2020年阜新市中考語(yǔ)文真題解析中考語(yǔ)文作為衡量學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要標(biāo)尺，其命題方向與考查重點(diǎn)歷來為師生所關(guān)注。2020年阜新市中考語(yǔ)文試卷，在延續(xù)以往命題優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體現(xiàn)了新課程改革的理念與要求。本文旨在對(duì)該份真題進(jìn)行深度解析，以期為廣大師生提供有益的教學(xué)與備考參考。一、整體感知：試卷結(jié)構(gòu)與命題特點(diǎn)2020年阜新市中考語(yǔ)文試卷的整體結(jié)構(gòu)依然保持了相對(duì)的穩(wěn)定性與連續(xù)性，主要分為“積累與運(yùn)用”、“閱讀理解”（含現(xiàn)代文閱讀與古詩(shī)文閱讀）以及“寫作”三大模塊。這種經(jīng)典的“三段式”結(jié)構(gòu)，既全面考查了學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，也充分檢驗(yàn)了其閱讀理解能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。命題特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.注重基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)積累：試卷開篇即考查字音字形、詞語(yǔ)運(yùn)用、病句辨析、名著閱讀及古詩(shī)文默寫等，旨在夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)，引導(dǎo)教學(xué)回歸教材，重視日常積累。2.能力立意，關(guān)注素養(yǎng)：閱讀理解部分，無論是現(xiàn)代文還是古詩(shī)文，均側(cè)重于考查學(xué)生篩選信息、概括要點(diǎn)、理解含義、分析結(jié)構(gòu)、品味語(yǔ)言、評(píng)價(jià)探究等高層次思維能力。寫作則更注重考查學(xué)生的思辨能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀。3.貼近生活，聯(lián)系實(shí)際：所選閱讀材料及寫作題目，多與學(xué)生生活實(shí)際、社會(huì)熱點(diǎn)或傳統(tǒng)文化相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、思考人生，體現(xiàn)了“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”的理念。4.穩(wěn)中有變，適度創(chuàng)新：在保持整體穩(wěn)定的前提下，部分題型或考查角度可能會(huì)有細(xì)微調(diào)整，以更好地適應(yīng)新課改的要求，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。二、分模塊解析：考點(diǎn)透視與解題策略（一）積累與運(yùn)用本部分通常是試卷的第一大題，分值占比約為全卷的百分之二十。其考查內(nèi)容廣泛，細(xì)節(jié)性強(qiáng)，是學(xué)生獲取基礎(chǔ)分的關(guān)鍵。1.字音字形：此考點(diǎn)主要考查學(xué)生對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音、字形的識(shí)記與辨析能力?？忌杼貏e注意多音字、形近字、形聲字以及生活中容易誤讀或?qū)戝e(cuò)的字。備考時(shí)，應(yīng)回歸課本，強(qiáng)化對(duì)課后“讀一讀，寫一寫”內(nèi)容的記憶，并養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。2.詞語(yǔ)運(yùn)用（包括成語(yǔ)）：考查重點(diǎn)在于理解詞語(yǔ)（成語(yǔ)）的含義，并能結(jié)合具體語(yǔ)境準(zhǔn)確運(yùn)用?？忌粌H要掌握詞語(yǔ)的基本義，還要了解其引申義、比喻義，以及在不同語(yǔ)境下的感情色彩變化。對(duì)于易混淆的近義詞，要能辨析其細(xì)微差別。3.病句辨析與修改：這是對(duì)語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范性的考查。常見的病句類型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。解題時(shí)，可采用“語(yǔ)感審讀法”、“枝干梳理法”和“邏輯分析法”，找出病因，準(zhǔn)確修改。4.名著閱讀：考查學(xué)生對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)推薦名著的閱讀廣度與深度。通常涉及作者、主要人物、故事情節(jié)、作品主題及藝術(shù)特色等。備考時(shí)，務(wù)必真正閱讀原著，而非僅依賴“名著簡(jiǎn)介”或“考點(diǎn)清單”，要能結(jié)合具體情節(jié)分析人物形象和作品意義。5.語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用：此考點(diǎn)形式多樣，如句子排序、仿寫句子、補(bǔ)寫句子、圖文轉(zhuǎn)換、口語(yǔ)交際等。核心在于考查學(xué)生的語(yǔ)言組織能力、邏輯思維能力和情境應(yīng)變能力。解答時(shí)，要注意審題，明確要求，語(yǔ)言表達(dá)力求簡(jiǎn)明、連貫、得體。6.古詩(shī)文默寫：這是對(duì)傳統(tǒng)文化積累的直接考查?？忌铚?zhǔn)確背誦并默寫課標(biāo)要求的古詩(shī)文名句。備考時(shí)，要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，特別注意易錯(cuò)字、通假字、生僻字的書寫，避免出現(xiàn)“會(huì)背不會(huì)寫”或“寫錯(cuò)別字”的情況。（二）閱讀理解閱讀理解是中考語(yǔ)文的重頭戲，旨在考查學(xué)生的信息篩選、理解分析、概括歸納、鑒賞評(píng)價(jià)等綜合能力。通常包括現(xiàn)代文閱讀和古詩(shī)文閱讀兩大部分。1.現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀一般選取兩篇不同文體的文章，如一篇記敘文（散文、小說）和一篇說明文（或議論文）。*記敘文（散文、小說）閱讀：*概括主要內(nèi)容/故事情節(jié)：通常要求用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容或小說的故事情節(jié)。方法是抓住“六要素”（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果），或理清文章的線索。*理解重要詞語(yǔ)或句子的含義：這類題目不能僅停留在詞語(yǔ)或句子的表面意思，需結(jié)合上下文語(yǔ)境，理解其深層含義、言外之意或在文中的特定含義。*分析人物形象（小說）：通過人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌描寫及他人評(píng)價(jià)等，概括人物的性格特征和精神品質(zhì)。*品味語(yǔ)言特色：賞析文章優(yōu)美或富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，可從修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張等）、表達(dá)方式（記敘、描寫、抒情、議論、說明）、詞語(yǔ)的準(zhǔn)確生動(dòng)等角度入手，并分析其表達(dá)效果。*理解文章主旨/作者情感：這是閱讀的核心目標(biāo)。要通過對(duì)文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵句段的分析，把握作者的寫作意圖和抒發(fā)的情感。標(biāo)題往往是主旨的集中體現(xiàn)，不容忽視。*體會(huì)表現(xiàn)手法：如象征、襯托、對(duì)比、伏筆、照應(yīng)、欲揚(yáng)先抑等，并分析其作用。*說明文閱讀：*把握說明對(duì)象及其特征：明確文章說明了什么事物或事理，以及該事物/事理具有哪些方面的特征。*辨析說明方法及其作用：常見的說明方法有舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、下定義、作詮釋、引資料等。要能準(zhǔn)確判斷，并結(jié)合具體語(yǔ)境分析其作用（如“具體準(zhǔn)確地說明了……”、“生動(dòng)形象地說明了……”等）。*體會(huì)說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性：說明文語(yǔ)言要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平實(shí)（或生動(dòng)）。?？疾榧狱c(diǎn)詞語(yǔ)能否刪去或替換，并分析原因，這需要考生結(jié)合語(yǔ)境體會(huì)詞語(yǔ)的表達(dá)效果和限制作用。*理解說明順序和文章結(jié)構(gòu)：說明順序主要有時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。文章結(jié)構(gòu)常見的有總分、分總、總分總等。*議論文閱讀（有時(shí)會(huì)與說明文交替出現(xiàn)）：*找出中心論點(diǎn)：論點(diǎn)是作者對(duì)所論述問題的見解和主張，通常是一個(gè)明確的判斷句。有的文章標(biāo)題就是論點(diǎn)，有的在開頭提出，有的在結(jié)尾總結(jié)，有的則需要讀者自己概括。*分析論據(jù)及其作用：論據(jù)包括事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。要能辨別論據(jù)類型，并分析其證明了什么觀點(diǎn)（通常是分論點(diǎn)或中心論點(diǎn)）。*辨析論證方法及其作用：常見的論證方法有舉例論證、道理論證（引用論證）、對(duì)比論證、比喻論證等。分析其作用時(shí)，要結(jié)合具體內(nèi)容闡述其如何證明了論點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說服力。*理清論證思路：分析文章是如何圍繞中心論點(diǎn)展開論述的，各段落之間的邏輯關(guān)系是怎樣的。2.古詩(shī)文閱讀古詩(shī)文閱讀是對(duì)傳統(tǒng)文化傳承與理解能力的考查，包括古詩(shī)詞鑒賞和文言文閱讀。*古詩(shī)詞鑒賞：*理解詩(shī)意，把握情感：首先要讀懂詩(shī)歌大意，明確詩(shī)歌所描繪的意象（景物、事物），進(jìn)而把握詩(shī)人抒發(fā)的情感（如思鄉(xiāng)、愛國(guó)、離愁、詠史懷古、詠物言志等）。*品味煉字：賞析詩(shī)歌中用得精妙的字詞，分析其表達(dá)效果，體會(huì)詩(shī)人的煉字匠心。*賞析名句/理解表現(xiàn)手法：分析詩(shī)歌中著名詩(shī)句的含義和藝術(shù)特色，或識(shí)別并理解詩(shī)歌所運(yùn)用的表現(xiàn)手法（如借景抒情、情景交融、托物言志、用典、對(duì)比、虛實(shí)結(jié)合等）。*文言文閱讀：*理解常見文言實(shí)詞在文中的含義：重點(diǎn)掌握課下注釋中的實(shí)詞，以及一詞多義、古今異義、詞類活用（如名詞作動(dòng)詞、形容詞作動(dòng)詞、使動(dòng)用法、意動(dòng)用法等）、通假字等現(xiàn)象。*理解常見文言虛詞在文中的意義和用法：如“之、乎、者、也、以、而、于、其、為、所”等虛詞的基本用法。*理解并翻譯文中的句子：遵循“直譯為主，意譯為輔”的原則，做到“信、達(dá)、雅”。注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞的翻譯，以及特殊句式（判斷句、被動(dòng)句、省略句、倒裝句）的調(diào)整。*理解文言文內(nèi)容，概括文章主旨或人物品質(zhì)：在讀懂原文的基礎(chǔ)上，分析文章敘述的事件、刻畫的人物、闡明的道理，概括其主要內(nèi)容和思想內(nèi)涵。（三）寫作寫作是語(yǔ)文能力的綜合體現(xiàn)，分值最高，也是拉開差距的關(guān)鍵題型。2020年阜新市中考作文題目，筆者推測(cè)仍會(huì)延續(xù)“命題作文”或“半命題作文”的形式，也可能會(huì)有“材料作文”供選擇，旨在給考生提供更廣闊的寫作空間。1.審題立意：這是寫好作文的前提。拿到題目后，要仔細(xì)閱讀題目要求（包括提示語(yǔ)、寫作要求等），準(zhǔn)確理解題目的含義，明確寫作的重點(diǎn)和范圍。立意要積極向上，力求深刻新穎。對(duì)于材料作文，要認(rèn)真分析材料，從中提煉出核心觀點(diǎn)。2.選材構(gòu)思：立意確定后，就要選擇合適的材料來表現(xiàn)中心。選材要真實(shí)、典型、新穎，貼近生活，從小處著手，以小見大。構(gòu)思時(shí)，要搭建好文章的框架，明確開頭、中間、結(jié)尾各寫什么，如何過渡，如何突出中心。3.文體特征：無論寫記敘文還是議論文，都要符合相應(yīng)的文體要求。記敘文要以情動(dòng)人，要有生動(dòng)的描寫和具體的事例；議論文要以理服人，要有明確的論點(diǎn)、充分的論據(jù)和清晰的論證過程。4.語(yǔ)言表達(dá)：語(yǔ)言是文章的外衣。要力求語(yǔ)言準(zhǔn)確、流暢、生動(dòng)、形象?？梢赃m當(dāng)運(yùn)用修辭手法，增加文采。書寫要工整規(guī)范，卷面要整潔美觀，避免錯(cuò)別字和病句。5.情感真摯：“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”。寫作要融入真情實(shí)感，寫出自己的獨(dú)特體驗(yàn)和思考，切忌空洞說教或矯揉造作。三、總結(jié)與備考建議2020年阜新市中考語(yǔ)文真題，總體而言，是一份能夠較好地考查學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的試卷。它既注重基礎(chǔ)積累，又強(qiáng)調(diào)能力運(yùn)用；既傳承經(jīng)典，又關(guān)注現(xiàn)實(shí)。對(duì)于未來的考生而言，備考中考語(yǔ)文應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1.回歸教材，夯實(shí)基礎(chǔ)：教材是命題的源泉，要認(rèn)真研讀課文，掌握好生字詞、古詩(shī)文默寫、文學(xué)常識(shí)等基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。2.強(qiáng)化閱讀，提升能力：廣泛閱讀不同題材、不同體裁的文章，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)習(xí)閱讀方法，提高閱讀理解和分析鑒賞能力。3.勤于練筆，厚積薄發(fā)：寫作能力的提升非一日之功，要堅(jiān)持寫日記、周記，多觀察生活，多思考感悟，不斷積累素材，錘煉