幼兒園節(jié)日主題活動(dòng)策劃與教學(xué)資源節(jié)日，是文化傳承的重要載體，也是幼兒園教育中不可或缺的寶貴資源。在幼兒園開(kāi)展富有創(chuàng)意和教育意義的節(jié)日主題活動(dòng)，不僅能夠讓孩子們?cè)跉g樂(lè)的氛圍中感受不同節(jié)日的文化內(nèi)涵，更能在潛移默化中促進(jìn)其認(rèn)知、情感、社交及審美等多方面能力的發(fā)展。本文旨在為幼兒園教師提供一份專業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)且具實(shí)用價(jià)值的節(jié)日主題活動(dòng)策劃思路與教學(xué)資源參考，助力打造生動(dòng)有效的節(jié)日教育體驗(yàn)。一、節(jié)日主題活動(dòng)的策劃要義策劃一場(chǎng)成功的幼兒園節(jié)日主題活動(dòng)，需要教師進(jìn)行系統(tǒng)性的思考與周密的安排，確?；顒?dòng)既能吸引幼兒興趣，又能實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)的教育目標(biāo)。（一）明確活動(dòng)目標(biāo)：教育價(jià)值的錨點(diǎn)在策劃之初，首先要思考的是活動(dòng)的教育目標(biāo)。節(jié)日活動(dòng)的目標(biāo)應(yīng)與《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》及《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神相契合，具體可包括：*認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒了解節(jié)日的名稱、時(shí)間、主要習(xí)俗、相關(guān)的人物或故事，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和文化常識(shí)。*情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)節(jié)日所蘊(yùn)含的情感，如喜悅、關(guān)愛(ài)、感恩、思念等，培養(yǎng)積極的情緒情感和良好的品德行為。*能力目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、語(yǔ)言表達(dá)、藝術(shù)表現(xiàn)等多種方式參與活動(dòng)，發(fā)展其觀察力、想象力、創(chuàng)造力及社會(huì)交往能力。*文化目標(biāo)：初步萌發(fā)幼兒對(duì)本土文化的熱愛(ài)和對(duì)多元文化的尊重與理解。目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)具體、清晰，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，避免空泛和成人化。（二）選擇適宜的節(jié)日：貼近幼兒的生活與興趣幼兒園節(jié)日的選擇并非越多越好，應(yīng)遵循以下原則：*教育性：優(yōu)先選擇具有豐富文化內(nèi)涵和積極教育意義的節(jié)日，如中華傳統(tǒng)節(jié)日（春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等）和一些國(guó)際性的、與幼兒生活緊密相關(guān)的節(jié)日（元旦、“六一”國(guó)際兒童節(jié)、教師節(jié)等）。*趣味性：節(jié)日活動(dòng)應(yīng)能激發(fā)幼兒的興趣和好奇心，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和游戲天性。*適宜性：考慮幼兒的年齡階段，選擇他們能夠理解和參與的節(jié)日內(nèi)容與形式。例如，小班幼兒更適合參與簡(jiǎn)單、具象、充滿游戲性的活動(dòng)；中大班幼兒則可以嘗試更具探索性、創(chuàng)造性和合作性的活動(dòng)。*本土性與多元性結(jié)合：在重點(diǎn)開(kāi)展中華傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒文化自信的同時(shí)，也可適當(dāng)引入一些有代表性的外國(guó)節(jié)日，拓寬幼兒的國(guó)際視野，但需注意選擇和詮釋，避免文化沖突或不當(dāng)引入。（三）設(shè)計(jì)豐富的活動(dòng)內(nèi)容與形式：促進(jìn)幼兒全面發(fā)展圍繞選定的節(jié)日主題，應(yīng)設(shè)計(jì)一系列相互關(guān)聯(lián)、形式多樣的活動(dòng)，涵蓋健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域，形成主題網(wǎng)絡(luò)。*主題導(dǎo)入：通過(guò)故事、歌曲、圖片、談話等方式，引發(fā)幼兒對(duì)節(jié)日的興趣，初步了解節(jié)日的基本信息。*核心體驗(yàn)活動(dòng)：這是節(jié)日主題活動(dòng)的重點(diǎn)，應(yīng)設(shè)計(jì)幼兒能深度參與的活動(dòng)。例如，春節(jié)的“包餃子”“貼春聯(lián)”“制作紅包”；端午節(jié)的“包粽子”（可簡(jiǎn)化為用彩泥模擬）、“系五彩繩”；中秋節(jié)的“賞月”“品嘗月餅”“制作燈籠”等。*領(lǐng)域滲透活動(dòng)：*語(yǔ)言領(lǐng)域：講述節(jié)日傳說(shuō)故事、學(xué)習(xí)節(jié)日相關(guān)兒歌童謠、進(jìn)行節(jié)日主題談話、制作節(jié)日小書(shū)等。*藝術(shù)領(lǐng)域：繪畫(huà)節(jié)日景象、制作節(jié)日手工作品（如燈籠、賀卡、面具）、學(xué)唱節(jié)日歌曲、跳節(jié)日舞蹈等。*社會(huì)領(lǐng)域：了解節(jié)日的禮儀習(xí)俗、體驗(yàn)分享與合作、學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)他人（如重陽(yáng)節(jié)敬老）。*科學(xué)領(lǐng)域：探究節(jié)日相關(guān)的自然現(xiàn)象（如冬至與日照）、物品材料（如制作湯圓的糯米粉特性）。*健康領(lǐng)域：參與節(jié)日相關(guān)的體育游戲（如舞龍舞獅模仿操）、了解節(jié)日飲食的營(yíng)養(yǎng)與安全。*環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將活動(dòng)室、走廊等環(huán)境進(jìn)行節(jié)日主題的布置，讓幼兒在充滿節(jié)日氛圍的環(huán)境中感受和學(xué)習(xí)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)幼兒的參與性，如展示幼兒的節(jié)日作品。*家園共育：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與節(jié)日活動(dòng)，如親子制作、家長(zhǎng)助教講述節(jié)日故事等，或發(fā)放節(jié)日主題的家庭指導(dǎo)建議，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家與幼兒共同體驗(yàn)節(jié)日。*活動(dòng)延伸：節(jié)日過(guò)后，可將相關(guān)的材料投放到區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒繼續(xù)探索和表達(dá)。（四）準(zhǔn)備充分的活動(dòng)資源：保障活動(dòng)順利開(kāi)展*物質(zhì)資源：包括教具（圖片、視頻、故事繪本）、學(xué)具（繪畫(huà)紙、彩筆、剪刀、膠水、各種手工材料）、相關(guān)的實(shí)物（如月餅、粽子模型、民族服飾等）、音樂(lè)、場(chǎng)地布置材料等。資源的準(zhǔn)備應(yīng)安全、衛(wèi)生、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保，并盡可能提供多種選擇，滿足不同幼兒的需求。*環(huán)境資源：精心布置的室內(nèi)外環(huán)境本身就是一種重要的教育資源。*人力資源：教師是活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)也可邀請(qǐng)家長(zhǎng)志愿者、社區(qū)有特長(zhǎng)的人士（如會(huì)剪紙的老人、民間藝人）參與進(jìn)來(lái)，豐富活動(dòng)內(nèi)容。（五）注重活動(dòng)過(guò)程中的觀察與引導(dǎo)：關(guān)注個(gè)體差異在活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)作為觀察者、支持者和引導(dǎo)者，密切關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)、參與度和反應(yīng)。*觀察幼兒：觀察幼兒在活動(dòng)中的情緒表現(xiàn)、認(rèn)知發(fā)展、社會(huì)交往等方面的情況，了解他們的需求和困惑。*適時(shí)介入：當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)給予適當(dāng)?shù)膸椭蛦l(fā)，當(dāng)幼兒表現(xiàn)出濃厚興趣時(shí)及時(shí)拓展和深化，當(dāng)出現(xiàn)不當(dāng)行為時(shí)進(jìn)行正確引導(dǎo)。*鼓勵(lì)表達(dá)：鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、作品等方式表達(dá)對(duì)節(jié)日的理解和感受。（六）關(guān)注活動(dòng)的安全性與適宜性：守護(hù)幼兒健康成長(zhǎng)安全是所有活動(dòng)的前提。*選擇安全的活動(dòng)內(nèi)容和材料，避免使用尖銳、細(xì)小、有毒有害的物品。*進(jìn)行烹飪、使用工具等活動(dòng)時(shí)，必須有成人在場(chǎng)指導(dǎo)，并確保過(guò)程安全可控。*活動(dòng)強(qiáng)度和時(shí)間要適宜，符合幼兒的身心特點(diǎn)。（七）進(jìn)行活動(dòng)后的反思與總結(jié)：持續(xù)優(yōu)化教育實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行反思：活動(dòng)目標(biāo)是否達(dá)成？幼兒的參與度和興趣如何？哪些環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得好，哪些有待改進(jìn)？資源準(zhǔn)備是否充分？通過(guò)反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化未來(lái)的節(jié)日主題活動(dòng)策劃與實(shí)施。二、節(jié)日主題活動(dòng)教學(xué)資源推薦豐富的教學(xué)資源是開(kāi)展高質(zhì)量節(jié)日主題活動(dòng)的重要保障。以下從不同維度推薦一些實(shí)用的資源：（一）核心資源庫(kù)*繪本故事類(lèi)：*傳統(tǒng)節(jié)日：《春節(jié)的故事》《元宵節(jié)》《小粽子，小粽子》《中秋節(jié)》《重陽(yáng)節(jié)的傳說(shuō)》等，選擇畫(huà)面精美、語(yǔ)言生動(dòng)、內(nèi)容貼近幼兒理解水平的版本。*通用節(jié)日：《新年的鐘聲》《好餓的毛毛蟲(chóng)過(guò)新年》《我的第一套節(jié)日體驗(yàn)書(shū)》系列等。*圖片與視頻資料：*收集各種節(jié)日相關(guān)的高清圖片（習(xí)俗、食物、裝飾、人物表情等），制作成PPT或圖片卡。*尋找適合幼兒觀看的節(jié)日主題動(dòng)畫(huà)片片段、紀(jì)錄片片段（如《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日》系列動(dòng)畫(huà)）、兒歌動(dòng)畫(huà)等。注意控制觀看時(shí)間。*音樂(lè)與兒歌：*收集傳統(tǒng)節(jié)日歌曲（如《新年好》《恭喜恭喜》《八月十五月兒圓》）、民間樂(lè)曲。*學(xué)唱簡(jiǎn)單的節(jié)日兒歌、童謠，如《小板凳》（重陽(yáng)節(jié)）、《包粽子》等。*實(shí)物教具與操作材料：*仿真食物模型：月餅、粽子、餃子等，安全衛(wèi)生，可用于角色扮演和認(rèn)知。*民族服飾或服飾圖片/卡片：用于了解不同民族的節(jié)日服飾文化。*手工材料：彩紙、卡紙、剪刀、膠水、彩泥、毛線、廢舊材料（如紙盒、瓶罐）等，用于制作節(jié)日裝飾和手工作品。*傳統(tǒng)玩具：如舞龍舞獅道具（簡(jiǎn)化版）、燈籠、中國(guó)結(jié)等。（二）拓展資源庫(kù)*美工區(qū)材料：除上述通用手工材料外，還可準(zhǔn)備與特定節(jié)日相關(guān)的材料，如春節(jié)的紅色卡紙、金色顏料、福字貼紙；圣誕節(jié)的綠色、紅色彩紙、棉花（做雪景）等。*建構(gòu)區(qū)材料：提供積木、紙盒等，讓幼兒搭建節(jié)日?qǐng)鼍埃ㄈ绱汗?jié)的房子、元宵節(jié)的燈展）。*角色扮演區(qū)材料：根據(jù)節(jié)日主題設(shè)置相關(guān)場(chǎng)景，如“年貨市場(chǎng)”“餃子店”“月餅坊”，提供相應(yīng)的道具和服飾。*自然角：結(jié)合節(jié)日特點(diǎn)種植或擺放相關(guān)植物，如春節(jié)的水仙花、年桔。（三）數(shù)字化資源*教育APP：選擇一些優(yōu)質(zhì)的、以節(jié)日文化為主題的幼兒教育APP，如包含節(jié)日故事、小游戲、涂色等功能的應(yīng)用。使用時(shí)需控制時(shí)長(zhǎng)，并在成人指導(dǎo)下進(jìn)行。*在線資源平臺(tái)：一些教育網(wǎng)站、視頻平臺(tái)（如B站、騰訊視頻兒童專區(qū)）會(huì)有豐富的幼兒園節(jié)日活動(dòng)案例、教學(xué)視頻、兒歌動(dòng)畫(huà)等，教師可借鑒參考，但注意甄別內(nèi)容質(zhì)量。（四）家園共育資源*家長(zhǎng)一封信/告家長(zhǎng)書(shū)：在節(jié)日來(lái)臨前，向家長(zhǎng)介紹幼兒園節(jié)日主題活動(dòng)的計(jì)劃，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與配合，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)或在家中與孩子進(jìn)行相關(guān)互動(dòng)。*節(jié)日主題親子任務(wù)：如“我和爸爸媽媽過(guò)節(jié)日”攝影/繪畫(huà)征集、“家鄉(xiāng)的節(jié)日習(xí)俗”調(diào)查等。*家長(zhǎng)助教資源：邀請(qǐng)有特長(zhǎng)或?qū)μ囟ü?jié)日有深入了解的家長(zhǎng)來(lái)園，為孩子們講述節(jié)日故事、展示傳統(tǒng)技藝等。三、溫馨提示*幼兒為本，避免形式主義：所有活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是幼兒的發(fā)展，避免為了“過(guò)節(jié)”而過(guò)節(jié)，搞繁瑣的表演或形式化的流程，忽視幼兒的真實(shí)體驗(yàn)和感受。*靈活應(yīng)變，尊重幼兒興趣：計(jì)劃是預(yù)設(shè)的，實(shí)際活動(dòng)中要根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)和反應(yīng)靈活調(diào)整，教師應(yīng)具備生成性教育的智慧。*鼓勵(lì)幼兒參與，支持幼兒表達(dá)：給予幼兒充分的參與機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們用自己的方式表達(dá)對(duì)節(jié)日的理解和喜愛(ài)，尊重幼兒的原創(chuàng)性。*注重文化