幼兒園大班普通話教學(xué)設(shè)計(jì)教案一、活動(dòng)名稱奇妙的聲音旅行——大班普通話聽說(shuō)活動(dòng)二、年齡段大班（5-6歲）三、活動(dòng)領(lǐng)域語(yǔ)言（普通話聽說(shuō)）四、活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：初步感知普通話語(yǔ)音的奇妙與趣味，樂于探索不同的聲音和發(fā)音方式。2.能力目標(biāo)：能較準(zhǔn)確地發(fā)出常見的聲母、韻母（如：z,c,s,zh,ch,sh,r,ang,eng,ing,ong等），并嘗試運(yùn)用這些音節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單的組詞和短句表達(dá)；在集體和小組活動(dòng)中，能注意傾聽他人發(fā)言，并能用普通話大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)普通話表達(dá)帶來(lái)的樂趣，增強(qiáng)說(shuō)普通話的自信心和積極性；樂于參與語(yǔ)言游戲和表演活動(dòng)，感受語(yǔ)言交流的魅力。五、活動(dòng)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在游戲和互動(dòng)中，愉快地練習(xí)普通話的準(zhǔn)確發(fā)音，特別是一些易混淆的聲母和韻母；鼓勵(lì)幼兒大膽用普通話表達(dá)。2.難點(diǎn)：幫助幼兒區(qū)分并正確發(fā)出一些發(fā)音部位相近或發(fā)音方法相似的聲母（如：z/zh,c/ch,s/sh,n/l）和韻母（如：an/ang,in/ing,en/eng）；將所學(xué)發(fā)音自然地運(yùn)用到簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流中。六、活動(dòng)準(zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備：*各種能發(fā)出不同聲音的物品：鈴鐺、沙錘、小鼓、積木、書本（用于模擬翻書聲）、塑料袋（揉搓聲）等，裝入一個(gè)“神秘聲音盒”。*與“聲音”相關(guān)的圖片或簡(jiǎn)筆畫：風(fēng)聲、雨聲、動(dòng)物叫聲（小貓、小狗、小雞、小鳥等）、汽車聲、火車聲等。*聲母、韻母卡片（可選，根據(jù)幼兒掌握情況靈活使用）。*故事圍裙或手偶：用于情境表演。*輕快活潑的背景音樂。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)生活中常見的聲音有一定的感知和經(jīng)驗(yàn)；具備一定的普通話聽說(shuō)基礎(chǔ)。七、活動(dòng)過(guò)程（一）導(dǎo)入：神秘聲音盒——激發(fā)興趣，初步感知1.情境創(chuàng)設(shè)：教師（故作神秘地）：“小朋友們，今天老師帶來(lái)了一個(gè)特別的盒子，它叫做‘神秘聲音盒’。里面藏著好多會(huì)唱歌、會(huì)說(shuō)話的小東西，我們一起來(lái)聽聽，它們都說(shuō)了些什么，好不好？”2.聽聲辨物：*教師逐一從盒子里拿出物品，或隔著盒子發(fā)出不同的聲音（如：搖鈴鐺、敲小鼓、揉塑料袋、拍手、跺腳等）。*提問(wèn)引導(dǎo)：“這是什么聲音呀？（叮鈴鈴）你們覺得這是什么東西發(fā)出來(lái)的聲音？”“這個(gè)聲音像什么？（嘩啦啦）”鼓勵(lì)幼兒用普通話大膽猜測(cè)和表達(dá)。*對(duì)于幼兒的回答，教師給予積極回應(yīng)，并引導(dǎo)幼兒模仿這些聲音。例如：“對(duì)啦，這是小鈴鐺在唱歌呢！‘叮鈴鈴，叮鈴鈴’，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小鈴鐺怎么唱歌？”3.小結(jié)過(guò)渡：“哇，我們的身邊有這么多奇妙的聲音！今天，我們就一起坐上‘聲音小火車’，去進(jìn)行一次奇妙的聲音旅行，看看我們能發(fā)現(xiàn)哪些有趣的聲音，學(xué)會(huì)說(shuō)哪些好聽的普通話！”（二）展開：聲音小火車——分層練習(xí)，趣味學(xué)習(xí)第一站：動(dòng)物聲音園（聲母、韻母初步感知與模仿）1.猜動(dòng)物，學(xué)叫聲：*教師出示動(dòng)物圖片（或用手偶表演），提問(wèn)：“聽，誰(shuí)來(lái)了？（學(xué)小貓叫‘喵喵喵’）這是誰(shuí)的聲音？”*引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物名稱，并模仿其叫聲。重點(diǎn)關(guān)注幼兒發(fā)音是否清晰、準(zhǔn)確。*例如：小貓“喵（miāo）喵（miāo）喵（miāo）”，小狗“汪（wāng）汪（wāng）汪（wāng）”，小雞“嘰（jī）嘰（jī）嘰（jī）”，小鴨“嘎（g?。└拢╣?。└拢╣?。?，小羊“咩（miē）咩（miē）咩（miē）”，青蛙“呱（gu?。┻桑╣u?。┻桑╣u?。薄?教師可有意識(shí)地選擇一些包含目標(biāo)聲母或韻母的動(dòng)物名稱及叫聲，如“小鳥（niǎo）”的“n”和“iǎo”，“大象（xiàng）”的“xiàng”等。2.聲音對(duì)對(duì)碰：*教師說(shuō)一種動(dòng)物，幼兒快速模仿其叫聲；或教師模仿一種動(dòng)物叫聲，幼兒快速說(shuō)出動(dòng)物名稱。第二站：詞語(yǔ)模仿秀（詞語(yǔ)發(fā)音練習(xí)與拓展）1.聲音詞語(yǔ)接龍：*教師從動(dòng)物聲音自然過(guò)渡到相關(guān)的詞語(yǔ)。例如：“小貓喜歡吃什么呀？（魚）對(duì)，小魚（xiǎoyú）?！　莤iǎo，‘魚’是yú?！?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出帶有“小”字的詞語(yǔ)，如“小狗（xiǎogǒu）”、“小兔（xiǎotù）”、“小草（xiǎocǎo）”、“小花（xiǎohu?。钡?，注意糾正“x”、“g”、“t”、“c”、“h”等聲母的發(fā)音。2.趣味發(fā)音練習(xí)：*針對(duì)幼兒易混淆的聲母或韻母進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。例如：“老師這里有兩個(gè)好朋友，一個(gè)是‘z’，一個(gè)是‘zh’。它們長(zhǎng)得有點(diǎn)像，聲音可不一樣哦?！畓’像小刺猬（cìwei）的刺，‘zh’像小火車（huǒchē）‘吱（zhī）吱（zhī）’叫?！?通過(guò)對(duì)比圖片、口型示范、兒歌等方式幫助幼兒區(qū)分。例如：“四（sì）是四（sì），十（shí）是十（shí），十四（shísì）是十四（shísì），四十（sìshí）是四十（sìshí）?！保ㄗ⒁猓捍颂帞?shù)字僅為發(fā)音練習(xí)，不強(qiáng)調(diào)數(shù)量認(rèn)知）*鼓勵(lì)幼兒用這些音進(jìn)行組詞，如“z—子（zi）、字（zì）、坐（zuò）”，“zh—中（zhōng）、車（chē）、竹（zhú）”。第三站：句子加工廠（短句表達(dá)與運(yùn)用）1.看圖說(shuō)句子：*教師出示與聲音、動(dòng)物、日常活動(dòng)相關(guān)的情境圖片，引導(dǎo)幼兒用一句完整的普通話描述圖片內(nèi)容。*例如：出示“小貓?jiān)诔贼~”的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“小貓?jiān)诔贼~?！被颉翱蓯鄣男∝?jiān)诔韵銍妵姷聂~?！?教師注意引導(dǎo)幼兒句子表達(dá)的完整性和發(fā)音的準(zhǔn)確性，及時(shí)糾正不規(guī)范的說(shuō)法。2.聲音故事創(chuàng)編：*教師利用故事圍裙或手偶，結(jié)合之前學(xué)過(guò)的動(dòng)物、聲音、詞語(yǔ)，創(chuàng)編一個(gè)簡(jiǎn)單的小故事開頭，如：“在一個(gè)安靜的夜晚，‘嘩啦啦——’突然下起了大雨。這時(shí)，一只小花貓‘喵喵喵’地跑了過(guò)來(lái)，它說(shuō)……”*鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用普通話接著往下編故事，引導(dǎo)他們運(yùn)用今天學(xué)到的一些詞語(yǔ)和發(fā)音。（三）結(jié)束：聲音大合唱（鞏固提升，體驗(yàn)樂趣）1.兒歌表演《聲音真奇妙》（教師可自編或選擇簡(jiǎn)單兒歌）：“叮鈴鈴，小鈴鐺，（模仿鈴鐺聲）汪汪汪，小花狗，（模仿狗叫聲）嘰嘰嘰，小小鳥，（模仿鳥叫聲）聲音世界真奇妙，我們學(xué)說(shuō)普通話，說(shuō)得清楚人人夸！”（帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)邊做相應(yīng)的動(dòng)作，感受說(shuō)普通話的快樂。）2.總結(jié)與表?yè)P(yáng)：“今天我們的‘聲音旅行’真開心！小朋友們認(rèn)識(shí)了好多奇妙的聲音，還學(xué)會(huì)了用好聽的普通話來(lái)說(shuō)、來(lái)唱。你們說(shuō)得都很棒，老師真為你們高興！以后我們都要堅(jiān)持說(shuō)普通話，做個(gè)愛說(shuō)普通話的好孩子，好不好？”八、活動(dòng)延伸1.區(qū)域活動(dòng)：在語(yǔ)言區(qū)設(shè)置“聲音角”，投放各種發(fā)聲玩具、動(dòng)物卡片、圖片、字卡等，鼓勵(lì)幼兒自由探索、模仿和交流。2.日常滲透：在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)（如晨間談話、游戲、點(diǎn)心、盥洗等），教師堅(jiān)持使用標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的普通話與幼兒交流，并鼓勵(lì)幼兒之間也用普通話交流。3.家園共育：鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中也和孩子用普通話交流，共同營(yíng)造良好的普通話語(yǔ)言環(huán)境?？梢哉?qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起收集生活中的各種聲音，并嘗試用普通話描述。九、活動(dòng)反思1.本次活動(dòng)是否有效激發(fā)了幼兒對(duì)普通話發(fā)音的興趣？幼兒參與活動(dòng)的積極性如何？2.活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成情況如何？大部分幼兒是否能夠較準(zhǔn)確地發(fā)出目標(biāo)聲母和韻母？能否用普通話進(jìn)行簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)和句子表達(dá)？3.教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是否合理、流暢？游戲和互動(dòng)環(huán)節(jié)是否能有效吸引幼兒的注意力？4.在幫助幼兒區(qū)分易混淆音方面，所采用的方法是否有效？還可以