新北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)教案全冊前言這份教案旨在為使用新北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)教材的老師們提供一份系統(tǒng)性、實(shí)用性強(qiáng)的教學(xué)參考。本教案的編寫，嚴(yán)格遵循教材的編寫理念與知識體系，充分考慮到一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，以幫助孩子們建立初步的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。教學(xué)過程中，教師應(yīng)始終以學(xué)生為主體，靈活調(diào)整教學(xué)策略，讓數(shù)學(xué)課堂充滿活力與樂趣。全冊教材概述與教學(xué)總建議一、學(xué)情分析經(jīng)過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了20以內(nèi)的數(shù)，掌握了20以內(nèi)進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算方法，對100以內(nèi)的數(shù)有了初步的感知。他們對具體、直觀的事物更感興趣，樂于參與操作、游戲等活動，但注意力集中的時(shí)間相對較短，抽象思維能力尚在發(fā)展初期。因此，本學(xué)期的教學(xué)仍需大量借助直觀教具和生動的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生動手、動口、動腦，在親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識。二、教材主要內(nèi)容及特點(diǎn)本冊教材共安排了七個單元的內(nèi)容：“加與減（一）”、“觀察物體”、“生活中的數(shù)”、“有趣的圖形”、“加與減（二）”、“數(shù)學(xué)好玩”以及“加與減（三）”。此外，還有“整理與復(fù)習(xí)”和“總復(fù)習(xí)”。教材特點(diǎn)：1.生活化與情境化：內(nèi)容選取緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)了豐富多樣的問題情境，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。2.過程性與體驗(yàn)性：注重引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，鼓勵學(xué)生通過操作、探究、合作等方式獲取數(shù)學(xué)知識，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。3.趣味性與挑戰(zhàn)性：穿插了許多有趣的數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)故事和探究性問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其思維的靈活性和解決問題的能力。4.層次性與發(fā)展性：內(nèi)容安排循序漸進(jìn)，既有基礎(chǔ)的知識技能訓(xùn)練，也有拓展性的思考空間，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求。三、全冊教學(xué)總目標(biāo)1.知識與技能：*結(jié)合具體情境，理解100以內(nèi)數(shù)的意義，會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置；能比較100以內(nèi)數(shù)的大??；能正確、熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法；能比較熟練地計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)。*能辨認(rèn)從不同方向（正面、側(cè)面、上面）觀察到的簡單物體的形狀；初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓。*認(rèn)識元、角、分，了解它們之間的關(guān)系。2.過程與方法：*經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。*經(jīng)歷動手操作、觀察、比較、猜想、交流等數(shù)學(xué)活動過程，發(fā)展初步的空間觀念和抽象思維能力。*在解決問題的過程中，學(xué)會與他人合作，能有條理地表達(dá)自己的思考過程。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：*對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能積極參與數(shù)學(xué)活動。*在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。*體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。*養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。四、主要教學(xué)措施與建議1.創(chuàng)設(shè)有效情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：充分利用教材提供的情境圖，或結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)主動性。2.加強(qiáng)直觀教學(xué)，幫助理解算理：對于計(jì)算教學(xué)和幾何初步知識的教學(xué)，要多讓學(xué)生動手操作，通過擺一擺、撥一撥、拼一拼、折一折等活動，幫助學(xué)生建立表象，理解概念和算理。3.注重算法多樣化與優(yōu)化：鼓勵學(xué)生用自己的方法解決問題，尊重學(xué)生的個性化思考，引導(dǎo)學(xué)生在交流比較中體會不同算法的特點(diǎn)，逐步優(yōu)化算法。4.培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，發(fā)展數(shù)學(xué)能力：在教學(xué)中，不僅要關(guān)注知識的傳授，更要引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生提問，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、推理等初步的數(shù)學(xué)思維能力。5.關(guān)注個體差異，實(shí)施分層教學(xué)：針對不同發(fā)展水平的學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)和活動，讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要及時(shí)輔導(dǎo)，對學(xué)有余力的學(xué)生要提供拓展性學(xué)習(xí)內(nèi)容。6.融入生活實(shí)踐，體現(xiàn)數(shù)學(xué)價(jià)值：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)的實(shí)用性，培養(yǎng)應(yīng)用意識。7.鼓勵合作交流，培養(yǎng)合作精神：組織小組討論、合作探究等活動，讓學(xué)生在與同伴的交流中學(xué)習(xí)他人的方法，表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)合作意識和溝通能力。8.及時(shí)反饋評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展：采用多樣化的評價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步，多鼓勵、多表揚(yáng)，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。單元教案設(shè)計(jì)第一單元加與減（一）（20以內(nèi)的退位減法）單元教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解減法的意義，感受計(jì)算與生活的聯(lián)系。2.探索并掌握20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。3.能運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識和解決問題的能力。4.在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。單元教學(xué)重難點(diǎn)*重點(diǎn)：掌握20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。*難點(diǎn)：理解20以內(nèi)退位減法的算理，尤其是“破十法”和“想加算減法”的算理。課時(shí)安排（約10課時(shí)）1.買鉛筆（十幾減9）2.捉迷藏（十幾減8）3.快樂的小鴨（十幾減7、6）4.開會啦（比較意義下的減法）5.跳傘表演（十幾減5、4、3、2）6.美麗的田園（解決問題）7.練習(xí)一8.整理與復(fù)習(xí)（部分內(nèi)容）分課時(shí)教案示例第一課時(shí)：買鉛筆（十幾減9）教學(xué)內(nèi)容：教材第2-3頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合“買鉛筆”的具體情境，理解“十幾減9”的算理，學(xué)會“十幾減9”的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2.能運(yùn)用“十幾減9”的計(jì)算方法解決簡單的實(shí)際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和初步的邏輯思維能力。教學(xué)重難點(diǎn)：*重點(diǎn)：掌握“十幾減9”的計(jì)算方法，正確計(jì)算。*難點(diǎn)：理解“十幾減9”的算理，尤其是“破十法”的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器、課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入：小朋友們，你們喜歡畫畫嗎？（喜歡）畫畫需要哪些工具呢？（畫筆、紙、彩筆……）今天，小明也要去買畫畫用的鉛筆，我們一起去看看吧?。ǔ鍪窘滩牡?頁情境圖）2.觀察情境圖，獲取信息：從圖中你看到了什么？知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（引導(dǎo)學(xué)生說出：有15支鉛筆，小明要買9支。）3.提出問題：根據(jù)這些信息，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？（還剩多少支鉛筆？）4.列出算式：要求還剩多少支鉛筆，怎樣列式呢？（15-9=？）為什么用減法？（從總數(shù)里去掉一部分，求剩下的部分用減法。）5.揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)像“15-9”這樣的計(jì)算。（板書課題：買鉛筆——十幾減9）二、動手操作，探究算法1.自主探究：15減9等于多少呢？請小朋友們用你手中的小棒代替鉛筆擺一擺，算一算，看看還剩多少根。（學(xué)生獨(dú)立操作，教師巡視指導(dǎo)。）2.交流匯報(bào)：誰愿意把你的方法和大家分享一下？*方法一（點(diǎn)數(shù)法）：從15根小棒里一根一根地拿走9根，剩下6根。所以15-9=6。（教師引導(dǎo)學(xué)生邊說邊演示）*方法二（破十法）：把15根小棒分成10根和5根。先從10根里拿走9根，還剩1根，再把剩下的1根和5根合起來是6根。所以15-9=6。（教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“破十”的過程：10-9=1，1+5=6?？梢越Y(jié)合小棒演示，或在計(jì)數(shù)器上撥一撥，幫助學(xué)生理解。）*方法三（想加算減法）：因?yàn)?加6等于15，所以15減9就等于6。（板書：9+（6）=15，15-9=6）（引導(dǎo)學(xué)生思考：我們學(xué)過9加幾等于15嗎？這個方法好不好？）3.比較優(yōu)化：小朋友們真聰明，想出了這么多方法！你最喜歡哪種方法？為什么？（鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，不強(qiáng)求統(tǒng)一方法，但可以引導(dǎo)學(xué)生體會“想加算減法”的快捷。）4.嘗試練習(xí)：用你喜歡的方法算一算：12-9=？17-9=？（學(xué)生獨(dú)立完成，指名說說是怎么算的。）三、鞏固練習(xí)，深化理解1.完成教材第3頁“練一練”第1題：圈一圈，算一算。（讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固“破十法”的算理。）2.完成教材第3頁“練一練”第2題：畫一畫，填一填。（幫助學(xué)生進(jìn)一步理解算理，鞏固算法。）3.完成教材第3頁“練一練”第3題：直接寫出得數(shù)。（11-9=13-9=16-9=14-9=18-9=15-9=）（進(jìn)行口算練習(xí)，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。）4.解決問題：教材第3頁“練一練”第4題。（看圖列式，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生說出圖意，再列式計(jì)算。）四、課堂總結(jié)，拓展延伸1.今天我們學(xué)習(xí)了什么？（十幾減9）你有什么收獲？2.回家后，和爸爸媽媽一起玩“十幾減9”的口算游戲，看誰算得又對又快。板書設(shè)計(jì)：買鉛筆（十幾減9）15支鉛筆，買走9支，還剩多少支？15-9=？方法一：點(diǎn)數(shù)剩下6根。方法二：破十法10-9=1，1+5=6方法三：想加算減9+（6）=15，所以15-9=615-9=6（注：本單元其他課時(shí)如“捉迷藏（十幾減8）”、“快樂的小鴨（十幾減7、6）”等，均可參照此模式進(jìn)行設(shè)計(jì)，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生遷移十幾減9的計(jì)算方法，自主探究十幾減8、7、6等的計(jì)算方法，并注重在具體情境中解決問題。）第二單元觀察物體單元教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察實(shí)物，能辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。2.在觀察活動中，初步發(fā)展空間觀念和幾何直觀。3.經(jīng)歷觀察、操作、交流等過程，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。單元教學(xué)重難點(diǎn)*重點(diǎn)：能辨認(rèn)從不同方向觀察到的簡單物體的形狀。*難點(diǎn)：體會從不同角度觀察同一物體，看到的形狀可能不同。課時(shí)安排（約3課時(shí)）1.看一看（一）（從不同方向觀察單一物體）2.看一看（二）（從不同方向觀察兩個物體的組合）3.練習(xí)二（具體課時(shí)教案從略，可圍繞觀察實(shí)物、模擬觀察、判斷連線等活動展開，強(qiáng)調(diào)親身體驗(yàn)。）第三單元生活中的數(shù)（100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識）單元教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出數(shù)的過程，理解100以內(nèi)數(shù)的意義。2.能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的物體個數(shù)，感受數(shù)的大小。3.初步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”“十”“百”，了解100以內(nèi)數(shù)的組成。4.能比較100以內(nèi)數(shù)的大小。5.結(jié)合具體情境，體會數(shù)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)感。單元教學(xué)重難點(diǎn)*重點(diǎn)：理解100以內(nèi)數(shù)的意義，掌握數(shù)的組成，能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，會比較大小。*難點(diǎn)：數(shù)數(shù)過程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個整十?dāng)?shù)是多少；理解“滿十進(jìn)一”的道理。課時(shí)安排（約7課時(shí)）1.數(shù)花生（100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法）2.數(shù)一數(shù)（建立100以內(nèi)數(shù)的概念，數(shù)的組成）3.數(shù)豆子（讀寫100以內(nèi)的數(shù)）4.誰的紅果多（比較100以內(nèi)數(shù)的大?。?.小小養(yǎng)殖場（數(shù)的相對大小關(guān)系）6.練習(xí)三7.整理與復(fù)習(xí)（部分內(nèi)容）（具體課時(shí)教案從略，教學(xué)中應(yīng)充分利用小棒、計(jì)數(shù)器等教具，讓學(xué)生在數(shù)、撥、擺、說的過程中理解數(shù)的意義和組成。）第四單元有趣的圖形單元教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察、操作、比較等活動，直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形。2.結(jié)合拼、擺、剪、折等活動，感受圖形的特征，初步感知圖形之間的關(guān)系。3.在認(rèn)識圖形的過程中，發(fā)展初步的空間觀念和動手操作能力。4.感受圖形與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。單元教學(xué)重難點(diǎn)*重點(diǎn)：直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，能辨認(rèn)這些圖形。*難點(diǎn)：感知圖形的特征，能從具體物體表面抽象出平面圖形。課時(shí)安排（約4課時(shí)）1.認(rèn)識圖形（直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓）2.動手做（一）（圖形的拼組）3.動手做（二）（圖形的折疊與剪拼）4.練習(xí)四（具體課時(shí)教案從略，教學(xué)中要多讓學(xué)生觀察、觸摸、拼擺、制作，在活動中感知圖形。）第五單元加與減（二）（100以內(nèi)的加法和減法<一>）單元教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加減法的意義，探索并掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2.能運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識。3.培養(yǎng)估算意識，初步發(fā)展估算能力。4.在計(jì)算和解決問題的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。單元教學(xué)重難點(diǎn)*重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，能正確計(jì)算。*難點(diǎn)：理解兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法和兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的算理。課時(shí)安排（約10課時(shí)）1.小兔請