2025年蘇教版三年級下冊綜合實踐活動教案課題名稱：種子的秘密一、適用年級三年級下冊二、課時建議本主題活動建議安排3-4課時，可根據(jù)學(xué)生實際情況和學(xué)校教學(xué)安排靈活調(diào)整。三、活動目標1.知識與技能：認識幾種常見植物的種子，了解種子的基本外形特征和簡單的生長條件；學(xué)習(xí)運用簡單的觀察、比較、記錄等方法進行探究活動；嘗試用自己喜歡的方式（繪畫、文字、實物等）展示種子的生長變化。2.過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生在觀察、探究、討論、合作的過程中，主動獲取關(guān)于種子的知識；鼓勵學(xué)生提出問題，并嘗試通過動手實踐尋找答案；培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)探究能力和合作交流能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對植物生長的好奇心和探究欲望；培養(yǎng)學(xué)生愛護植物、尊重生命的情感；體驗動手實踐的樂趣和成功的喜悅，增強自信心。四、活動準備1.教師準備：*收集多種常見的植物種子（如豆類、瓜子、稻谷、花生、向日葵籽等），制作成種子標本或種子實物展示臺。*準備透明塑料杯（或小花盆）、棉花（或紙巾）、水、標簽、放大鏡、直尺等觀察實驗材料。*制作相關(guān)的PPT課件，內(nèi)容可包括不同種子的圖片、種子萌發(fā)過程的視頻或圖片、植物生長的相關(guān)知識等。*設(shè)計簡單的觀察記錄表（如種子生長觀察日記模板）。2.學(xué)生準備：*課前鼓勵學(xué)生和家人一起，嘗試尋找并收集1-2種自己感興趣的植物種子（可以是廚房里的、公園里的、家里種植的等），帶到學(xué)校。*準備鉛筆、橡皮、彩筆、練習(xí)本等學(xué)習(xí)用品。*自愿準備小型透明容器、棉花等（如果學(xué)校統(tǒng)一提供，則無需學(xué)生單獨準備）。五、活動過程第一階段：種子探秘初體驗（1課時）(一)情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.教師可以提問：“同學(xué)們，春天是萬物生長的季節(jié)，我們看到小草發(fā)芽了，花兒開放了。那么，你們知道這些新的生命是從哪里來的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考，引出“種子”。2.展示教師準備的各種種子，讓學(xué)生看一看、摸一摸、聞一聞（注意提醒學(xué)生有些種子不能食用），初步感知種子的多樣性。3.鼓勵學(xué)生展示自己收集到的種子，并說說自己是在哪里找到的，它是什么植物的種子。(二)觀察比較，發(fā)現(xiàn)特征1.看一看，說一說：引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察手中和展示臺上的各種種子，它們的顏色、形狀、大小一樣嗎？有什么特別的地方？2.畫一畫，記一記：選擇1-2種自己最喜歡的種子，在練習(xí)本上畫下來，并寫下它的主要特點（如顏色、形狀、大小等）。3.小組討論：小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)，討論“這些種子有什么相同的地方？又有什么不同的地方？”4.集體分享：各小組推選代表，分享小組的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)種子的共同特征（如都有堅硬的外殼、有的有花紋等）和不同之處（顏色、形狀、大小各異）。(三)提出問題，引發(fā)思考1.教師引導(dǎo)：“小小的種子里藏著大大的秘密，關(guān)于種子，你們還有哪些想知道的問題呢？”2.鼓勵學(xué)生大膽提問，教師將學(xué)生提出的問題記錄在黑板上（如：種子里面是什么樣的？種子怎么才能發(fā)芽？所有的植物都有種子嗎？種子能吃嗎？等）。3.梳理問題，告訴學(xué)生接下來的活動我們將一起去探索這些關(guān)于種子的秘密。第二階段：種子發(fā)芽實驗室（1-2課時，此階段活動周期較長，課堂指導(dǎo)與課后觀察相結(jié)合）(一)猜想與設(shè)計1.聚焦問題：“種子怎樣才能發(fā)芽呢？”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行猜想（如需要水、陽光、土壤、空氣、合適的溫度等）。2.設(shè)計實驗：以“水對種子發(fā)芽的影響”為例，引導(dǎo)學(xué)生討論如何設(shè)計一個簡單的對比實驗。例如：準備兩組相同的種子，一組保持濕潤，另一組不澆水，其他條件盡量保持一致，觀察哪組種子能發(fā)芽。3.教師介紹簡單的種子萌發(fā)實驗方法（如“棉花種植法”：在透明塑料杯底部鋪上濕潤的棉花，放入幾粒飽滿的種子，再覆蓋少量濕潤棉花，放在適宜的環(huán)境中）。(二)動手實踐，精心培育1.學(xué)生分組（或獨立）選擇一種常見易萌發(fā)的種子（如綠豆、黃豆），按照教師介紹的方法或自己設(shè)計的方案（在教師指導(dǎo)下）進行種植。2.學(xué)生為自己的種子貼上標簽，寫上種子名稱、種植日期、自己的名字。3.教師指導(dǎo)學(xué)生將種植好的種子放在教室指定的地方（注意光照和溫度）。(三)觀察記錄，持續(xù)關(guān)注1.發(fā)放觀察記錄表（或指導(dǎo)學(xué)生自制），引導(dǎo)學(xué)生每天觀察自己種植的種子，并認真記錄種子的變化（如是否膨大、是否破皮、是否長出根、芽等），可以用文字描述，也可以畫圖。2.課堂上留出時間，讓學(xué)生交流觀察到的現(xiàn)象和遇到的問題，教師及時給予指導(dǎo)和鼓勵。例如：“你的種子今天有什么新變化？”“如果發(fā)現(xiàn)棉花干了怎么辦？”3.提醒學(xué)生耐心等待，種子發(fā)芽需要時間，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和責(zé)任感。第三階段：我的種子成長記（1課時）(一)交流分享，展示成果1.當大部分種子已經(jīng)發(fā)芽并長出小苗后，組織學(xué)生進行成果展示?？梢允菍嵨镎故咀约悍N植的小苗，也可以是展示自己的觀察日記、繪畫作品等。2.學(xué)生分享自己在種植和觀察過程中的發(fā)現(xiàn)、感受和遇到的困難及解決方法。例如：“我發(fā)現(xiàn)種子先長出根，再長出芽?！薄坝幸惶煳彝洕菜?，棉花都干了，趕緊澆水后，小苗又精神了。”(二)總結(jié)歸納，獲取知識1.結(jié)合學(xué)生的觀察和分享，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)種子發(fā)芽需要的基本條件（適量的水、充足的空氣、適宜的溫度）。2.簡單介紹種子的基本結(jié)構(gòu)（如種皮、胚芽、胚根等），可以通過解剖浸泡過的豆子讓學(xué)生觀察（教師示范，學(xué)生輔助或觀察）。3.討論：“我們的小苗長大了，接下來可以怎樣照顧它呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考植物后續(xù)生長需要的條件（如陽光、土壤中的養(yǎng)分等）。(三)創(chuàng)意表達，深化體驗1.鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式表達對種子生長的認識和情感?？梢允蔷幰粋€關(guān)于種子的小故事、唱一首種子的歌、制作種子貼畫、寫一封給種子的信等。2.舉辦小型“種子的秘密”成果展示會，展示學(xué)生的作品和種植成果。六、活動評價1.過程性評價：關(guān)注學(xué)生在活動過程中的參與度，如是否積極收集種子、是否認真觀察、是否主動提問、是否與同學(xué)合作、是否堅持記錄等。2.成果性評價：對學(xué)生的觀察記錄、種植成果、創(chuàng)意作品等進行評價，鼓勵學(xué)生的點滴進步和獨特創(chuàng)意。3.多元評價主體：結(jié)合學(xué)生自評（說說自己的收獲和不足）、小組互評（夸夸小組里表現(xiàn)好的同學(xué)）和教師評價（肯定優(yōu)點，提出建議）。4.評價方式：可以采用“小星星”、“小紅花”等激勵性貼紙，或教師用鼓勵性的語言進行描述性評價，如“你觀察得真仔細，連種子表皮的細紋都注意到了！”“你的種子長得很健壯，看來你照顧得很用心！”七、活動延伸1.“種子旅行”探索：引導(dǎo)學(xué)生思考“成熟的種子是如何傳播到遠方，長出新的植物的？”鼓勵學(xué)生課后查閱資料或請教大人，了解種子傳播的方式（如風(fēng)傳播、動物傳播、水傳播、彈射傳播等）。2.“種子美食”交流會：了解哪些種子可以作為食物，它們有什么營養(yǎng)。在家長指導(dǎo)下，嘗試制作或品嘗一種以種子為原料的食物（如煮豆子、烤瓜子等），并和同學(xué)分享。3.校園植物尋“種”：在校園里尋找正在結(jié)果或已經(jīng)有種子的植物，認識更多植物的種子。4.持續(xù)養(yǎng)護：鼓勵學(xué)生將自己種植的小苗帶回家，繼續(xù)精心養(yǎng)護，觀察它的生長變化，直到長成一株完整的植物（如果條件允許）。八、教師反思（此部分供教師課后填寫）在活動結(jié)束后，教師可以反思以下內(nèi)容：活動目標是否達成？學(xué)生的參與熱情如何？哪些環(huán)節(jié)設(shè)計得比較成功，哪些環(huán)節(jié)需要改進