【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能：*積累并理解文中重要的詞語，如“輕盈”、“喧嘩”、“斑斕”、“徘徊”等。*把握文章以“一滴水”為線索的敘事結(jié)構(gòu)，梳理“一滴水”的游蹤。*學(xué)習(xí)本文擬人化的寫作手法及生動(dòng)形象、富有詩意的語言特點(diǎn)。2.過程與方法：*通過朗讀、默讀、圈點(diǎn)勾畫等多種閱讀方式，理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者情感。*通過小組討論、合作探究等方式，品味文章的語言特色和獨(dú)特的視角。*引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象，感受麗江的自然與人文之美。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：*感受麗江的自然風(fēng)光、歷史底蘊(yùn)和人文氣息，培養(yǎng)對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。*體會(huì)作者對(duì)麗江的深情，理解人與自然和諧共生的理念。*培養(yǎng)審美情趣，提升對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.重點(diǎn)：*理解并體會(huì)作者以“一滴水”的視角游歷麗江的巧妙構(gòu)思。*品味文章優(yōu)美、生動(dòng)、富有感染力的語言，感受麗江的魅力。2.難點(diǎn)：*深入理解“一滴水”的象征意義，以及作者寄托于其中的情感。*領(lǐng)悟文章所蘊(yùn)含的對(duì)自然、歷史和文化的思考。【教學(xué)方法】情境教學(xué)法、朗讀法、討論法、問題探究法、多媒體輔助教學(xué)法【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】1.教師：制作PPT課件（包含麗江風(fēng)光圖片、相關(guān)視頻資料、重點(diǎn)字詞、問題設(shè)計(jì)等）。2.學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，疏通字詞，初步感知文章內(nèi)容，搜集有關(guān)麗江的資料（可選）。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課（約5分鐘）（播放麗江古城或玉龍雪山的唯美短視頻，配以輕柔的背景音樂）師：同學(xué)們，剛才我們一同欣賞了一段美麗的畫面，你們知道這是哪里嗎？（生答：麗江）沒錯(cuò)，這就是被譽(yù)為“艷遇之都”、“高原姑蘇”的麗江。它以其獨(dú)特的自然風(fēng)光和濃郁的民族風(fēng)情，吸引著無數(shù)中外游客。今天，我們將跟隨一位特殊的“導(dǎo)游”，用一種全新的視角去領(lǐng)略麗江的魅力。這位導(dǎo)游不是人，而是——“一滴水”。（板書課題及作者）讓我們一同走進(jìn)阿來的散文《一滴水經(jīng)過麗江》。二、初讀感知，梳理游蹤（約10分鐘）1.自由朗讀：學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，感受文章的整體氛圍。教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。2.字詞檢查：（PPT出示）*請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀并解釋下列詞語：輕盈、喧嘩、斑斕、徘徊、翡翠、眺望、驛道、矗立、蒼勁、碩大無朋、亭臺(tái)樓閣、目眩神迷*師：這些詞語如同散落在文中的珍珠，希望同學(xué)們能將它們收入自己的詞匯寶庫。3.梳理游蹤：*師：這滴神奇的水，從哪里來，又到哪里去？它在麗江都經(jīng)歷了哪些地方？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找出表示地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的詞語或句子，用簡潔的語言概括“一滴水”的旅行路線。*學(xué)生默讀、圈點(diǎn)勾畫，小組討論后代表發(fā)言。*教師引導(dǎo)學(xué)生明確并板書：*起源：玉龍雪山（雪峰）*歷程：融化→進(jìn)入落水洞→黑龍?zhí)丁窈印姆浇帧泻印峭狻鹕辰?歸宿：奔向遠(yuǎn)方（大海）三、精讀品味，感受魅力（約20分鐘）1.探究“一滴水”的視角妙處：*師：作者為什么要選擇“一滴水”作為敘述的視角？這種寫法有什么好處？*學(xué)生小組討論，代表發(fā)言。*教師總結(jié)：*獨(dú)特新穎：以“一滴水”的微觀視角，串聯(lián)起麗江的宏觀景致，角度獨(dú)特，引人入勝。*自由靈動(dòng)：水無形無質(zhì)，可以自由穿梭于雪山、古城、街巷之間，不受空間限制，便于展現(xiàn)麗江的各個(gè)方面。*情感寄托：“一滴水”仿佛一位深情的戀人，一位執(zhí)著的守望者，它的所見所感，融入了作者對(duì)麗江深厚的情感。*象征意義：水是生命之源，象征著麗江的生命力與靈動(dòng)之美；水的循環(huán)往復(fù)，也暗示著麗江歷史的悠久與文化的傳承。2.品味語言，感受麗江之美：*師：這滴水流經(jīng)麗江，看到了怎樣的景象？感受到了麗江怎樣的美？請(qǐng)同學(xué)們找出文中你認(rèn)為描寫最生動(dòng)、最能打動(dòng)你的句子或段落，讀一讀，品一品，并說說你的感受。可以從自然景物、人文風(fēng)情、歷史底蘊(yùn)等方面思考。*學(xué)生精讀課文，圈點(diǎn)批注，小組內(nèi)交流分享。*教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)賞析：*自然之美：*“我是一片雪，輕盈地落在了玉龍雪山頂上?！薄_篇點(diǎn)出“水”的來源，輕盈、純潔。*“張望的時(shí)候，我被陽光融化成了一滴水。”——神奇的轉(zhuǎn)化，充滿詩意。*“從高空俯瞰，麗江古城就像嵌在玉龍雪山腳下的一塊巨大的翡翠。”——比喻，寫出古城的碧綠與珍貴。*人文之美：*“我看見了納西族漢子們叼著煙斗，在古城的石板路上悠閑地踱步；看見了穿著繡花圍裙的納西族婦女們，在自家的店鋪前招攬顧客。”——生活氣息濃厚，民族風(fēng)情獨(dú)特。*“四方街的青石板路被千萬雙腳打磨得發(fā)亮，在陽光下閃著溫柔的光。”——?dú)v史的印記，歲月的沉淀。*“橋是古城的眼，水是古城的魂。”——點(diǎn)明水與橋在古城中的重要地位。*語言特色：多用比喻、擬人等修辭手法，語言清新優(yōu)美，富有畫面感和節(jié)奏感，如詩如畫。*（PPT展示麗江相關(guān)圖片，如玉龍雪山、古城街巷、四方街、小橋流水、納西族服飾等，配合學(xué)生的賞析，增強(qiáng)直觀感受。）3.體會(huì)作者情感：*師：這滴水流淌的過程，也是作者情感抒發(fā)的過程。從這滴水中，你讀出了作者對(duì)麗江怎樣的情感？*生：熱愛、贊美、眷戀、自豪……*師：是的，作者將自己對(duì)麗江的無限熱愛與深情贊美，都融入了這滴水中，讓我們?cè)谧掷镄虚g感受到了那份濃濃的情意。四、拓展延伸，深化理解（約5分鐘）1.角色轉(zhuǎn)換：師：假如你也是麗江的一滴水，你會(huì)看到什么，聽到什么，想到什么？請(qǐng)用一兩句話描述一下。（學(xué)生自由發(fā)言）2.文化思考：師：麗江作為世界文化遺產(chǎn)，它的美不僅在于自然風(fēng)光，更在于其深厚的文化底蘊(yùn)。我們?cè)谛蕾p美景的同時(shí)，還應(yīng)該如何去保護(hù)這份美麗與珍貴？（引導(dǎo)學(xué)生思考旅游開發(fā)與文化保護(hù)的關(guān)系）五、課堂小結(jié)（約3分鐘）師：今天，我們跟隨阿來筆下的“一滴水”，完成了一次奇妙的麗江之旅。我們領(lǐng)略了麗江的自然之美、人文之美，品味了文章詩意的語言，更感受到了作者對(duì)麗江深沉的愛。這滴水，是麗江的精靈，也是作者情感的化身。希望同學(xué)們能將這份美好珍藏心中，也希望我們都能成為美的發(fā)現(xiàn)者和守護(hù)者。六、布置作業(yè)（約2分鐘）1.必做題：摘抄文中你最喜歡的句子或段落，并寫一段賞析文字（100字左右）。2.選做題：*以“我心中的麗江”為題，寫一段文字，表達(dá)你對(duì)麗江的印象或感受。*搜集更多關(guān)于麗江的資料（文字、圖片、視頻等），與同學(xué)分享。【板書設(shè)計(jì)】一滴水經(jīng)過麗江（阿來）游蹤：雪山→落水洞→黑龍?zhí)丁窈印姆浇帧泻印峭狻鹕辰暯牵阂坏嗡?dú)特、靈動(dòng)、深情（象征：生命、歷史、情感）麗江之美：*自然：雪山、翡翠般的古城、流水*人文：納西風(fēng)情、石板路、橋與水、生活氣息*語言：詩意、優(yōu)美、生動(dòng)（比喻、擬人）情感：熱愛、贊美、眷戀【教學(xué)反思】（課后填寫，主要記錄教學(xué)過程中的亮點(diǎn)、不足以及改進(jìn)思路等。）*學(xué)生對(duì)“一滴水”的視角很感興趣，討論熱烈，能較好地理解其妙處。*