小學(xué)課外閱讀書目《尼爾斯騎鵝旅行記》閱讀指導(dǎo)課教案一、授課對象小學(xué)中高年級學(xué)生（建議為小學(xué)四、五年級）二、課時建議1-2課時（可根據(jù)學(xué)生閱讀情況及課堂互動深度靈活調(diào)整）三、授課目標(biāo)（一）知識與技能1.引導(dǎo)學(xué)生回顧《尼爾斯騎鵝旅行記》的主要故事情節(jié)，梳理尼爾斯的旅行路線及途中的關(guān)鍵事件。2.幫助學(xué)生認(rèn)識并理解主人公尼爾斯在旅途中的主要性格變化及其原因。3.鼓勵學(xué)生提取文中描寫生動的片段或印象深刻的情節(jié)，學(xué)習(xí)積累優(yōu)美的語言素材。（二）過程與方法1.通過提問、討論、分享等方式，激發(fā)學(xué)生主動思考和表達(dá)的欲望。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對比、聯(lián)想等方法，加深對人物形象和故事主題的理解。3.培養(yǎng)學(xué)生邊閱讀邊思考，以及圈點(diǎn)勾畫、摘錄心得等良好閱讀習(xí)慣。（三）情感態(tài)度與價值觀1.感受尼爾斯從頑皮、任性到勇敢、善良、有責(zé)任感的成長歷程，體會成長的意義。2.激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，對美好事物的向往，以及對友情、親情的珍視。3.培養(yǎng)學(xué)生勇于改正錯誤、積極面對困難和挑戰(zhàn)的精神品質(zhì)。四、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.把握尼爾斯在旅行前后的性格轉(zhuǎn)變，并分析其轉(zhuǎn)變的原因。2.理解作品所蘊(yùn)含的關(guān)于成長、責(zé)任、友愛和人與自然和諧相處的主題思想。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.如何引導(dǎo)學(xué)生將尼爾斯的成長與自身生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，產(chǎn)生情感共鳴。2.如何讓學(xué)生理解作品中瑞典獨(dú)特的地理風(fēng)貌、動植物知識以及文化背景對故事情節(jié)的影響（可適當(dāng)滲透，不宜過深）。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：《尼爾斯騎鵝旅行記》原著（不同版本均可，建議教師熟悉故事全貌）；相關(guān)的PPT課件（包含作者簡介、主要人物圖片、關(guān)鍵情節(jié)插圖、瑞典地圖簡圖、思考討論題等）；尼爾斯形象的簡筆畫或圖片；小獎品（如書簽等）。2.學(xué)生準(zhǔn)備：已閱讀完《尼爾斯騎鵝旅行記》全書；準(zhǔn)備好閱讀過程中的疑問、心得或喜歡的片段。六、教學(xué)過程（一）奇妙導(dǎo)入，激發(fā)興趣（約5-7分鐘）1.情境創(chuàng)設(shè)：*教師：“同學(xué)們，你們喜歡旅行嗎？如果有機(jī)會進(jìn)行一次奇妙的旅行，你希望和誰一起去？又希望看到什么樣的風(fēng)景呢？”（引導(dǎo)學(xué)生簡短分享）*教師：“今天，我們要一起回顧一位特別的小主人公的旅行故事。他曾經(jīng)調(diào)皮搗蛋，卻因?yàn)橐淮我馔?，騎上了一只大白鵝，開始了一段橫跨瑞典的空中之旅。你們還記得他是誰嗎？”（出示尼爾斯騎鵝的圖片或簡筆畫）2.揭示課題：板書或PPT展示課題——《尼爾斯騎鵝旅行記》閱讀分享課。3.作者簡介（簡要）：教師：“這部充滿奇幻色彩的作品，是由瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛夫創(chuàng)作的，它也是世界文學(xué)史上第一部，也是唯一一部獲得諾貝爾文學(xué)獎的童話作品。”（二）共讀交流，梳理情節(jié)（約15-20分鐘）1.故事回顧“我知道”：*教師：“在這次奇妙的旅行開始之前，尼爾斯是一個怎樣的孩子呢？誰能用幾個詞語來形容一下？”（引導(dǎo)學(xué)生回憶尼爾斯的“壞毛病”：調(diào)皮、任性、不愛學(xué)習(xí)、喜歡捉弄小動物等）*教師：“是什么原因讓他變小，并開始了這段騎鵝旅行的呢？”（引導(dǎo)學(xué)生回憶小精靈、尼爾斯捉弄小精靈被施魔法的情節(jié)）*教師：“在這次漫長的旅途中，尼爾斯和他的伙伴——大白鵝莫頓，以及領(lǐng)頭雁阿卡帶領(lǐng)的雁群，都經(jīng)過了哪些地方，遇到了哪些難忘的人和事呢？”2.“旅行地圖”我來畫/說：*可采用小組討論或個人分享的形式，鼓勵學(xué)生回憶書中的關(guān)鍵地點(diǎn)和事件（如：維姆布湖、厄蘭島、斯康森公園、赫爾辛蘭、達(dá)拉那鐵礦、卡爾伯亞古堡、厄勒布魯、隆德、馬爾默、哥德堡、布胡斯省、斯德哥爾摩等，選取學(xué)生印象深刻的3-4個即可）。*教師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上簡單勾勒“旅行路線簡圖”或在PPT上展示瑞典地圖并標(biāo)記關(guān)鍵地點(diǎn)，串聯(lián)起主要情節(jié)（如：救助松鼠、智斗狐貍斯密爾、聆聽老鷹高爾果的故事、幫助渡鴉巴塔基、看到海底城市等）。*教師：“在這些經(jīng)歷中，哪些情節(jié)給你留下了最深刻的印象？為什么？”（鼓勵學(xué)生分享具體片段和感受）（三）聚焦人物，感悟成長（約15-20分鐘）1.尼爾斯的“變”與“不變”：*教師：“同學(xué)們，經(jīng)過這次漫長的旅行，尼爾斯最大的變化是什么？他還是那個調(diào)皮搗蛋的小男孩嗎？”*引導(dǎo)學(xué)生對比尼爾斯旅行前后的變化，找出體現(xiàn)其善良、勇敢、有責(zé)任心、愛護(hù)動物、懂得感恩等品質(zhì)的具體事例。*例如：保護(hù)白鵝莫頓、幫助受傷的松鼠媽媽、勇斗狐貍斯密爾、解救老鷹高爾果、為了父母愿意放棄變回人的機(jī)會等。*小組討論：“是什么讓尼爾斯發(fā)生了這么大的變化？”（旅行中的所見所聞、遇到的困難與挑戰(zhàn)、與伙伴們的友情、對家人的思念等）2.我最喜歡的“旅伴”：*教師：“在尼爾斯的旅行中，除了大白鵝莫頓，還有許多性格鮮明的動物伙伴，比如領(lǐng)頭雁阿卡、老狐貍斯密爾、渡鴉巴塔基等。你最喜歡哪個角色？為什么？”*引導(dǎo)學(xué)生分析人物（動物）形象特點(diǎn)，感受它們身上的可貴品質(zhì)（如阿卡的智慧與威嚴(yán)、莫頓的忠誠與勇敢、巴塔基的博學(xué)與幫助等）。（四）聚焦人物，感悟成長（約10-15分鐘）1.“尼爾斯的成長日記”：*教師：“如果讓你選擇尼爾斯旅行中的一個片段，作為他成長的‘關(guān)鍵一課’，你會選擇哪一段？請說說你的理由?！?鼓勵學(xué)生結(jié)合具體事例，深入談?wù)勀釥査箯闹袑W(xué)到了什么，有哪些轉(zhuǎn)變。*例如：當(dāng)尼爾斯勇敢地從狐貍斯密爾口中救下小松鼠時，他學(xué)會了“善良”；當(dāng)他幫助老鷹高爾果重獲自由時，他學(xué)會了“友誼”與“信任”；當(dāng)他看到父母因思念他而傷心時，他體會到了“親情”的可貴，并渴望“責(zé)任”。2.“我想對尼爾斯說”：*教師：“經(jīng)歷了這一切，尼爾斯最終變回了原來的樣子，回到了父母身邊。此時，你想對尼爾斯說些什么呢？”（可以是贊揚(yáng)、祝福，也可以是從他身上學(xué)到的東西）（五）品味語言，拓展延伸（約5-10分鐘）1.精彩片段“我來讀”：*邀請幾位學(xué)生朗讀自己在閱讀過程中標(biāo)記的最喜歡的或認(rèn)為最精彩的片段，并簡述喜歡的理由。*教師可準(zhǔn)備1-2個自己認(rèn)為精彩的片段與學(xué)生共讀，引導(dǎo)學(xué)生感受語言的魅力。2.“我眼中的瑞典”：*教師：“《尼爾斯騎鵝旅行記》不僅是一部童話，也像一部瑞典的‘國家地理書’和‘文化百科全書’。通過尼爾斯的眼睛，我們看到了瑞典美麗的自然風(fēng)光、獨(dú)特的風(fēng)土人情和悠久的歷史傳說。你對瑞典有了哪些新的了解或向往？”（引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剷猩婕暗娜鸬涞乩?、動植物、民俗等方面的知識，激發(fā)對世界的好奇心）3.推薦閱讀：*教師：“像《尼爾斯騎鵝旅行記》這樣充滿奇幻色彩又能帶給我們成長啟示的好書還有很多，比如《夏洛的網(wǎng)》、《柳林風(fēng)聲》等，希望同學(xué)們能繼續(xù)保持閱讀的好習(xí)慣，在書海中探索更多奧秘?！保┛偨Y(jié)回顧，升華主題（約3-5分鐘）1.課堂小結(jié)：*教師：“今天，我們一起重溫了尼爾斯的奇妙旅行。這次旅行，不僅讓尼爾斯從一個調(diào)皮搗蛋的孩子成長為一個善良、勇敢、有擔(dān)當(dāng)?shù)男∮⑿郏沧屛覀兏惺艿搅擞亚榈恼滟F、親情的溫暖和大自然的美好?！?.主題升華：*教師：“其實(shí)，我們每個人在成長的道路上，也都在進(jìn)行著屬于自己的‘旅行’。希望同學(xué)們能像尼爾斯一樣，在人生的旅途中，學(xué)會關(guān)愛他人，勇于承擔(dān)責(zé)任，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，成為更好的自己?！?.作業(yè)布置（選做其一或其二）：*為《尼爾斯騎鵝旅行記》繪制一幅“最難忘的旅行場景”插畫。*以“尼爾斯回家后”為題，續(xù)寫一個小故事。*寫一篇讀后感，題目自擬，表達(dá)自己閱讀后的真實(shí)感受。七、板書設(shè)計(jì)（示例）《尼爾斯騎鵝旅行記》尼爾斯的旅行*起點(diǎn)：調(diào)皮、任性、捉弄動物→（因捉弄小精靈）變小*途中：（地名/事件簡記，如：維姆布湖遇雁群、智斗斯密爾、救高爾果……）*終點(diǎn)：善良、勇敢、有責(zé)任心→變回原形，回到家成長的關(guān)鍵詞：善良、勇敢、友誼、責(zé)任、親情、熱愛自然……我的收獲：（板書設(shè)計(jì)可根據(jù)課堂實(shí)際生成情況靈活調(diào)整，突出重點(diǎn)即可）八、教學(xué)反思（教師課后填寫）*學(xué)生對哪些環(huán)節(jié)最感興趣？哪些環(huán)節(jié)需要改進(jìn)？*學(xué)生對故事情節(jié)的掌握程度如何？對人