一上科學(xué)《暗箱里的秘密》教案一、課題名稱暗箱里的秘密二、年級一年級上冊三、學(xué)科科學(xué)四、課時安排1課時（可根據(jù)學(xué)生實際情況適當(dāng)調(diào)整）五、教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)觀念：通過探究活動，初步感知有些物體不能直接觀察到，但可以通過間接方法知道它的一些特征。2.科學(xué)思維：發(fā)展初步的觀察、比較和推理能力，能根據(jù)外部信息推測暗箱內(nèi)部可能存在的物體。3.探究實踐：體驗“不打開暗箱”探究內(nèi)部物體的過程，學(xué)習(xí)運用感官（主要是觸覺和聽覺，輔助視覺）和簡單工具（如小棒）進行觀察，并嘗試記錄和交流發(fā)現(xiàn)。4.態(tài)度責(zé)任：激發(fā)對未知事物的好奇心和探究欲望，樂于參與合作探究活動，愿意傾聽他人意見并分享自己的發(fā)現(xiàn)。六、教學(xué)重難點*教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生通過觸摸、搖晃等方法，收集暗箱傳遞出的信息，推測暗箱內(nèi)物體的特征。*教學(xué)難點：理解并運用“不打開暗箱”的方法進行探究，能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進行合理推測，并能用自己的話描述探究過程和結(jié)果。七、教學(xué)準(zhǔn)備*教師準(zhǔn)備：*一個主要的“暗箱”（可用鞋盒、茶葉罐等制作，確保不透明，只留一個可供手伸入或用工具探測的小口，可以提前在里面放入1-2件特征明顯的物品，如小球、積木塊、毛絨玩具、小瓶子等）。*若干個輔助探究的“小暗箱”（可選，供小組活動或拓展用）。*學(xué)生用記錄單（簡單的表格或圖畫形式，如“我摸到了什么感覺？”“我猜里面是什么？”）。*用于探測的工具（如小木棒、長柄勺子等，可選）。*與暗箱內(nèi)物品相關(guān)的圖片或?qū)嵨铮ㄓ糜诮颐貢r展示）。*板書用的關(guān)鍵詞卡片。*學(xué)生準(zhǔn)備：每人一支鉛筆（或彩筆）、一塊橡皮?？蛇x：每人一個自己的小物品（用于制作個人迷你暗箱，課后活動）。八、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（約5分鐘）1.神秘禮物引入：師：小朋友們，今天老師帶來了一個神秘的盒子，它叫做“暗箱”（出示暗箱）?！鞍怠笔鞘裁匆馑佳剑浚▽W(xué)生自由回答，引導(dǎo)理解“黑暗、看不見”）對，這個箱子里藏著秘密，我們從外面能直接看到里面的東西嗎？（不能）2.提出問題：師：那我們怎樣才能知道這個暗箱里到底藏著什么寶貝呢？大家有什么好辦法嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，可能會說“打開看看”）3.設(shè)置懸念：師：嗯，打開看看是個直接的辦法。但是今天，這個暗箱有點特別，我們暫時不能打開它。（可以故作神秘地說：“據(jù)說打開它會有神奇的事情發(fā)生，但現(xiàn)在還不是時候！”）那我們不打開暗箱，能不能想辦法知道里面可能是什么呢？這節(jié)課，我們就一起來探究《暗箱里的秘密》。（板書課題）（二）新知探究：探究暗箱里的秘密（約20-25分鐘）1.第一次猜測：師：在不打開的情況下，我們首先可以用什么方法來了解它呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察暗箱的外部）我們看看它有多重？（老師示范掂量，學(xué)生輪流感受）搖一搖會怎么樣呢？（老師示范輕輕搖晃，讓學(xué)生聽聲音，感受震動）師：現(xiàn)在，請你猜一猜，里面可能是什么樣子的東西呢？（學(xué)生自由猜測，老師不做對錯判斷，鼓勵大膽想象，將關(guān)鍵詞簡要記錄在黑板一側(cè)，如“圓圓的”、“會響的”、“硬的”等）2.深入探究——“盲人摸象”體驗（核心環(huán)節(jié)）：*明確規(guī)則與方法：師：剛才我們通過聽和掂，有了一些初步的想法?，F(xiàn)在，老師想請幾位小朋友來當(dāng)“小小偵探員”，用我們的小手伸進暗箱（或用工具探測），摸一摸里面的東西，但是記住，絕對不能把東西拿出來，也不能偷看哦！摸完后，請你把摸到的感覺告訴大家。（如果暗箱開口較小或為了衛(wèi)生，可以讓學(xué)生隔著箱子摸，或者老師作為“首席偵探”進行操作，學(xué)生集體觀察老師的動作和聽描述。）*學(xué)生分組/個別探究與記錄：師：（請一位學(xué)生上前）請你閉上眼睛（或不看暗箱內(nèi)部），把手伸進去，輕輕地摸一摸，告訴大家你摸到的東西是什么感覺的？（引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的詞語描述，如：是軟的還是硬的？是圓的還是方的？表面光滑嗎？有沒有棱角？會不會滾動？大小怎么樣？）師：其他小朋友要認真聽，把他說的記在心里，也可以畫在你的記錄單上“我摸到了什么感覺？”這一欄。（輪流請2-3名學(xué)生體驗，或分組進行體驗不同的暗箱。老師引導(dǎo)學(xué)生多角度描述，如“它摸起來涼涼的”、“好像有圓圓的凸起”、“滑溜溜的”、“捏一下會變形嗎？”等。）*集體討論與二次猜測：師：聽了這幾位小朋友的描述，現(xiàn)在我們對暗箱里的東西有了更多的了解。結(jié)合剛才聽到的聲音、掂量的重量和摸到的感覺，現(xiàn)在你更傾向于認為里面是什么了呢？請把你的想法畫在記錄單“我猜里面是什么？”這一欄。（學(xué)生再次猜測，并請幾位學(xué)生說說自己猜測的理由，引導(dǎo)他們將摸到的特征與生活經(jīng)驗聯(lián)系起來。例如：“因為它圓圓的，硬硬的，搖起來會滾，所以我猜是小球?！保?教師引導(dǎo)，聚焦關(guān)鍵特征：師：大家猜了很多種可能。有的小朋友猜是小球，有的猜是積木。為什么會有不同的猜測呢？因為我們每個人摸到的感覺可能只有一部分。要想更準(zhǔn)確地猜測，我們需要把大家摸到的信息綜合起來。（老師將學(xué)生描述的關(guān)鍵特征匯總在黑板上。）3.揭秘與驗證：師：哇，我們通過這么多方法，收集了這么多信息，也做了很多猜測?，F(xiàn)在，到了最激動人心的時刻了！我們來看看暗箱里到底是什么？（打開暗箱，展示里面的物品。）師：哦！原來是它！和你們剛才猜的一樣嗎？哪些小朋友猜對了？哪些小朋友雖然沒猜對，但你的猜測也很有道理，因為它確實有XX特征（結(jié)合學(xué)生之前描述的特征進行肯定）。4.回顧探究過程，提煉方法：師：太棒了！我們成功揭開了暗箱的秘密！回想一下，剛才我們沒有打開暗箱，是用了哪些方法知道里面是什么的呢？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：聽聲音、掂重量、摸形狀/軟硬/光滑粗糙等。）師：對了，我們用了看（外部）、聽、掂、摸等方法，收集了暗箱傳遞出來的各種“信號”，然后動腦筋想，猜里面可能是什么。這種不直接看到，通過其他方法來了解事物的方式，在科學(xué)上也是一種很重要的觀察和探究方法。（三）拓展延伸，鞏固方法（約7-10分鐘）1.“神秘的口袋”游戲/小組迷你暗箱：*師：我們學(xué)會了探究暗箱的方法，現(xiàn)在想不想自己也來試試？（出示準(zhǔn)備好的“神秘口袋”或讓小組利用老師提供的材料和自己的小物品制作簡易暗箱。）*規(guī)則：小組內(nèi)，一位同學(xué)將物品放入暗箱（或口袋），其他同學(xué)通過摸、聽等方法猜測里面是什么。輪流進行。*學(xué)生活動，老師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生運用學(xué)到的方法進行描述和猜測。2.生活中的“暗箱”：師：其實，在我們生活中，也有很多像“暗箱”一樣的東西，我們不能直接看到它的內(nèi)部，但我們可以通過一些方法去了解它。比如，我們的身體里面有什么？醫(yī)生是怎么知道的？（引導(dǎo)學(xué)生想到X光、B超等，不需要深入解釋，只需建立聯(lián)系）還有我們吃的西瓜，沒切開之前，怎么知道熟不熟呢？（敲一敲，聽聲音）（四）課堂總結(jié)（約3分鐘）1.回顧收獲：師：今天這節(jié)課，我們一起探究了“暗箱里的秘密”，你有什么收獲嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，可以說說學(xué)到的方法，體驗到的樂趣等。）2.教師總結(jié)：師：今天我們都是小小科學(xué)家，學(xué)會了不打開暗箱，通過聽、摸、掂等方法收集信息，然后動腦筋推測里面是什么?？茖W(xué)探究真有趣，希望小朋友們以后也能帶著這份好奇心和探究精神，去發(fā)現(xiàn)更多生活中的秘密！（五）布置作業(yè)（課后拓展，約1分鐘）1.家庭小游戲：和爸爸媽媽一起玩“神秘盒子”的游戲，用家里的盒子制作一個暗箱，互相猜里面的東西。2.留心觀察：找一找生活中還有哪些像“暗箱”一樣的東西，我們是怎么知道它里面情況的？九、板書設(shè)計暗箱里的秘密*我們看到/摸到/聽到/感覺到了什么？（貼關(guān)鍵詞卡片或畫圖）*（例如：硬的、圓的、會滾、滑滑的、小的、有聲音……）*我們猜到是什么？*（學(xué)生猜測的物品名稱或圖片）*方法：聽、摸、掂、搖……（箭頭指向特征）→猜（箭頭指向猜測結(jié)果）十、教學(xué)反思（課后填寫）*學(xué)生的參與積極性如何？哪些環(huán)節(jié)最能吸引學(xué)生？*教學(xué)目標(biāo)的達成度如何？大部分