小學(xué)一年級聲調(diào)練習(xí)親愛的小朋友們，以及各位悉心引導(dǎo)的家長和老師們，大家好！今天我們來聊聊漢語學(xué)習(xí)中一個非常重要的部分——聲調(diào)。漢語是一門富有音樂美的語言，而聲調(diào)就像是這音樂中的高低起伏，讓我們的話語變得生動而準確。對于剛踏入小學(xué)的一年級小朋友來說，學(xué)好聲調(diào)是學(xué)好普通話、說好普通話的第一步，也是打好語文基礎(chǔ)的關(guān)鍵。一、認識聲調(diào)：漢語的“高低起伏”什么是聲調(diào)呢？簡單來說，聲調(diào)就是漢字讀音的高低、升降、曲直的變化。同樣一個音節(jié)，加上不同的聲調(diào)，就可能表示完全不同的意思。比如，“mā”是媽媽的“媽”，“má”是麻煩的“麻”，“m?！笔切●R的“馬”，“mà”是罵人的“罵”。你看，聲調(diào)是不是很神奇？漢語普通話中有四個基本聲調(diào)，我們通常叫它們一聲、二聲、三聲、四聲，還有一個輕聲，不過輕聲通常不單獨作為一個固定聲調(diào)來學(xué)習(xí)，更多是在詞語中自然體現(xiàn)。1.一聲（陰平）：高平調(diào)一聲的聲音又高又平，就像我們唱歌時穩(wěn)穩(wěn)地停在一個高音上。*發(fā)音提示：發(fā)音時，聲帶保持緊張，聲音從始至終平穩(wěn)，不升也不降。*符號：用“ˉ”表示，標在韻母字母上，比如“ā”、“ō”。*口訣：一聲平（—）2.二聲（陽平）：高升調(diào)二聲的聲音是從低往高走，就像我們爬山，越爬越高。*發(fā)音提示：發(fā)音時，聲帶由松到緊，聲音從較低處開始，逐漸升高。*符號：用“ˊ”表示，比如“á”、“ó”。*口訣：二聲揚（ˊ）3.三聲（上聲）：降升調(diào)三聲的聲音有點像過山車，先降下去再升上來，是個拐彎的調(diào)子。*發(fā)音提示：發(fā)音時，聲帶先放松，聲音略微下降，然后迅速收緊，聲音明顯升高。這個聲調(diào)是四個聲調(diào)中最難掌握的，小朋友們要多練習(xí)哦！*符號：用“ˇ”表示，比如“?！?、“ǒ”。*口訣：三聲拐彎（ˇ）4.四聲（去聲）：全降調(diào)四聲的聲音是從高往低走，就像從山頂一下子跳到山腳下，干脆利落。*發(fā)音提示：發(fā)音時，聲帶從緊開始，然后迅速放松，聲音從高處快速下降。*符號：用“ˋ”表示，比如“à”、“ò”。*口訣：四聲降（ˋ）二、聲調(diào)練習(xí)方法：趣味中掌握掌握聲調(diào)沒有捷徑，唯有多讀多練。但練習(xí)也要講究方法，讓我們在輕松愉快的氛圍中把聲調(diào)學(xué)好。1.聽辨練習(xí)：做個“順風(fēng)耳”*聽錄音：跟著語文課本配套的錄音、專業(yè)的普通話音頻進行聽辨，仔細感受每個聲調(diào)的高低升降。*辨不同：家長或老師可以讀出同一音節(jié)的不同聲調(diào)，讓孩子判斷是第幾聲。比如，讀“shū”，分別用一聲、二聲、三聲、四聲讀出，讓孩子指出對應(yīng)的聲調(diào)。2.模范跟讀：爭當“小喇叭”*模仿老師/錄音：大聲模仿老師或錄音的發(fā)音，力求聲調(diào)的高低、升降、曲直與示范一致?？梢詫χR子練習(xí)，觀察自己的口型和表情。*“夸張”練習(xí)：剛開始練習(xí)時，可以適當把聲調(diào)的特點“夸張”化。比如一聲讀得更平、更長；二聲揚得更高；三聲拐彎更明顯；四聲降得更低。這樣有助于找到發(fā)音的感覺。3.結(jié)合字詞：在具體語境中練習(xí)*單字練習(xí)：從課本中的生字入手，逐個認讀，準確讀出每個字的聲調(diào)?？梢灾谱魃挚ㄆ?，隨機抽取認讀。*詞語練習(xí)：將學(xué)過的生字組成詞語，進行聲調(diào)練習(xí)。比如：*一聲詞語：春天、天空、飛機*二聲詞語：學(xué)習(xí)、朋友、河水*三聲詞語：水果、小鳥、雨傘*四聲詞語：夏天、月亮、大樹*句子練習(xí)：把詞語放進簡單的句子里，感受聲調(diào)在自然語流中的變化。比如：“小鳥在天上飛?！薄拔覑畚业募?。”4.兒歌與童謠：讓聲調(diào)“唱”起來兒歌和童謠節(jié)奏明快，朗朗上口，是練習(xí)聲調(diào)的好材料。很多兒歌本身就蘊含了豐富的聲調(diào)變化，小朋友們在唱兒歌的時候，不知不覺就能掌握聲調(diào)的規(guī)律。比如大家熟悉的《兩只老虎》、《小白兔》等，都可以拿來反復(fù)吟唱。5.游戲互動：在玩中學(xué)*“聲調(diào)機器人”：家長或老師說出一個字，孩子用不同的聲調(diào)重復(fù)，并做出相應(yīng)的動作。比如一聲時雙手平舉，二聲時雙手向上揚起，三聲時雙手先下后上，四聲時雙手向下壓。*“聲調(diào)火車”：幾個小朋友（或家長和孩子）接龍，每人說一個帶有特定聲調(diào)的字或詞，像開火車一樣一個接一個。*“看口型，猜聲調(diào)”：一個人不出聲，只做某個聲調(diào)的口型，另一個人來猜是第幾聲。6.借助肢體：讓聲調(diào)“動”起來在發(fā)音時，可以配合一些簡單的肢體動作來輔助記憶和感受。比如：*一聲：雙手平舉，掌心向下，保持水平。*二聲：雙手從腹部向頭頂慢慢舉起。*三聲：一只手先向下劃，再向上揚起。*四聲：雙手從頭頂向腹部快速落下。三、溫馨提示：耐心與鼓勵是最好的老師*循序漸進：不要急于求成，先掌握單個聲調(diào)，再進行聲調(diào)的對比練習(xí)，最后再到詞語和句子。*關(guān)注難點：三聲是學(xué)習(xí)的難點，要多花時間練習(xí)。此外，還要注意輕聲的把握，雖然不單獨作為聲調(diào)，但在很多詞語中（如“媽媽”的第二個“媽”）需要讀得又輕又短。*創(chuàng)造環(huán)境：家長平時也要注意用標準的普通話和孩子交流，為孩子營造良好的語言環(huán)境。*多表揚，少批評：孩子在練習(xí)過程中可能會出錯，這是很正常的。要多鼓勵，肯定他們的努力，幫助他們建立自信心。*持之以恒：語言學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，每天堅持練習(xí)一點點，時間久了，就能看到明顯