預(yù)防校園欺凌班會(huì)課教案一、班會(huì)主題向校園欺凌說“不”，讓友愛之花綻放二、班會(huì)背景校園，本應(yīng)是學(xué)生健康成長(zhǎng)、快樂學(xué)習(xí)的凈土。然而，校園欺凌現(xiàn)象的偶發(fā)，不僅對(duì)受害者的身心健康造成嚴(yán)重侵害，也破壞了和諧的校園氛圍，影響著每一位學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境。本次班會(huì)旨在通過系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)校園欺凌，了解其危害，掌握應(yīng)對(duì)方法，共同營造一個(gè)安全、友善、尊重的校園環(huán)境。三、班會(huì)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：幫助學(xué)生了解校園欺凌的定義、常見形式及主要危害，認(rèn)識(shí)到欺凌行為的錯(cuò)誤性和不可接受性。2.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的同理心和正義感，激發(fā)學(xué)生對(duì)校園欺凌行為的抵制意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)和關(guān)愛他人的意識(shí)。3.行為目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)識(shí)別校園欺凌行為，掌握在遭遇或目睹欺凌時(shí)的正確應(yīng)對(duì)方法和求助途徑，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢向欺凌說“不”。四、班會(huì)對(duì)象初中（或高中）某年級(jí)學(xué)生五、預(yù)計(jì)時(shí)長(zhǎng)一課時(shí)（約40-45分鐘）六、班會(huì)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：*制作PPT課件，包含案例、圖片、視頻片段（可選，需篩選合適內(nèi)容）、討論問題等。*準(zhǔn)備若干情景劇腳本（或引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)即興表演的情境提示）。*準(zhǔn)備便簽紙和筆，用于學(xué)生匿名寫下困惑或承諾。*準(zhǔn)備“友愛之星”小卡片或徽章（可選，用于激勵(lì)）。2.學(xué)生準(zhǔn)備：（可選）提前一周讓學(xué)生匿名參與關(guān)于“你眼中的校園欺凌”小調(diào)查，或收集身邊發(fā)生的友善小故事。七、班會(huì)過程（一）暖場(chǎng)導(dǎo)入：情景辨析，初識(shí)欺凌（約5分鐘）1.教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，在我們的校園生活中，每天都會(huì)發(fā)生各種各樣的事情。有些事情讓我們感到溫暖快樂，有些事情卻可能讓我們感到不安甚至受傷。今天，我們就來聊一個(gè)與我們校園生活息息相關(guān)的話題。”2.情景呈現(xiàn)：PPT展示2-3個(gè)簡(jiǎn)短的校園情景（如：A同學(xué)經(jīng)常被B同學(xué)起侮辱性綽號(hào)；C同學(xué)在食堂故意撞灑D同學(xué)的飯菜并嘲笑；E同學(xué)因?yàn)楹ε露桓要?dú)自去廁所，因?yàn)榭傆腥嗽谀抢飻r住他要錢）。3.提問與討論：“同學(xué)們，看到這些情景，你們有什么感受？這些行為是朋友間的玩笑，還是可能涉及到我們今天要討論的‘欺凌’呢？”4.引出主題：通過學(xué)生的初步判斷，教師總結(jié)并引出班會(huì)主題——“向校園欺凌說‘不’，讓友愛之花綻放”。（二）深入探究：什么是校園欺凌？（約10分鐘）1.定義解讀：教師結(jié)合《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》等相關(guān)內(nèi)容，用學(xué)生易于理解的語言解釋“校園欺凌”的定義：校園欺凌是發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱，造成另一方人身傷害、財(cái)產(chǎn)損失或精神損害的行為。2.形式辨析：*肢體欺凌：推搡、毆打、搶奪財(cái)物等。*語言欺凌：起侮辱性綽號(hào)、嘲笑、謾罵、威脅恐嚇等。*社交欺凌：孤立、排擠、散布謠言、公開他人隱私等。*網(wǎng)絡(luò)欺凌：利用QQ、微信、貼吧等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布侮辱性言論、傳播謠言、惡意P圖等。*（可結(jié)合PPT圖片或簡(jiǎn)短動(dòng)畫幫助學(xué)生理解）3.案例分析：選取1-2個(gè)典型的校園欺凌案例（可改編，保護(hù)隱私），引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的欺凌行為屬于哪種類型，對(duì)受害者造成了哪些傷害。（三）情感共鳴：欺凌的代價(jià)與旁觀者的責(zé)任（約10分鐘）1.“假如我是他”體驗(yàn)：*教師引導(dǎo)：“如果故事中的受害者是你，你會(huì)有什么樣的感受？（害怕、憤怒、孤獨(dú)、無助……）”*“如果你的朋友遭遇了這樣的事情，你會(huì)怎么做？”2.危害剖析：*對(duì)受害者：身體傷害、心理創(chuàng)傷（自卑、焦慮、抑郁，甚至影響學(xué)業(yè)和未來發(fā)展）。*對(duì)欺凌者：養(yǎng)成暴力傾向、漠視他人權(quán)益，甚至觸犯法律，付出沉重代價(jià)。*對(duì)旁觀者：可能產(chǎn)生恐懼、內(nèi)疚，也可能受到不良影響。*對(duì)校園：破壞和諧氛圍，影響校風(fēng)學(xué)風(fēng)。3.旁觀者的力量：*討論：“當(dāng)看到校園欺凌發(fā)生時(shí)，作為旁觀者，我們可以做些什么？哪些行為是不合適的？”（鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，如：默默走開、圍觀起哄、告訴老師、上前制止（在保證自身安全前提下）、安慰受害者等）*教師強(qiáng)調(diào)：旁觀者的沉默可能會(huì)縱容欺凌行為，而勇敢、智慧的介入則能有效制止欺凌。（四）行動(dòng)指南：如何應(yīng)對(duì)校園欺凌？（約10分鐘）1.情景模擬/角色扮演：*設(shè)置幾個(gè)常見的欺凌情景（如：被同學(xué)堵在角落要錢、收到惡意短信、被人在背后說壞話）。*邀請(qǐng)2-3組學(xué)生進(jìn)行即興或簡(jiǎn)短的角色扮演，展示他們認(rèn)為正確的應(yīng)對(duì)方式。*其他同學(xué)觀察并討論：“他們做得好在哪里？如果是你，你還有什么更好的辦法？”2.應(yīng)對(duì)策略總結(jié)（教師引導(dǎo)，學(xué)生補(bǔ)充）：*遭遇欺凌時(shí)：*保持冷靜，保護(hù)自己：盡量不要激怒對(duì)方，尋找機(jī)會(huì)離開。*及時(shí)求助：立即告訴信任的老師、家長(zhǎng)或其他成年人。*保留證據(jù)：記住欺凌者的特征、行為發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)，保留好相關(guān)的聊天記錄、照片等（網(wǎng)絡(luò)欺凌）。*不要以暴制暴：這可能會(huì)使情況更糟，甚至讓自己陷入麻煩。*目睹欺凌時(shí)：*安全第一：在不危及自身安全的前提下采取行動(dòng)。*及時(shí)報(bào)告：告訴老師或其他負(fù)責(zé)任的成年人。*給予支持：私下安慰受害者，讓他知道不是孤單一人。*不傳播、不起哄：不成為欺凌的幫兇。（五）總結(jié)倡議：共創(chuàng)友愛校園（約5分鐘）1.教師總結(jié)：再次強(qiáng)調(diào)校園欺凌的危害，肯定同學(xué)們積極參與討論、勇于表達(dá)觀點(diǎn)的態(tài)度。鼓勵(lì)大家從自身做起，尊重他人，關(guān)愛同學(xué)。2.“反欺凌”倡議：*教師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀一份簡(jiǎn)短的“反校園欺凌倡議書”（PPT展示）。*內(nèi)容可包括：不參與欺凌、不漠視欺凌、敢于制止欺凌、勇于求助和助人等。3.“我的承諾”（可選）：給每位學(xué)生發(fā)一張便簽紙，請(qǐng)他們寫下一句關(guān)于“如何抵制校園欺凌，建設(shè)友愛校園”的承諾，匿名貼在班級(jí)的“友愛墻”上。4.結(jié)束語：“同學(xué)們，友愛是陽光，能驅(qū)散陰霾；互助是春風(fēng)，能帶來溫暖。讓我們攜手并肩，向校園欺凌堅(jiān)決說‘不’，用我們的實(shí)際行動(dòng)，共同守護(hù)這個(gè)充滿愛與尊重的學(xué)習(xí)家園，讓友愛之花在校園的每個(gè)角落絢麗綻放！”八、班會(huì)延伸1.主題板報(bào)/手抄報(bào)：以“預(yù)防校園欺凌，共創(chuàng)和諧校園”為主題，組織學(xué)生制作板報(bào)或手抄報(bào)。2.“友愛小故事”征集：鼓勵(lì)學(xué)生記錄和分享發(fā)生在身邊的互助友愛的小故事，弘揚(yáng)正能量。3.心理輔導(dǎo)跟進(jìn)：對(duì)在班會(huì)中表現(xiàn)出有困惑或可能曾受欺凌的學(xué)生，班主任課后可進(jìn)行適當(dāng)?shù)膫€(gè)別關(guān)注和疏導(dǎo)。4.班級(jí)公約制定：結(jié)合班會(huì)討論，共同修訂或補(bǔ)充班級(jí)公約中關(guān)于“友愛互助、反對(duì)欺凌”的具體條款。九、教師反思（課后填寫）1.本次班會(huì)目標(biāo)是否達(dá)成？哪些環(huán)節(jié)學(xué)生參與度高，效果好？2.學(xué)生對(duì)校園欺凌的認(rèn)知和態(tài)度是否有明顯轉(zhuǎn)變？3.在案例選擇、情景設(shè)計(jì)、互動(dòng)引