2025-2025學(xué)年第一學(xué)期心理健康教育工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，我校心理健康教育工作將緊密圍繞學(xué)生成長發(fā)展的核心需求，以促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)全面提升為目標(biāo)，堅(jiān)持育人為本、預(yù)防為主、注重實(shí)效的原則。我們將致力于構(gòu)建一個(gè)全方位、多層次的心理健康教育體系，不僅關(guān)注學(xué)生的心理問題解決，更著眼于積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)與潛能激發(fā)。通過專業(yè)的課程引導(dǎo)、細(xì)致的個(gè)體關(guān)懷、豐富的實(shí)踐活動(dòng)以及家校社的協(xié)同努力，營造積極健康、和諧向上的校園心理氛圍，助力每一位學(xué)生在身心和諧的狀態(tài)下實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。二、工作目標(biāo)1.提升心理素養(yǎng)：幫助學(xué)生掌握基本的心理調(diào)適方法，增強(qiáng)情緒管理、壓力應(yīng)對(duì)、人際交往及問題解決能力，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。2.完善支持體系：健全心理輔導(dǎo)與咨詢服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，確保學(xué)生能便捷獲得專業(yè)支持；同時(shí)，提升班主任及學(xué)科教師識(shí)別與初步干預(yù)學(xué)生心理困擾的能力。3.營造積極氛圍：通過系列主題活動(dòng)與宣傳，普及心理健康知識(shí)，消除對(duì)心理問題的偏見與stigma，建設(shè)充滿人文關(guān)懷的校園心理文化。4.強(qiáng)化預(yù)防機(jī)制：建立更為科學(xué)的學(xué)生心理狀況動(dòng)態(tài)監(jiān)測與評(píng)估機(jī)制，早期識(shí)別并有效干預(yù)潛在的心理風(fēng)險(xiǎn)，預(yù)防極端事件發(fā)生。5.促進(jìn)家校協(xié)同：加強(qiáng)與家長的溝通與合作，提升家長對(duì)子女心理健康的認(rèn)知與輔導(dǎo)能力，形成育人合力。三、主要工作內(nèi)容與措施（一）加強(qiáng)心理健康教育課程建設(shè)與實(shí)施課程是心理健康教育的主陣地。本學(xué)期將進(jìn)一步規(guī)范和優(yōu)化心理健康課程設(shè)置，確保各年級(jí)均能接受到系統(tǒng)性、針對(duì)性的心理教育。內(nèi)容上，將緊密結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)與發(fā)展需求，融入生命教育、情緒管理、壓力應(yīng)對(duì)、人際交往、生涯規(guī)劃等主題。教學(xué)方法上，鼓勵(lì)采用體驗(yàn)式、互動(dòng)式教學(xué)，如案例分析、角色扮演、小組討論等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，深化體驗(yàn)與感悟。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)科教師在日常教學(xué)中有機(jī)滲透心理健康教育理念，使心理教育融入教育教學(xué)全過程。（二）優(yōu)化心理輔導(dǎo)與咨詢服務(wù)心理輔導(dǎo)室將繼續(xù)面向全體學(xué)生開放，提供專業(yè)的個(gè)體咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)服務(wù)。咨詢團(tuán)隊(duì)將嚴(yán)格遵守保密原則，為有需要的學(xué)生提供及時(shí)、有效的心理支持。本學(xué)期將重點(diǎn)關(guān)注新生適應(yīng)、學(xué)業(yè)壓力、人際交往等常見困擾，提供針對(duì)性的輔導(dǎo)方案。同時(shí)，探索開展具有特色的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，如“情緒管理工作坊”、“人際交往訓(xùn)練營”等，幫助學(xué)生在團(tuán)體互動(dòng)中提升能力、獲得支持。建立并完善心理輔導(dǎo)轉(zhuǎn)介機(jī)制，對(duì)于超出學(xué)校輔導(dǎo)能力的個(gè)案，及時(shí)與家長溝通并協(xié)助轉(zhuǎn)介至專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)。（三）開展豐富的心理健康主題活動(dòng)圍繞“心理健康月”、重要節(jié)慶日等時(shí)間節(jié)點(diǎn)，策劃并組織一系列形式多樣、內(nèi)容豐富的心理健康主題活動(dòng)。例如，舉辦心理健康知識(shí)競賽、心理漫畫/海報(bào)設(shè)計(jì)大賽、心理情景劇展演、主題班會(huì)觀摩等活動(dòng)，營造關(guān)注心理健康的濃厚氛圍。通過這些活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)心理知識(shí)，體驗(yàn)積極情緒，增強(qiáng)心理韌性。同時(shí)，鼓勵(lì)各班級(jí)結(jié)合自身特點(diǎn)，自主開展小型化、常態(tài)化的心理健康教育活動(dòng)。（四）健全心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)體系定期對(duì)學(xué)生心理狀況進(jìn)行摸底排查，特別是關(guān)注那些面臨學(xué)業(yè)困難、家庭變故、人際交往受挫等風(fēng)險(xiǎn)因素的學(xué)生，建立重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生檔案，并進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤與管理。加強(qiáng)與班主任、任課教師、宿舍管理員等一線人員的溝通，暢通信息反饋渠道，確保能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常心理信號(hào)。完善心理危機(jī)應(yīng)急預(yù)案，明確危機(jī)處理流程與各部門職責(zé)，定期組織相關(guān)人員進(jìn)行危機(jī)干預(yù)培訓(xùn)與演練，提升應(yīng)急處置能力，確保在危機(jī)發(fā)生時(shí)能迅速、有效地介入，最大限度保障學(xué)生安全。（五）強(qiáng)化心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)定期組織班主任、學(xué)科教師及專職心理教師參加心理健康教育專題培訓(xùn)、案例研討、技能工作坊等活動(dòng)，提升其心理健康知識(shí)素養(yǎng)和初步識(shí)別、疏導(dǎo)學(xué)生心理問題的能力。鼓勵(lì)教師加強(qiáng)心理學(xué)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探索，支持專職心理教師參加更高層次的專業(yè)培訓(xùn)與督導(dǎo)，持續(xù)提升專業(yè)水平。營造積極健康的教師心理氛圍，關(guān)注教師自身心理健康，組織教師心理健康講座或團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，幫助教師緩解職業(yè)壓力，提升職業(yè)幸福感。（六）深化家校社協(xié)同育人機(jī)制通過家長會(huì)、家長學(xué)校、線上講座、宣傳手冊(cè)等多種形式，向家長普及學(xué)生心理健康發(fā)展的基本知識(shí)、常見心理問題的識(shí)別與應(yīng)對(duì)方法，以及家庭教育中促進(jìn)心理健康的技巧。建立常態(tài)化的家校溝通機(jī)制，對(duì)于存在心理困擾的學(xué)生，及時(shí)與家長溝通，共同商議輔導(dǎo)方案。嘗試邀請(qǐng)社區(qū)資源或?qū)I(yè)人士參與學(xué)校心理健康教育活動(dòng)，拓展心理健康教育的途徑與資源。（七）營造積極健康的校園心理文化利用校園廣播、宣傳欄、微信公眾號(hào)等多種媒介，定期推送心理健康知識(shí)、心理調(diào)適方法、優(yōu)秀心理讀物推薦等內(nèi)容，提升學(xué)生對(duì)心理健康的認(rèn)知水平。鼓勵(lì)學(xué)生成立心理健康類社團(tuán)或興趣小組，開展朋輩互助活動(dòng)，發(fā)揮同伴間的積極影響。通過優(yōu)化校園物理環(huán)境與人文環(huán)境，營造尊重、理解、接納、支持的校園氛圍，讓每一位學(xué)生都能感受到被關(guān)愛與被重視。四、工作安排九月份：制定學(xué)期工作計(jì)劃；新生心理適應(yīng)普查與輔導(dǎo)；心理健康教育課程啟動(dòng)；心理輔導(dǎo)室開放；班主任心理健康工作專題培訓(xùn)。十月份：“心理健康月”系列活動(dòng)啟動(dòng)；開展新生適應(yīng)團(tuán)體輔導(dǎo)；心理健康主題班會(huì)觀摩；家長學(xué)校第一期（新生適應(yīng)專題）。十一月份：個(gè)體咨詢與團(tuán)體輔導(dǎo)常規(guī)進(jìn)行；學(xué)業(yè)壓力與情緒管理主題講座；心理危機(jī)干預(yù)預(yù)案演練；心理委員培訓(xùn)。十二月份：心理健康知識(shí)競賽或主題征文活動(dòng)；期末學(xué)生心理狀況評(píng)估與反饋；年度心理健康教育工作總結(jié)與反思。（具體活動(dòng)安排將根據(jù)學(xué)校整體工作部署及學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。）五、保障措施（一）組織保障成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，德育處、心理咨詢室、年級(jí)組、班主任及相關(guān)學(xué)科教師組成的心理健康教育工作小組，明確職責(zé)分工，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作的開展，確保心理健康教育工作落到實(shí)處。（二）隊(duì)伍保障持續(xù)加強(qiáng)心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)，確保專職心理教師的專業(yè)配置，并通過培訓(xùn)提升兼職教師及班主任的專業(yè)素養(yǎng)。鼓勵(lì)教師參與心理健康教育相關(guān)的課題研究與學(xué)術(shù)交流，提升整體工作水平。（三）經(jīng)費(fèi)保障學(xué)校將合理安排心理健康教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于課程開發(fā)、師資培訓(xùn)、活動(dòng)開展、咨詢室建設(shè)與維護(hù)、資料采購等，為心理健康教育工作的順利開展提供必要的物質(zhì)支持。（四）制度保障完善心理健康教育工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，如心理咨詢工作制度、危機(jī)干預(yù)預(yù)案、學(xué)生心理檔案管理制度等，使工作有章可循，規(guī)范運(yùn)行。（五）評(píng)估反饋建立心理健康教育工作的評(píng)估反饋機(jī)制，定期對(duì)各項(xiàng)工作的開展情況、實(shí)施效果進(jìn)行檢查與評(píng)估，廣泛聽取師