初中語文作文教案一、教學目標1.知識與技能：引導學生學習通過典型事例刻畫人物形象的方法，掌握外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等細節(jié)描寫技巧，初步形成有條理、有重點的敘事能力。2.過程與方法：通過情境創(chuàng)設(shè)、范文引路、小組討論、片段練習等方式，激發(fā)學生寫作興趣，引導學生觀察生活、體悟情感，學會選取真實、生動的素材進行寫作。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生關(guān)注生活、感恩生活的意識，學會發(fā)現(xiàn)身邊人的閃光點，體會人與人之間的真情實感，提升人文素養(yǎng)。二、教學重點與難點*教學重點：如何選取能體現(xiàn)人物性格特點的典型事例；運用多種描寫方法生動刻畫人物形象。*教學難點：將真摯的情感融入對人物的描寫之中，做到情真意切，避免空泛抒情或刻板印象。三、教學準備1.教師準備：選取1-2篇描寫人物的優(yōu)秀范文（可以是課文片段，也可以是學生佳作）；制作簡單的PPT課件，包含導入問題、范文片段、關(guān)鍵寫作方法提示等。2.學生準備：回憶并思考自己生活中印象深刻的人，可以是親人、老師、同學、朋友，甚至是一面之緣的陌生人，并初步思考這個人有哪些突出特點，有什么具體事例可以體現(xiàn)。四、教學過程（一）導入新課，激發(fā)興趣（約5分鐘）*教師活動：*（微笑，親切地）同學們，在我們的生活中，總會遇到各種各樣的人。有些人可能只是匆匆過客，而有些人卻像一顆明亮的星，在我們記憶的夜空中留下了深刻的印記。他們或許有著獨特的個性，或許做過讓你感動、敬佩、甚至讓你深思的事情。*（稍作停頓，目光掃視學生，引發(fā)思考）今天，我們就來聊一聊，在你心中，哪位人物給你留下的印象最為深刻？他/她是誰？為什么會讓你印象深刻？（可以請1-2名學生簡單口頭描述，不必展開）*設(shè)計意圖：從學生熟悉的生活經(jīng)驗入手，通過提問和簡短分享，自然導入本課主題，激發(fā)學生的表達欲望和寫作興趣，為后續(xù)的寫作鋪墊情感基礎(chǔ)。（二）明確要求，范文引路（約15分鐘）1.提出寫作要求：*（展示PPT或板書）本次作文題目：《記一位印象深刻的人》*（清晰地）請大家思考，要寫好這樣一篇文章，我們需要注意什么呢？*（引導學生思考后總結(jié)）*這個人是誰？（明確對象）*他/她有什么特點？（外貌、性格、品質(zhì)等）*為什么印象深刻？（通過具體事例來體現(xiàn)，事例要典型）*表達真情實感。2.范文賞析與方法指導：*（分發(fā)范文或引導學生回顧學過的課文片段，如《阿長與<山海經(jīng)>》中對阿長的描寫片段，或選擇一篇學生優(yōu)秀習作）*（以范文為例，引導分析）同學們，請默讀這篇范文，思考：*文中寫了誰？作者對他/她的總體印象是什么？*作者選取了哪些具體事例來表現(xiàn)這個人？這些事例為什么能突出人物特點？（引導學生找出典型事例，體會“一事一品質(zhì)”或“多事一中心”）*作者是如何描寫這個人的？運用了哪些描寫方法？（引導學生找出外貌、語言、動作、神態(tài)、心理描寫的句子，分析其作用）*你覺得這篇文章哪里寫得最精彩？為什么？*重點點撥——細節(jié)描寫：*（強調(diào)）同學們，要讓人物“活”起來，讓讀者如見其人，如聞其聲，就離不開生動的細節(jié)描寫。*外貌描寫：不是簡單地從頭到腳羅列，要抓住最能體現(xiàn)人物身份、性格或當時心情的特征來寫。（舉例范文中的句子，如“她總是穿著那件洗得發(fā)白的藍布褂子，但永遠干干凈凈”）*語言描寫：要符合人物的身份、年齡和性格，力求個性化，避免千人一腔。（舉例范文中的對話）*動作描寫：要準確、傳神，通過動作展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。（舉例范文中的動作細節(jié)）*神態(tài)、心理描寫：能直接揭示人物的內(nèi)心活動，讓情感表達更細膩。*小組討論：*（將學生分成若干小組）請大家在小組內(nèi)交流一下，剛才我們分析的范文在選材和描寫方面有哪些值得我們學習的地方？*設(shè)計意圖：通過明確寫作要求，讓學生有章可循。借助范文賞析，引導學生直觀感受優(yōu)秀作品的魅力，并從中學習選取典型事例和運用多種描寫方法刻畫人物的技巧。小組討論則能促進學生之間的思維碰撞，加深理解。（三）構(gòu)思立意，片段練習（約15分鐘）1.思路拓展與構(gòu)思：*（回到學生自身）現(xiàn)在，請大家靜下心來，想一想你心中那位印象深刻的人。*（提供思考支架）可以試著從以下幾個方面構(gòu)思：*人物是誰？（稱謂、關(guān)系）*核心特點是什么？（用1-2個詞語概括，如：善良、幽默、嚴厲、勤奮、樂觀等）*哪個事例最能體現(xiàn)這個特點？（詳細回憶事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，特別是當時的情景和你的感受）*打算運用哪些描寫方法來突出這個特點？*（給學生3-5分鐘獨立思考時間，可以簡單列一個寫作提綱或關(guān)鍵詞）2.片段寫作練習：*（布置任務(wù)）請選擇你構(gòu)思中最能體現(xiàn)人物特點的一個場景或一個細節(jié)，寫一個200字左右的片段。注意運用至少兩種描寫方法。*（學生寫作，教師巡視指導，關(guān)注學生是否能將學到的方法運用到實踐中，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行個別輔導）*設(shè)計意圖：引導學生將所學方法內(nèi)化為自身能力，通過獨立構(gòu)思和片段寫作，及時檢驗學習效果，鞏固所學知識。片段練習降低了寫作難度，讓學生更容易上手。（四）交流評改，共同提升（約7分鐘）*小組內(nèi)交流：請同學們將自己寫的片段在小組內(nèi)互相交流，看看誰寫的人物形象最鮮明，描寫最生動。可以互相提提修改建議。*佳作分享：邀請1-2名學生朗讀自己的片段，師生共同點評。*（點評要點）事例是否典型？描寫是否生動？有無運用所學的描寫方法？情感是否真實？有無需要改進的地方？*教師總結(jié)：同學們剛才的片段寫得都很有想法，也能看出大家努力運用了今天學到的描寫方法。記住，好文章是改出來的，多寫多改，你的筆下一定會誕生更多鮮活的人物。*設(shè)計意圖：通過同伴互助和師生點評，營造積極的寫作氛圍，讓學生在交流中互相學習，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，找出不足，明確改進方向，提升評改能力和寫作水平。（五）課堂小結(jié)與作業(yè)布置（約3分鐘）1.課堂小結(jié)：*（簡潔總結(jié)）今天我們一起探討了如何寫好一位印象深刻的人，主要學習了選取典型事例和運用多種描寫方法來刻畫人物。希望同學們能將今天學到的方法運用到平時的寫作中，用心觀察生活，用心感受生活，用筆記錄下那些觸動我們心靈的人和事。2.作業(yè)布置：*請根據(jù)今天的構(gòu)思和片段練習，完成一篇完整的作文《記一位印象深刻的人》，字數(shù)不少于500字。*要求：事例典型，中心明確，運用多種描寫方法，表達真情實感。*溫馨提示：寫完后可以自己先讀一讀，看看是否通順，人物形象是否鮮明，然后嘗試修改一下。*設(shè)計意圖：梳理本課知識點，鞏固學習成果。通過完成整篇作文，將課堂學習延伸到課外，實現(xiàn)知識的遷移和能力的提升。五、板書設(shè)計記一位印象深刻的人*寫什么？誰？（對象）——特點？（性格、品質(zhì)）*為什么寫？印象深刻（典型事例）*怎么寫？*選好事例：真實、具體、典型*寫活人物：*外貌描寫（抓特征）*語言描寫（個性化）*動作描寫（傳神情）*神態(tài)描寫（顯內(nèi)心）*心理描寫（抒真情）*表達：真情實感*設(shè)計意圖：簡潔明了的板書能幫助學生梳理本課的核心內(nèi)容和寫作方法，突出重點，便于記憶和回顧。六、教學反思（課后填寫）*本課教學目標是否達成？哪些環(huán)節(jié)學生參與度高，效果好？*范文的選擇是否恰當？對學生的啟發(fā)作用如何？*片段練習的設(shè)計是否有效？學生在運用描寫方法方面存在哪些普遍問題？*時間分配是否合理？哪些環(huán)節(jié)可以改進？*如何更好地激發(fā)學生的寫作興趣，鼓勵學生表達獨特的個性和思考？*對于寫作基礎(chǔ)薄弱的學生