“看拼音寫詞語”是部編版小學(xué)語文一年級上冊一項至關(guān)重要的基礎(chǔ)性訓(xùn)練，它不僅是檢驗學(xué)生拼音掌握程度的有效方式，更是連接拼音學(xué)習(xí)與漢字認(rèn)讀、書寫的橋梁，對于學(xué)生識字量的積累、語感的培養(yǎng)以及后續(xù)閱讀和習(xí)作能力的發(fā)展，都具有不可替代的奠基作用。作為語文教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，其專業(yè)指導(dǎo)與科學(xué)訓(xùn)練尤為關(guān)鍵。一、明確“看拼音寫詞語”的教學(xué)目標(biāo)與要求在一年級上冊階段，“看拼音寫詞語”的核心目標(biāo)在于幫助學(xué)生：1.鞏固拼音技能：通過拼讀練習(xí)，熟練掌握聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音及拼讀規(guī)則，特別是聲調(diào)的準(zhǔn)確辨識（一聲平、二聲揚、三聲拐彎、四聲降）。2.建立音形聯(lián)系：初步形成“聽到字音能想到大致拼音，看到拼音能讀出字音并聯(lián)系相應(yīng)漢字”的能力，為獨立識字打下基礎(chǔ)。3.規(guī)范漢字書寫：在正確拼讀出詞語后，能夠按照田字格的要求，規(guī)范、端正、整潔地書寫出相應(yīng)的漢字，注意筆順和間架結(jié)構(gòu)。4.積累基礎(chǔ)詞匯：在拼讀和書寫的過程中，自然而然地積累課文中出現(xiàn)的常用詞語，理解其基本意義，并嘗試運用。二、“看拼音寫詞語”的教學(xué)策略與方法（一）夯實拼音基礎(chǔ)，掃清拼讀障礙拼音是“看拼音寫詞語”的前提。在進行專項訓(xùn)練前，務(wù)必確保學(xué)生對聲母、韻母（包括單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母）、整體認(rèn)讀音節(jié)以及四聲的掌握扎實牢固。*常復(fù)習(xí)，抓重點：利用早讀、課前幾分鐘等碎片化時間，通過卡片認(rèn)讀、兒歌誦讀、拼音游戲等形式，反復(fù)鞏固易混淆的聲母（如zh,ch,sh,r與z,c,s）、韻母（如an,en,in與ang,eng,ing）。*練拼讀，促熟練：強調(diào)拼讀過程，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“讀準(zhǔn)聲母、讀清韻母、標(biāo)調(diào)到位、連貫拼讀”的習(xí)慣。對于三拼音節(jié)、輕聲、兒化等難點，要進行針對性指導(dǎo)。（二）強化拼讀與漢字的聯(lián)結(jié)，提升轉(zhuǎn)化能力“看拼音寫詞語”的關(guān)鍵在于將抽象的拼音符號轉(zhuǎn)化為具體的漢字。*情境引入，意義先行：在呈現(xiàn)拼音詞語時，盡可能結(jié)合課文語境或?qū)W生生活實際，讓學(xué)生先理解詞語的意義，再進行拼讀和書寫。例如，拼讀“shūběn”時，可以引導(dǎo)學(xué)生想一想自己的書本。*音形對照，反復(fù)映現(xiàn)：在教學(xué)新字詞時，堅持“拼音-漢字-圖片/實物”的多重刺激，讓學(xué)生在大腦中建立穩(wěn)固的音形義聯(lián)系?？梢韵茸寣W(xué)生看著漢字讀拼音，再看著拼音寫漢字。*歸類整理，比較辨析：對于同音字、形近字，可以進行歸類練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過字形、字義的比較來區(qū)分。例如，“木”和“目”，“十”和“石”。（三）優(yōu)化練習(xí)設(shè)計，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣一年級學(xué)生注意力集中的時間有限，單一枯燥的練習(xí)容易使他們產(chǎn)生厭倦情緒。*形式多樣，趣味盎然：除了常規(guī)的看拼音寫詞語練習(xí)紙，還可以設(shè)計“拼音詞語連線”、“給圖片注拼音寫詞語”、“拼音迷宮”、“詞語聽寫大挑戰(zhàn)”等游戲化練習(xí)。*由易到難，循序漸進：練習(xí)材料的選擇應(yīng)遵循從單音節(jié)到雙音節(jié)，從常用詞到課文生詞，從簡單句中的詞語到獨立詞語的順序。*課內(nèi)外結(jié)合，拓展延伸：鼓勵學(xué)生在閱讀課外繪本、兒歌時，嘗試認(rèn)讀拼音，積累詞語。家庭中，家長也可以和孩子一起進行簡單的拼音詞語互動游戲。（四）注重書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)良好習(xí)慣書寫是“看拼音寫詞語”不可或缺的一環(huán)，規(guī)范的書寫能加深對漢字的記憶和理解。*強調(diào)筆順，示范引領(lǐng)：教師要重視漢字基本筆畫、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)的教學(xué)，每一個生字都要進行規(guī)范的筆順示范，并要求學(xué)生按筆順規(guī)則書寫。*田字格規(guī)范，位置準(zhǔn)確：要求學(xué)生在田字格中正確占位，注意漢字各部分的大小和位置關(guān)系，做到字跡工整、卷面整潔。*及時反饋，糾正錯誤：對學(xué)生的書寫作業(yè)要認(rèn)真批改，對于普遍存在的問題在全班進行講解，對于個別錯誤進行個別輔導(dǎo)。鼓勵學(xué)生互相糾錯，共同進步。三、關(guān)注個體差異，實施分層指導(dǎo)班級學(xué)生在拼音基礎(chǔ)、接受能力上存在差異，教師應(yīng)注意因材施教。*關(guān)注學(xué)困生：對于拼讀困難、書寫緩慢的學(xué)生，要給予更多的耐心和鼓勵，降低要求，多進行面對面的輔導(dǎo)，幫助他們樹立信心。*鼓勵學(xué)優(yōu)生：對于學(xué)有余力的學(xué)生，可以適當(dāng)增加一些有難度的拓展性練習(xí)，如看拼音寫句子、寫簡單的段落，滿足他們的求知欲。結(jié)語“看拼音寫詞語”是一年級上冊語文教學(xué)中的一項常規(guī)而重要的訓(xùn)練，它承載著鞏固拼音、輔助識字、積累詞匯、培養(yǎng)語感等多重功能。作為語文教師和家長，我們應(yīng)充分認(rèn)識其重要性，遵循兒童認(rèn)知規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，運用科學(xué)有效的方法，耐心細(xì)致地加以指導(dǎo)。在這個過程中，多一份鼓勵，少一份苛責(zé)；多一份