小學教師績效工資考核分配實施細則一、總則（一）指導思想為深入貫徹國家及地方關于教育人事制度改革的精神，進一步加強我校教師隊伍建設，充分調動廣大教師的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性，提升教育教學質量，促進學校健康可持續(xù)發(fā)展，根據(jù)相關法律法規(guī)及上級主管部門關于績效工資考核分配的指導意見，結合我校實際，特制定本細則。（二）基本原則1.以德為先，注重實績：堅持把師德師風建設放在首位，將教師的職業(yè)道德表現(xiàn)和教育教學實績作為績效評價的核心內(nèi)容。2.激勵先進，促進發(fā)展：建立科學的評價機制，鼓勵教師積極投身教育教學改革，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)和育人水平，形成比學趕超的良好氛圍。3.客觀公正，民主公開：考核過程和結果力求客觀、公正、透明，充分發(fā)揚民主，廣泛聽取意見，接受全體教職工監(jiān)督。4.按勞分配，優(yōu)績優(yōu)酬：堅持多勞多得、績優(yōu)酬優(yōu)的分配原則，使績效工資分配與教師的工作量、工作難度、工作成效緊密掛鉤。5.統(tǒng)籌兼顧，持續(xù)改進：兼顧不同學科、不同崗位教師的特點，考核方案應具有一定的穩(wěn)定性和可操作性，并根據(jù)實施情況適時調整完善。（三）適用范圍本細則適用于我校全體在編在崗的專任教師。其他教輔人員、行政管理人員的績效工資考核分配可參照本細則精神，結合其崗位職責另行制定。二、考核組織與管理（一）考核領導小組學校成立由校長任組長，黨支部書記、副校長任副組長，各處室負責人、教研組長、教師代表組成的績效工資考核領導小組，全面負責績效工資考核分配工作的組織領導、方案審定、統(tǒng)籌協(xié)調和重大事項處理。（二）考核工作小組在考核領導小組領導下，設立由教務處、德育處、教科室等相關職能部門人員及教師代表組成的考核工作小組，具體負責考核數(shù)據(jù)的收集、整理、核實，考核過程的組織實施，以及考核結果的初步評定與匯總。三、考核內(nèi)容與標準教師績效工資考核主要包括以下幾個方面：（一）職業(yè)道德與思想政治表現(xiàn)（權重約占X%）1.愛國守法：遵守國家法律法規(guī)，貫徹黨的教育方針，維護國家利益和學校聲譽。2.愛崗敬業(yè)：熱愛教育事業(yè)，盡職盡責，認真履行崗位職責，無擅離職守、敷衍塞責現(xiàn)象。3.關愛學生：尊重學生人格，關心愛護全體學生，平等公正對待學生，無體罰或變相體罰學生行為。4.教書育人：遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，注重學生品德培養(yǎng)和全面發(fā)展。5.為人師表：嚴于律己，言行雅正，在學生及社會中樹立良好形象。6.團結協(xié)作：顧全大局，與同事團結友善，積極配合完成各項工作?？己藰藴室浴吨行W教師職業(yè)道德規(guī)范》為基本依據(jù)，結合學校具體要求進行評定。（二）教育教學工作實績（權重約占X%）這是考核的核心內(nèi)容，主要包括：1.教學常規(guī)：*備課：認真鉆研課程標準和教材，教學設計科學合理，符合學情。*上課：教學目標明確，方法得當，課堂組織有效，注重學生主體地位發(fā)揮，教學效果良好。*作業(yè)：布置與批改及時、認真，具有針對性和指導性。*輔導：針對不同層次學生進行有效輔導，關注學困生轉化和優(yōu)等生培養(yǎng)。*學業(yè)評價：科學命題，認真組織考試與質量分析，及時反饋。2.教學效果：所教班級學生在知識掌握、能力培養(yǎng)、習慣養(yǎng)成等方面取得的進步，以及在各類學業(yè)評價中表現(xiàn)。3.育人成效：積極參與班級管理、德育活動、家校溝通等工作，在學生思想道德教育、行為規(guī)范養(yǎng)成方面發(fā)揮作用。4.工作量：按學校規(guī)定承擔的教學課時數(shù)、班主任工作、教研組長、年級組長等崗位職責工作量。具體考核可通過查閱教學資料、隨堂聽課、學生學業(yè)成績分析、學生評教、家長反饋等方式進行。（三）教育教學研究與專業(yè)發(fā)展（權重約占X%）1.教研活動：積極參加集體備課、聽課評課、專題研討等教研活動，承擔教研任務。2.教學反思與改進：堅持教學反思，不斷改進教學方法，積極參與教學改革實驗。3.學習與培訓：積極參加各類繼續(xù)教育、業(yè)務培訓，不斷更新教育理念和專業(yè)知識。4.成果與榮譽：在教育教學研究、論文撰寫、優(yōu)質課評比、指導學生競賽等方面取得的成績或獲得的榮譽。（四）其他工作（權重約占X%）1.班主任工作：（若承擔，此項可單獨設定較高權重或作為專項津貼）包括班級常規(guī)管理、班風學風建設、組織班級活動、家校聯(lián)系等。2.學校安排的其他工作：如值日、值周、組織或參與學校大型活動、臨時突擊任務等，按完成情況進行考核。四、考核方法與程序（一）考核方式1.平時考核與定期考核相結合：平時考核由年級組、教研組及相關部門負責記錄，定期考核一般每學期或每學年進行一次。2.定性評價與定量考核相結合：對職業(yè)道德、教學方法等難以量化的指標進行定性評價；對工作量、教學成果等可量化指標進行定量考核。3.多方參與評價：采取教師自評、同事互評、學生評教、家長評議、考核工作小組評議相結合的方式。（二）考核程序1.個人總結與自評：教師對照考核內(nèi)容和標準，對考核周期內(nèi)的工作進行總結，并進行自我評價。2.民主測評與數(shù)據(jù)收集：組織學生、家長、同事進行民主測評；考核工作小組收集整理教師的工作量、教學實績、教研成果等相關數(shù)據(jù)。3.綜合評議與等次評定：考核工作小組根據(jù)教師自評、民主測評、數(shù)據(jù)核實情況及日常表現(xiàn)，進行綜合評議，提出初步考核等次建議。4.公示與異議處理：考核初步結果在學校范圍內(nèi)進行公示，公示期不少于X個工作日。教師對考核結果有異議的，可在公示期內(nèi)向考核領導小組提出書面申訴，領導小組應在規(guī)定時間內(nèi)予以復核并答復。5.審定與備案：考核領導小組對公示無異議或經(jīng)復核后的考核結果進行審定，并按規(guī)定報上級主管部門備案。五、考核結果與等次（一）考核等次考核結果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等次。*優(yōu)秀：綜合表現(xiàn)突出，模范履行崗位職責，教育教學成效顯著。*合格：較好履行崗位職責，教育教學工作達到基本要求。*不合格：未能履行崗位職責，或在師德師風、教育教學工作中存在嚴重問題，經(jīng)提醒教育仍不改進。優(yōu)秀等次的比例原則上不超過參加考核教師總數(shù)的X%（具體比例參照上級規(guī)定執(zhí)行）。（二）結果運用考核結果是績效工資分配、評優(yōu)評先、職稱評聘、崗位調整、續(xù)聘解聘等工作的重要依據(jù)。*考核優(yōu)秀者，在績效工資分配中給予傾斜，并優(yōu)先推薦參加各類評優(yōu)表彰。*考核合格者，全額享受基礎性績效工資，按規(guī)定享受獎勵性績效工資。*考核不合格者，不享受獎勵性績效工資或按較低標準發(fā)放，并由學校進行誡勉談話，限期改進；連續(xù)兩年不合格者，按相關規(guī)定處理。六、績效工資的構成與分配（一）績效工資構成教師績效工資由基礎性績效工資和獎勵性績效工資兩部分構成。1.基礎性績效工資：主要體現(xiàn)地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平、物價水平、崗位職責等因素，一般占績效工資總量的X%（具體比例按上級規(guī)定執(zhí)行）?；A性績效工資按月發(fā)放，發(fā)放標準根據(jù)教師的崗位等級、履職情況等確定。2.獎勵性績效工資：主要體現(xiàn)工作量和實際貢獻等因素，一般占績效工資總量的X%。獎勵性績效工資在考核的基礎上，根據(jù)考核結果和本細則規(guī)定進行分配。（二）獎勵性績效工資分配辦法獎勵性績效工資分配以教師年度（或學期）考核結果為主要依據(jù)，結合崗位職責、工作量、工作實績等因素綜合確定?？稍O立以下分配項目：1.崗位津貼：根據(jù)教師承擔的不同崗位（如班主任、教研組長、年級組長等）的責任大小和工作量，設定相應津貼。2.教學成果獎：根據(jù)教師教學效果、學生學業(yè)進步、指導學生競賽獲獎等情況確定。3.教研科研津貼：根據(jù)教師參與教研活動、承擔教研課題、發(fā)表論文、獲得教研成果獎等情況確定。4.超工作量津貼：對完成規(guī)定工作量以上的教師，給予適當?shù)某ぷ髁垦a貼。5.師德師風優(yōu)秀獎：對師德高尚、表現(xiàn)突出的教師給予獎勵。具體分配方案由考核工作小組根據(jù)年度獎勵性績效工資總額和各項考核結果制定，報考核領導小組審定后執(zhí)行。分配過程中，要向一線教師、骨干教師、班主任和做出突出貢獻的教師傾斜。七、申訴與復核教師對考核結果或績效工資分配有異議的，可在規(guī)定時間內(nèi)向學校考核領導小組提出書面申訴?？己祟I導小組應在收到申訴后X個工作日內(nèi)進行調查核實，并將復核結果書面通知申訴人。如對學