四年級語文《梅蘭芳蓄須》教案一、課題《梅蘭芳蓄須》二、教材分析《梅蘭芳蓄須》是一篇講述京劇大師梅蘭芳先生在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，為拒絕給日本人演出而蓄須明志的記敘文。課文以平實(shí)而飽含深情的語言，敘述了梅蘭芳先生在特定歷史背景下的一系列行為：蓄須、裝病，甚至不惜傷害身體，只為堅(jiān)守民族氣節(jié)，拒絕為侵略者服務(wù)。文章通過具體事例展現(xiàn)了梅蘭芳先生強(qiáng)烈的愛國情懷和崇高的民族精神。對于四年級的學(xué)生而言，這篇課文不僅是一次語言文字的學(xué)習(xí)，更是一次深刻的愛國主義教育和人格熏陶。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)感悟梅蘭芳先生的愛國情感和民族氣節(jié)，并學(xué)習(xí)通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。三、學(xué)情分析四年級的孩子已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立閱讀能力和初步的分析概括能力。他們對故事性強(qiáng)的文本有天然的親近感，容易被人物的行為和情感所打動(dòng)。然而，對于抗日戰(zhàn)爭這一歷史背景，以及“蓄須明志”所蘊(yùn)含的深層民族情感，他們的理解可能還比較表面。部分學(xué)生可能會對梅蘭芳為何“放著好好的戲不唱，偏要把自己弄病”產(chǎn)生疑問。因此，教學(xué)中需要適當(dāng)補(bǔ)充歷史背景知識，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地去體會梅蘭芳先生當(dāng)時(shí)的艱難抉擇和堅(jiān)定信念。同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，大膽提問，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中深化理解。四、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：認(rèn)識并掌握本課生字新詞，理解“蓄須、租界、糾纏、邀請、打擾、拒絕、破綻、妄想、氣節(jié)”等詞語的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。2.過程與方法：通過自主閱讀、小組合作探究、師生互動(dòng)等方式，學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容，體會人物情感。學(xué)習(xí)通過具體事例來表現(xiàn)人物品質(zhì)的表達(dá)方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受梅蘭芳先生崇高的民族氣節(jié)和強(qiáng)烈的愛國精神，激發(fā)學(xué)生對愛國志士的敬佩之情和對祖國的熱愛之情，樹立民族自豪感。五、教學(xué)重難點(diǎn)*重點(diǎn)：理解梅蘭芳先生用哪些方法拒絕為日本人演出，以及他所承受的困難和壓力，體會他的愛國情懷。*難點(diǎn)：深刻理解梅蘭芳先生“蓄須明志”的含義，以及從中體現(xiàn)出的高尚民族氣節(jié)。六、教法學(xué)法*教法：情境教學(xué)法、朗讀感悟法、問題引導(dǎo)法、多媒體輔助教學(xué)法。通過創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境；通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中悟情；通過富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考；適時(shí)運(yùn)用多媒體，幫助學(xué)生直觀感受。*學(xué)法：自主探究法、合作交流法、圈點(diǎn)勾畫批注法。鼓勵(lì)學(xué)生自己去讀、去想、去發(fā)現(xiàn)；組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享見解；引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中圈點(diǎn)勾畫關(guān)鍵詞句，寫下自己的感受和疑問。七、教學(xué)準(zhǔn)備教師：制作與課文內(nèi)容相關(guān)的PPT課件（包含梅蘭芳先生的圖片、京劇片段、相關(guān)歷史背景資料等）。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，圈出生字詞，初步了解課文大意。八、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(約5分鐘)1.（出示梅蘭芳先生的京劇劇照或播放一小段京劇選段）同學(xué)們，看到這圖片/聽到這聲音，你們想到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出京劇、梅蘭芳等）2.是的，這就是我國著名的京劇大師——梅蘭芳先生。他是“四大名旦”之首，以精湛的技藝和俊美的扮相聞名中外，被稱為“京劇藝術(shù)的象征”。（板書：梅蘭芳）3.然而，就是這樣一位以旦角聞名的藝術(shù)家，在他藝術(shù)生涯的黃金時(shí)期，卻做出了一個(gè)驚人的決定——蓄須。（板書：蓄須）“蓄須”是什么意思？（留胡子）一位旦角演員為什么要留胡子呢？這背后藏著一個(gè)怎樣感人的故事呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)課文《梅蘭芳蓄須》，去探尋答案。（齊讀課題）（二）初讀課文，整體感知(約10分鐘)1.自由朗讀課文：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字可以查字典或請教同學(xué)。同時(shí)，思考：課文主要寫了梅蘭芳先生的一件什么事？2.檢查字詞預(yù)習(xí)情況：*出示本課生字詞（如：蓄須、租界、糾纏、邀請、打擾、拒絕、破綻、妄想、氣節(jié)、寧可、斬釘截鐵等），指名認(rèn)讀，開火車讀，齊讀。重點(diǎn)指導(dǎo)“蓄、纏、邀、擾、拒、綻、妄”等字的讀音和寫法。*理解詞義：通過聯(lián)系上下文、查字典、近義詞替換等方式理解“糾纏、斬釘截鐵、破綻、妄想、氣節(jié)”等重點(diǎn)詞語。3.再讀課文，概括主要內(nèi)容：*默讀課文，思考：課文圍繞梅蘭芳“蓄須”寫了他哪些事情？（引導(dǎo)學(xué)生找出：拒絕演出蓄須明志、賣房度日拒絕登臺、打針裝病拒演）*誰能把這些事情連起來，說說課文主要寫了什么內(nèi)容？（梅蘭芳先生在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，為了拒絕給日本人演出，毅然蓄須明志，甚至不惜賣房度日、打針裝病，表現(xiàn)了崇高的民族氣節(jié)。）（三）品讀感悟，體會情感(約20分鐘)1.聚焦“蓄須明志”，探究原因：*梅蘭芳先生為什么要蓄須呢？請同學(xué)們默讀課文第1-3自然段，找出相關(guān)語句。*（出示句子：“日本侵略者的鐵蹄踐踏了中國的河山，梅蘭芳被迫藏身租界，以躲避日本人的糾纏。”“他寧可賣房度日，也決不在日本侵略者的刺刀下登臺演出?！薄盀榱司芙^給日本人演出，梅蘭芳蓄須明志。”）*理解“糾纏”：日本人是怎樣“糾纏”梅蘭芳的？（不斷地邀請、逼迫）從“糾纏”這個(gè)詞你體會到了什么？（日本人的蠻橫無理，梅蘭芳處境的艱難）*理解“寧可……也決不……”：這句話表現(xiàn)了梅蘭芳怎樣的決心？（堅(jiān)決拒絕為日本人演出的堅(jiān)定立場）*“蓄須明志”：“明志”是什么意思？（表明自己的志向、決心）梅蘭芳通過蓄須表明了什么志向？（不為日本侵略者演出的愛國志向和民族氣節(jié)）*討論：對于一個(gè)旦角演員來說，蓄須意味著什么？（不能登臺演出，放棄自己熱愛的事業(yè)，甚至影響生計(jì)）他為什么寧愿放棄這些也要蓄須呢？（愛國，不愿為侵略者服務(wù)）2.感受“拒絕演出的艱難”：*梅蘭芳蓄須后，日本人就放棄了嗎？他還遇到了哪些困難？請同學(xué)們細(xì)讀課文第4-6自然段，用“——”畫出描寫梅蘭芳先生困難和他如何應(yīng)對的句子。*學(xué)生交流，重點(diǎn)研讀：*“沒有了演出的收入，生活日漸窘迫，梅蘭芳只好賣掉北京的房子?！保w會生活的艱難，“只好”一詞表現(xiàn)了無奈，但也反襯出他拒絕演出的決心。）*“有一天，日本侵略軍要慶?！髺|亞圣戰(zhàn)’，強(qiáng)令梅蘭芳演出。梅蘭芳斬釘截鐵地說：‘普通的演出我都不參加，這樣的慶祝會，當(dāng)然更不能去了?！保ㄗプ　皵蒯斀罔F”體會梅蘭芳態(tài)度的堅(jiān)決、毫不含糊。）*“日本人不相信，他們以為梅蘭芳是故意裝病。為了證明自己確實(shí)病得很重，梅蘭芳忍受著巨大的痛苦，請醫(yī)生給自己打了傷寒預(yù)防針，發(fā)起了高燒?！保w會“忍受巨大痛苦”、“故意裝病”、“打傷寒預(yù)防針”，感受梅蘭芳為了拒絕演出不惜傷害自己身體的決心和勇氣，這是何等的愛國情懷?。?“日本人終于被梅蘭芳的‘病’弄糊涂了，只好取消了讓他演出的計(jì)劃?！保w會梅蘭芳的智慧和日本人的無奈。）3.體會“重登舞臺的喜悅”與“愛國情懷”：*（齊讀最后一個(gè)自然段）抗日戰(zhàn)爭勝利了，梅蘭芳先生是怎么做的？（立即剃掉了胡須，重新登臺演出）*從“立即”這個(gè)詞你體會到了什么？（他對重返舞臺的渴望，對和平的珍惜，以及內(nèi)心的喜悅和激動(dòng)。）*為什么說“他的舞臺藝術(shù)爐火純青，他的民族氣節(jié)更是令人敬佩”？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：梅蘭芳不僅戲演得好，更重要的是他有崇高的民族氣節(jié)，這比他的藝術(shù)成就更值得人們敬佩。）（四）回顧全文，升華情感(約5分鐘)1.學(xué)完了課文，你對梅蘭芳先生有了哪些新的認(rèn)識？你從他身上學(xué)到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生談感受，如：愛國、有骨氣、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、有智慧等）2.是的，梅蘭芳先生用自己的行動(dòng)詮釋了什么是“愛國”，什么是“民族氣節(jié)”。他不僅是一位藝術(shù)大師，更是一位偉大的愛國者。（板書：愛國情懷民族氣節(jié)）正是因?yàn)橛星f萬像梅蘭芳這樣的愛國志士，我們的民族才不會滅亡，我們的國家才會有今天的繁榮昌盛。3.讓我們懷著對梅蘭芳先生深深的敬意，再次朗讀課文，感受他那令人動(dòng)容的愛國情懷。（可以選擇自己感受最深的段落朗讀）（五）拓展延伸，拓展視野(機(jī)動(dòng)，約5分鐘)1.你還知道哪些像梅蘭芳先生一樣具有愛國情懷的人或事？（如：文天祥、岳飛、錢學(xué)森等）2.課后可以搜集更多關(guān)于梅蘭芳先生的故事，或者其他愛國志士的事跡，和同學(xué)分享。（六）總結(jié)回顧，布置作業(yè)(約5分鐘)1.總結(jié)：今天我們認(rèn)識了一位可敬的愛國藝術(shù)家——梅蘭芳，了解了他蓄須明志、拒絕為日寇演出的感人故事。希望同學(xué)們能將這份愛國情懷銘記在心，努力學(xué)習(xí)，將來為祖國的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。2.作業(yè)：*摘抄課文中讓你感動(dòng)的句子，并寫下自己的感受。*用幾句話夸夸梅蘭芳先生，可以寫在日記本上。*有興趣的同學(xué)可以觀看一部關(guān)于梅蘭芳先生的電影或紀(jì)錄片。九、板書設(shè)計(jì)梅蘭芳蓄須梅蘭芳——>京劇大師蓄須明志（拒絕演出）│├─賣房度日├─斬釘截鐵拒演└─打針裝病愛國情懷民族氣節(jié)（設(shè)計(jì)意圖：簡潔明了地呈現(xiàn)課文主要內(nèi)容和中心思想，突出梅蘭芳先生的行為和高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架，加深理解和記憶。）十、教學(xué)反思（課