(2025年)學(xué)前教育概論期末考試題含答案一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1.世界上第一所幼兒園的創(chuàng)立者是（）A.洛克B.夸美紐斯C.福祿貝爾D.盧梭答案：C。福祿貝爾于1837年在德國勃蘭根堡開辦了一所招收3-7歲兒童的教育機(jī)構(gòu)，并于1840年將其命名為“幼兒園”，這是世界上第一所幼兒園。2.學(xué)前教育的對象是（）A.0-3歲兒童B.3-6歲兒童C.0-6歲兒童D.胎兒至6歲兒童答案：C。學(xué)前教育是對胎兒至進(jìn)入小學(xué)前的兒童所進(jìn)行的教育、組織的活動和施加的影響。這里的學(xué)前兒童主要指0-6歲兒童。3.我國第一所鄉(xiāng)村幼稚園的創(chuàng)辦人是（）A.陳鶴琴B.陶行知C.黃炎培D.張雪門答案：B。陶行知于1927年在南京創(chuàng)辦了我國第一所鄉(xiāng)村幼稚園——南京燕子磯幼稚園。4.幼兒全面發(fā)展教育是以（）為前提，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨。A.幼兒身心發(fā)展的可能B.幼兒目前的發(fā)展?fàn)顩rC.幼兒的潛力D.幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與可能答案：D。幼兒全面發(fā)展教育要以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與可能為前提，既要考慮幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平，又要考慮其發(fā)展的潛力，在此基礎(chǔ)上促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展。5.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了（）教育原則。A.啟蒙性B.發(fā)展適宜性C.綜合性D.活動性答案：C。綜合性原則是指在課程設(shè)計和教育活動時，必須以兒童身心的均衡發(fā)展為最高目的，圍繞著某一主題或方面，以兒童的直接經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際生活為基礎(chǔ)，配合其能力、興趣和需要，盡量在課程和活動中促進(jìn)兒童多層次、多角度、多學(xué)科的發(fā)展。題干中教師的做法過于單一，違背了綜合性原則。6.（）是我國一貫的教育方針。A.重點(diǎn)發(fā)展B.全面發(fā)展C.局部發(fā)展D.智力發(fā)展答案：B。我國一貫堅持全面發(fā)展的教育方針，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。7.（）是教育目的在學(xué)齡前兒童階段的具體化。A.學(xué)前教育目標(biāo)B.學(xué)前教育手段C.學(xué)前教育啟蒙D.學(xué)前教育內(nèi)容答案：A。學(xué)前教育目標(biāo)是教育目的在學(xué)齡前兒童階段的具體化，它是依據(jù)教育目的，并結(jié)合學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律而確定的。8.幼兒期的主導(dǎo)活動是（）A.學(xué)習(xí)B.游戲C.運(yùn)動D.玩耍答案：B。游戲是幼兒期的主導(dǎo)活動，是幼兒最喜愛的活動，也是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。9.幼兒園教學(xué)的基本方法是（）A.演示法B.范例法C.觀察法D.示范法答案：C。觀察法是幼兒園教學(xué)的基本方法，它是指教師有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒運(yùn)用視覺、聽覺、味覺、嗅覺等多種感官去感知所觀察的事物，以獲得感性經(jīng)驗(yàn)的方法。10.幼兒教師從教師系列中分化出來，源自（）A.福祿貝爾創(chuàng)設(shè)幼兒園后B.現(xiàn)代家庭教育的興起C.英美幼兒教育興起D.中國蒙養(yǎng)院建立之時答案：A。福祿貝爾創(chuàng)設(shè)幼兒園后，幼兒教育開始成為一個獨(dú)立的領(lǐng)域，幼兒教師也逐漸從教師系列中分化出來。11.（）是指家長通過不同的形式，參與幼兒園的一些教育教學(xué)活動，協(xié)助教師的工作，以豐富幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到家庭與幼兒園的相互配合與協(xié)調(diào)一致。A.家長學(xué)校B.家長參與C.家長會D.家訪答案：B。家長參與是指家長通過不同的形式，參與幼兒園的一些教育教學(xué)活動，協(xié)助教師的工作，以豐富幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)家庭與幼兒園的相互配合與協(xié)調(diào)一致。12.社區(qū)教育起源于（）A.丹麥B.英國C.美國D.德國答案：A。社區(qū)教育起源于19世紀(jì)的丹麥，最初是為了成人教育和職業(yè)教育而開展的。13.幼兒教育發(fā)展的規(guī)模和速度取決于（）A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平B.社會政治制度C.社會文化水平D.環(huán)境因素答案：A。經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定了社會對幼兒教育的投入能力，從而影響幼兒教育發(fā)展的規(guī)模和速度。經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)，對幼兒教育的投入就可能越多，幼兒教育的發(fā)展規(guī)模就越大，速度也越快。14.（）是幼兒道德發(fā)展的核心問題。A.親子關(guān)系的發(fā)展B.性別角色的發(fā)展C.親社會行為的發(fā)展D.社交技能的發(fā)展答案：C。親社會行為是指個體幫助或打算幫助他人的行為及傾向，包括分享、合作、同情、援助等。親社會行為的發(fā)展是幼兒道德發(fā)展的核心問題，它有助于幼兒建立良好的人際關(guān)系，適應(yīng)社會生活。15.幼兒期性格的典型特點(diǎn)是（）A.模仿性強(qiáng)B.喜歡交往C.好奇好問D.活潑好動答案：A。幼兒期性格的典型特點(diǎn)之一是模仿性強(qiáng)，他們常常會模仿成人的言行舉止、行為方式等。16.幼兒能知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識一般在（）A.1-2歲B.2-3歲C.3-4歲D.4-5歲答案：B。幼兒在2-3歲時能知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識，但對性別角色的認(rèn)識還比較刻板。17.（）是幼兒詞匯量增長的活躍期。A.2-3歲B.3-4歲C.4-5歲D.5-6歲答案：C。4-5歲是幼兒詞匯量增長的活躍期，他們在這個階段能夠掌握大量的新詞，詞匯量迅速增加。18.幼兒的思維主要是（）A.直覺行動思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.兒童思維答案：B。幼兒期的思維主要以具體形象思維為主，他們往往需要借助具體的事物或形象來進(jìn)行思考。19.幼兒想象的典型形式是（）A.無意想象B.有意想象C.再造想象D.創(chuàng)造想象答案：A。幼兒想象的典型形式是無意想象，它是一種沒有預(yù)定目的、不自覺的想象。幼兒在游戲、聽故事等活動中常常會產(chǎn)生無意想象。20.幼兒情緒情感發(fā)展的趨勢不包括（）A.情緒情感的社會化B.情緒情感的豐富和深刻化C.情緒情感的自我調(diào)節(jié)化D.情緒情感的隨意化答案：D。幼兒情緒情感發(fā)展的趨勢包括情緒情感的社會化、豐富和深刻化、自我調(diào)節(jié)化等，而不是隨意化。二、多項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。1.學(xué)前教育的基本性質(zhì)包括（）A.基礎(chǔ)性B.公益性C.保教性D.福利性E.義務(wù)性答案：ABC。學(xué)前教育具有基礎(chǔ)性，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分；具有公益性，是為社會公眾服務(wù)的；具有保教性，既要保育幼兒的身體，又要對幼兒進(jìn)行教育。2.我國學(xué)前教育的目標(biāo)包括（）A.促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展B.培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣C.發(fā)展幼兒智力D.培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交往的基本能力E.培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力答案：ABCDE。我國學(xué)前教育的目標(biāo)涵蓋了幼兒身體、智力、品德、美感等多個方面的發(fā)展，以上選項均是學(xué)前教育目標(biāo)的內(nèi)容。3.幼兒園教育活動的組織形式主要有（）A.集體活動B.小組活動C.個別活動D.主題活動E.區(qū)域活動答案：ABC。幼兒園教育活動的組織形式主要有集體活動、小組活動和個別活動。主題活動和區(qū)域活動是幼兒園教育活動的類型，而非組織形式。4.幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)包括（）A.工作對象的幼稚性B.工作任務(wù)的全面性和細(xì)致性C.工作過程的創(chuàng)造性D.工作手段的示范性E.教育效果的滯后性答案：ABCDE。幼兒教師工作對象是幼兒，具有幼稚性；工作任務(wù)要照顧幼兒生活和進(jìn)行教育，全面且細(xì)致；工作過程需要根據(jù)幼兒情況和教育情境進(jìn)行創(chuàng)造；教師的言行具有示范性；教育效果往往需要較長時間才能顯現(xiàn)，具有滯后性。5.家園合作的方式有（）A.家長會B.家長開放日C.家長學(xué)校D.家長委員會E.家園聯(lián)系手冊答案：ABCDE。家長會可以讓家長了解幼兒園工作和幼兒情況；家長開放日讓家長直觀了解幼兒在園表現(xiàn)；家長學(xué)校為家長提供教育知識；家長委員會參與幼兒園管理；家園聯(lián)系手冊用于家園溝通交流。6.社區(qū)對學(xué)前教育的意義包括（）A.為學(xué)前兒童提供多樣化的教育資源B.為學(xué)前教育提供人力支持C.促進(jìn)學(xué)前教育的社會化D.有利于學(xué)前兒童了解社會E.為學(xué)前教育提供場地和設(shè)施答案：ABCDE。社區(qū)擁有豐富的教育資源，如博物館、圖書館等，可為學(xué)前兒童提供多樣化學(xué)習(xí)機(jī)會；社區(qū)居民可成為學(xué)前教育的人力支持；社區(qū)促進(jìn)學(xué)前教育與社會聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)社會化；讓學(xué)前兒童接觸社區(qū)能幫助他們了解社會；社區(qū)還能提供場地和設(shè)施用于學(xué)前教育活動。7.幼兒品德教育的內(nèi)容主要有（）A.文明禮貌教育B.友愛教育C.集體生活教育D.品質(zhì)和性格教育E.愛國愛家教育答案：ABCDE。幼兒品德教育包括培養(yǎng)幼兒文明禮貌的行為習(xí)慣、友愛他人的情感、適應(yīng)集體生活的能力、良好的品質(zhì)和性格以及愛國愛家的情感等方面。8.幼兒性格的年齡特點(diǎn)包括（）A.活潑好動B.好奇好問C.易沖動D.自制力差E.模仿性強(qiáng)答案：ABCDE。幼兒性格具有活潑好動、好奇好問、易沖動、自制力差和模仿性強(qiáng)等年齡特點(diǎn)。9.幼兒情緒情感的特點(diǎn)有（）A.易沖動性B.不穩(wěn)定性C.外露性D.深刻性E.豐富性答案：ABC。幼兒情緒情感具有易沖動性，情緒來得快、去得也快；不穩(wěn)定性，容易受外界因素影響；外露性，情緒直接表現(xiàn)出來。幼兒情緒情感的深刻性和豐富性是其發(fā)展的趨勢，而非特點(diǎn)。10.幼兒想象發(fā)展的一般趨勢是（）A.從簡單的自由聯(lián)想向創(chuàng)造性想象發(fā)展B.從想象的無意性，發(fā)展到開始出現(xiàn)有意性C.從想象的單純再造性，發(fā)展到出現(xiàn)創(chuàng)造性D.從想象的極大夸張性，發(fā)展到合乎現(xiàn)實(shí)的邏輯性E.從想象的具體性，發(fā)展到抽象性答案：ABCD。幼兒想象發(fā)展的一般趨勢是從簡單的自由聯(lián)想向創(chuàng)造性想象發(fā)展；從無意想象發(fā)展到有意想象；從單純再造想象發(fā)展到出現(xiàn)創(chuàng)造性想象；從想象的極大夸張性發(fā)展到合乎現(xiàn)實(shí)的邏輯性。幼兒想象以具體形象為主，并非從具體性發(fā)展到抽象性。三、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）1.學(xué)前教育學(xué)前教育是對胎兒至進(jìn)入小學(xué)前的兒童所進(jìn)行的教育、組織的活動和施加的影響。它主要包括0-3歲的早期教育和3-6歲的幼兒園教育，旨在促進(jìn)兒童身體、智力、品德、美感等方面的全面發(fā)展，為其一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2.幼兒園課程幼兒園課程是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種活動的總和。它具有啟蒙性、生活性、游戲性、整合性等特點(diǎn)，內(nèi)容涵蓋健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等多個領(lǐng)域。3.幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)是指幼兒教師在從事幼兒教育工作中所應(yīng)具備的專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)態(tài)度等方面的綜合素養(yǎng)。專業(yè)知識包括幼兒發(fā)展知識、幼兒教育知識和通識性知識；專業(yè)技能包括環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用、一日生活組織與保育、游戲活動的支持與引導(dǎo)等；專業(yè)態(tài)度包括對幼兒的愛心、耐心、責(zé)任心以及對教育事業(yè)的敬業(yè)精神等。4.家園合作家園合作是指幼兒園和家庭雙方積極主動地相互了解、相互配合、相互支持，共同促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。它是一種雙向互動的過程，通過家長會、家長開放日、家園聯(lián)系手冊等多種形式，實(shí)現(xiàn)家庭與幼兒園教育的一致性和互補(bǔ)性，為幼兒創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。5.幼兒親社會行為幼兒親社會行為是指幼兒在社會交往中表現(xiàn)出來的幫助、分享、合作、安慰、捐贈等有利于他人和社會的行為。它是幼兒道德發(fā)展的重要標(biāo)志，有助于幼兒建立良好的人際關(guān)系，適應(yīng)社會生活，促進(jìn)其社會性的發(fā)展。四、簡答題（本大題共4小題，每小題7分，共28分）1.簡述學(xué)前教育的基本原則。學(xué)前教育的基本原則包括：（1）獨(dú)立自主性原則。培養(yǎng)幼兒學(xué)會依靠自己的經(jīng)驗(yàn)和能力進(jìn)行活動，讓幼兒了解和認(rèn)識獨(dú)立自主性。（2）發(fā)展適宜性原則。根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特征和水平，提供適合其發(fā)展的教育，既要考慮年齡特點(diǎn)，又要關(guān)注個體差異。（3）保教結(jié)合原則。保育和教育是學(xué)前教育的兩大主要任務(wù)，要在日常生活中做好保育工作的同時，滲透教育，在教育過程中關(guān)注幼兒的身體和心理發(fā)展。（4）綜合性原則。課程設(shè)計和教育活動要以兒童身心的均衡發(fā)展為最高目的，圍繞某一主題，綜合多學(xué)科知識，促進(jìn)幼兒多層次、多角度發(fā)展。（5）啟蒙性原則。學(xué)前教育要對幼兒進(jìn)行最基本的、入門式的教育，為其今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下初步的基礎(chǔ)。（6）活動性原則。讓幼兒在活動中學(xué)習(xí)，通過操作、實(shí)踐等活動獲得直接經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其身心發(fā)展。2.簡述幼兒園教育活動設(shè)計的基本要求。幼兒園教育活動設(shè)計的基本要求如下：（，要符合幼兒的認(rèn)知水平、興趣和需要，同時也要考慮教育目標(biāo)的達(dá)成。（2）全面性。教育活動應(yīng)涵蓋幼兒身體、智力、品德、美感等多個方面的發(fā)展，促進(jìn)幼兒的全面成長。（3）趣味性?；顒有问揭鷦佑腥?，能夠吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的參與熱情。（4）活動性。設(shè)計各種操作、實(shí)踐活動，讓幼兒在活動中學(xué)習(xí)和探索，避免單純的知識灌輸。（5）整合性。將不同領(lǐng)域的知識和技能進(jìn)行整合，使教育活動更加系統(tǒng)和連貫。（6）靈活性。根據(jù)實(shí)際情況和幼兒的反應(yīng)，靈活調(diào)整活動內(nèi)容和方式，以適應(yīng)幼兒的發(fā)展需求。（7）安全性。確保活動過程中的安全，為幼兒提供一個安全的學(xué)習(xí)和活動環(huán)境。3.簡述幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)能力。幼兒教師應(yīng)具備以下專業(yè)能力：（1）環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用能力。能夠創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，合理利用各種資源，為幼兒提供豐富的學(xué)習(xí)和生活空間。（2）一日生活組織與保育能力?？茖W(xué)合理地安排幼兒的一日生活，照顧幼兒的飲食、睡眠、衛(wèi)生等生活起居，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。（3）游戲活動的支持與引導(dǎo)能力。了解幼兒游戲的特點(diǎn)和需求，為幼兒提供適宜的游戲材料和場地，引導(dǎo)幼兒開展富有創(chuàng)意和教育意義的游戲活動。（4）教育活動的計劃與實(shí)施能力。能夠根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒的實(shí)際情況，制定合理的教育活動計劃，并有效地組織實(shí)施，引導(dǎo)幼兒積極參與活動，促進(jìn)其學(xué)習(xí)和發(fā)展。（5）教育評價能力。運(yùn)用科學(xué)的方法對幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和教育活動的效果進(jìn)行評價，為教育教學(xué)提供反饋和改進(jìn)依據(jù)。（6）溝通與合作能力。與幼兒、家長、同事等進(jìn)行有效的溝通和合作，共同促進(jìn)幼兒的成長和發(fā)展。（7）反思與發(fā)展能力。不斷反思自己的教育教學(xué)行為，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，持續(xù)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。4.簡述家園合作對幼兒發(fā)展的重要意義。家園合作對幼兒發(fā)展具有重要意義，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。家庭和幼兒園在教育上各有優(yōu)勢，家園合作可以整合雙方的教育資源，為幼兒提供更全面、更豐富的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境，促進(jìn)幼兒在體、智、德、美等方面的全面發(fā)展。（2）培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣和品德。家庭是幼兒習(xí)慣養(yǎng)成和品德教育的重要場所，幼兒園則具有系統(tǒng)的教育方法和專業(yè)的教育指導(dǎo)。家園合作可以使家庭和幼兒園在習(xí)慣培養(yǎng)和品德教育上保持一致，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德品質(zhì)。（3）增強(qiáng)幼兒的安全感和歸屬感。當(dāng)家庭和幼兒園密切合作時，幼兒能夠感受到家庭和幼兒園的一致性，從而獲得更強(qiáng)的安全感和歸屬感，有利于其心理健康和情感發(fā)展。（4）提高幼兒的社會適應(yīng)能力。家園合作可以為幼兒提供更多與不同人群交往的機(jī)會，幫助幼兒學(xué)會與他人溝通、合作和分享，提高其社會適應(yīng)能力。（5）促進(jìn)幼兒個性發(fā)展。家庭和幼兒園可以通過合作，更好地了解幼兒的個性特點(diǎn)和興趣愛好，因材施教，滿足幼兒的個性化需求，促進(jìn)其個性的健康發(fā)展。五、論述題（本大題12分）論述如何培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感可以從以下幾個方面入手：（一）營造良好的情緒環(huán)境1.家庭環(huán)境家庭是幼兒生活的主要場所，家庭氛圍對幼兒情緒情感的發(fā)展至關(guān)重要。家長要營造溫馨、和諧、民主的家庭氛圍，夫妻之間要相互尊重、理解和關(guān)愛，避免在幼兒面前發(fā)生激烈的爭吵和沖突。例如，家長可以經(jīng)常和幼兒一起做游戲、講故事，讓幼兒感受到家庭的溫暖和親情的美好。2.幼兒園環(huán)境幼兒園要為幼兒創(chuàng)造一個安全、舒適、富有童趣的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。教師要和藹可親、耐心細(xì)致地對待每一個幼兒，讓幼兒在幼兒園中感受到關(guān)愛和尊重。同時，幼兒園可以通過布置教室、開展主題活動等方式，營造積極向上的情緒氛圍。比如，在教室中張貼一些可愛的圖片、擺放一些綠植，讓幼兒在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活。（二）成人的情緒示范1.家長的示范家長是幼兒的第一任老師，他們的情緒狀態(tài)和表達(dá)方式會對幼兒產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。家長要學(xué)會控制自己的情緒，以積極樂觀的態(tài)度面對生活中的困難和挫折。當(dāng)遇到問題時，要冷靜處理，避免過度焦慮和憤怒。例如，當(dāng)家長工作中遇到壓力時，不要把負(fù)面情緒帶回家，而是要在幼兒面前表現(xiàn)出積極應(yīng)對的態(tài)度。2.教師的示范教師在幼兒園中要時刻注意自己的情緒表現(xiàn)，用積極的情緒感染幼兒。教師要保持微笑、聲音溫柔，讓幼兒感受到教師的親和力。當(dāng)幼兒遇到困難時，教師要以鼓勵和支持的態(tài)度幫助他們，讓幼兒學(xué)會積極面對挑戰(zhàn)。比如，當(dāng)幼兒在游戲中失敗時，教師可以說：“沒關(guān)系，再試一次，你一定可以的?！保ㄈ椭變赫J(rèn)識和表達(dá)情緒1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識情緒教師和家長可以通過故事、圖片、游戲等方式，幫助幼兒認(rèn)識不同的