海東市化隆回族自治縣(2025年)教師職稱考試(理論知識)在線模擬題庫及答案一、教育政策法規(guī)與教育發(fā)展（共30題）（一）單項選擇題（1-10題）1.根據(jù)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，義務(wù)教育課程應(yīng)著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，其中“科學(xué)精神”的具體表現(xiàn)不包括：A.理性思維B.批判質(zhì)疑C.勇于探究D.人文積淀答案：D2.《深化新時代教育評價改革總體方案》提出“改進(jìn)結(jié)果評價，強(qiáng)化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價”，其中“增值評價”的核心是：A.比較學(xué)生入學(xué)與畢業(yè)時的發(fā)展差異B.評估教師教學(xué)成果的年度增長C.衡量學(xué)校硬件設(shè)施的更新速度D.統(tǒng)計學(xué)生獲獎數(shù)量的變化答案：A3.化隆縣落實《關(guān)于加強(qiáng)新時代鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的意見》，以下不屬于重點舉措的是：A.提高鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)B.實施“縣管校聘”管理改革C.要求城鎮(zhèn)教師每學(xué)期到鄉(xiāng)村學(xué)校支教1周D.為鄉(xiāng)村教師提供免費學(xué)歷提升機(jī)會答案：C（政策要求為“原則上城鎮(zhèn)學(xué)校教師評聘高級職務(wù)（職稱）須有1年以上鄉(xiāng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校任教經(jīng)歷”）4.《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》規(guī)定，教師在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生攜帶手機(jī)且多次提醒無效，可采取的合理懲戒措施是：A.當(dāng)場沒收手機(jī)并銷毀B.課后通知家長領(lǐng)回手機(jī)C.讓學(xué)生站在教室后排直至下課D.要求學(xué)生寫2000字檢討答案：B5.依據(jù)《中華人民共和國教師法》（2023年修訂），教師申訴制度的受理機(jī)關(guān)不包括：A.同級人民政府B.上一級人民政府教育行政部門C.學(xué)校所在地人民法院D.學(xué)校主管教育行政部門答案：C（教師申訴屬于行政救濟(jì)，非訴訟渠道）6.化隆縣推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范區(qū)建設(shè)，以下符合政策導(dǎo)向的做法是：A.要求所有教師必須使用AI智能測評系統(tǒng)替代傳統(tǒng)作業(yè)B.建設(shè)縣域教育資源公共服務(wù)平臺，共享民族文化特色課程C.強(qiáng)制學(xué)生購買指定品牌的學(xué)習(xí)平板用于線上學(xué)習(xí)D.取消線下教研活動，全部改為線上視頻會議答案：B7.《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》明確，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生欺凌防控工作制度，對“學(xué)生欺凌”的認(rèn)定不包含以下哪類行為：A.肢體沖突中的正當(dāng)防衛(wèi)B.利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)布侮辱性言論C.長期孤立、排擠同班同學(xué)D.強(qiáng)行索要其他學(xué)生財物答案：A8.根據(jù)《新時代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計劃》，化隆縣實施“強(qiáng)師工程”的重點不包括：A.加強(qiáng)“雙師型”教師培養(yǎng)（針對職業(yè)教育）B.推進(jìn)鄉(xiāng)村教師“縣管校聘”C.建設(shè)名師工作室輻射鄉(xiāng)村學(xué)校D.實施教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程答案：A9.某小學(xué)教師在家長群發(fā)布“本學(xué)期未參加課后服務(wù)的學(xué)生，期末評優(yōu)實行一票否決”的通知，違反了：A.《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》B.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》D.以上均是答案：D10.化隆縣落實“鑄牢中華民族共同體意識”教育要求，在小學(xué)道德與法治課中應(yīng)重點融入的內(nèi)容是：A.各民族傳統(tǒng)節(jié)日的差異比較B.黃河流域各民族共同開發(fā)歷史C.不同民族語言文字的書寫教學(xué)D.單一民族文化的深度挖掘答案：B（二）多項選擇題（11-15題）11.《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》提出的課程核心素養(yǎng)具有“整體性、情境性、發(fā)展性”特征，具體體現(xiàn)在：A.跨越學(xué)科邊界，強(qiáng)調(diào)綜合運用B.在真實問題解決中表現(xiàn)C.隨學(xué)段升高逐步進(jìn)階D.僅通過紙筆測試進(jìn)行評價答案：ABC12.化隆縣實施“鄉(xiāng)村教師支持計劃”，以下符合政策要求的保障措施有：A.鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)納入民生工程B.職稱評聘向鄉(xiāng)村學(xué)校傾斜，單獨設(shè)置評審條件C.新招聘教師全部安排到鄉(xiāng)村學(xué)校服務(wù)5年D.為鄉(xiāng)村教師購買重大疾病補(bǔ)充保險答案：ABD13.教師在教學(xué)中落實“雙減”政策，正確的做法包括：A.分層設(shè)計基礎(chǔ)性、拓展性、實踐性作業(yè)B.利用課后服務(wù)時間講授新課C.建立作業(yè)總量審核監(jiān)管機(jī)制D.禁止布置任何形式的家庭作業(yè)答案：AC14.《中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》中“堅守廉潔自律”的要求包括：A.不得索要、收受學(xué)生及家長財物B.不得參加由學(xué)生及家長付費的宴請C.可以接受家長贈送的土特產(chǎn)（價值50元以下）D.不得利用職務(wù)之便謀取私利答案：ABD15.關(guān)于教育評價改革，以下符合《深化新時代教育評價改革總體方案》精神的有：A.破“五唯”（唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子）B.教師評價突出教育教學(xué)實績C.學(xué)生評價僅看考試分?jǐn)?shù)D.學(xué)校評價關(guān)注全面發(fā)展質(zhì)量答案：ABD（三）判斷題（16-20題）16.教師可以在課堂上公開學(xué)生的考試成績和排名，以激勵學(xué)生競爭。（×）（違反《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》關(guān)于隱私保護(hù)的要求）17.化隆縣民族小學(xué)可以結(jié)合實際，在國家課程基礎(chǔ)上開發(fā)“撒拉族口頭文學(xué)”校本課程。（√）（符合《義務(wù)教育課程方案》關(guān)于課程實施的要求）18.教師因?qū)W生上課玩手機(jī)，將其手機(jī)暫扣至放學(xué)，并在家長群通報批評，屬于合法教育行為。（×）（通報批評可能侵犯學(xué)生隱私權(quán)）19.鄉(xiāng)村教師評聘高級職稱時，可適當(dāng)放寬論文、課題要求，重點考察教學(xué)實踐成果。（√）（符合《關(guān)于加強(qiáng)新時代鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的意見》）20.學(xué)?？梢越M織學(xué)生參加商業(yè)性慶典活動，以培養(yǎng)社會實踐能力。（×）（違反《未成年人保護(hù)法》第三十八條）（四）簡答題（21-23題）21.簡述《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中“課程內(nèi)容組織”的主要原則。答案：①堅持素養(yǎng)導(dǎo)向，注重課程內(nèi)容與核心素養(yǎng)的關(guān)聯(lián)；②強(qiáng)化學(xué)科實踐，注重真實情境的創(chuàng)設(shè)；③推進(jìn)綜合學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)科間的內(nèi)在聯(lián)系；④落實因材施教，注重課程內(nèi)容的分層與可選。22.化隆縣作為民族自治縣，教師在教育教學(xué)中應(yīng)如何落實“鑄牢中華民族共同體意識”？答案：①挖掘各民族交往交流交融的歷史素材（如唐蕃古道在化隆的遺跡）融入教學(xué)；②設(shè)計跨民族文化比較的主題活動（如“我們的傳統(tǒng)節(jié)日”）；③引導(dǎo)學(xué)生理解“中華民族多元一體”的內(nèi)涵；④在學(xué)科教學(xué)中滲透民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育（如語文課文中選入各民族共同創(chuàng)作的文學(xué)作品）。23.結(jié)合“雙減”政策，說明教師應(yīng)如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。答案：①堅持“控量提質(zhì)”，確保作業(yè)總量符合年級要求；②實施分層作業(yè)（基礎(chǔ)題、提高題、拓展題），滿足不同學(xué)習(xí)需求；③增加實踐性作業(yè)（如社會調(diào)查、勞動體驗）；④注重作業(yè)反饋的針對性，避免機(jī)械重復(fù)；⑤探索跨學(xué)科綜合作業(yè)（如結(jié)合科學(xué)與美術(shù)的“生態(tài)瓶制作”）。二、教育心理學(xué)（共30題）（一）單項選擇題（24-33題）24.依據(jù)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論，10歲學(xué)生處于具體運算階段，其思維特征是：A.能夠進(jìn)行抽象邏輯推理B.思維具有自我中心性C.能理解守恒概念D.僅通過感知動作探索世界答案：C25.某學(xué)生數(shù)學(xué)考試失利后說“題目超綱了，老師沒講過”，這屬于韋納歸因理論中的：A.內(nèi)部、穩(wěn)定歸因B.外部、不穩(wěn)定歸因C.外部、穩(wěn)定歸因D.內(nèi)部、不穩(wěn)定歸因答案：C（題目難度屬于外部、穩(wěn)定因素）26.馬斯洛需求層次理論中，“希望得到同事認(rèn)可、獲得榮譽(yù)稱號”屬于：A.生理需求B.安全需求C.歸屬與愛的需求D.尊重需求答案：D27.維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論對教學(xué)的啟示是：A.教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面B.教學(xué)需適應(yīng)學(xué)生現(xiàn)有水平C.只需關(guān)注學(xué)生的個體差異D.完全由學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)答案：A28.學(xué)生在學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”時，通過操作圓片、線段等學(xué)具理解“分子分母同時乘除相同數(shù)（0除外）分?jǐn)?shù)大小不變”，這體現(xiàn)了：A.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論B.行為主義學(xué)習(xí)理論C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論D.人本主義學(xué)習(xí)理論答案：C（通過操作活動主動建構(gòu)知識）29.某學(xué)生平時測驗成績優(yōu)秀，但一到大型考試就緊張到無法正常發(fā)揮，這屬于：A.高原現(xiàn)象B.習(xí)得性無助C.考試焦慮D.自我效能感低答案：C30.依據(jù)埃里克森人格發(fā)展理論，青春期（12-18歲）的主要發(fā)展任務(wù)是：A.獲得自主感，克服羞怯B.獲得勤奮感，克服自卑C.建立同一性，防止角色混亂D.獲得親密感，避免孤獨答案：C31.教師通過“你今天的發(fā)言很有創(chuàng)意，具體是怎么想到的？”進(jìn)行提問，屬于：A.記憶性提問B.理解性提問C.應(yīng)用性提問D.分析性提問答案：D（引導(dǎo)學(xué)生分析思維過程）32.學(xué)生看到榜樣因幫助他人受到表揚，自己也更愿意幫助他人，這屬于：A.直接強(qiáng)化B.替代強(qiáng)化C.自我強(qiáng)化D.負(fù)強(qiáng)化答案：B33.某教師在講解“光合作用”時，先播放植物生長的延時攝影視頻，再提出“植物如何獲得能量？”的問題，這符合：A.直觀性教學(xué)原則B.循序漸進(jìn)原則C.鞏固性原則D.因材施教原則答案：A（二）多項選擇題（34-38題）34.影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的內(nèi)部因素包括：A.自我效能感B.學(xué)習(xí)興趣C.教師期望D.歸因方式答案：ABD35.以下屬于小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特點的有：A.思維從具體形象向抽象邏輯過渡B.注意力持續(xù)時間約20-25分鐘C.機(jī)械記憶占主導(dǎo)，意義記憶逐漸發(fā)展D.能夠進(jìn)行假設(shè)-演繹推理答案：ABC36.教師運用“合作學(xué)習(xí)”時，需要注意：A.明確小組角色分工B.控制小組人數(shù)（4-6人為宜）C.僅評價小組整體成績D.提供必要的合作技能指導(dǎo)答案：ABD37.學(xué)生產(chǎn)生“習(xí)得性無助”的表現(xiàn)有：A.認(rèn)為努力無法改變結(jié)果B.面對困難輕易放棄C.積極尋找解決問題的方法D.情緒低落、自我評價降低答案：ABD38.教師在課堂管理中，正確的做法包括：A.提前明確課堂規(guī)則B.對輕微違紀(jì)行為采用眼神暗示提醒C.當(dāng)眾批評擾亂課堂的學(xué)生以儆效尤D.建立“課堂積分”獎勵制度答案：ABD（三）判斷題（39-43題）39.所有學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展都必須經(jīng)歷相同的階段，順序不可改變。（×）（存在個體差異，但階段順序基本一致）40.表揚學(xué)生“你真聰明”比“你這次作業(yè)很認(rèn)真”更能培養(yǎng)內(nèi)在動機(jī)。（×）（具體表揚行為比泛泛表揚能力更有效）41.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以通過創(chuàng)設(shè)問題情境、聯(lián)系生活實際等方式培養(yǎng)。（√）42.初中生的自我意識增強(qiáng)，容易出現(xiàn)“逆反心理”，教師應(yīng)完全尊重其自主選擇。（×）（需在尊重基礎(chǔ)上引導(dǎo)）43.教師對學(xué)生的高期望（羅森塔爾效應(yīng)）能顯著提高學(xué)提供績，因此應(yīng)普遍給予所有學(xué)生過高期望。（×）（期望需符合學(xué)生實際水平）（四）簡答題（44-46題）44.簡述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對教學(xué)的主要啟示。答案：①強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動建構(gòu)，教師是引導(dǎo)者而非知識灌輸者；②創(chuàng)設(shè)真實的問題情境，促進(jìn)知識的意義建構(gòu)；③重視合作學(xué)習(xí)，通過同伴互動深化理解；④關(guān)注學(xué)生的前概念，引導(dǎo)認(rèn)知沖突與修正；⑤評價應(yīng)關(guān)注學(xué)習(xí)過程而非僅結(jié)果。45.教師應(yīng)如何幫助焦慮的學(xué)生調(diào)節(jié)考試情緒？答案：①進(jìn)行認(rèn)知調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生合理設(shè)定目標(biāo)（如“盡力而為”而非“必須滿分”）；②教授放松技巧（深呼吸、肌肉放松法）；③平時加強(qiáng)模擬練習(xí)，減少對考試的陌生感；④關(guān)注焦慮背后的原因（如家庭壓力），與家長溝通協(xié)作；⑤肯定學(xué)生的進(jìn)步，增強(qiáng)自我效能感。46.結(jié)合埃里克森人格發(fā)展理論，說明小學(xué)階段（6-12歲）教師應(yīng)如何促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。答案：小學(xué)階段主要任務(wù)是獲得勤奮感，克服自卑感。教師應(yīng)：①提供多樣化的成功體驗（如課堂展示、實踐活動）；②對學(xué)生的努力給予具體表揚（如“你這次作業(yè)的解題步驟很清晰”）；③幫助學(xué)生設(shè)定可實現(xiàn)的小目標(biāo)，逐步積累自信；④避免公開比較學(xué)提供績，保護(hù)自尊心；⑤引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)感受“集體成就”，增強(qiáng)歸屬感。三、課程與教學(xué)論（共25題）（一）單項選擇題（47-54題）47.《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》提出“加強(qiáng)課程綜合，注重關(guān)聯(lián)”，以下屬于跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的是：A.語文《觀潮》課后背誦課文B.數(shù)學(xué)“統(tǒng)計”單元中調(diào)查班級同學(xué)的興趣愛好C.科學(xué)“天氣”單元結(jié)合語文寫觀察日記、美術(shù)繪制天氣圖標(biāo)D.英語課上練習(xí)單詞拼寫答案：C48.某教師設(shè)計“家鄉(xiāng)的黃河段生態(tài)保護(hù)”項目式學(xué)習(xí)，其核心目標(biāo)是：A.掌握地理學(xué)科的地形知識B.培養(yǎng)綜合運用多學(xué)科知識解決實際問題的能力C.記憶黃河的流經(jīng)省份D.完成一份書面調(diào)查報告答案：B49.新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“教學(xué)評一致性”，其中“評”的依據(jù)是：A.教師的教學(xué)經(jīng)驗B.學(xué)生的課堂表現(xiàn)C.課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)D.考試大綱的要求答案：C50.以下屬于“大單元教學(xué)”特征的是：A.圍繞一個核心大概念組織教學(xué)內(nèi)容B.每節(jié)課獨立完成知識點教學(xué)C.僅關(guān)注單一學(xué)科的知識體系D.教學(xué)目標(biāo)僅設(shè)定為知識掌握答案：A51.教師在課堂上采用“問題鏈”教學(xué)，其主要目的是：A.增加課堂提問數(shù)量B.引導(dǎo)學(xué)生逐步深入思考C.節(jié)省教學(xué)時間D.降低問題難度答案：B52.某教師在教授“圓的周長”時，先讓學(xué)生用繩子測量硬幣、圓盤的周長，再引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“周長與直徑的比值”，這體現(xiàn)的教學(xué)方法是：A.講授法B.實驗法C.探究法D.演示法答案：C53.關(guān)于課堂教學(xué)評價，以下符合新課改理念的是：A.重點評價教師的講授是否流暢B.關(guān)注學(xué)生的參與度和思維發(fā)展C.僅以學(xué)生考試成績?yōu)樵u價依據(jù)D.評價結(jié)果主要用于教師獎懲答案：B54.化隆縣某小學(xué)開發(fā)“青稞種植與民族飲食文化”校本課程，其設(shè)計依據(jù)不包括：A.學(xué)校所在區(qū)域的農(nóng)業(yè)特色B.學(xué)生的興趣與發(fā)展需求C.教師的專業(yè)特長D.考試大綱的具體要求答案：D（二）多項選擇題（55-58題）55.新課標(biāo)提出的“教學(xué)評一體化”實施路徑包括：A.教學(xué)目標(biāo)與評價目標(biāo)一致B.教學(xué)活動與評價任務(wù)匹配C.評價結(jié)果及時反饋并調(diào)整教學(xué)D.僅通過終結(jié)性評價檢驗效果答案：ABC56.教師設(shè)計“項目式學(xué)習(xí)（PBL）”時，應(yīng)注意：A.項目需源于真實情境B.明確項目的驅(qū)動性問題C.提供必要的資源支持D.僅關(guān)注項目成果的呈現(xiàn)答案：ABC57.以下屬于“情境教學(xué)法”有效應(yīng)用的是：A.英語課模擬“超市購物”場景練習(xí)對話B.數(shù)學(xué)課用“家庭水電費計算”講解百分?jǐn)?shù)C.科學(xué)課在實驗室演示化學(xué)實驗D.語文課創(chuàng)設(shè)“新聞發(fā)布會”情境分析課文答案：ABD58.關(guān)于作業(yè)批改，正確的做法有：A.用“√”“×”標(biāo)注錯誤，不寫評語B.針對錯誤指出具體問題（如“這道題的單位換算有誤”）C.對進(jìn)步學(xué)生寫鼓勵性批語（如“你的解題思路越來越清晰了！”）D.讓學(xué)生互相批改作業(yè)并記錄成績答案：BC（三）判斷題（59-62題）59.新課標(biāo)要求“用教材教”而非“教教材”，教師可以根據(jù)實際調(diào)整教學(xué)內(nèi)容順序。（√）60.課堂上學(xué)生的“錯誤回答”是寶貴的教學(xué)資源，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因。（√）61.小組合作學(xué)習(xí)中，教師只需布置任務(wù)，無需參與小組討論。（×）（教師需巡視指導(dǎo)，解決合作中的問題）62.形成性評價僅指課堂上的口頭提問，終結(jié)性評價即期末考試。（×）（形成性評價包括課堂觀察、作業(yè)、小測驗等；終結(jié)性評價也可以是項目展示等）（四）案例分析題（63-64題）63.案例：化隆縣某鄉(xiāng)中心小學(xué)五年級語文教師在教授《草原》（老舍作品）時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對“草原風(fēng)光”“蒙漢情深”的描寫理解較淺，多數(shù)學(xué)生未見過草原。教師調(diào)整教學(xué)方案：①播放化隆縣扎巴鎮(zhèn)草原的實地視頻（學(xué)生家鄉(xiāng)的草原）；②邀請本地藏族牧民講述“那達(dá)慕大會”的真實故事；③組織“我心中的草原”繪畫活動（結(jié)合美術(shù)課）。請分析該教師的教學(xué)改進(jìn)符合哪些課程與教學(xué)論原則，并說明理由。答案：①貫徹了“聯(lián)系生活實際”原則：利用學(xué)生熟悉的家鄉(xiāng)草原視頻，將教材內(nèi)容與生活經(jīng)驗結(jié)合，增強(qiáng)理解；②體現(xiàn)“文化浸潤”原則：邀請本地牧民講述民族文化故事，落實鑄牢中華民族共同體意識的教育要求；③實踐“跨學(xué)科融合”原則：通過繪畫活動整合語文與美術(shù)學(xué)科，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)；④遵循“直觀性”原則：視頻、實地故事等直觀手段幫助學(xué)生形成表象，突破認(rèn)知障礙。64.案例：某教師在數(shù)學(xué)“平均數(shù)”教學(xué)中，設(shè)計如下環(huán)節(jié)：①出示問題“男生組4人跳繩總數(shù)320個，女生組5人跳繩總數(shù)350個，哪組成績更好？”；②學(xué)生討論后提出用“總數(shù)”“人數(shù)”比較的不足；③教師引導(dǎo)引出“平均數(shù)”概念；④學(xué)生計算兩組平均數(shù)并得出結(jié)論；⑤聯(lián)系生活舉例（如班級平均分、家庭月均用電量）。請分析該教學(xué)過程體現(xiàn)了哪些教學(xué)方法，并評價其有效性。答案：①問題導(dǎo)向教學(xué)法：通過真實問題引發(fā)認(rèn)知沖突（總數(shù)多但人數(shù)多），激發(fā)探究欲望；②啟發(fā)式教學(xué)法：教師不直接講解，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“總數(shù)”比較的局限性，自主建構(gòu)“平均數(shù)”概念；③理論聯(lián)系實際教學(xué)法：通過班級平均分、家庭用電等生活實例，促進(jìn)知識遷移。有效性分析：該設(shè)計符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律（從具體到抽象），通過問題驅(qū)動主動學(xué)習(xí)，生活實例增強(qiáng)應(yīng)用意識，能夠有效達(dá)成“理解平均數(shù)意義并能解決實際問題”的教學(xué)目標(biāo)。四、師德師風(fēng)（共15題）（一）單項選擇題（65-71題）65.《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》中“堅持言行雅正”要求教師：A.在社交平臺隨意發(fā)表不當(dāng)言論B.與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)娜穗H距離C.對學(xué)生的錯誤行為當(dāng)眾辱罵D.接受學(xué)生家長贈送的貴重禮品答案：B66.某教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生因家庭貧困交不起教輔費用，主動用自己工資為其購買，這體現(xiàn)了：A.關(guān)愛學(xué)生B.為人師表C.終身學(xué)習(xí)D.愛國守法答案：A67.教師在課堂上諷刺“成績差的學(xué)生將來只能打工”，違反了：A.關(guān)愛學(xué)生B.愛崗敬業(yè)C.教書育人D.終身學(xué)習(xí)答案：A（傷害學(xué)生人格尊嚴(yán)）68.化隆縣某教師在民族團(tuán)結(jié)教育課上，故意夸大民族間的文化差異，引發(fā)學(xué)生矛盾，這違反了：A.堅守教育初心B.傳播優(yōu)秀文化C.鑄牢中華民族共同體意識D.以上均是答案：D69.教師參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職授課，違反了：A.《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》中的“堅守廉潔自律”