2026年社會心理學理論與社會問題解決技巧題一、單項選擇題（每題2分，共20題）1.根據(jù)社會心理學中的“旁觀者效應”理論，在緊急情況下，在場人數(shù)越多，個體采取幫助行為的可能性通常會（）。A.增加B.減少C.不變D.先增加后減少2.社會認知理論中，認為人對信息的處理過程分為“自動化處理”和“控制處理”的是（）。A.費斯廷格（L.Festinger）B.凱利（H.Kelly）C.艾賓浩斯（H.Ebbinghaus）D.社會信息加工理論（SocialInformationProcessingTheory）提出者3.在跨文化交際中，高語境文化（如東亞文化）更強調(diào)（）。A.直接溝通B.非語言線索C.書面協(xié)議D.規(guī)則明確性4.社會問題解決中的“系統(tǒng)式干預”模式強調(diào)（）。A.單一行為矯正B.多維度、多層次策略C.短期效果優(yōu)先D.個體責任為主5.社會心理學中的“旁觀者效應”現(xiàn)象在以下哪種情境中尤為明顯？（）A.陌生人之間的沖突B.熟人之間的求助C.緊急但非直接危及生命的狀況D.職場晉升決策6.根據(jù)社會角色理論，以下哪項不屬于角色失調(diào)的表現(xiàn)？（）A.職業(yè)倦怠B.角色沖突C.角色模糊D.角色強化7.在解決社會問題時，社會心理學中的“社會規(guī)范理論”強調(diào)（）。A.個體理性決策B.群體壓力影響C.規(guī)范的引導作用D.技術(shù)手段優(yōu)先8.社會支持網(wǎng)絡中，提供情感支持和信息幫助的屬于（）。A.結(jié)構(gòu)性支持B.功能性支持C.經(jīng)濟性支持D.制度性支持9.在群體決策中，容易出現(xiàn)“群體思維”的情境是（）。A.規(guī)模較小的團隊B.規(guī)模較大的團隊C.問題復雜度高D.領(lǐng)導者權(quán)威性弱10.社會心理學中的“認知失調(diào)理論”認為，個體為了減少心理沖突會采取（）。A.改變行為B.改變認知C.忽視問題D.尋求外部支持二、多項選擇題（每題3分，共10題）1.社會問題解決中的“社會行動模型”通常包含哪些階段？（）A.問題認知B.角色動員C.行動實施D.結(jié)果評估E.溝通協(xié)調(diào)2.社會心理學中的“社會促進”現(xiàn)象可能表現(xiàn)為（）。A.群體效率提升B.個人表現(xiàn)增強C.個體行為受干擾D.群體沖突加劇E.創(chuàng)造力下降3.跨文化沖突中，低語境文化（如西方文化）的特點包括（）。A.溝通直接B.規(guī)則明確C.非語言線索依賴低D.高度個人主義E.長期關(guān)系導向4.社會問題解決中的“社會生態(tài)模型”強調(diào)（）。A.個體層面的干預B.家庭層面的干預C.社區(qū)層面的干預D.政策層面的干預E.文化層面的干預5.社會心理學中的“從眾行為”可能受哪些因素影響？（）A.群體規(guī)模B.群體一致性C.社會參照標準D.個體獨立性E.情境壓力6.社會支持網(wǎng)絡的功能包括（）。A.情感慰藉B.信息獲取C.資源幫助D.社會控制E.身體健康維護7.社會問題解決中的“社會政策制定”需考慮（）。A.問題根源B.受眾需求C.資源可行性D.文化適應性E.短期效益優(yōu)先8.社會心理學中的“社會認知偏差”包括（）。A.首因效應B.近因效應C.暗示偏見D.權(quán)威效應E.情緒化判斷9.群體決策中，容易出現(xiàn)“群體思維”的原因包括（）。A.團隊規(guī)模過大B.領(lǐng)導者強勢C.團隊凝聚力高D.問題模糊性低E.外部壓力小10.社會問題解決中的“參與式干預”模式強調(diào)（）。A.受眾參與決策B.基層經(jīng)驗優(yōu)先C.技術(shù)主導D.短期見效E.文化敏感性三、簡答題（每題5分，共4題）1.簡述社會心理學中“社會角色”的概念及其在解決社會問題中的應用。2.結(jié)合中國社會情境，分析“社會規(guī)范”在解決環(huán)境污染問題中的作用。3.簡述社會心理學中的“認知失調(diào)理論”及其對解決教育公平問題的啟示。4.在社會問題解決中，如何平衡“個體責任”與“社會支持”的關(guān)系？四、論述題（每題10分，共2題）1.結(jié)合社會心理學理論，論述如何構(gòu)建有效的跨文化溝通策略以解決國際沖突問題。2.以“社區(qū)治理”為例，分析社會心理學中的“社會行動模型”如何應用于解決基層矛盾。答案與解析一、單項選擇題答案與解析1.B-解析：旁觀者效應指出，在場人數(shù)越多，個體責任感越分散，采取幫助行為的可能性越低。2.D-解析：社會信息加工理論由Sternberg提出，強調(diào)信息處理分為自動化和受控兩個階段。3.B-解析：高語境文化依賴非語言線索（如表情、語氣）傳遞信息，與低語境文化的直接溝通不同。4.B-解析：系統(tǒng)式干預強調(diào)從個體、家庭、社區(qū)等多維度解決問題，而非單一策略。5.C-解析：旁觀者效應在非直接致命的緊急狀況中（如火災、摔倒）更明顯，因個體更傾向觀察他人反應。6.A-解析：職業(yè)倦怠屬于角色內(nèi)壓力表現(xiàn)，而角色失調(diào)包括沖突、模糊、強化等角色間矛盾。7.C-解析：社會規(guī)范理論強調(diào)社會規(guī)范對個體行為的引導作用，如排隊、禮貌用語等。8.B-解析：功能性支持指提供情感和信息幫助，如朋友傾訴、建議等，區(qū)別于結(jié)構(gòu)性支持（如網(wǎng)絡關(guān)系）。9.B-解析：群體思維常見于規(guī)模較大、凝聚力強的團隊，因成員避免沖突而壓抑不同意見。10.B-解析：認知失調(diào)理論指出，個體通過改變認知（如合理化行為）來減少心理沖突。二、多項選擇題答案與解析1.A,B,C,D,E-解析：社會行動模型包含問題認知、角色動員、行動實施、結(jié)果評估及溝通協(xié)調(diào)等階段。2.A,B,C-解析：社會促進指群體提升效率和個人表現(xiàn)（如賽跑比單獨跑快），但可能受干擾（分心效應）。3.A,B,C,D-解析：低語境文化溝通直接、規(guī)則明確、依賴非語言線索，且傾向個人主義。4.A,B,C,D,E-解析：社會生態(tài)模型從個體到文化多層次干預，涵蓋微觀到宏觀層面。5.A,B,C,E-解析：從眾行為受群體規(guī)模、一致性、參照標準及情境壓力影響，與個體獨立性無關(guān)。6.A,B,C-解析：社會支持包括情感慰藉、信息獲取和資源幫助，區(qū)別于控制（社會壓力）和物理健康。7.A,B,C,D-解析：社會政策需考慮問題根源、受眾需求、資源可行性及文化適應性，而非短期效益。8.A,B,C,D,E-解析：社會認知偏差包括首因效應、近因效應、暗示偏見等，均源于認知局限。9.A,B,C-解析：群體思維常見于規(guī)模大、領(lǐng)導者強勢、凝聚力高的團隊，與問題模糊性無關(guān)。10.A,B,E-解析：參與式干預強調(diào)受眾參與決策、基層經(jīng)驗優(yōu)先及文化敏感性，區(qū)別于技術(shù)主導。三、簡答題答案與解析1.社會角色概念及其應用-答：社會角色是人們對特定社會位置的期望和行為規(guī)范，如教師、家長等。應用上，通過明確角色分工（如社區(qū)網(wǎng)格化管理）可減少責任推諉，提升問題解決效率。2.社會規(guī)范與環(huán)境污染問題-答：中國社會中，環(huán)保規(guī)范（如垃圾分類）需結(jié)合宣傳（認知）和獎懲（強化）推動，因個體行為受傳統(tǒng)“人情社會”影響，需長期引導。3.認知失調(diào)理論與教育公平-答：該理論啟示教育公平需兼顧政策（如資源均衡）和認知（如破除“學歷歧視”觀念），通過宣傳科學教育理念減少社會偏見。4.個體責任與社會支持的關(guān)系-答：社會問題解決需平衡二者，如失業(yè)問題中，政府（社會支持）需提供培訓，同時鼓勵個體提升技能（責任），形成協(xié)同治理。四、論述題答案與解析1.跨文化溝通策略與國際沖突-答：跨文化沖突中，需應用社會心理學中的“文化適應理論”，通過語言培訓、非語言行為解讀（如肢體語言差異）及第三方調(diào)解（如文化大使）促進