2026年社會心理學(xué)與人際交往能力測試題集一、單選題（每題2分，共20題）1.在社會心理學(xué)中，"從眾效應(yīng)"最典型的實(shí)驗(yàn)是（）。A.阿希實(shí)驗(yàn)B.霍桑實(shí)驗(yàn)C.斯金納實(shí)驗(yàn)D.巴甫洛夫?qū)嶒?yàn)答案：A解析：阿希實(shí)驗(yàn)通過讓被試在群體壓力下判斷線條長度，驗(yàn)證了從眾行為，是經(jīng)典的社會影響實(shí)驗(yàn)。2.以下哪項(xiàng)不屬于費(fèi)斯廷格認(rèn)知失調(diào)理論的核心觀點(diǎn)？（）A.人們傾向于維持認(rèn)知一致性B.不一致認(rèn)知會引發(fā)心理不適C.人們會通過改變信念來緩解失調(diào)D.認(rèn)知失調(diào)必然導(dǎo)致行為改變答案：D解析：認(rèn)知失調(diào)理論強(qiáng)調(diào)的是心理動機(jī)，但失調(diào)是否導(dǎo)致行為改變?nèi)Q于情境和個人選擇。3.在跨文化交際中，高語境文化更依賴（）。A.直言表達(dá)B.非語言線索C.文字規(guī)則D.規(guī)則導(dǎo)向答案：B解析：高語境文化（如東亞）依賴共享信息和非語言暗示，而低語境文化（如歐美）則強(qiáng)調(diào)明確語言。4.社會比較理論的主要提出者是（）。A.馬斯洛B.費(fèi)斯廷格C.艾森克D.莫里斯·米德答案：B解析：費(fèi)斯廷格提出人們通過與他人比較來評估自身，是認(rèn)知失調(diào)理論的代表人物。5.以下哪項(xiàng)是自我概念的主要組成部分？（）A.生理自我B.社會自我C.心理自我D.以上都是答案：D解析：自我概念包括生理、社會和心理三個維度，全面反映個體對自身的認(rèn)知。6.在群體決策中，"群體思維"現(xiàn)象最常出現(xiàn)在（）。A.小型團(tuán)隊(duì)B.高度凝聚的群體C.規(guī)模較大的組織D.民主選舉中答案：B解析：群體思維源于高凝聚力群體中成員避免沖突而壓抑異見，導(dǎo)致決策失誤。7.社會促進(jìn)效應(yīng)通常適用于（）。A.熟悉任務(wù)B.復(fù)雜任務(wù)C.新穎任務(wù)D.以上都不對答案：A解析：他人在場會提升簡單任務(wù)表現(xiàn)（社會促進(jìn)），但對復(fù)雜任務(wù)可能產(chǎn)生干擾（社會干擾）。8.埃里克森社會心理發(fā)展階段中，青少年期的主要任務(wù)是（）。A.信任對懷疑B.自主對羞愧C.同一性對角色混亂D.親密對孤獨(dú)答案：C解析：青少年期核心是探索自我身份，如職業(yè)、價值觀等，否則可能陷入角色混亂。9.在人際交往中，"旁觀者效應(yīng)"主要?dú)w因于（）。A.責(zé)任分散B.社會助長C.角色沖突D.認(rèn)知失調(diào)答案：A解析：群體中個體因他人在場而降低責(zé)任感，導(dǎo)致緊急情況無人干預(yù)。10.社會交換理論的主要代表人物是（）。A.馬斯洛B.布魯默C.霍曼斯D.費(fèi)斯廷格答案：C解析：霍曼斯提出人際互動基于成本效益計算，是交換理論的奠基人。二、多選題（每題3分，共10題）11.影響人際吸引的因素包括（）。A.鄰近性B.相似性C.外貌吸引力D.社會地位E.互惠性答案：A、B、C、E解析：鄰近性（曝光效應(yīng)）、相似性、外貌和互惠性均被實(shí)證研究證實(shí)能增強(qiáng)吸引力，社會地位影響相對較小。12.社會角色失調(diào)的表現(xiàn)形式包括（）。A.角色沖突B.角色模糊C.角色內(nèi)卷D.角色失敗E.角色沖突答案：A、B、D解析：角色失調(diào)主要表現(xiàn)為沖突、模糊或失敗，"內(nèi)卷"屬于社會學(xué)術(shù)語但非角色失調(diào)標(biāo)準(zhǔn)分類。13.影響從眾行為的個體因素包括（）。A.個人自尊B(yǎng).社會認(rèn)同C.溝通技能D.情境控制E.文化背景答案：A、B、E解析：個人因素如自尊、群體歸屬感（社會認(rèn)同）和文化價值觀顯著影響從眾程度。14.艾森克的內(nèi)外傾理論認(rèn)為（）。A.內(nèi)傾者依賴外部刺激B.外傾者更易受環(huán)境影響C.內(nèi)傾者偏重內(nèi)部體驗(yàn)D.外傾者社交活躍E.內(nèi)外傾維度呈連續(xù)分布答案：C、D、E解析：艾森克理論中內(nèi)傾者關(guān)注內(nèi)心世界，外傾者外向活躍，且兩者是連續(xù)光譜。15.跨文化沖突的常見根源包括（）。A.價值觀差異B.非語言習(xí)慣C.法律制度不同D.偏見與刻板印象E.教育背景答案：A、B、D解析：文化價值觀、非語言行為和認(rèn)知偏見是跨文化沖突的核心要素。16.社會比較的動機(jī)包括（）。A.自我評價B.信息獲取C.減少不確定性D.社會控制E.威脅應(yīng)對答案：A、B、C解析：人們通過比較來認(rèn)識自我、獲取信息或確認(rèn)環(huán)境，是基本心理需求。17.群體決策的常見偏差包括（）。A.可得性偏差B.首因效應(yīng)C.鎖定效應(yīng)D.社會懈怠E.證實(shí)性偏差答案：A、C、E解析：群體決策常受信息可得性、固執(zhí)己見和選擇性認(rèn)知影響，社會懈怠屬于個體行為。18.社會助長效應(yīng)的應(yīng)用場景包括（）。A.運(yùn)動比賽B.考試作弊C.工作團(tuán)隊(duì)D.個人創(chuàng)作E.音樂合奏答案：A、C、E解析：他人在場能提升簡單或熟悉任務(wù)表現(xiàn)，但可能干擾復(fù)雜任務(wù)。19.人際信任的形成機(jī)制包括（）。A.重復(fù)互動B.社會規(guī)范C.制度保障D.情感連接E.文化傳統(tǒng)答案：A、D解析：信任主要建立在長期互動和情感依賴上，其他因素影響相對間接。20.社會排斥的表現(xiàn)形式包括（）。A.群體隔離B.制度性歧視C.語言排斥D.暴力沖突E.經(jīng)濟(jì)剝奪答案：A、B、C、E解析：排斥可通過物理、制度或符號形式實(shí)現(xiàn)，暴力沖突屬于極端表現(xiàn)。三、判斷題（每題2分，共15題）21.社會促進(jìn)效應(yīng)和去個體化效應(yīng)總是同步發(fā)生的。（）答案：錯解析：他人在場可能同時引發(fā)助長和去個體化，但兩者非必然關(guān)聯(lián)。22.高權(quán)力距離文化中，下級對上級的服從被視為理所當(dāng)然。（）答案：對解析：權(quán)力距離文化（如東亞）接受層級差異，下級服從是典型特征。23.認(rèn)知失調(diào)理論認(rèn)為所有行為改變都是自愿的。（）答案：錯解析：行為改變可能是被迫的，但個體會通過心理補(bǔ)償來維持自我認(rèn)知。24.旁觀者效應(yīng)在緊急情況下會完全消除幫助行為。（）答案：錯解析：即使責(zé)任分散，個體仍可能因個人責(zé)任感、情境喚醒度等因素提供幫助。25.社會比較只發(fā)生在人際距離較近的群體中。（）答案：錯解析：人們也會通過媒體等間接比較（如明星崇拜）進(jìn)行社會比較。26.角色內(nèi)卷是指個體過度投入某個角色而失去自我。（）答案：對解析：角色內(nèi)卷源于個體將角色需求等同于自我需求，導(dǎo)致心理耗竭。27.文化適應(yīng)的"沖擊-調(diào)整-融合"模型適用于所有移民群體。（）答案：錯解析：該模型主要針對西方移民研究，其他文化背景可能存在差異。28.社會助長效應(yīng)在專業(yè)運(yùn)動員中始終顯著。（）答案：錯解析：助長效應(yīng)依賴任務(wù)熟悉度，專業(yè)運(yùn)動員在復(fù)雜任務(wù)中可能受干擾。29.親社會行為總是出于利他動機(jī)。（）答案：錯解析：親社會行為可能混合自利和利他動機(jī)，如獲得社會贊譽(yù)。30.跨文化訓(xùn)練能完全消除文化沖突。（）答案：錯解析：訓(xùn)練可降低沖突概率，但無法消除因深層價值觀差異導(dǎo)致的根本性沖突。31.社會比較理論適用于所有年齡段。（）答案：對解析：從兒童到老年，個體都會通過比較來認(rèn)知自我和世界。32.群體思維在危機(jī)決策中總是有害的。（）答案：錯解析：適度群體思維能整合信息，但過度則易導(dǎo)致決策失誤。33.社會交換理論認(rèn)為所有人際關(guān)系都是交易性的。（）答案：錯解析：理論承認(rèn)交易存在，但強(qiáng)調(diào)關(guān)系質(zhì)量比純粹功利更重要。34.社會認(rèn)同理論主要解釋群體間的偏見。（）答案：對解析：該理論認(rèn)為群體身份認(rèn)知是偏見的基礎(chǔ)，影響對待內(nèi)群體和外群體態(tài)度。35.社會促進(jìn)效應(yīng)在集體主義文化中更顯著。（）答案：錯解析：集體主義文化中個體更關(guān)注群體目標(biāo)，他人在場可能干擾個人表現(xiàn)。四、簡答題（每題5分，共5題）36.簡述社會促進(jìn)效應(yīng)和去個體化效應(yīng)的區(qū)別與聯(lián)系。答案：社會促進(jìn)效應(yīng)指他人在場提升簡單任務(wù)表現(xiàn)，而去個體化效應(yīng)指群體中個體責(zé)任感降低、行為失控。兩者聯(lián)系在于：群體在場可能同時引發(fā)助長（如集體訓(xùn)練）和去個體化（如匿名網(wǎng)絡(luò)行為），但機(jī)制不同——前者依賴社會比較，后者源于責(zé)任分散。37.跨文化交際中常見的溝通障礙有哪些？答案：1.非語言差異（如手勢、眼神接觸）；2.高低語境差異（信息傳遞方式）；3.直白與委婉表達(dá)；4.面子文化敏感度；5.隱喻和幽默理解。38.社會比較理論如何解釋青少年期的自我探索？答案：青少年通過與他人比較來評估自身能力、價值觀和身份（如"我比同學(xué)差多少？"），這種比較既提供信息也引發(fā)焦慮。當(dāng)比較結(jié)果與期望不符時，青少年會調(diào)整自我認(rèn)知或改變目標(biāo)，最終形成穩(wěn)定自我概念。39.簡述社會助長效應(yīng)的應(yīng)用價值。答案：1.教育場景（如小組學(xué)習(xí)）；2.體育訓(xùn)練（團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目）；3.工作激勵（競爭性環(huán)境）；4.危機(jī)管理（集體行動）。但需注意：復(fù)雜任務(wù)可能因干擾而表現(xiàn)下降，需合理設(shè)計情境。40.社會排斥如何影響群體間關(guān)系？答案：1.增強(qiáng)外群體偏見（刻板印象威脅）；2.降低合作意愿（信任缺失）；3.可能引發(fā)反抗行為；4.制度性排斥導(dǎo)致長期社會分化。解決需通過促進(jìn)接觸、消除歧視政策等措施。五、論述題（每題10分，共2題）41.結(jié)合社會心理學(xué)理論，分析社交媒體對人際交往能力的影響。答案：社交媒體通過以下機(jī)制影響人際交往：1.社會比較：用戶通過點(diǎn)贊、評論等量化指標(biāo)與他人比較，可能引發(fā)焦慮（如FOMO）；2.去個體化：匿名性降低責(zé)任感和道德約束，易出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)暴力；3.溝通異化：文字表達(dá)缺乏非語言線索，導(dǎo)致誤解；4.關(guān)系質(zhì)量變化：表面互動替代深度交流，削弱親密關(guān)系。解決方案包括：增強(qiáng)媒介素養(yǎng)、控制使用時長、重視線下互動。42.聚焦中國職場情境，論述群體決策中的常見問題及應(yīng)對策略。答案：中國職場群體決策問題：1.權(quán)威效應(yīng)：高層意見主導(dǎo)，壓制異見（如國企）；2.群體