2025年北?？叼B(yǎng)職業(yè)學(xué)院輔導(dǎo)員招聘考試筆試模擬試題及答案解析一、單項(xiàng)選擇題（每題1.5分，共30分）1.依據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，輔導(dǎo)員的首要工作職責(zé)是（）。A.學(xué)業(yè)指導(dǎo)與困難幫扶B.思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)C.學(xué)生日常事務(wù)管理D.心理健康教育與咨詢答案：B解析：《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（教育部令第43號(hào)）明確指出，輔導(dǎo)員的首要職責(zé)是開(kāi)展學(xué)生思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。2.某康養(yǎng)專業(yè)學(xué)生因家庭突發(fā)變故產(chǎn)生抑郁情緒，輔導(dǎo)員在初步溝通中最應(yīng)優(yōu)先關(guān)注的是（）。A.了解家庭變故的具體細(xì)節(jié)B.評(píng)估學(xué)生的自殺風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)C.聯(lián)系家長(zhǎng)核實(shí)情況真實(shí)性D.安排心理委員持續(xù)跟蹤答案：B解析：學(xué)生出現(xiàn)情緒問(wèn)題時(shí)，輔導(dǎo)員需遵循“生命安全優(yōu)先”原則，首先通過(guò)觀察（如言語(yǔ)暗示、行為異常）和簡(jiǎn)短提問(wèn)（如“是否有過(guò)傷害自己的想法”）評(píng)估其自傷或自殺風(fēng)險(xiǎn)，再采取后續(xù)干預(yù)措施。3.北海康養(yǎng)職業(yè)學(xué)院擬開(kāi)展“銀齡關(guān)愛(ài)”實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生為社區(qū)老年人提供健康監(jiān)測(cè)服務(wù)。輔導(dǎo)員在活動(dòng)前應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的教育內(nèi)容是（）。A.活動(dòng)考勤紀(jì)律與安全規(guī)范B.老年人生理心理特點(diǎn)與溝通技巧C.健康監(jiān)測(cè)設(shè)備的操作流程D.活動(dòng)新聞稿撰寫(xiě)與宣傳要點(diǎn)答案：B解析：康養(yǎng)專業(yè)學(xué)生參與為老服務(wù)時(shí)，需兼顧專業(yè)性與人文關(guān)懷。老年人群體因生理功能衰退（如聽(tīng)力下降、反應(yīng)遲緩）和心理需求（如孤獨(dú)感），對(duì)溝通方式有特殊要求，輔導(dǎo)員需提前培訓(xùn)學(xué)生掌握共情表達(dá)、耐心傾聽(tīng)等技巧，避免因溝通不當(dāng)引發(fā)服務(wù)對(duì)象抵觸。4.某學(xué)生因沉迷網(wǎng)絡(luò)直播，連續(xù)三周未參加早自習(xí)和專業(yè)課。輔導(dǎo)員與其談話時(shí)，最適宜的開(kāi)場(chǎng)方式是（）。A.“你知道自己已經(jīng)嚴(yán)重違反校規(guī)了嗎？”B.“最近看你經(jīng)常在宿舍，是遇到什么困難了嗎？”C.“再這樣下去，畢業(yè)都成問(wèn)題，你考慮過(guò)后果嗎？”D.“我查了你的課表，這三周的課你都沒(méi)去，解釋一下?！贝鸢福築解析：談話需遵循“共情先行”原則。以關(guān)心的語(yǔ)氣詢問(wèn)學(xué)生近況，能降低其防御心理，建立信任關(guān)系，為后續(xù)引導(dǎo)其反思行為奠定基礎(chǔ)。5.根據(jù)《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，輔導(dǎo)員在學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)中應(yīng)重點(diǎn)防范的行為是（）。A.公開(kāi)評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)與流程B.接受學(xué)生家長(zhǎng)贈(zèng)送的特產(chǎn)C.組織學(xué)生代表參與評(píng)議D.對(duì)爭(zhēng)議結(jié)果進(jìn)行復(fù)核說(shuō)明答案：B解析：準(zhǔn)則明確要求教師“堅(jiān)守廉潔自律”，不得接受學(xué)生或家長(zhǎng)的禮品、禮金等財(cái)物。接受特產(chǎn)屬于違規(guī)行為，可能影響評(píng)獎(jiǎng)公平性。6.北海作為濱?？叼B(yǎng)城市，學(xué)院提出“海洋文化+康養(yǎng)素養(yǎng)”育人特色。輔導(dǎo)員在班級(jí)文化建設(shè)中，最能體現(xiàn)這一特色的活動(dòng)是（）。A.組織觀看海洋生態(tài)保護(hù)紀(jì)錄片B.開(kāi)展“海派養(yǎng)生”主題手抄報(bào)比賽C.邀請(qǐng)漁民講述海上作業(yè)故事D.策劃“趕海拾貝”勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)答案：B解析：“海洋文化+康養(yǎng)素養(yǎng)”需將地域文化與專業(yè)素養(yǎng)結(jié)合。“海派養(yǎng)生”既關(guān)聯(lián)海洋地域特色（如海鮮食療、濱海氣候養(yǎng)生），又契合康養(yǎng)專業(yè)的核心（養(yǎng)生知識(shí)與技能），能直接提升學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知與文化認(rèn)同。7.某新生因不適應(yīng)集體宿舍，要求單獨(dú)居住。輔導(dǎo)員處理時(shí)，首先應(yīng)（）。A.告知學(xué)校無(wú)單人間資源，勸其克服B.聯(lián)系家長(zhǎng)共同說(shuō)服學(xué)生配合C.了解學(xué)生不適應(yīng)的具體原因（如作息沖突、衛(wèi)生習(xí)慣差異）D.建議學(xué)生申請(qǐng)走讀并協(xié)助辦理手續(xù)答案：C解析：解決學(xué)生訴求需先精準(zhǔn)定位問(wèn)題。通過(guò)溝通了解具體矛盾（如是否因睡眠障礙對(duì)噪音敏感、是否存在人際摩擦），才能制定針對(duì)性解決方案（如協(xié)調(diào)換宿舍、開(kāi)展室友溝通輔導(dǎo)）。8.教育部《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生心理健康管理工作的通知》要求，高校應(yīng)每學(xué)期至少開(kāi)展（）次心理健康專題教育。A.1B.2C.3D.4答案：A解析：文件明確要求高校每學(xué)期至少開(kāi)展1次心理健康專題教育，覆蓋全體學(xué)生，重點(diǎn)關(guān)注新生、畢業(yè)生等特殊群體。9.職業(yè)院校學(xué)生普遍存在“重技能、輕理論”傾向，輔導(dǎo)員引導(dǎo)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)（）。A.理論課掛科會(huì)影響畢業(yè)資格B.理論知識(shí)是技能提升的底層支撐C.企業(yè)招聘更看重技能證書(shū)D.學(xué)院將增加理論課課時(shí)占比答案：B解析：職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)“知行合一”，理論知識(shí)（如康養(yǎng)專業(yè)中的人體解剖學(xué)、心理學(xué)基礎(chǔ)）是技能操作的原理依據(jù)。輔導(dǎo)員需通過(guò)案例（如不理解穴位原理的按摩可能造成損傷）說(shuō)明理論與技能的關(guān)聯(lián)性，而非單純強(qiáng)調(diào)制度約束。10.某學(xué)生因?qū)嵙?xí)單位拖欠工資，情緒激動(dòng)欲組織同學(xué)集體討薪。輔導(dǎo)員的正確處理流程是（）。A.立即聯(lián)系實(shí)習(xí)單位負(fù)責(zé)人施壓B.安撫學(xué)生情緒，引導(dǎo)通過(guò)法律途徑解決C.上報(bào)學(xué)院后，陪同學(xué)生到勞動(dòng)監(jiān)察部門投訴D.先穩(wěn)定學(xué)生，了解欠薪具體情況，再協(xié)調(diào)多方處理答案：D解析：學(xué)生權(quán)益受損時(shí)，輔導(dǎo)員需遵循“穩(wěn)情緒、核事實(shí)、尋途徑”流程。首先安撫避免過(guò)激行為，然后核實(shí)欠薪金額、合同約定等細(xì)節(jié)，再聯(lián)合學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心、法律顧問(wèn)或勞動(dòng)部門介入，而非直接采取單一行動(dòng)。二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分。每題至少有2個(gè)正確選項(xiàng)，錯(cuò)選、漏選均不得分）1.輔導(dǎo)員在開(kāi)展“學(xué)習(xí)貫徹二十大精神”主題教育時(shí)，可采用的有效方式包括（）。A.組織學(xué)生參觀本地紅色教育基地（如北海潿洲島革命烈士紀(jì)念碑）B.邀請(qǐng)康養(yǎng)行業(yè)勞模（如全國(guó)養(yǎng)老護(hù)理職業(yè)技能大賽獲獎(jiǎng)?wù)撸┓窒沓砷L(zhǎng)故事C.布置“我與二十大報(bào)告的關(guān)鍵詞”微黨課視頻創(chuàng)作任務(wù)D.要求學(xué)生背誦報(bào)告全文并進(jìn)行閉卷測(cè)試答案：ABC解析：主題教育需注重實(shí)效性與參與感。參觀紅色基地、行業(yè)勞模分享、微視頻創(chuàng)作均能激發(fā)學(xué)生共鳴；機(jī)械背誦不符合“入腦入心”要求，易引發(fā)抵觸。2.職業(yè)院校學(xué)生常見(jiàn)的心理特點(diǎn)包括（）。A.因中考成績(jī)不理想產(chǎn)生自卑心理B.更關(guān)注技能實(shí)踐而非理論學(xué)習(xí)C.對(duì)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃缺乏清晰認(rèn)知D.人際關(guān)系中更傾向?qū)嵱弥髁x交往答案：ACD解析：職業(yè)院校學(xué)生多為中考分流而來(lái)，部分存在“失敗者”標(biāo)簽化認(rèn)知（A正確）；部分學(xué)生因家庭或自身原因，對(duì)未來(lái)職業(yè)路徑不明確（C正確）；部分學(xué)生因成長(zhǎng)環(huán)境影響，交往中更看重實(shí)際幫助（D正確）。B屬于學(xué)習(xí)行為傾向，非心理特點(diǎn)。3.輔導(dǎo)員在處理學(xué)生打架事件時(shí)，應(yīng)遵循的原則有（）。A.及時(shí)到場(chǎng)控制局面，隔離沖突雙方B.先調(diào)查事實(shí)經(jīng)過(guò)，再進(jìn)行責(zé)任認(rèn)定C.對(duì)受傷學(xué)生立即送醫(yī)并通知家長(zhǎng)D.公開(kāi)處理結(jié)果以警示其他學(xué)生答案：ABC解析：處理學(xué)生沖突需優(yōu)先保障人身安全（A、C正確），基于證據(jù)客觀認(rèn)定責(zé)任（B正確）；公開(kāi)處理可能侵犯學(xué)生隱私，應(yīng)根據(jù)具體情況決定是否通報(bào)。4.北海康養(yǎng)職業(yè)學(xué)院的“康養(yǎng)”特色體現(xiàn)在人才培養(yǎng)的哪些環(huán)節(jié)？（）A.課程設(shè)置包含老年護(hù)理、中醫(yī)養(yǎng)生等方向B.與本地康養(yǎng)機(jī)構(gòu)（如銀灘國(guó)際健康驛站）共建實(shí)訓(xùn)基地C.學(xué)生需考取養(yǎng)老護(hù)理員、健康管理師等職業(yè)資格證書(shū)D.校園文化活動(dòng)融入“孝老愛(ài)親”“治未病”等傳統(tǒng)康養(yǎng)理念答案：ABCD解析：康養(yǎng)特色需貫穿“課程-實(shí)踐-證書(shū)-文化”全鏈條，四選項(xiàng)分別從教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐平臺(tái)、能力認(rèn)證、文化浸潤(rùn)角度體現(xiàn)特色。5.輔導(dǎo)員在指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)，需重點(diǎn)關(guān)注的群體包括（）。A.建檔立卡貧困家庭學(xué)生B.有掛科記錄但已補(bǔ)考通過(guò)的學(xué)生C.因身體殘疾需特殊崗位適配的學(xué)生D.計(jì)劃“慢就業(yè)”在家備考的學(xué)生答案：ACD解析：A（經(jīng)濟(jì)困難）、C（身體障礙）屬于就業(yè)困難群體，需重點(diǎn)幫扶；D（慢就業(yè)）可能因目標(biāo)不明確或壓力過(guò)大延誤就業(yè)，需引導(dǎo)理性規(guī)劃；B（已補(bǔ)考通過(guò)）若無(wú)其他問(wèn)題，非重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象。三、判斷題（每題1分，共10分。正確填“√”，錯(cuò)誤填“×”）1.輔導(dǎo)員可以在學(xué)生宿舍內(nèi)開(kāi)展談心談話，但需注意保持單人單間，避免其他學(xué)生在場(chǎng)。（）答案：×解析：宿舍談心應(yīng)選擇公共區(qū)域（如宿舍客廳）或單獨(dú)房間，避免在學(xué)生私人空間（如床位旁）談話，同時(shí)需注意性別回避（如男輔導(dǎo)員與女學(xué)生談話應(yīng)有第三人在場(chǎng)）。2.學(xué)生因宗教信仰在宿舍內(nèi)組織集體禱告，輔導(dǎo)員應(yīng)立即制止并批評(píng)教育。（）答案：√解析：《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》明確禁止在非宗教活動(dòng)場(chǎng)所進(jìn)行宗教活動(dòng)，高校內(nèi)不得組織宗教聚會(huì)。3.職業(yè)院校輔導(dǎo)員應(yīng)更注重學(xué)生的技能競(jìng)賽指導(dǎo)，思想教育可適當(dāng)簡(jiǎn)化。（）答案：×解析：輔導(dǎo)員的根本任務(wù)是“立德樹(shù)人”，思想教育與技能指導(dǎo)需并重，不能因職業(yè)教育特性弱化思政引領(lǐng)。4.學(xué)生申請(qǐng)助學(xué)貸款時(shí)，輔導(dǎo)員可要求其提供家庭收入證明、低保證明等材料的復(fù)印件留存?zhèn)洳椤＃ǎ┐鸢福骸探馕觯褐鷮W(xué)貸款審核需核實(shí)經(jīng)濟(jì)困難情況，留存材料是合規(guī)程序，但需注意保護(hù)學(xué)生隱私，僅限工作用途。5.北海夏季高溫潮濕，輔導(dǎo)員需提醒康養(yǎng)專業(yè)學(xué)生在社區(qū)實(shí)踐中注意防暑，同時(shí)關(guān)注服務(wù)對(duì)象（老年人）的中暑預(yù)警信號(hào)（如頭暈、乏力）。（）答案：√解析：夏季高溫環(huán)境下，學(xué)生與老年服務(wù)對(duì)象均屬中暑高危人群，輔導(dǎo)員需雙向提醒，體現(xiàn)安全管理的細(xì)致性。四、簡(jiǎn)答題（每題6分，共18分）1.請(qǐng)簡(jiǎn)述輔導(dǎo)員在職業(yè)院校學(xué)生心理健康教育中的主要職責(zé)。答案：（1）普及心理健康知識(shí)：通過(guò)主題班會(huì)、講座等形式宣傳常見(jiàn)心理問(wèn)題的識(shí)別與應(yīng)對(duì)方法；（2）開(kāi)展日常心理排查：利用心理測(cè)評(píng)工具、與學(xué)生談話等方式，篩選焦慮、抑郁等重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象；（3）實(shí)施初步干預(yù)：對(duì)一般心理問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，協(xié)助其建立社會(huì)支持系統(tǒng)（如鼓勵(lì)與家人、朋友溝通）；（4）轉(zhuǎn)介專業(yè)幫助：對(duì)嚴(yán)重心理問(wèn)題（如抑郁癥、焦慮癥）學(xué)生，及時(shí)聯(lián)系學(xué)校心理中心或轉(zhuǎn)介至專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)；（5）參與心理危機(jī)干預(yù)：在學(xué)生出現(xiàn)自傷、自殺傾向時(shí)，啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，配合學(xué)校、家長(zhǎng)開(kāi)展救援。2.北?？叼B(yǎng)職業(yè)學(xué)院擬打造“濱?？叼B(yǎng)文化”特色班級(jí)，輔導(dǎo)員可通過(guò)哪些舉措推進(jìn)？答案：（1）課程融合：聯(lián)合專業(yè)教師，在班級(jí)活動(dòng)中融入濱?？叼B(yǎng)元素（如組織“北海疍家飲食與養(yǎng)生”調(diào)研，結(jié)合本地海鮮、海草等食材講解食療知識(shí)）；（2）實(shí)踐聯(lián)動(dòng)：與北海銀灘康養(yǎng)社區(qū)、濱海療養(yǎng)院合作，組織班級(jí)學(xué)生參與“濱海氣候與老年健康”志愿服務(wù)，如協(xié)助開(kāi)展沙灘康復(fù)訓(xùn)練；（3）文化浸潤(rùn)：策劃“濱海康養(yǎng)故事會(huì)”，邀請(qǐng)本地老中醫(yī)、康養(yǎng)行業(yè)從業(yè)者分享濱海地區(qū)特有的養(yǎng)生習(xí)俗（如潮汐療法、海鹽熱敷）；（4）成果展示：通過(guò)班級(jí)公眾號(hào)、文化墻展示學(xué)生撰寫(xiě)的濱?？叼B(yǎng)案例報(bào)告、拍攝的服務(wù)老人視頻，強(qiáng)化特色認(rèn)同。3.某學(xué)生因沉迷游戲?qū)е露嚅T課程不及格，面臨學(xué)業(yè)預(yù)警。輔導(dǎo)員應(yīng)如何開(kāi)展教育引導(dǎo)？答案：（1）建立信任：以關(guān)心而非指責(zé)的態(tài)度談話（如“最近看你狀態(tài)不太好，是游戲占用了太多時(shí)間嗎？”），傾聽(tīng)學(xué)生沉迷游戲的原因（如逃避學(xué)習(xí)壓力、社交需求）；（2）分析后果：用具體數(shù)據(jù)說(shuō)明掛科對(duì)畢業(yè)、就業(yè)的影響（如“學(xué)分未修滿無(wú)法獲得畢業(yè)證，企業(yè)招聘可能要求提供成績(jī)單”），幫助學(xué)生理性認(rèn)知；（3）制定計(jì)劃：與學(xué)生共同制定“游戲時(shí)間管理+學(xué)習(xí)提升”方案（如每天游戲不超過(guò)1小時(shí)，課后到自習(xí)室學(xué)習(xí)2小時(shí)），設(shè)置階段性目標(biāo)（如一個(gè)月內(nèi)通過(guò)一門補(bǔ)考）；（4）資源支持：聯(lián)系任課教師提供輔導(dǎo)，安排學(xué)習(xí)委員結(jié)對(duì)幫扶，鼓勵(lì)學(xué)生加入學(xué)習(xí)興趣小組，減少游戲依賴；（5）持續(xù)跟進(jìn)：每周與學(xué)生溝通進(jìn)展，及時(shí)肯定進(jìn)步（如“這周你有3天沒(méi)去網(wǎng)吧，做得很好！”），調(diào)整不合理計(jì)劃。五、論述題（12分）結(jié)合新時(shí)代職業(yè)教育發(fā)展要求與北海康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)特色，論述輔導(dǎo)員如何提升“三全育人”實(shí)效。答案：新時(shí)代職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)“為黨育人、為國(guó)育才”，聚焦培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。北海作為國(guó)家首批全域旅游示范區(qū)、濱?？叼B(yǎng)產(chǎn)業(yè)基地，其康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求呈現(xiàn)“專業(yè)技能+人文素養(yǎng)+地域適應(yīng)力”的復(fù)合特征。輔導(dǎo)員需立足“三全育人”（全員、全過(guò)程、全方位）要求，從以下方面提升實(shí)效：（1）全員協(xié)同，構(gòu)建育人共同體。主動(dòng)聯(lián)動(dòng)專業(yè)教師、企業(yè)導(dǎo)師、行業(yè)專家形成育人合力。例如，與康養(yǎng)專業(yè)教師共同開(kāi)發(fā)“課程思政”案例（如在“老年護(hù)理”課中融入“孝老愛(ài)親”價(jià)值觀）；邀請(qǐng)北?？叼B(yǎng)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人進(jìn)班級(jí)分享行業(yè)倫理（如“尊重老年人意愿”的服務(wù)原則）；聯(lián)合家長(zhǎng)建立“家校共育”群，及時(shí)溝通學(xué)生學(xué)習(xí)、心理動(dòng)態(tài)，避免“學(xué)校教育”與“家庭影響”脫節(jié)。（2）全過(guò)程覆蓋，貫穿學(xué)提供長(zhǎng)周期。針對(duì)新生，開(kāi)展“康養(yǎng)職業(yè)認(rèn)知”入學(xué)教育（如參觀北海康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)園區(qū)，了解職業(yè)發(fā)展前景），幫助其樹(shù)立專業(yè)認(rèn)同感；針對(duì)在校生，結(jié)合“技能大賽”“志愿服務(wù)”等活動(dòng)滲透德育（如在“養(yǎng)老護(hù)理技能大賽”中強(qiáng)調(diào)“耐心、細(xì)心”的職業(yè)素養(yǎng)）；針對(duì)畢業(yè)生，聯(lián)合就業(yè)部門開(kāi)展“北?？叼B(yǎng)產(chǎn)業(yè)人才需求”講座，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人職業(yè)規(guī)劃與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展結(jié)合（如鼓勵(lì)留在北海從事社區(qū)康養(yǎng)服務(wù)）。（3）全方位滲透，融入日常點(diǎn)滴。在生活管理中體現(xiàn)育人：關(guān)注學(xué)生宿舍關(guān)系（如通過(guò)“宿舍康養(yǎng)文化角”評(píng)比，引導(dǎo)學(xué)生互相照顧、共同學(xué)習(xí)養(yǎng)生知識(shí)）；在活動(dòng)設(shè)計(jì)中強(qiáng)化育人：策劃“銀齡陪伴”暑期實(shí)踐（組織學(xué)生為北海社區(qū)老人提供健康監(jiān)測(cè)、心理陪伴），讓學(xué)生在服務(wù)中體會(huì)“康養(yǎng)”的人文內(nèi)核；在網(wǎng)絡(luò)空間中延伸育人：運(yùn)營(yíng)班級(jí)微信公眾號(hào)，推送“北?？叼B(yǎng)名人故事”（如本地優(yōu)秀養(yǎng)老護(hù)理員的成長(zhǎng)經(jīng)歷）、“每日養(yǎng)生小知識(shí)”，占領(lǐng)線上思想陣地?？傊o導(dǎo)員需緊扣“職業(yè)教育”與“北?？叼B(yǎng)”雙特色，將思政教育融入專業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐服務(wù)、生活細(xì)節(jié)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一，為北?？叼B(yǎng)產(chǎn)業(yè)輸送“技能過(guò)硬、品德高尚、扎根地方”的高素質(zhì)人才。六、案例分析題（10分）案例：北?？叼B(yǎng)職業(yè)學(xué)院護(hù)理專業(yè)大二學(xué)生張某（女），因母親突發(fā)重病住院，家庭需承擔(dān)高額醫(yī)療費(fèi)，近期出現(xiàn)以下情況：①上課頻繁走神，作業(yè)多次未提交；②拒絕參加班級(jí)組織的“社區(qū)老人健康體檢”活動(dòng)；③在朋友圈發(fā)布“活著好累”“不想拖累家人”等消極言論；④向室友透露“想申請(qǐng)退學(xué)打工”。如果你是張某的輔導(dǎo)員，將如何處理？答案：（1）快速干預(yù)，穩(wěn)定情緒：-第一時(shí)間私信張某，表達(dá)關(guān)心（如“看到你朋友圈的狀態(tài)，很擔(dān)心你，方便和我聊聊嗎？”），