2025年海南健康管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員考試試題及答案一、單項選擇題（每題2分，共30分）1.新時代高校輔導(dǎo)員的首要工作職責(zé)是：A.學(xué)業(yè)指導(dǎo)B.心理健康教育C.思想政治教育D.就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)答案：C解析：根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》，輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，核心任務(wù)是思想引領(lǐng)。2.某健康管理專業(yè)學(xué)生因?qū)嵙?xí)期間與醫(yī)院帶教老師發(fā)生矛盾，情緒激動提出退實習(xí)。輔導(dǎo)員處理時首先應(yīng)：A.聯(lián)系家長共同施壓B.直接聯(lián)系醫(yī)院協(xié)調(diào)換崗C.傾聽學(xué)生情緒，了解具體沖突點D.批評學(xué)生缺乏職業(yè)素養(yǎng)答案：C解析：學(xué)生情緒問題需先共情，再解決問題。直接干預(yù)或批評易激化矛盾，傾聽是建立信任的第一步。3.海南自貿(mào)港建設(shè)背景下，針對健康管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)應(yīng)重點融入：A.傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化B.國際醫(yī)療旅游服務(wù)需求C.社區(qū)基層醫(yī)療崗位D.醫(yī)院臨床護理技能答案：B解析：海南自貿(mào)港聚焦“醫(yī)療旅游”“健康產(chǎn)業(yè)開放”等政策，健康管理專業(yè)需對接國際醫(yī)療服務(wù)需求，培養(yǎng)國際化服務(wù)能力。4.學(xué)生小王因家庭突發(fā)重大疾病申請臨時困難補助，輔導(dǎo)員核實材料時發(fā)現(xiàn)其提供的醫(yī)療證明存在模糊處，正確做法是：A.信任學(xué)生，直接提交申請B.要求學(xué)生重新提供清晰證明，并聯(lián)系當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)協(xié)查C.以材料不規(guī)范為由拒絕申請D.私下聯(lián)系其他同學(xué)打聽家庭情況答案：B解析：資助工作需堅持“精準(zhǔn)資助”原則，既要保護學(xué)生隱私，又要確保材料真實性，必要時通過第三方核實。5.某班級多名學(xué)生反映宿舍空調(diào)故障，管理員拖延維修。輔導(dǎo)員應(yīng)首先：A.批評學(xué)生“小事也要上報”B.聯(lián)系后勤部門負(fù)責(zé)人，明確維修時限C.組織學(xué)生自行維修D(zhuǎn).建議學(xué)生購買電風(fēng)扇替代答案：B解析：輔導(dǎo)員是學(xué)生與學(xué)校職能部門的橋梁，需主動協(xié)調(diào)解決實際問題，維護學(xué)生權(quán)益。6.心理健康教育中，“尊重學(xué)生的個體差異，避免標(biāo)簽化”體現(xiàn)的原則是：A.發(fā)展性原則B.主體性原則C.差異性原則D.保密性原則答案：C解析：差異性原則強調(diào)根據(jù)學(xué)生不同特點開展教育，避免“一刀切”。7.學(xué)生李某因沉迷網(wǎng)絡(luò)直播，連續(xù)三周未參加早自習(xí)。輔導(dǎo)員與其談話時，最有效的開場是：A.“你知道逃課的后果嗎？”B.“最近看你經(jīng)常不在教室，是遇到什么困難了嗎？”C.“再這樣下去會被退學(xué)，你考慮過未來嗎？”D.“你的父母供你讀書不容易，你對得起他們嗎？”答案：B解析：共情式提問（開放式問題）能減少學(xué)生防御心理，促進(jìn)有效溝通。8.海南健康管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院制定《學(xué)生實習(xí)管理辦法》時，必須優(yōu)先遵循的法規(guī)是：A.《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理規(guī)定》B.《海南省旅游條例》C.《中華人民共和國基本醫(yī)療衛(wèi)生與健康促進(jìn)法》D.《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》答案：A解析：職業(yè)院校學(xué)生實習(xí)需嚴(yán)格執(zhí)行教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)的《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理規(guī)定》。9.某學(xué)生因考試作弊被給予警告處分，輔導(dǎo)員在教育時應(yīng)重點強調(diào)：A.處分對評優(yōu)評獎的影響B(tài).誠信的重要性及學(xué)術(shù)規(guī)范C.其他同學(xué)的看法D.家長可能的失望答案：B解析：處分的目的是教育，需引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識錯誤本質(zhì)（誠信缺失），而非僅關(guān)注后果。10.輔導(dǎo)員組織“健康管理職業(yè)素養(yǎng)”主題班會時，最適宜的形式是：A.輔導(dǎo)員單向講授B.邀請醫(yī)院健康管理中心從業(yè)者分享案例C.播放職業(yè)教育宣傳片D.學(xué)生分組討論“什么是職業(yè)素養(yǎng)”答案：B解析：結(jié)合專業(yè)特色，邀請行業(yè)一線人員分享真實案例，能增強教育的針對性和感染力。11.學(xué)生張某因室友打鼾長期失眠，要求調(diào)換宿舍。輔導(dǎo)員處理時應(yīng)：A.直接同意換宿，避免矛盾升級B.組織雙方溝通，嘗試協(xié)調(diào)解決C.批評張某“不夠包容”D.聯(lián)系家長讓其在家住宿答案：B解析：宿舍矛盾需先引導(dǎo)學(xué)生自主解決，培養(yǎng)人際交往能力，而非直接干預(yù)。12.海南自貿(mào)港“零關(guān)稅”政策對健康管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)的影響主要體現(xiàn)在：A.進(jìn)口藥品銷售崗位增加B.國際健康旅游服務(wù)需求增長C.社區(qū)健康檔案管理崗位縮減D.醫(yī)院臨床護理崗位競爭加劇答案：B解析：自貿(mào)港推動國際醫(yī)療旅游島建設(shè)，健康管理人才在高端體檢、康復(fù)旅游等領(lǐng)域需求增加。13.輔導(dǎo)員開展“青春與自貿(mào)港同行”主題教育活動，核心目標(biāo)是：A.提升學(xué)生的海南歷史知識B.激發(fā)學(xué)生服務(wù)自貿(mào)港建設(shè)的責(zé)任感C.展示學(xué)校的區(qū)位優(yōu)勢D.提高學(xué)生的外語能力答案：B解析：主題教育需緊扣“思想引領(lǐng)”，引導(dǎo)學(xué)生將個人成長與國家戰(zhàn)略結(jié)合。14.學(xué)生小陳因家庭經(jīng)濟困難產(chǎn)生自卑心理，輔導(dǎo)員最應(yīng)關(guān)注的是：A.其學(xué)習(xí)成績是否下滑B.其是否參與校園活動C.其與同學(xué)的人際關(guān)系D.其心理狀態(tài)的動態(tài)變化答案：D解析：經(jīng)濟困難學(xué)生易伴隨心理問題，需重點關(guān)注心理狀態(tài)，預(yù)防抑郁、社交退縮等風(fēng)險。15.某學(xué)生在社交媒體發(fā)布不當(dāng)言論，輔導(dǎo)員核實后應(yīng)首先：A.要求其立即刪除并公開道歉B.聯(lián)系網(wǎng)安部門調(diào)查C.與其談心，了解言論動機D.通報批評并計入檔案答案：C解析：網(wǎng)絡(luò)言論問題需先了解學(xué)生真實想法（如認(rèn)知偏差、情緒宣泄），再針對性教育，避免“簡單處理”。二、多項選擇題（每題3分，共30分。每題至少2個正確選項，錯選、漏選均不得分）1.輔導(dǎo)員在學(xué)生心理健康教育中應(yīng)承擔(dān)的角色包括：A.心理問題鑒別者B.危機干預(yù)協(xié)助者C.專業(yè)心理咨詢師D.心理健康知識普及者答案：ABD解析：輔導(dǎo)員不具備專業(yè)心理咨詢資質(zhì)，需轉(zhuǎn)介至心理中心，但需具備鑒別、干預(yù)協(xié)助和普及知識的能力。2.海南健康管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生實習(xí)期間，輔導(dǎo)員的管理職責(zé)包括：A.定期到實習(xí)單位走訪B.審核實習(xí)協(xié)議合法性C.處理實習(xí)期間的突發(fā)糾紛D.代替實習(xí)單位進(jìn)行考核答案：ABC解析：輔導(dǎo)員需監(jiān)督實習(xí)過程，但考核權(quán)屬于實習(xí)單位，不可越權(quán)。3.學(xué)生獎助學(xué)金評定中，“公平公正”原則的具體體現(xiàn)有：A.公示評定標(biāo)準(zhǔn)和流程B.允許學(xué)生對結(jié)果提出異議C.由輔導(dǎo)員單獨確定名單D.核實家庭經(jīng)濟困難證明的真實性答案：ABD解析：評定需民主參與，輔導(dǎo)員單獨確定違反公平原則。4.針對健康管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)倫理教育，應(yīng)重點強調(diào)：A.患者隱私保護B.醫(yī)療信息真實性C.職業(yè)形象塑造D.服務(wù)態(tài)度熱情答案：ABCD解析：健康管理涉及個人健康數(shù)據(jù)，隱私保護和信息真實是核心倫理；職業(yè)形象和服務(wù)態(tài)度直接影響服務(wù)質(zhì)量。5.輔導(dǎo)員與家長溝通時，正確的做法有：A.客觀反饋學(xué)生表現(xiàn)，避免主觀評價B.只報喜不報憂，維護學(xué)生自尊心C.傾聽家長訴求，共同制定教育方案D.要求家長嚴(yán)格管教，轉(zhuǎn)嫁管理責(zé)任答案：AC解析：溝通需客觀、雙向，既反饋問題也肯定進(jìn)步，避免片面或推卸責(zé)任。6.海南自貿(mào)港“健康海南2030”規(guī)劃對健康管理專業(yè)人才的需求包括：A.慢性病管理服務(wù)能力B.中醫(yī)養(yǎng)生指導(dǎo)能力C.國際健康旅游服務(wù)能力D.社區(qū)公共衛(wèi)生應(yīng)急能力答案：ABCD解析：規(guī)劃涵蓋慢性病防控、中醫(yī)藥發(fā)展、國際醫(yī)療旅游、公共衛(wèi)生體系建設(shè)等多領(lǐng)域。7.學(xué)生宿舍安全管理的重點包括：A.違規(guī)使用大功率電器B.私拉亂接電線C.夜不歸宿登記D.宿舍內(nèi)飼養(yǎng)寵物答案：ABC解析：飼養(yǎng)寵物主要影響衛(wèi)生和人際關(guān)系，安全管理核心是用電安全和人身安全。8.輔導(dǎo)員開展“勞動教育”時，可采取的形式有：A.組織校園衛(wèi)生清潔活動B.聯(lián)系企業(yè)開展職業(yè)勞動實踐C.布置“家務(wù)勞動周”家庭作業(yè)D.邀請勞動模范開展講座答案：ABCD解析：勞動教育需覆蓋日常勞動、生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動等多類型。9.學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)中，輔導(dǎo)員應(yīng)：A.關(guān)注學(xué)生社交媒體動態(tài)B.及時澄清不實信息C.要求學(xué)生刪除所有負(fù)面言論D.培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息判別能力答案：ABD解析：簡單刪除可能引發(fā)逆反，需引導(dǎo)學(xué)生自主辨別信息真?zhèn)巍?0.新時代輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升的途徑包括：A.參加省級輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽B.攻讀思想政治教育專業(yè)碩士C.深入學(xué)生宿舍開展日常談心D.參與健康管理專業(yè)課程學(xué)習(xí)答案：ABCD解析：能力提升需理論學(xué)習(xí)（學(xué)歷提升）、實踐鍛煉（日常談心、大賽）、專業(yè)融合（了解學(xué)生專業(yè)）多管齊下。三、判斷題（每題1分，共10分。正確填“√”，錯誤填“×”）1.輔導(dǎo)員可以代替學(xué)生做出重要決策（如轉(zhuǎn)專業(yè)、實習(xí)選擇）。（×）解析：需尊重學(xué)生主體性，提供建議而非替代決策。2.學(xué)生因心理問題休學(xué)后復(fù)學(xué)，輔導(dǎo)員應(yīng)將其情況告知全班同學(xué)以加強關(guān)懷。（×）解析：需保護學(xué)生隱私，僅與關(guān)鍵人員（如班干部）溝通注意事項。3.海南健康管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生可參與自貿(mào)港“一線放開、二線管住”的海關(guān)監(jiān)管實踐。（√）解析：職業(yè)院?？赏ㄟ^校企合作參與自貿(mào)港相關(guān)領(lǐng)域?qū)嵺`教學(xué)。4.學(xué)生在教室外與社會人員發(fā)生沖突，輔導(dǎo)員應(yīng)立即報警并保護現(xiàn)場。（√）解析：涉及校外人員的沖突需第一時間聯(lián)系安保和警方，確保學(xué)生安全。5.輔導(dǎo)員只需在新生入學(xué)時開展安全教育，日常無需重復(fù)。（×）解析：安全教育需常態(tài)化，結(jié)合季節(jié)、節(jié)假日等重點時段反復(fù)強調(diào)。6.健康管理專業(yè)學(xué)生實習(xí)期間，輔導(dǎo)員可委托實習(xí)單位指導(dǎo)老師全權(quán)管理。（×）解析：輔導(dǎo)員需履行主體責(zé)任，定期跟進(jìn)，不可完全委托。7.學(xué)生申請入黨，輔導(dǎo)員應(yīng)重點考察其學(xué)習(xí)成績和學(xué)生干部經(jīng)歷。（×）解析：入黨考察核心是思想政治表現(xiàn)，學(xué)習(xí)和工作表現(xiàn)是參考。8.海南自貿(mào)港允許境外高水平大學(xué)設(shè)立醫(yī)學(xué)院校，這為健康管理專業(yè)學(xué)生提供了更多國際交流機會。（√）解析：自貿(mào)港教育開放政策推動國際合作辦學(xué)，增加交流可能性。9.學(xué)生因宗教信仰在宿舍內(nèi)組織集體禱告，輔導(dǎo)員應(yīng)立即制止并批評。（×）解析：需區(qū)分“宗教活動”與“個人信仰”，校園內(nèi)禁止非法宗教活動，但需尊重合法信仰。10.輔導(dǎo)員開展“職業(yè)生涯規(guī)劃”教育時，應(yīng)重點幫助學(xué)生明確“我能做什么”，而非“我想做什么”。（×）解析：需結(jié)合“興趣”“能力”“社會需求”，兼顧“想做”與“能做”。四、簡答題（每題6分，共30分）1.簡述輔導(dǎo)員在學(xué)生心理危機干預(yù)中的主要步驟。答案：（1）識別預(yù)警信號（如情緒異常、行為突變）；（2）初步評估風(fēng)險等級（低、中、高）；（3）立即聯(lián)系心理中心或?qū)I(yè)醫(yī)生，啟動干預(yù)機制；（4）通知家長并告知情況；（5）安排學(xué)生干部或好友24小時陪伴；（6）跟蹤干預(yù)效果，協(xié)助后續(xù)康復(fù)。2.海南自貿(mào)港建設(shè)對健康管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生思想政治教育提出了哪些新要求？答案：（1）強化“服務(wù)國家戰(zhàn)略”意識，引導(dǎo)學(xué)生將職業(yè)發(fā)展與自貿(mào)港健康產(chǎn)業(yè)需求結(jié)合；（2）加強國際視野教育，培養(yǎng)跨文化溝通能力；（3）突出“健康中國”與“健康海南”政策解讀，增強職業(yè)使命感；（4）防范境外不良文化滲透，強化意識形態(tài)安全。3.如何處理學(xué)生因宿舍矛盾引發(fā)的群體情緒問題？答案：（1）分開傾聽雙方訴求，避免當(dāng)面爭執(zhí)；（2）引導(dǎo)換位思考，分析矛盾根源（如生活習(xí)慣、溝通方式）；（3）制定宿舍公約，明確權(quán)責(zé)（如作息時間、衛(wèi)生分工）；（4）組織集體活動重建信任；（5）定期跟進(jìn)，防止矛盾復(fù)發(fā)。4.健康管理專業(yè)學(xué)生實習(xí)期間，輔導(dǎo)員應(yīng)重點關(guān)注哪些安全風(fēng)險？答案：（1）醫(yī)療操作安全（如接觸傳染性疾病、醫(yī)療器械使用）；（2）職業(yè)暴露風(fēng)險（如患者隱私泄露、醫(yī)療糾紛）；（3）交通安全（實習(xí)單位與學(xué)校往返）；（4）心理安全（實習(xí)壓力、人際適應(yīng)不良）。5.簡述輔導(dǎo)員如何通過“家校協(xié)同”提升學(xué)生教育管理效果。答案：（1）建立常態(tài)化溝通機制（如家長群、定期家訪）；（2）向家長普及大學(xué)教育特點，避免“保姆式”干預(yù)；（3）共享學(xué)提供長數(shù)據(jù)（如學(xué)業(yè)、活動參與情況），避免信息不對稱；（4）針對特殊學(xué)生（如心理問題、經(jīng)濟困難），與家長共同制定幫扶方案；（5）邀請家長參與校園活動（如家長會、職業(yè)分享），增強教育合力。五、案例分析題（每題10分，共20分）案例1：健康管理專業(yè)大二學(xué)生小林，近期上課頻繁走神，作業(yè)多次遲交。室友反映其夜間常躲在被窩里哭，追問后得知其母親因乳腺癌復(fù)發(fā)住院，家庭負(fù)債累累。小林表示“不想拖累家人，想退學(xué)打工”。如果你是輔導(dǎo)員，如何處理？答案要點：（1）情感支持：第一時間與小林談心，表達(dá)理解和關(guān)心，肯定其責(zé)任感（如“你想為家庭分擔(dān)，這很可貴”）；（2）解決實際困難：協(xié)助申請臨時困難補助、公益助學(xué)金，聯(lián)系學(xué)校心理咨詢中心進(jìn)行心理疏導(dǎo)；（3）職業(yè)引導(dǎo)：說明健康管理專業(yè)未來就業(yè)方向（如醫(yī)療護理、健康咨詢），強調(diào)完成學(xué)業(yè)能獲得更高收入反哺家庭；（4）聯(lián)系家長：與小林母親溝通，了解治療進(jìn)展，建議家長鼓勵小林完成學(xué)業(yè)；（5）跟進(jìn)幫扶：安排學(xué)生干部陪伴，定期關(guān)注其情緒和學(xué)習(xí)狀態(tài)，避免因壓力輟學(xué)。案例2：某班級在“健康管理職業(yè)技能大賽”備賽期間，兩名核心成員因方案設(shè)計分歧發(fā)生激烈爭吵，其中一人提出退出團隊。作為輔導(dǎo)員，如何協(xié)調(diào)？答案要點：（1）及時介入：分別與兩人溝通，了解分歧點（如技術(shù)路線、分工不均）；（2）肯定貢獻(xiàn)：強調(diào)雙方在團隊中的重要性（如“你的數(shù)據(jù)分析能力是團隊的優(yōu)勢”）；（3）引導(dǎo)合作：組織團隊會議，用“問題解決法”討論分歧（如“哪種方案更符合大賽評分標(biāo)準(zhǔn)？”），鼓勵提出折中方案；（4）明確規(guī)則：制定團隊溝通規(guī)范（如“就事論事，不人身攻擊”），指定負(fù)責(zé)人協(xié)調(diào)進(jìn)度；（5）后續(xù)激勵：關(guān)注團隊氛圍，通過階段性小目標(biāo)（如完成方案初稿）增強凝聚力，必要時邀請專業(yè)教師指導(dǎo)技術(shù)問題。六、論述題（每題15分，共30分）1.結(jié)合海南自貿(mào)港建設(shè)背景，論述輔導(dǎo)員如何提升健康管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感。答案要點：（1）政策解讀與職業(yè)前景結(jié)合：通過講座、案例分析等形式，解讀《海南自由貿(mào)易港建設(shè)總體方案》中“國際醫(yī)療旅游”“健康產(chǎn)業(yè)開放”等政策，展示健康管理人才在高端體檢、康復(fù)養(yǎng)老、跨境醫(yī)療等領(lǐng)域的需求（如博鰲樂城國際醫(yī)療旅游先行區(qū)的崗位缺口）；（2）行業(yè)實踐與認(rèn)知深化：組織學(xué)生參觀博鰲樂城、海南醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院健康管理中心等單位，邀請從業(yè)者分享“用健康管理知識幫助患者改善生活質(zhì)量”的真實案例，增強職業(yè)價值感；（3）專業(yè)特色與職業(yè)優(yōu)勢結(jié)合：強調(diào)健康管理專業(yè)“預(yù)防為主”“全周