《北京市屬高等學(xué)校本科教學(xué)管理規(guī)范》一、總則1.目的與依據(jù)：為了全面提高北京市屬高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范本科教學(xué)管理工作，依據(jù)國家有關(guān)法律法規(guī)和教育部相關(guān)文件精神，結(jié)合北京市屬高等學(xué)校實際情況，制定本管理規(guī)范。2.適用范圍：本規(guī)范適用于北京市屬所有舉辦本科教育的高等學(xué)校。3.指導(dǎo)思想：堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，落實立德樹人根本任務(wù)，遵循高等教育教學(xué)規(guī)律，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，深化教育教學(xué)改革，強化教學(xué)管理，建設(shè)一流本科教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。二、教學(xué)計劃與培養(yǎng)方案1.培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格各高校應(yīng)依據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位、服務(wù)面向和社會需求，科學(xué)合理地確定本科各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格。培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)明確學(xué)生畢業(yè)后能夠在哪些領(lǐng)域從事何種工作，具備怎樣的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)規(guī)格應(yīng)在知識、能力和素質(zhì)方面有具體、可衡量的要求，體現(xiàn)專業(yè)特色和時代要求。2.課程體系構(gòu)建課程體系應(yīng)圍繞培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格進行構(gòu)建，由通識教育課程、專業(yè)教育課程和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)等部分組成。通識教育課程應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、科學(xué)精神和社會責(zé)任感；專業(yè)教育課程應(yīng)體現(xiàn)專業(yè)核心知識和技能，注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和創(chuàng)新思維；實踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)包括實驗、實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計（論文）等，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和解決實際問題的能力。課程設(shè)置應(yīng)遵循循序漸進、由淺入深的原則，合理安排課程的先后順序和學(xué)分比例。每門課程應(yīng)有明確的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方式。3.培養(yǎng)方案制定與修訂培養(yǎng)方案的制定應(yīng)廣泛征求教師、學(xué)生和行業(yè)企業(yè)專家的意見和建議，確保培養(yǎng)方案的科學(xué)性和實用性。培養(yǎng)方案一般每46年進行一次全面修訂，根據(jù)社會需求的變化、學(xué)科專業(yè)的發(fā)展和教學(xué)改革的要求，及時調(diào)整課程體系和教學(xué)內(nèi)容。修訂過程中應(yīng)嚴格按照學(xué)校規(guī)定的程序進行，經(jīng)過專業(yè)論證、院系審核、學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會審議等環(huán)節(jié)。三、教學(xué)運行管理1.教學(xué)組織與安排高校應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)方案和教學(xué)任務(wù)，合理安排教學(xué)資源，包括教師、教室、實驗室等。教學(xué)任務(wù)的分配應(yīng)遵循公平、公正、合理的原則，充分考慮教師的專業(yè)特長和教學(xué)能力。應(yīng)制定科學(xué)合理的教學(xué)日歷，明確每學(xué)期的教學(xué)周數(shù)、節(jié)假日安排、考試時間等，確保教學(xué)工作的有序進行。2.課堂教學(xué)管理教師應(yīng)嚴格遵守教學(xué)紀律，按時上下課，不隨意調(diào)課、停課。課堂教學(xué)應(yīng)注重教學(xué)方法的選擇和運用，采用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教師應(yīng)合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教學(xué)效果。學(xué)校應(yīng)加強對課堂教學(xué)的監(jiān)控和評價，建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，通過教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)生評教、同行評教等方式，及時了解課堂教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。3.考試與成績管理考試是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，高校應(yīng)建立科學(xué)合理的考試制度?？荚嚪绞綉?yīng)多樣化，除了傳統(tǒng)的筆試外，還可以采用口試、實踐操作、課程論文等方式?？荚嚸}應(yīng)嚴格按照教學(xué)大綱的要求進行，注重考查學(xué)生的知識掌握程度和綜合運用能力。成績管理應(yīng)規(guī)范、準(zhǔn)確、及時。教師應(yīng)在規(guī)定時間內(nèi)完成成績評定和錄入工作，學(xué)校應(yīng)建立學(xué)生成績檔案，妥善保存學(xué)生的成績記錄。學(xué)生對成績有異議的，應(yīng)按照學(xué)校規(guī)定的程序進行復(fù)查。四、教學(xué)質(zhì)量管理1.教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定高校應(yīng)根據(jù)國家和北京市的相關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校實際情況，制定各專業(yè)、各課程的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)效果等方面的具體要求，為教學(xué)質(zhì)量的評價和監(jiān)控提供依據(jù)。2.教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系是保障教學(xué)質(zhì)量的重要措施。高校應(yīng)成立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控專門機構(gòu)，負責(zé)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作的組織和實施。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系應(yīng)包括教學(xué)過程監(jiān)控和教學(xué)效果評價兩個方面。教學(xué)過程監(jiān)控主要通過教學(xué)檢查、教學(xué)督導(dǎo)、教學(xué)評估等方式，對教學(xué)計劃執(zhí)行情況、教師教學(xué)工作、學(xué)生學(xué)習(xí)情況等進行實時監(jiān)控；教學(xué)效果評價主要通過學(xué)生評教、同行評教、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查等方式，對教學(xué)質(zhì)量進行綜合評價。3.教學(xué)質(zhì)量改進高校應(yīng)根據(jù)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評價的結(jié)果，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，并采取有效的改進措施。對于教學(xué)質(zhì)量不達標(biāo)的課程和教師，應(yīng)進行重點幫扶和整改。學(xué)校應(yīng)定期召開教學(xué)工作會議，分析教學(xué)質(zhì)量狀況，總結(jié)教學(xué)工作經(jīng)驗，制定教學(xué)質(zhì)量改進計劃，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。五、教師教學(xué)管理1.教師聘任與考核高校應(yīng)按照國家和學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，嚴格教師聘任標(biāo)準(zhǔn)和程序，選拔具有良好師德師風(fēng)、較高學(xué)術(shù)水平和教學(xué)能力的教師。教師聘任應(yīng)注重教師的專業(yè)背景、教學(xué)經(jīng)驗、科研成果等方面的綜合考察。學(xué)校應(yīng)建立健全教師考核制度，對教師的教學(xué)工作、科研工作和社會服務(wù)等方面進行全面考核。考核結(jié)果應(yīng)與教師的職稱評定、崗位聘任、績效工資等掛鉤，激勵教師提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平。2.教師培訓(xùn)與發(fā)展高校應(yīng)重視教師的培訓(xùn)與發(fā)展，為教師提供多樣化的培訓(xùn)機會。教師培訓(xùn)應(yīng)包括崗前培訓(xùn)、教學(xué)技能培訓(xùn)、專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)等方面。崗前培訓(xùn)應(yīng)使新教師熟悉教學(xué)規(guī)章制度和教學(xué)基本要求；教學(xué)技能培訓(xùn)應(yīng)提高教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段運用能力；專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)應(yīng)幫助教師了解學(xué)科前沿動態(tài)，更新知識結(jié)構(gòu)。學(xué)校應(yīng)鼓勵教師開展教學(xué)研究和教學(xué)改革，設(shè)立教學(xué)改革項目，對優(yōu)秀的教學(xué)改革成果給予獎勵。3.師德師風(fēng)建設(shè)高校應(yīng)加強師德師風(fēng)建設(shè)，將師德師風(fēng)作為教師評價的第一標(biāo)準(zhǔn)。通過開展師德師風(fēng)教育活動、建立師德師風(fēng)監(jiān)督機制等方式，引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀、價值觀和職業(yè)道德觀。教師應(yīng)嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，做到敬業(yè)愛生、教書育人、為人師表。六、實踐教學(xué)管理1.實踐教學(xué)體系建設(shè)高校應(yīng)構(gòu)建與理論教學(xué)有機結(jié)合、層次分明、結(jié)構(gòu)合理的實踐教學(xué)體系。實踐教學(xué)體系應(yīng)包括實驗教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計（論文）等環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)應(yīng)相互銜接、相互促進，共同培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。2.實驗室與實習(xí)基地建設(shè)高校應(yīng)加大對實驗室建設(shè)的投入，改善實驗室條件，提高實驗室的開放程度和使用效率。實驗室應(yīng)配備先進的實驗設(shè)備和儀器，滿足教學(xué)和科研的需要。學(xué)校應(yīng)加強與企業(yè)、科研院所等單位的合作，建立穩(wěn)定的實習(xí)基地。實習(xí)基地應(yīng)具備良好的實習(xí)條件和指導(dǎo)教師隊伍，能夠為學(xué)生提供真實的實踐環(huán)境和實踐機會。3.實踐教學(xué)過程管理教師應(yīng)認真指導(dǎo)學(xué)生的實踐教學(xué)活動，制定詳細的實踐教學(xué)計劃和指導(dǎo)書。在實踐教學(xué)過程中，教師應(yīng)加強對學(xué)生的指導(dǎo)和監(jiān)督，及時解決學(xué)生遇到的問題。學(xué)校應(yīng)加強對實踐教學(xué)的考核和評價，建立科學(xué)合理的實踐教學(xué)考核指標(biāo)體系，確保實踐教學(xué)質(zhì)量。七、教學(xué)檔案管理1.教學(xué)檔案內(nèi)容教學(xué)檔案是教學(xué)工作的重要歷史記錄，包括教學(xué)文件、教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、課程教案、學(xué)生成績、教學(xué)總結(jié)等。教學(xué)檔案應(yīng)全面、準(zhǔn)確地反映教學(xué)工作的全過程和教學(xué)質(zhì)量狀況。2.教學(xué)檔案收集與整理高校應(yīng)建立健全教學(xué)檔案管理制度，明確教學(xué)檔案收集、整理、保管的責(zé)任部門和責(zé)任人。教學(xué)檔案的收集應(yīng)及時、完整，教學(xué)過程中形成的各種文件和資料應(yīng)及時歸檔。教學(xué)檔案的整理應(yīng)按照分類、