一、風(fēng)速與風(fēng)級：理解風(fēng)的“度量衡”演講人CONTENTS風(fēng)速與風(fēng)級：理解風(fēng)的“度量衡”蒲福風(fēng)級的演變：從航海經(jīng)驗(yàn)到科學(xué)體系0-12級風(fēng)速等級：從“煙直上”到“拔樹倒屋”36-8級：需要“小心防范”的風(fēng)如何觀測風(fēng)速等級？從“肉眼判斷”到“儀器測量”風(fēng)速等級的意義：從“認(rèn)識自然”到“守護(hù)安全”目錄2025小學(xué)六年級科學(xué)上冊風(fēng)速等級判斷標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)課件作為一名從事小學(xué)科學(xué)教育十余年的教師，我始終記得第一次帶學(xué)生觀察校園里的風(fēng)時的場景：孩子們舉著自制的風(fēng)速旗，追著飄落的樹葉跑，七嘴八舌地爭論“這陣風(fēng)到底算幾級”。那時我便意識到，“風(fēng)速等級判斷”絕不是課本上冰冷的數(shù)字，而是連接自然現(xiàn)象與生活經(jīng)驗(yàn)的橋梁。今天，我們就一起走進(jìn)“風(fēng)速等級判斷標(biāo)準(zhǔn)”的世界，從基礎(chǔ)概念到具體應(yīng)用，逐步揭開它的科學(xué)面紗。01風(fēng)速與風(fēng)級：理解風(fēng)的“度量衡”1什么是風(fēng)速？什么是風(fēng)級？在正式學(xué)習(xí)判斷標(biāo)準(zhǔn)前，我們需要明確兩個核心概念：風(fēng)速與風(fēng)級。風(fēng)速是指空氣在單位時間內(nèi)移動的水平距離，常用單位是“米/秒”（m/s）或“千米/小時”（km/h）。它像一把“尺子”，用具體數(shù)值量化風(fēng)的快慢——比如你跑100米用了10秒，速度是10m/s，但風(fēng)的速度可能比你快得多，臺風(fēng)中心風(fēng)速甚至能超過50m/s。風(fēng)級則是根據(jù)風(fēng)速大小和它對地面物體或海面的影響程度劃分的等級，通俗來說就是“風(fēng)的‘力量等級’”。我們最常用的是“蒲福風(fēng)級”（BeaufortWindForceScale），這是1805年英國海軍軍官弗朗西斯蒲福提出的，最初用于航海時判斷風(fēng)力，后來逐漸發(fā)展為全球通用的標(biāo)準(zhǔn)。2為什么需要統(tǒng)一的判斷標(biāo)準(zhǔn)？或許有同學(xué)會問：“我感覺風(fēng)大就是大風(fēng)，感覺小就是小風(fēng)，為什么還要分等級？”這里有個真實(shí)案例：2021年某地臺風(fēng)預(yù)警時，有居民認(rèn)為“風(fēng)不過是吹倒了幾棵樹”，結(jié)果沒及時轉(zhuǎn)移，后來強(qiáng)風(fēng)掀翻了屋頂。這說明僅憑主觀感受判斷風(fēng)力非常危險。統(tǒng)一的風(fēng)速等級標(biāo)準(zhǔn)能讓我們：科學(xué)溝通：氣象部門、學(xué)校、家庭用同一套“語言”描述風(fēng)力，避免“我覺得大”“他覺得小”的混亂；安全預(yù)警：比如6級風(fēng)時，提醒學(xué)生遠(yuǎn)離廣告牌；8級風(fēng)時，建議停止戶外活動；10級以上則需啟動緊急避險；科學(xué)研究：全球氣象數(shù)據(jù)統(tǒng)一后，科學(xué)家才能分析氣候變化規(guī)律，比如近30年強(qiáng)風(fēng)頻率是否增加。02蒲福風(fēng)級的演變：從航海經(jīng)驗(yàn)到科學(xué)體系蒲福風(fēng)級的演變：從航海經(jīng)驗(yàn)到科學(xué)體系要深入理解今天的判斷標(biāo)準(zhǔn)，我們需要回溯它的“成長史”。2.1起源：蒲福的航海智慧（1805年）19世紀(jì)初，蒲福在英國皇家海軍服役時發(fā)現(xiàn)，船員對風(fēng)力的描述五花八門——“頂帆都快被吹跑了”“浪頭打濕了前甲板”……這些描述無法準(zhǔn)確記錄。于是他根據(jù)自己的航海經(jīng)驗(yàn)，將風(fēng)力分為0-12級，每級對應(yīng)不同的海況（如“無浪”“小浪”“巨浪”）和帆的使用狀態(tài)（如“全帆”“收帆”“僅留風(fēng)暴帆”）。最初的蒲福風(fēng)級沒有具體的風(fēng)速數(shù)值，而是通過“征象”（即風(fēng)帶來的可見現(xiàn)象）來判斷。2發(fā)展：從經(jīng)驗(yàn)到數(shù)據(jù)的跨越（19世紀(jì)末-20世紀(jì)）隨著風(fēng)速測量儀器（如風(fēng)速計(jì)）的發(fā)明，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)蒲福風(fēng)級的“征象”可以對應(yīng)具體的風(fēng)速范圍。1926年，國際氣象組織（WMO）將蒲福風(fēng)級與風(fēng)速數(shù)值正式關(guān)聯(lián)，比如0級風(fēng)對應(yīng)0-0.2m/s，12級風(fēng)對應(yīng)≥32.7m/s。2012年，為了更精確描述超強(qiáng)臺風(fēng)，世界氣象組織又增加了13-17級（對應(yīng)風(fēng)速≥37.0m/s），但小學(xué)階段我們主要學(xué)習(xí)0-12級的基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)。3本土化：中國的實(shí)踐與調(diào)整我國自20世紀(jì)50年代起采用蒲福風(fēng)級，并結(jié)合國情補(bǔ)充了“陸地征象”。例如，原標(biāo)準(zhǔn)更側(cè)重海況描述（如“浪高多少米”），但我國大部分地區(qū)是陸地，因此增加了“煙的走向”“樹枝搖動”“屋頂瓦片被掀”等更貼近生活的現(xiàn)象。這就是為什么我們課本上的判斷標(biāo)準(zhǔn)既有“海面狀況”，又有“陸地地面物征象”——它是全球智慧與本土經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合。030-12級風(fēng)速等級：從“煙直上”到“拔樹倒屋”0-12級風(fēng)速等級：從“煙直上”到“拔樹倒屋”現(xiàn)在，我們進(jìn)入核心部分：0-12級風(fēng)的具體判斷標(biāo)準(zhǔn)。為了便于記憶，我將其分為“無風(fēng)-軟風(fēng)”（0-2級）、“輕風(fēng)-和風(fēng)”（3-5級）、“強(qiáng)風(fēng)-大風(fēng)”（6-8級）、“烈風(fēng)-颶風(fēng)”（9-12級）四個階段，每個階段結(jié)合“風(fēng)速范圍”“陸地征象”“海洋征象”和“生活提示”展開。10-2級：溫和的“小微風(fēng)”

3.1.10級：無風(fēng)（風(fēng)速0.0-0.2m/s）陸地征象：煙垂直上升，旗幟完全下垂（就像你舉著一面旗子站著不動，旗子紋絲不動）；海洋征象：海面平靜如鏡，沒有波浪；生活提示：這樣的天氣適合觀察炊煙、制作風(fēng)箏（因?yàn)轱L(fēng)太小，風(fēng)箏可能飛不起來哦）。1.21級：軟風(fēng)（風(fēng)速0.3-1.5m/s）陸地征象：煙稍微傾斜，但風(fēng)向標(biāo)還沒動（比如你點(diǎn)燃一根香，煙不是直上，而是慢慢偏向一邊）；生活提示：這時候吹蒲公英，種子會緩緩飄起，但飛不遠(yuǎn)；晾衣服時，衣服只是微微晃動。海洋征象：海面出現(xiàn)魚鱗狀小波紋，但沒有白色浪花；1.32級：輕風(fēng)（風(fēng)速1.6-3.3m/s）陸地征象：人面感覺有風(fēng)，樹葉有微響，風(fēng)向標(biāo)開始轉(zhuǎn)動（比如你站在操場，能明顯感覺到臉被風(fēng)吹了一下，校園里的小楊樹葉子“沙沙”輕響）；01海洋征象：波浪小，浪高0.1-0.3米，浪花呈玻璃色，沒有白沫；02生活提示：這是最適合放紙飛機(jī)的風(fēng)級，飛機(jī)能平穩(wěn)飛出去，但不會被吹偏太多。032.13級：微風(fēng)（風(fēng)速3.4-5.4m/s）1陸地征象：樹葉及小枝搖動不息，旌旗展開（比如校園里的彩旗不再下垂，而是“呼啦啦”飄起來，小柳樹的枝條開始擺動）；2海洋征象：浪高0.6-1.0米，浪花邊緣有白沫，像撒了一把鹽；3生活提示：這時候騎自行車會感覺有點(diǎn)“頂風(fēng)”，但不影響前進(jìn)；放風(fēng)箏的話，線會被繃直，風(fēng)箏能穩(wěn)定升高。2.24級：和風(fēng)（風(fēng)速5.5-7.9m/s）1陸地征象：能吹起地面灰塵和紙張，小樹枝搖動（比如你經(jīng)過垃圾桶，一張廢紙被風(fēng)卷起來，飄到半米高；校園里的梧桐葉被吹得“嘩嘩”響）；2海洋征象：浪高1.0-1.5米，白沫范圍擴(kuò)大，像給海面鑲了白邊；3生活提示：這個風(fēng)級下，晾曬的床單會被吹得鼓起來，像一面小帆；如果在操場跑步，順風(fēng)時會感覺“被推著走”。2.35級：清勁風(fēng)（風(fēng)速8.0-10.7m/s）陸地征象：有葉的小樹搖擺，內(nèi)陸的水面有小波（比如校園里的小楊樹樹干開始晃動，池塘里的水被吹起一層層小波浪）；海洋征象：浪高2.0-2.5米，白沫隨風(fēng)吹成條紋狀，像海面飄著白色絲帶；生活提示：這時候撐傘會有點(diǎn)費(fèi)勁，傘面會被風(fēng)“拽”著跑；如果在公園玩，地上的落葉會被卷成小漩渦。0436-8級：需要“小心防范”的風(fēng)36-8級：需要“小心防范”的風(fēng)3.3.16級：強(qiáng)風(fēng)（風(fēng)速10.8-13.8m/s）陸地征象：大樹枝搖動，電線呼呼有聲，舉傘困難（比如你放學(xué)時，路邊的梧桐樹大枝被風(fēng)吹得上下擺動，頭頂?shù)碾娋€發(fā)出“嗚嗚”的哨聲，撐傘時需要用雙手壓著傘柄）；海洋征象：浪高3.0-4.0米，白沫成濃密的條帶，浪頂開始有浪花飛濺；安全提示：這時候要遠(yuǎn)離廣告牌、老樹（可能有枯枝掉落），不要在圍墻邊停留（強(qiáng)風(fēng)可能吹倒圍墻）。3.3.27級：疾風(fēng)（風(fēng)速13.9-17.1m/s）陸地征象：全樹搖動，迎風(fēng)步行感覺阻力很大（比如你逆風(fēng)走在人行道上，需要前傾身體，像在“對抗”風(fēng)的力量；校園里的松樹整個樹冠都在劇烈搖晃）；海洋征象：浪高4.0-5.5米，白沫被風(fēng)吹得漫天飛舞，像下“白色雨”；36-8級：需要“小心防范”的風(fēng)安全提示：此時學(xué)?？赡軙ㄖ皽p少戶外活動”，如果在室外，要抓住固定物體（如樓梯扶手），避免被風(fēng)吹倒。3.3.38級：大風(fēng)（風(fēng)速17.2-20.7m/s）陸地征象：可折毀小樹枝，人向前行感覺阻力甚大（比如校園里的細(xì)樹枝被吹斷，掉在地上；你逆風(fēng)走100米，可能需要比平時多花1/3的時間）；海洋征象：浪高5.5-7.5米，浪峰邊緣破碎成飛沫，海面一片白浪；安全提示：這是“黃色大風(fēng)預(yù)警”的常見風(fēng)級，需關(guān)閉門窗，遠(yuǎn)離玻璃幕墻（可能有玻璃被吹落），停止高空作業(yè)（如擦窗戶）。3.49-12級：“破壞力極強(qiáng)”的風(fēng)36-8級：需要“小心防范”的風(fēng)01陸地征象：建筑物有小損（如屋頂瓦片被掀起，圍墻出現(xiàn)裂縫），草棚、臨時搭建的雨棚可能被吹翻；海洋征象：浪高7.0-10.0米，浪峰劇烈破碎，泡沫被風(fēng)吹成濃密的白色霧狀；安全提示：此時應(yīng)進(jìn)入室內(nèi)避險，遠(yuǎn)離窗戶，準(zhǔn)備應(yīng)急包（手電筒、飲用水、藥品）。3.4.19級：烈風(fēng)（風(fēng)速20.8-24.4m/s）02陸地征象：樹被連根拔起，建筑物損壞較重（如簡易房倒塌，電線桿傾斜）；海洋征象：浪高9.0-12.5米，海浪像“移動的小山”，泡沫覆蓋大片海面；安全提示：這是“橙色大風(fēng)預(yù)警”級別，學(xué)?？赡芡Ｕn，需待在堅(jiān)固建筑的底層，避免使用電梯。3.4.210級：狂風(fēng)（風(fēng)速24.5-28.4m/s）36-8級：需要“小心防范”的風(fēng)陸地征象：普遍損壞，大型廣告牌、路燈桿倒塌，樹木大量折斷；海洋征象：浪高11.5-16.0米，海浪翻天，泡沫形成濃厚的白色“云層”；安全提示：屬于“紅色大風(fēng)預(yù)警”，必須待在抗風(fēng)能力強(qiáng)的建筑內(nèi)，遠(yuǎn)離一切可能被風(fēng)吹動的物體。3.4.311級：暴風(fēng)（風(fēng)速28.5-32.6m/s）陸地征象：巨大破壞，房屋倒塌，車輛被掀翻，基礎(chǔ)設(shè)施嚴(yán)重?fù)p毀（類似新聞中臺風(fēng)登陸后的畫面）；海洋征象：浪高≥14.0米，海面完全被泡沫覆蓋，浪峰如瀑布般傾瀉；安全提示：這是極端天氣，需提前轉(zhuǎn)移到政府指定的避難場所，服從統(tǒng)一指揮。3.4.412級：颶風(fēng)（風(fēng)速≥32.7m/s）05如何觀測風(fēng)速等級？從“肉眼判斷”到“儀器測量”如何觀測風(fēng)速等級？從“肉眼判斷”到“儀器測量”了解了各個風(fēng)級的特征后，我們需要掌握觀測方法。對于六年級學(xué)生來說，主要學(xué)習(xí)“肉眼觀測法”和“簡易儀器法”。1肉眼觀測法：抓住關(guān)鍵征象肉眼觀測的核心是“觀察地面物體的反應(yīng)”。例如：想判斷是否是6級風(fēng)，就聽“電線是否有呼呼聲”“舉傘是否困難”。0103想判斷是否是3級風(fēng)，就看“彩旗是否展開”“小樹枝是否搖動”；02需要注意的是，觀測時要選擇開闊、無遮擋的地方（如操場），避免在建筑物背面（可能形成“風(fēng)影區(qū)”，風(fēng)力被遮擋）。042簡易儀器法：自制風(fēng)速計(jì)我們可以用日常材料制作簡易風(fēng)速計(jì)，測量風(fēng)速大致范圍：1材料：塑料杯（4個）、細(xì)木棍（1根）、釘子、鉛筆（帶橡皮頭）、剪刀；2步驟：3將4個塑料杯剪去杯底，留下杯壁（約5cm高）；4在每個杯壁側(cè)面打一個孔，用細(xì)木棍穿成十字形（四個杯子開口方向一致）；5將十字中心固定在鉛筆的橡皮頭上（確保能自由旋轉(zhuǎn)）；6觀測時，將風(fēng)速計(jì)舉過頭頂，記錄1分鐘內(nèi)旋轉(zhuǎn)的圈數(shù)（圈數(shù)越多，風(fēng)速越大）。73現(xiàn)代儀器：氣象站的“秘密武器”杯式風(fēng)速計(jì)：三個或四個金屬杯，風(fēng)推動杯子旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)速度轉(zhuǎn)化為風(fēng)速數(shù)值；02當(dāng)然，專業(yè)氣象觀測會使用更精確的儀器：01激光多普勒風(fēng)速計(jì)：利用激光照射空氣中的微粒（如灰塵），通過微粒運(yùn)動速度反推風(fēng)速，適用于科研。04超聲波風(fēng)速計(jì)：通過超聲波在空氣中傳播的時間差計(jì)算風(fēng)速，精度更高；0306風(fēng)速等級的意義：從“認(rèn)識自然”到“守護(hù)安全”風(fēng)速等級的意義：從“認(rèn)識自然”到“守護(hù)安全”最后，我們需要思考：學(xué)習(xí)風(fēng)速等級判斷標(biāo)準(zhǔn)，僅僅是為了考試嗎？1科學(xué)素養(yǎng)的啟蒙通過觀察風(fēng)、記錄風(fēng)級，同學(xué)們在實(shí)踐中理解“科學(xué)是對自然現(xiàn)象的精確描述”。比如，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)“彩旗展開”時，能說出“這是3級風(fēng)”，這就是用科學(xué)語言解釋生活現(xiàn)象，是科學(xué)思維的萌芽。2生活安全的指南2023年，我?guī)W(xué)生去郊外研學(xué)，途中突然刮起強(qiáng)風(fēng)。有位同學(xué)大喊：“老師，電線在響，這是6級風(fēng)！”我們立刻轉(zhuǎn)移到堅(jiān)固的亭子里，幾分鐘后，旁邊的老槐樹果然有枯枝掉落。這說明，掌握風(fēng)速等級能幫我們提前預(yù)判危險，保護(hù)自己和他人。3探索自然的鑰匙風(fēng)是大氣運(yùn)動的表現(xiàn)，而大氣運(yùn)動與天氣、氣候密切相關(guān)。了解風(fēng)速等級后，同學(xué)們可以進(jìn)一步思考：“為什么夏天的風(fēng)比冬天柔和？”“臺風(fēng)是怎么形成的？”這些問題將引領(lǐng)你們走進(jìn)更廣闊的氣象科學(xué)世界。結(jié)語：風(fēng)的“語言”，我們的“智慧”從0級的“煙直上”到12級的“拔樹倒屋”，風(fēng)速等級判斷標(biāo)準(zhǔn)是人類與自然對話的“密碼本”。它既凝結(jié)著科學(xué)家的智慧（從蒲福的航海經(jīng)驗(yàn)到