一、教學(xué)背景分析：基于生活的道德啟蒙起點(diǎn)演講人CONTENTS教學(xué)背景分析：基于生活的道德啟蒙起點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：三維目標(biāo)的階梯式達(dá)成教學(xué)重難點(diǎn)突破：從認(rèn)知到行動(dòng)的轉(zhuǎn)化教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：五環(huán)節(jié)遞進(jìn)式體驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：多元維度的成長(zhǎng)觀察教學(xué)反思與改進(jìn)方向目錄2025小學(xué)一年級(jí)道德與法治上冊(cè)和鄰居分享水果課件01教學(xué)背景分析：基于生活的道德啟蒙起點(diǎn)教學(xué)背景分析：基于生活的道德啟蒙起點(diǎn)作為小學(xué)一年級(jí)道德與法治教師，我常觀察到剛?cè)雽W(xué)的孩子對(duì)"鄰居"的概念尚停留在"住在隔壁的人"這一表層認(rèn)知。他們習(xí)慣了家庭內(nèi)部的分享，卻對(duì)跨家庭的社交互動(dòng)缺乏經(jīng)驗(yàn)——有的孩子會(huì)抱著自己的水果說(shuō)"這是媽媽買(mǎi)給我的"，有的則因家長(zhǎng)提醒"別隨便吃別人東西"而對(duì)鄰居的善意感到拘謹(jǐn)。這種現(xiàn)象背后，是兒童社會(huì)化進(jìn)程中"從家庭到社區(qū)"的關(guān)鍵過(guò)渡階段。本課"和鄰居分享水果"正是基于《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中"健康安全地生活""愉快積極地生活"的要求，以具體可感的"分享水果"為載體，幫助學(xué)生建立對(duì)鄰居關(guān)系的正確認(rèn)知，在實(shí)踐中培養(yǎng)友善品格。02教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：三維目標(biāo)的階梯式達(dá)成知識(shí)目標(biāo)明確"鄰居"的基本定義：居住空間相鄰、日?；?dòng)密切的社區(qū)成員（如樓上樓下、門(mén)對(duì)門(mén)的住戶(hù)）理解"分享水果"的雙重意義：既是物質(zhì)的傳遞，更是情感的聯(lián)結(jié)掌握與鄰居分享水果的基本禮儀：如選擇新鮮水果、禮貌表達(dá)"這是我家種的草莓，想和您一起嘗嘗"等能力目標(biāo)STEP3STEP2STEP1能觀察家庭與鄰居的日?；?dòng)，識(shí)別可分享的場(chǎng)景（如鄰居幫忙收了快遞、節(jié)日時(shí)互相問(wèn)候）能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的分享方案：根據(jù)鄰居的年齡（如給小朋友準(zhǔn)備小番茄、給爺爺奶奶準(zhǔn)備軟桃）選擇水果能應(yīng)對(duì)分享中的常見(jiàn)問(wèn)題：如鄰居客氣拒絕時(shí)說(shuō)"您嘗嘗看，我們家還有很多"；自己舍不得時(shí)理解"分享后會(huì)更快樂(lè)"情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)01感受鄰居間互助的溫暖，建立"遠(yuǎn)親不如近鄰"的情感認(rèn)同02體驗(yàn)分享帶來(lái)的快樂(lè)，萌發(fā)主動(dòng)關(guān)心他人的意識(shí)03初步形成"社區(qū)是我家"的公共意識(shí)，為構(gòu)建和諧鄰里關(guān)系埋下種子03教學(xué)重難點(diǎn)突破：從認(rèn)知到行動(dòng)的轉(zhuǎn)化教學(xué)重點(diǎn)：理解"分享水果"的情感價(jià)值一年級(jí)學(xué)生易將"分享"等同于"給出去"，可能產(chǎn)生"失去"的焦慮。我準(zhǔn)備了三組對(duì)比素材：第一組是繪本《月亮的味道》片段（小動(dòng)物們合作夠月亮，分享帶來(lái)滿足）；第二組是班級(jí)真實(shí)案例——上周小美帶了自家種的葡萄，分給同桌后兩人一起畫(huà)了"葡萄友誼畫(huà)"；第三組是我拍攝的社區(qū)實(shí)景：張奶奶給隔壁小宇送了自己曬的桂圓干，小宇媽媽回贈(zèng)了新鮮蔬菜。通過(guò)具體可感的事例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：分享不是"減少"，而是"增值"——水果的甜味加上對(duì)方的笑臉，快樂(lè)變成了雙份。教學(xué)難點(diǎn)：掌握符合兒童特點(diǎn)的分享方法考慮到學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力有限，我設(shè)計(jì)了"分享三步法"：第一步"選水果"（觀察鄰居特點(diǎn)，如王爺爺牙齒不好選香蕉，樂(lè)樂(lè)妹妹喜歡吃草莓）；第二步"練說(shuō)話"（提供模板："阿姨，這是我家院子里摘的桃子，可甜了，您嘗嘗看"）；第三步"巧應(yīng)對(duì)"（模擬場(chǎng)景：鄰居說(shuō)"不用啦，寶寶自己吃"，學(xué)生回應(yīng)"我們家還有好多呢，您收下吧"）。通過(guò)角色扮演、情景模擬，讓方法內(nèi)化于心。04教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：五環(huán)節(jié)遞進(jìn)式體驗(yàn)情境導(dǎo)入：猜猜"鄰居的禮物"（5分鐘）課前我收集了3組鄰居互動(dòng)的物品：①李奶奶給浩浩的手工米糕（用保鮮盒裝著，貼有便簽"浩浩乖，趁熱吃"）；②小萌給樓上姐姐的畫(huà)（畫(huà)著兩人一起玩滑板車(chē)）；③我兒子去年收到的鄰居爺爺送的橘子（用網(wǎng)袋裝著，還帶著葉子）。課上請(qǐng)學(xué)生觀察這些物品，提問(wèn)："這些東西是誰(shuí)送的？為什么送？"當(dāng)學(xué)生說(shuō)出"鄰居"時(shí)，順勢(shì)引出課題："今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)——和鄰居分享水果。"認(rèn)知建構(gòu)：鄰居為什么是"家人外的家人"（10分鐘）討論"我的鄰居"：請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)單的話介紹自己的鄰居（如"我家對(duì)門(mén)是張叔叔，他每天幫我按電梯"），教師用板書(shū)整理關(guān)鍵詞：幫忙、聊天、一起玩觀看微視頻：《樓上樓下的故事》（內(nèi)容：樓上小朋友跳繩影響樓下，媽媽帶他送水果道歉；樓下奶奶送回丟失的玩具，媽媽回贈(zèng)蔬菜），提問(wèn)："視頻里的叔叔阿姨為什么要互相送水果？"引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：水果是"友好的信號(hào)"，能讓鄰居更親近教師分享童年故事："我小時(shí)候住在老房子里，夏天爺爺會(huì)在院子里種西瓜。西瓜熟了，爺爺總讓我捧著最大的那個(gè)給隔壁的王奶奶。王奶奶會(huì)給我塞一把瓜子，我們坐在門(mén)口邊吃邊聊天。現(xiàn)在每次吃西瓜，我都會(huì)想起王奶奶的笑臉。"通過(guò)真實(shí)經(jīng)歷引發(fā)情感共鳴方法探究：怎樣分享更溫暖（15分鐘）觀察對(duì)比：展示兩組分享場(chǎng)景圖（左圖：小明把蘋(píng)果往鄰居手里一塞就跑；右圖：小紅捧著蘋(píng)果說(shuō)"阿姨，這是我家種的，可甜了，您嘗嘗"），提問(wèn)："哪幅圖看起來(lái)更讓人開(kāi)心？為什么？"總結(jié)出"禮貌表達(dá)"的重要性12情景模擬：分組扮演"分享者"和"鄰居"，教師用相機(jī)記錄典型場(chǎng)景（如鄰居客氣拒絕時(shí)，分享者說(shuō)"我們家還有好多呢"；分享后鄰居說(shuō)"謝謝"，分享者說(shuō)"不用謝"），回放時(shí)請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)"哪里做得好"3小組討論："如果要給鄰居分享水果，我們需要注意什么？"教師巡回指導(dǎo)，收集學(xué)生觀點(diǎn)（如"洗干凈水果""用好看的盤(pán)子裝""選鄰居喜歡的"），整理成"分享小貼士"：①洗一洗（水果要干凈）；②笑一笑（說(shuō)話帶微笑）；③說(shuō)清楚（告訴鄰居水果的來(lái)源，如"這是我媽媽種的"）實(shí)踐行動(dòng)：今天我是"分享小使者"（12分鐘）現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)：課前請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)備1-2種適合分享的水果（如小番茄、葡萄、小橘子），課上請(qǐng)學(xué)生用保鮮盒裝好，練習(xí)對(duì)"虛擬鄰居"（由教師扮演）說(shuō)分享的話。重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)向?qū)W生："輕輕碰一碰老師的手，笑著說(shuō)'老師，這是我?guī)У钠咸眩鷩L嘗'，就很棒啦！"分享感受：請(qǐng)3-5名學(xué)生說(shuō)說(shuō)"剛才分享時(shí)心里是什么感覺(jué)"，引導(dǎo)說(shuō)出"開(kāi)心""有點(diǎn)緊張但很驕傲"等真實(shí)體驗(yàn)課后任務(wù)：發(fā)放"分享記錄卡"（模板：日期、分享對(duì)象、分享的水果、對(duì)方的反應(yīng)、我的心情），要求學(xué)生在家長(zhǎng)陪同下完成一次真實(shí)分享，第二天帶回班級(jí)分享總結(jié)升華：分享是顆"甜種子"（3分鐘）展示學(xué)生課前收集的"鄰居溫暖瞬間"照片（如鄰居幫忙看書(shū)包、一起曬被子），總結(jié)："和鄰居分享水果，就像種下一顆甜種子。我們給出去的是水果，收獲的是鄰居的笑臉、溫暖的問(wèn)候，還有越來(lái)越親的鄰里關(guān)系。希望小朋友們不僅今天分享水果，以后還能分享快樂(lè)、分享愛(ài)心，讓我們的社區(qū)變成大大的溫暖家！"05教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：多元維度的成長(zhǎng)觀察課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)通過(guò)觀察學(xué)生在情景模擬中的語(yǔ)言表達(dá)（是否使用禮貌用語(yǔ)）、分享時(shí)的情緒狀態(tài)（是否主動(dòng)、愉悅），進(jìn)行即時(shí)口頭評(píng)價(jià)（如"小宇剛才說(shuō)話時(shí)眼睛亮晶晶的，特別真誠(chéng)"）課后任務(wù)評(píng)價(jià)查看"分享記錄卡"的完成情況，重點(diǎn)關(guān)注：①是否記錄了具體細(xì)節(jié)（如"張奶奶摸了摸我的頭說(shuō)'真乖'"）；②情感表達(dá)是否真實(shí)（如"我有點(diǎn)舍不得，但看到奶奶笑了，我也笑了"）長(zhǎng)期行為追蹤在后續(xù)的"社區(qū)小管家"主題課中，邀請(qǐng)學(xué)生分享"最近和鄰居的新故事"，觀察分享行為是否持續(xù)，是否延伸到其他領(lǐng)域（如分享玩具、幫忙取快遞）06教學(xué)反思與改進(jìn)方向教學(xué)反思與改進(jìn)方向本課以"水果"為媒介，將抽象的"友善"品格轉(zhuǎn)化為具體的行為實(shí)踐，符合一年級(jí)學(xué)生"知行合一"的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。但在情景模擬環(huán)節(jié)，部分學(xué)生因性格內(nèi)向不敢主動(dòng)表達(dá)，后續(xù)可增加"結(jié)對(duì)練習(xí)"（讓外向?qū)W生帶內(nèi)向?qū)W生）；在課后任務(wù)中，需提醒家長(zhǎng)避免過(guò)度干預(yù)（如代