一、教學(xué)背景分析：勞動(dòng)教育從"小"開始的實(shí)踐契機(jī)演講人01教學(xué)背景分析：勞動(dòng)教育從"小"開始的實(shí)踐契機(jī)02教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：三維目標(biāo)下的勞動(dòng)素養(yǎng)培育03教學(xué)重難點(diǎn)突破：從"會(huì)做"到"愿做"的遞進(jìn)設(shè)計(jì)04教學(xué)準(zhǔn)備：具象化資源支持學(xué)習(xí)過程05教學(xué)過程：從感知到實(shí)踐的階梯式推進(jìn)06情感共鳴：分享勞動(dòng)故事07教學(xué)總結(jié)：勞動(dòng)教育的本質(zhì)是生命的成長目錄2025小學(xué)一年級道德與法治上冊勞動(dòng)比賽疊衣服課件01教學(xué)背景分析：勞動(dòng)教育從"小"開始的實(shí)踐契機(jī)教學(xué)背景分析：勞動(dòng)教育從"小"開始的實(shí)踐契機(jī)作為從事小學(xué)道德與法治教育8年的一線教師，我深刻體會(huì)到：一年級是兒童行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，也是勞動(dòng)教育啟蒙的黃金階段?！读x務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確指出，要引導(dǎo)學(xué)生"尊重普通勞動(dòng)者，珍惜勞動(dòng)成果，初步形成正確的勞動(dòng)觀念"。而"疊衣服"這一日常勞動(dòng)技能，正是落實(shí)這一目標(biāo)的優(yōu)質(zhì)載體——它既貼近學(xué)生生活（每個(gè)孩子都有換洗衣物），又具備可操作性（動(dòng)作分解后適合6-7歲兒童），更能通過"比賽"形式激發(fā)參與熱情，將勞動(dòng)教育從"被動(dòng)要求"轉(zhuǎn)化為"主動(dòng)實(shí)踐"。本學(xué)期道德與法治上冊第四單元"我們的班級"中，"勞動(dòng)比賽"是重要主題。結(jié)合教材"自己的事情自己做""我會(huì)整理小天地"等內(nèi)容，設(shè)計(jì)"疊衣服"勞動(dòng)比賽，既是對生活技能的專項(xiàng)訓(xùn)練，也是班級凝聚力的一次提升契機(jī)。觀察發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前一年級學(xué)生普遍存在"家長代勞"現(xiàn)象：75%的孩子在家未獨(dú)立完成過疊衣服，30%甚至不清楚"疊衣服"的基本步驟。這為本次教學(xué)提供了現(xiàn)實(shí)切入點(diǎn)——通過課堂學(xué)習(xí)與實(shí)踐，幫助學(xué)生建立"自己能做的事自己做"的勞動(dòng)意識，同時(shí)在比賽中感受集體榮譽(yù)。02教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：三維目標(biāo)下的勞動(dòng)素養(yǎng)培育教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：三維目標(biāo)下的勞動(dòng)素養(yǎng)培育基于課程標(biāo)準(zhǔn)、教材要求與學(xué)情分析，本次教學(xué)設(shè)定以下三維目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)1能準(zhǔn)確說出疊上衣的4個(gè)核心步驟（對齊衣領(lǐng)→撫平衣身→折疊衣袖→收邊定型）；2掌握"快速、平整、方正"的疊衣技巧，1分鐘內(nèi)完成單件上衣的規(guī)范折疊；3區(qū)分不同衣物（如T恤、襯衫、外套）的折疊差異，理解"根據(jù)衣物材質(zhì)調(diào)整手法"的基本常識。過程與方法目標(biāo)STEP1STEP2STEP3通過"觀察示范-模仿練習(xí)-糾錯(cuò)改進(jìn)-比賽實(shí)踐"的學(xué)習(xí)路徑，形成"看→學(xué)→練→用"的勞動(dòng)技能習(xí)得模式；在小組合作中學(xué)會(huì)互相指導(dǎo)（如提醒"袖子要對齊衣縫"）、評價(jià)反饋（用"三星評價(jià)法"：整齊度★、速度★、美觀度★），提升溝通與協(xié)作能力；借助"兒歌記憶法""步驟分解圖"等工具，將動(dòng)作要領(lǐng)轉(zhuǎn)化為具象記憶，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)STEP3STEP2STEP1體會(huì)"自己疊衣服"的成就感，萌發(fā)"勞動(dòng)讓生活更美好"的積極情感；理解勞動(dòng)是家庭成員的責(zé)任分擔(dān)，主動(dòng)說出"我?guī)蛬寢寽p輕負(fù)擔(dān)"等情感表達(dá)；在比賽中樹立"規(guī)則意識"（如"聽到哨聲才能開始"）與"團(tuán)隊(duì)意識"（小組內(nèi)互相鼓勵(lì)），感受集體勞動(dòng)的快樂。03教學(xué)重難點(diǎn)突破：從"會(huì)做"到"愿做"的遞進(jìn)設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)：掌握規(guī)范疊衣步驟，實(shí)現(xiàn)動(dòng)作的準(zhǔn)確性與流暢性一年級學(xué)生手部小肌肉群發(fā)育尚未完善，對"對齊""撫平""折疊"等精細(xì)動(dòng)作控制力較弱。因此，將疊衣過程分解為"四步口訣"——"衣領(lǐng)對整齊，衣身鋪鋪平，左手抱右袖，右手抱左袖，彎腰點(diǎn)點(diǎn)頭，變成小方塊"，并配合慢動(dòng)作示范（每步停留5秒）、實(shí)物投影（放大關(guān)鍵細(xì)節(jié)），幫助學(xué)生建立直觀認(rèn)知。例如，示范"對齊衣領(lǐng)"時(shí)，特意將衣服平鋪在投影臺(tái)上，用手指劃出左右衣領(lǐng)的邊線，強(qiáng)調(diào)"像小朋友排隊(duì)一樣，左邊和右邊要站成一條線"。教學(xué)難點(diǎn)：將疊衣技能內(nèi)化為日常習(xí)慣，形成持續(xù)勞動(dòng)的意愿為突破這一難點(diǎn)，設(shè)計(jì)"三個(gè)延伸"：①課堂延伸：通過"勞動(dòng)積分卡"記錄課堂表現(xiàn)（完成一次規(guī)范折疊得1分，幫助同學(xué)得2分），積分可兌換"勞動(dòng)小標(biāo)兵"徽章；②家庭延伸：布置"21天疊衣打卡"任務(wù)（每天自己疊一件衣服，家長拍照記錄），第7天、14天、21天分別設(shè)置"堅(jiān)持小獎(jiǎng)""進(jìn)步大獎(jiǎng)""習(xí)慣金獎(jiǎng)"；③情感延伸：開展"我的疊衣故事"分享會(huì)，邀請家長錄制視頻（如"今天寶寶自己疊了衣服，媽媽特別感動(dòng)"），強(qiáng)化勞動(dòng)的情感價(jià)值。04教學(xué)準(zhǔn)備：具象化資源支持學(xué)習(xí)過程教師準(zhǔn)備STEP4STEP3STEP2STEP1實(shí)物材料：不同季節(jié)、材質(zhì)的上衣5件（棉質(zhì)T恤、滌綸襯衫、加絨外套各1件，作為示范道具）；多媒體資源：3段疊衣視頻（正確示范、常見錯(cuò)誤對比、卡通版步驟分解），時(shí)長分別為2分鐘、1分鐘、3分鐘；評價(jià)工具："疊衣評分表"（含整齊度、速度、平整度3項(xiàng)指標(biāo)，每項(xiàng)0-2分）、"勞動(dòng)小貼紙"（印有小扳手、小衣架等勞動(dòng)元素）；情境道具：模擬衣柜1個(gè)（內(nèi)置雜亂衣物）、"勞動(dòng)比賽"橫幅1條、計(jì)時(shí)秒表2個(gè)。學(xué)生準(zhǔn)備每人自帶1件常穿的上衣（建議選擇薄款T恤，方便操作）；提前觀察家長疊衣服的過程，記錄1個(gè)"看不懂的步驟"（課堂上提問）。05教學(xué)過程：從感知到實(shí)踐的階梯式推進(jìn)情境導(dǎo)入：生活問題引發(fā)勞動(dòng)需求（5分鐘）播放短視頻：《小明的早晨》——畫面中，小明找不到校服上衣，衣柜里堆滿雜亂的衣服，媽媽一邊幫忙翻找一邊說："你要是自己會(huì)疊衣服，就不會(huì)這么亂啦！"提問互動(dòng)："小朋友們，你們有沒有遇到過找不到衣服的情況？如果衣服疊得整整齊齊，是不是就方便多啦？今天我們就來學(xué)一項(xiàng)超有用的本領(lǐng)——疊衣服，還要舉行勞動(dòng)比賽哦！"揭示課題：板書"勞動(dòng)小能手——疊衣服比賽"，并貼上可愛的衣架貼紙，營造輕松氛圍。探究新知：分解步驟突破技能難點(diǎn)（15分鐘）觀察示范：直觀感知?jiǎng)幼饕I(lǐng)教師取出一件白色T恤，邊操作邊講解："第一步，把衣服平鋪在桌面上，像小娃娃躺平睡覺一樣。注意哦，衣領(lǐng)要朝上，衣擺朝下，袖子自然展開。"（配合投影展示平鋪效果）"第三步，折疊衣袖。左手抓住左邊袖子的中間位置，向右輕輕折，讓袖子的邊對齊衣服的側(cè)縫；右手抓住右邊袖子，向左折，同樣對齊側(cè)縫?？?，現(xiàn)在衣服變成了一個(gè)長方形。"（用彩色膠帶在衣服側(cè)縫貼標(biāo)記，幫助學(xué)生定位）"第二步，對齊左右衣領(lǐng)。左手捏住左邊衣領(lǐng)角，右手捏住右邊衣領(lǐng)角，輕輕往中間拉，直到兩個(gè)衣領(lǐng)角像好朋友一樣碰在一起。"（故意演示錯(cuò)誤：衣領(lǐng)沒對齊，衣服歪歪扭扭，讓學(xué)生觀察"這樣疊出來的衣服會(huì)怎樣？"）"第四步，收邊定型。把衣服的下半部分向上折，大約到衣領(lǐng)的位置，再輕輕壓一壓，讓折痕更平整。這樣，一件衣服就變成了整齊的小方塊！"（展示最終成果，與課前雜亂的衣服對比）探究新知：分解步驟突破技能難點(diǎn)（15分鐘）觀察示范：直觀感知?jiǎng)幼饕I(lǐng)兒歌輔助：強(qiáng)化記憶關(guān)鍵步驟帶領(lǐng)學(xué)生朗讀自編兒歌："小衣服，躺平平，左衣領(lǐng)，碰右領(lǐng)；左袖子，抱一抱，右袖子，靠靠好；小肚皮，往上翹，疊成方塊真俊俏！"（配合動(dòng)作跟讀2遍，邊讀邊做，將語言記憶與動(dòng)作記憶結(jié)合）錯(cuò)誤糾正：突破常見操作誤區(qū)播放"錯(cuò)誤示范視頻"：①平鋪時(shí)衣服皺巴巴（未撫平）；②折疊袖子時(shí)超過側(cè)縫（導(dǎo)致方塊不方正）；③收邊時(shí)折得太高（衣服太厚立不?。?。組織學(xué)生觀察后提問："這些小朋友哪里做錯(cuò)了？應(yīng)該怎么改？"引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)："要先把衣服撫平再疊""袖子要對齊側(cè)縫""折邊高度到衣領(lǐng)下一拳"。實(shí)踐練習(xí)：分層指導(dǎo)實(shí)現(xiàn)技能鞏固（20分鐘）個(gè)人初練：獨(dú)立嘗試，教師巡視學(xué)生取出自帶衣服，按照步驟練習(xí)。教師重點(diǎn)關(guān)注：①是否平鋪整齊（幫助個(gè)別學(xué)生拉直衣角）；②衣領(lǐng)是否對齊（用手指輔助調(diào)整）；③袖子折疊是否到位（用"你看，這邊袖子還沒碰到側(cè)縫哦"提示）。對完成較好的學(xué)生，及時(shí)表揚(yáng)："小敏的衣服鋪得真平，像小毯子一樣！""小亮的衣領(lǐng)對齊了，像小士兵站得直直的！"同桌互學(xué)：合作糾錯(cuò)，共同進(jìn)步兩人一組，互相檢查對方的疊衣成果，用"三星評價(jià)法"打分（★代表完成一項(xiàng)：整齊、平整、方正）。教師示范評價(jià)語言："我覺得你的衣服很整齊，給你一顆星；但是這邊袖子有點(diǎn)歪，我們一起調(diào)整一下吧！"實(shí)踐練習(xí)：分層指導(dǎo)實(shí)現(xiàn)技能鞏固（20分鐘）個(gè)人初練：獨(dú)立嘗試，教師巡視鼓勵(lì)學(xué)生用具體語言反饋，如"你的衣領(lǐng)對齊了，很棒！不過衣身還有點(diǎn)皺，我們再撫平一次好不好？"難點(diǎn)突破：針對指導(dǎo)，分層提升對動(dòng)作較慢的學(xué)生，提供"步驟分解卡"（圖文提示每一步）；對能力較強(qiáng)的學(xué)生，增加挑戰(zhàn)："試試用另一只手疊，或者疊一件更厚的外套，看看有什么不同？"例如，學(xué)生小宇嘗試疊外套時(shí)發(fā)現(xiàn)："厚衣服要更用力壓折痕，不然會(huì)散開。"教師抓住契機(jī)總結(jié)："不同材質(zhì)的衣服，疊的時(shí)候要調(diào)整力度，這就是勞動(dòng)的小智慧！"勞動(dòng)比賽：情境激勵(lì)深化勞動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）規(guī)則講解：公平有趣，注重過程宣布比賽規(guī)則：①每組6人，限時(shí)1分鐘；②疊好的衣服需放在指定區(qū)域（用線框標(biāo)出）；③評委（2名學(xué)生+1名教師）根據(jù)"整齊度、平整度、方正度"打分，總分最高組獲勝。特別強(qiáng)調(diào)："比賽不僅比速度，更比質(zhì)量。即使沒拿第一，只要認(rèn)真完成，就是自己的小冠軍！"現(xiàn)場比賽：全員參與，熱情高漲播放輕快的背景音樂，教師倒計(jì)時(shí)："3-2-1，開始！"學(xué)生迅速投入疊衣，小組內(nèi)不時(shí)傳來"加油！""袖子對齊！"的提醒聲。教師用秒表計(jì)時(shí)，用手機(jī)記錄精彩瞬間（如學(xué)生專注的表情、互相幫助的畫面）。頒獎(jiǎng)總結(jié)：多元評價(jià)，強(qiáng)化價(jià)值勞動(dòng)比賽：情境激勵(lì)深化勞動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）評委公布得分，頒發(fā)"勞動(dòng)小標(biāo)兵"徽章（每組1枚）、"最佳合作獎(jiǎng)"（獎(jiǎng)勵(lì)互助最積極的小組）、"進(jìn)步之星"（表揚(yáng)比初練時(shí)明顯提升的學(xué)生）。邀請獲獎(jiǎng)學(xué)生分享感受："我剛開始疊得很慢，后來同桌教我要先撫平衣服，現(xiàn)在快多了！""看到自己疊的衣服整整齊齊，我覺得很開心！"教師總結(jié)："勞動(dòng)不僅能讓我們的衣柜變干凈，還能讓我們學(xué)會(huì)幫助別人、挑戰(zhàn)自己，這就是勞動(dòng)的魅力！"06情感共鳴：分享勞動(dòng)故事情感共鳴：分享勞動(dòng)故事播放家長錄制的視頻（如："寶貝今天自己疊了衣服，雖然有點(diǎn)歪，但媽媽特別感動(dòng)，因?yàn)槟銓W(xué)會(huì)了自己的事情自己做！"），引導(dǎo)學(xué)生思考："爸爸媽媽每天要做很多家務(wù)，我們學(xué)會(huì)疊衣服，能幫他們分擔(dān)什么？"學(xué)生紛紛發(fā)言："媽媽不用再幫我疊衣服了""我可以幫弟弟疊衣服""疊好的衣服放在衣柜里，媽媽找起來更方便"。行動(dòng)承諾：制定勞動(dòng)計(jì)劃發(fā)放"21天疊衣打卡表"，指導(dǎo)學(xué)生填寫："每天自己疊一件衣服（可以是上衣、褲子或襪子），讓爸爸媽媽在打卡表上畫√，第21天我們一起分享成果！"教師強(qiáng)調(diào)："堅(jiān)持21天，就能養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，老師相信你們都能做到！"07教學(xué)總結(jié)：勞動(dòng)教育的本質(zhì)是生命的成長教學(xué)總結(jié)：勞動(dòng)教育的本質(zhì)是生命的成長本次"疊衣服勞動(dòng)比賽"，不僅是一次生活技能的訓(xùn)練，更是一次生命教育的實(shí)踐。當(dāng)孩子們從"手忙腳亂疊歪衣服"到"自信展示方正小方塊"，當(dāng)他們從"等待家長代勞"到"主動(dòng)說'我來疊'"，我們看到的不僅是動(dòng)作的熟練，更是勞動(dòng)意識的覺醒、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)拿妊?、自我價(jià)值的確認(rèn)。正如教育家蘇霍姆林斯基所說："兒童的智慧在他的手指尖上。"疊衣服這