一、觀察：身邊的"同學(xué)有難"長什么樣？演講人觀察：身邊的"同學(xué)有難"長什么樣？總結(jié)：讓"我來幫"成為班級的溫暖密碼成長：在"我來幫"中遇見更好的自己行動：這樣幫助同學(xué)更溫暖理解：為什么"同學(xué)有難我來幫"？目錄2025小學(xué)一年級道德與法治上冊同學(xué)有難我來幫課件作為一名深耕小學(xué)道德與法治教育十余年的一線教師，我始終相信：道德教育的根基不在說教，而在真實(shí)生活場景中的情感共鳴與行動引導(dǎo)。對于剛進(jìn)入校園的一年級學(xué)生而言，"同學(xué)有難我來幫"不僅是課本上的一句話，更是他們?nèi)谌爰w、建立友誼、培養(yǎng)同理心的重要起點(diǎn)。今天，我將以"觀察-理解-行動-成長"為主線，與孩子們共同探索"同學(xué)有難我來幫"的深層意義。01觀察：身邊的"同學(xué)有難"長什么樣？觀察：身邊的"同學(xué)有難"長什么樣？一年級的教室像個小社會，每天都在上演著各種"小狀況"。要學(xué)會幫助同學(xué)，首先得能識別"同學(xué)有難"的具體表現(xiàn)。這些困難可能藏在細(xì)微的動作里、低落的情緒中，需要我們用"小偵探"的眼睛去發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)上的"小麻煩"上周批改作業(yè)時，我注意到坐在第三排的小宇盯著拼音本直咬鉛筆——他把"b"和"d"又寫反了，急得額頭都冒了汗；昨天早讀課，前排的朵朵舉著語文書小聲問同桌："這個'笑'字怎么讀呀？"聲音輕得像蚊子叫。這些都是學(xué)習(xí)中常見的困難：可能是一道算不出的算術(shù)題，可能是記不住的課文句子，也可能是不會整理的書包（看著散落一桌的文具干著急）。生活中的"小意外"課間活動時最容易出現(xiàn)狀況。上周五課間，小林跑著去廁所時被走廊的臺階絆了一下，膝蓋蹭破了皮，坐在地上直掉眼淚；今天早上，小美系了十分鐘的紅領(lǐng)巾還是歪歪扭扭，看著其他同學(xué)整整齊齊的領(lǐng)巾，她的小嘴巴都撅到天上去了。這些生活中的意外包括：摔倒受傷、物品丟失（比如放學(xué)時發(fā)現(xiàn)鉛筆盒不見了）、不會穿脫外套（冬天的厚衣服對剛學(xué)自理的孩子確實(shí)有點(diǎn)難）。心里的"小陰天"還有一種"難"藏在看不見的地方。上周調(diào)座位后，原本總愛和小樂一起玩的小雨突然不和他說話了，小樂課間總是一個人蹲在花壇邊揪草葉；昨天午休時，新來的朵朵縮在座位上，看著其他同學(xué)圍成一圈玩"木頭人"游戲，手指絞著衣角欲言又止。這些是心理上的困擾：可能是被誤會后的委屈（比如被說"偷"了橡皮）、新環(huán)境的孤單，或是游戲時被忽略的失落。過渡：當(dāng)我們學(xué)會用眼睛觀察、用耳朵傾聽，就能發(fā)現(xiàn)——"同學(xué)有難"不是遙遠(yuǎn)的大事，而是藏在每天晨讀、課間、放學(xué)時的一個個小細(xì)節(jié)里。接下來，我們要問問自己：為什么看到這些"難"，我們應(yīng)該伸出援手？02理解：為什么"同學(xué)有難我來幫"？理解：為什么"同學(xué)有難我來幫"？去年冬天的一個早晨，我至今難忘。那天突降大雪，教室門口的地面結(jié)了冰。小個子的小航提著沉甸甸的保溫桶（里面是給生病的奶奶帶的粥）正要進(jìn)門，腳底一滑眼看要摔倒。這時，原本在教室門口跳皮筋的小雨、小樂像約好了似的，一個扶住他的胳膊，一個幫他接住保溫桶。后來我問小雨："你為什么去幫忙呀？"她歪著頭說："因為小航要是摔倒了，粥會灑，他會難過，我也會難過。"這段真實(shí)的經(jīng)歷，藏著"幫助同學(xué)"最樸素的答案：因為我們是"班級小家庭"從9月1日背著新書包走進(jìn)教室那天起，我們就有了40多個"兄弟姐妹"。就像家里哥哥姐姐會幫弟弟妹妹拿玩具，爸爸媽媽會幫我們系鞋帶，班級這個"小家庭"里，我們也要互相照顧。上周的"圖書角整理日"，大家一起擦?xí)?、擺圖書，原本亂成一團(tuán)的角落變得整整齊齊——這就是"家人"合作的力量。因為善良是最溫暖的"魔法"心理學(xué)老師告訴我們：當(dāng)我們幫助別人時，大腦會分泌一種叫"內(nèi)啡肽"的快樂激素，就像吃了一顆糖一樣甜。還記得上個月小美的鉛筆盒丟了嗎？當(dāng)小宇把自己新買的鉛筆悄悄塞給她，當(dāng)朵朵把橡皮分成兩半遞過去，小美破涕為笑的樣子，是不是比任何玩具都好看？這種"你快樂，我也快樂"的感覺，就是善良帶來的魔法。因為今天的幫助會變成明天的溫暖一年級的孩子可能不懂"因果"，但他們能感受到"循環(huán)"。開學(xué)初，總是忘帶水彩筆的小樂，在同學(xué)們一次次借他彩筆后，現(xiàn)在每天都會多帶一套備用；總被嘲笑"跑不快"的小林，在大家陪他練習(xí)跳繩后，不僅學(xué)會了連續(xù)跳10個，還成了"跳繩小老師"。就像《小種子》繪本里說的：你撒下的每一顆善意的種子，都會在未來某個時刻開花。過渡：明白了"為什么幫"，更重要的是"怎么幫"。就像醫(yī)生治病要找對方法，幫助同學(xué)也需要智慧——既要溫暖，也要恰當(dāng)。03行動：這樣幫助同學(xué)更溫暖行動：這樣幫助同學(xué)更溫暖上周的班會課上，我們做了個"幫助情景模擬"游戲。孩子們表演了"同學(xué)摔倒了""同桌忘記帶橡皮""新同學(xué)不敢說話"三種場景，我發(fā)現(xiàn)：有的孩子急著把摔倒的同學(xué)拉起來（卻沒注意他可能扭到了腳），有的直接把橡皮塞給同桌（卻沒說"別著急，用我的"），有的拉著新同學(xué)就跑（卻沒問"你想玩什么游戲"）。這說明：幫助需要方法，更需要"心"的溫度。第一步：先觀察，再行動看到同學(xué)有難時，別急著沖上去。就像媽媽切菜時我們要先看她是否需要幫忙，我們可以先停下腳步，用眼睛看看：他是自己正在努力解決（比如小宇雖然寫反了拼音，但還在認(rèn)真擦改），還是已經(jīng)急得哭了？用耳朵聽聽：他是小聲說"我不會"，還是沉默著低頭？比如同學(xué)摔倒時，如果他自己爬起來了，可能只需要一句"你沒事吧？"；如果他坐在地上哭，可能需要扶他去辦公室找老師處理傷口。第二步：用語言傳遞溫暖很多時候，一句溫暖的話比直接行動更有力量。記得有次小樂數(shù)學(xué)題不會做，小雨直接拿過他的本子開始寫，小樂反而更著急了。后來我教小雨說："我和你一起看看題目，我們先讀一遍題好嗎？"小樂的眼睛馬上亮了。一年級的孩子需要"被尊重的幫助"，可以試試這些話："需要我?guī)湍銌幔?"我陪你一起找（橡皮）吧""這個我也學(xué)過，我們一起試試"。第三步：自己解決不了時，找大人幫忙幫助同學(xué)不是"逞能"。如果遇到同學(xué)流鼻血止不住、被尖銳物品劃傷、和其他同學(xué)吵架動手，這些情況超出了我們的能力范圍。這時候最聰明的做法是：馬上找老師、保安叔叔或校門口的家長幫忙。就像上次小航的頭撞到桌角流血了，小美立刻喊："老師，小航受傷了！"這比自己用紙巾亂按更有效。第四步：幫助后，給彼此成長的空間幫助不是"代替"。比如同學(xué)系不好紅領(lǐng)巾，我們可以握著他的手教他"左壓右，右穿扣"，而不是直接幫他系好；同學(xué)忘記帶作業(yè)本，我們可以提醒他："明天記得把作業(yè)本放進(jìn)書包最前面的口袋里，我和你一起檢查"，而不是替他寫作業(yè)。真正的幫助，是讓對方學(xué)會自己解決問題，就像鳥媽媽教小鳥飛——先扶一把，再松開手。過渡：當(dāng)我們用觀察、語言、智慧去幫助同學(xué)時，會發(fā)現(xiàn)：每一次"我來幫"，都是一次雙向的成長。04成長：在"我來幫"中遇見更好的自己成長：在"我來幫"中遇見更好的自己上個月的"助人之星"評選中，小宇得了最多的選票。不是因為他做了什么大事，而是因為：他每天早到10分鐘，幫行動慢的小航擺好桌椅；他把自己的拼音卡片做成"小老師卡片"，教記不住拼音的同學(xué)；當(dāng)新同學(xué)朵朵不敢說話時，他會說："朵朵，我以前也不敢說話，后來發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡我。"這些微小的行動，讓小宇發(fā)生了哪些變化？他的媽媽告訴我："小宇現(xiàn)在回家會主動幫奶奶拿拖鞋，說'奶奶有難我來幫'。"這就是"幫助"的力量——它不僅溫暖了別人，更滋養(yǎng)了自己。收獲友誼：成為"受歡迎的人"心理學(xué)研究顯示：經(jīng)常幫助他人的孩子，更容易被同伴接納。因為當(dāng)我們說"我來幫你"時，傳遞的是"我在乎你"的信號。就像班級"好朋友樹"上貼的便利貼："我喜歡小雨，因為她教我系紅領(lǐng)巾""我喜歡小樂，因為他借我彩筆"。這些"被需要"的瞬間，會讓我們在同學(xué)心中種下"溫暖"的種子。學(xué)會責(zé)任：成為"有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?幫助同學(xué)的過程，也是學(xué)習(xí)責(zé)任的過程。當(dāng)我們答應(yīng)"我?guī)湍阏襾G失的橡皮"，就需要認(rèn)真翻找每個可能的角落；當(dāng)我們說"我教你讀拼音"，就需要自己先復(fù)習(xí)熟練。這種"說到做到"的堅持，會讓我們慢慢明白：幫助不是一時興起，而是一種責(zé)任。感受幸福：成為"會愛的人"去年教師節(jié)，我收到一張?zhí)貏e的賀卡，上面畫著三個手拉手的小人，寫著："謝謝老師教我們幫助同學(xué)，現(xiàn)在我每天都很開心！"這是曾經(jīng)總愛發(fā)脾氣的小澤寫的。后來他媽媽說："小澤現(xiàn)在會說'媽媽上班累了，我來幫你捶背'。"幫助他人的能力，本質(zhì)上是愛的能力——它讓我們學(xué)會關(guān)注他人的需要，學(xué)會用行動表達(dá)關(guān)心，這種能力會伴隨孩子一生。05總結(jié)：讓"我來幫"成為班級的溫暖密碼總結(jié)：讓"我來幫"成為班級的溫暖密碼親愛的孩子們，"同學(xué)有難我來幫"不是一句口號，而是藏在每天的細(xì)節(jié)里：是你遞過去的一塊橡皮，是你扶起來的一個小伙伴，是你陪新同學(xué)玩的一次游戲。它像一顆種子，種在我們的心里，會發(fā)芽、開花，讓我們的班級變成最溫暖的花園。當(dāng)未來的某一天，你們回憶起一年級的教室，希望你們記得：這里有愿意