一、課程背景與設(shè)計理念演講人課程背景與設(shè)計理念01教學(xué)目標與重難點02課后延伸與評價04課程反思與調(diào)整05教學(xué)過程設(shè)計（40分鐘）03目錄2025小學(xué)一年級道德與法治上冊我的感恩小行家課件01課程背景與設(shè)計理念課程背景與設(shè)計理念作為從事小學(xué)道德與法治教育8年的一線教師，我始終相信：感恩教育不是抽象的道德說教，而是要扎根于兒童真實的生活土壤。一年級學(xué)生正處于情感認知的萌芽期，對"愛"的感知往往停留在"被滿足"的表層，而"感恩"作為愛的雙向回應(yīng)，需要通過具體的生活場景、可操作的實踐活動，幫助他們建立"我被愛著—我要回應(yīng)愛"的樸素認知。本課件以《義務(wù)教育道德與法治課程標準（2022年版）》中"健康安全地生活""負責(zé)任有愛心地生活"的目標為依據(jù)，結(jié)合一年級學(xué)生"形象思維為主""重體驗輕說教"的認知特點，設(shè)計"認識—感受—實踐"三階遞進的學(xué)習(xí)路徑，讓感恩從模糊的概念轉(zhuǎn)化為可觸摸的行動。02教學(xué)目標與重難點教學(xué)目標認知目標：能列舉家庭、校園、社區(qū)中"被愛"的具體事例，理解"感恩"是對他人關(guān)愛的回應(yīng)。情感目標：通過回憶與分享，萌發(fā)對身邊關(guān)愛的珍惜之情，體會"被愛"與"愛他人"的雙向溫暖。行為目標：掌握3-5種適合一年級學(xué)生的感恩小方法（如說感謝的話、做力所能及的事），并愿意在生活中實踐。教學(xué)重難點重點：通過生活場景的還原，幫助學(xué)生建立"感恩=回應(yīng)愛"的具體認知。難點：將感恩從情感共鳴轉(zhuǎn)化為持續(xù)的日常行為，避免"課堂感動、課后遺忘"的現(xiàn)象。03教學(xué)過程設(shè)計（40分鐘）情境導(dǎo)入：尋找"藏起來的愛"（5分鐘）上課前，我會悄悄在教室布置"愛的線索卡"：一張貼在講臺上的便利貼寫著"昨天老師為大家準備了新彩筆"，一張夾在課本里寫著"媽媽早上給你裝了熱牛奶"，還有一張貼在窗臺上寫著"保潔阿姨今天擦干凈了窗戶"。"孩子們，今天我們要玩一個'尋寶游戲'——找一找教室里藏著的'愛'。"當(dāng)學(xué)生們興奮地找到卡片后，我會追問："這些愛是誰給的？他們做了什么？"通過這個互動，學(xué)生初步意識到：原來愛不是"魔法"，而是身邊人用具體行動表達的關(guān)心。這時，我會拿出自己的"童年回憶冊"，翻到一張泛黃的照片："看，這是我7歲時，奶奶在廚房給我煮雞蛋面的照片。那時候我總覺得奶奶'嘮叨'，現(xiàn)在才明白，她夾到我碗里的每根面條都是愛。"用真實的個人故事拉近與學(xué)生的距離，引出課題："今天，我們就要做'感恩小行家'，學(xué)會發(fā)現(xiàn)愛、回應(yīng)愛。"第一階：認識感恩——生活中的"愛之網(wǎng)"（10分鐘）家庭篇：最溫暖的港灣我會播放一段課前錄制的"家庭微視頻"：鏡頭里，有媽媽蹲下來系鞋帶的背影，爸爸舉著孩子看煙花的手臂，奶奶把剝好的橘子一瓣瓣塞進孫子嘴里的笑臉。暫停視頻后，我問："這些畫面里，家人為我們做了什么？如果沒有這些，我們的生活會怎樣？"學(xué)生可能會說："媽媽不系鞋帶，我會摔跤""爸爸不抱我，我看不到煙花"。這時，我會總結(jié)："家人的愛藏在每天的早餐里、書包的整理里、睡前的故事里，這些小事像小種子，慢慢長成我們的安全感。"第一階：認識感恩——生活中的"愛之網(wǎng)"（10分鐘）校園篇：共同成長的樂園接下來，我邀請3名學(xué)生分享"今天在學(xué)校被幫助的事"。記得上周，小雨的鉛筆掉在地上，同桌默默幫她撿起來；體育課上，小明摔倒了，老師蹲下來幫他揉膝蓋。當(dāng)學(xué)生們七嘴八舌分享時，我會在黑板上畫一棵"校園愛心樹"，把這些故事寫在葉子上："看，這棵樹的每片葉子都是同學(xué)和老師的愛，我們在愛的樹蔭下學(xué)習(xí)、玩耍。"第一階：認識感恩——生活中的"愛之網(wǎng)"（10分鐘）社區(qū)篇：無聲守護的溫暖考慮到一年級學(xué)生對"社區(qū)"的概念較模糊，我會帶來實物道具：一把掃帚（模擬清潔工）、一個快遞箱（模擬快遞員）、一頂保安帽（模擬保安）。"猜猜看，這些物品的主人為我們做了什么？"當(dāng)學(xué)生說出"清潔工阿姨把樓梯掃得干干凈凈""保安叔叔幫我們開門"時，我會補充："他們可能不認識我們的名字，但每天都在用行動守護我們的安全和便利，這也是愛。"通過三個場景的還原，學(xué)生逐漸理解：感恩的對象不僅是親人，更是所有為我們付出的人；感恩的前提，是先"看見"這些愛。第二階：感受感恩——心里的"溫暖能量"（12分鐘）分享會："我被愛的時刻"我會發(fā)放畫有愛心的便簽紙，讓學(xué)生用圖畫或簡單文字記錄"最讓自己開心的被愛瞬間"。有的孩子畫了媽媽陪自己搭積木，有的畫了老師在作業(yè)本上畫的小笑臉，還有的畫了鄰居爺爺送的草莓。當(dāng)學(xué)生分享時，我會蹲下來認真傾聽，適時追問："當(dāng)時你心里是什么感覺？"一個叫朵朵的女孩舉起她的畫說："昨天我發(fā)燒，爸爸整夜沒睡，給我擦額頭。我心里暖暖的，還有點想哭。"這時，我抓住教育契機："這種暖暖的、想回報的感覺，就是感恩的開始。"第二階：感受感恩——心里的"溫暖能量"（12分鐘）情感體驗："愛的傳遞游戲"為了讓學(xué)生體會"被愛"與"愛他人"的雙向溫暖，我設(shè)計了"愛心抱抱"活動：兩人一組，一人扮演"被愛的人"（閉眼睛），另一人輕輕拍拍他的肩膀說："我看到你幫我撿鉛筆，謝謝你！"然后交換角色?；顒雍?，我問："當(dāng)你說'謝謝'時，心里有什么感覺？當(dāng)你聽到'謝謝'時呢？"學(xué)生們搶著說："我覺得很開心！""我想再幫他一次！"這讓他們直觀感受到：感恩不是單方面的"任務(wù)"，而是能讓雙方都幸福的"溫暖循環(huán)"。第二階：感受感恩——心里的"溫暖能量"（12分鐘）兒歌共鳴：《感恩小太陽》最后，我會教唱自編的感恩兒歌："媽媽的手像春風(fēng)，輕輕梳我亂頭發(fā)；老師的笑像陽光，照亮我的小作業(yè)；我有一顆感恩心，謝謝的話嘴邊掛，小行動，暖大家，愛的種子發(fā)新芽。"配合簡單的拍手動作，讓感恩的情感通過韻律深植心田。第三階：實踐感恩——我的"21天感恩計劃"（10分鐘）家庭行動：從"一句話"到"一件事"我展示自己學(xué)生的實踐案例："上周，我們班的小宇給媽媽寫了張卡片，上面畫了媽媽和他，寫著'媽媽，你每天做飯很辛苦，我給你捶背'。媽媽說，這是她收到最棒的禮物。"接著，和學(xué)生一起討論適合一年級的家庭感恩行動：早上對家人說："您辛苦了！"飯后幫媽媽擺筷子第三階：實踐感恩——我的"21天感恩計劃"（10分鐘）校園行動：做"溫暖小助手"結(jié)合校園生活，我們列出"校園感恩清單"：01020304對老師說："老師，您的課我聽得很開心！"同學(xué)忘記帶橡皮時，主動借給他看到地上有紙屑，悄悄撿起來（這也是對保潔阿姨的感恩）第三階：實踐感恩——我的"21天感恩計劃"（10分鐘）社會行動：傳遞善意的"小太陽"考慮到一年級學(xué)生的能力范圍，社會感恩行動設(shè)計得更簡單：遇到清潔工阿姨，說："阿姨，您掃得真干凈！"取快遞時對快遞員說："叔叔，謝謝！"路過保安室，給叔叔一個微笑為了讓行動持續(xù)，我會發(fā)放"感恩存折"（自制卡片），學(xué)生每做一件感恩小事，就蓋一個"愛心章"。"21天之后，我們來比比誰的'愛心章'最多，更要比比誰的家人、朋友笑得最甜！"總結(jié)升華：做永遠的"感恩小行家"（3分鐘）課程的最后，我會帶領(lǐng)學(xué)生回顧板書上的"感恩樹"："這棵樹的根是'發(fā)現(xiàn)愛'，樹干是'感受愛'，枝葉是'回應(yīng)愛'。希望同學(xué)們像小樹苗一樣，每天用一個小行動給這棵樹澆水，讓它越長越茂盛。"01然后，我們一起宣讀"感恩小誓言"："我是感恩小行家，眼睛亮亮發(fā)現(xiàn)愛，心里暖暖感受愛，小手動動回應(yīng)愛，愛自己，愛他人，愛世界！"02下課時，我會給每個學(xué)生發(fā)一顆"感恩種子"（向日葵種子），并說："把它種在花盆里，每天照顧它，就像我們每天用行動照顧身邊人的愛。等它開花時，你的感恩之心也會像太陽一樣溫暖！"0304課后延伸與評價家庭任務(wù)完成"21天感恩存折"，每天記錄1件感恩小事（可用圖畫或文字），家長在"愛心留言區(qū)"寫下感受（例："今天寶寶幫我捶背，我的腰真的不酸了，心里比吃了糖還甜"）。校園任務(wù)每周五開展"感恩之星"分享會，邀請3-5名學(xué)生分享本周最有成就感的感恩行動，教師頒發(fā)"感恩小勛章"。評價方式采用"多元評價法"：學(xué)生自評（是否愿意主動表達感謝）、同伴互評（是否看到他幫助別人）、家長評價（家庭感恩行動的持續(xù)性）、教師評價（是否能列舉具體的感恩場景），重點關(guān)注"行動的持續(xù)性"而非"形式的完美"。05課程反思與調(diào)整課程反思與調(diào)整本次課程設(shè)計緊扣一年級學(xué)生的生活經(jīng)驗，通過"情境導(dǎo)入—場景還原—情感體驗—行動指導(dǎo)"的路徑，將感恩教育具體化、生活化。在試教過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對"社區(qū)中的愛"感知較模糊，后續(xù)可增加"參觀校園保安室""觀察清潔工工作"的實踐活動；個