PAGEPAGE3《手指》精品教案?教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“弦、撳、搔”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“拇、搔、癢”等15個(gè)字，正確讀寫(xiě)“拇指、接觸”等9個(gè)詞語(yǔ)。2.了解五根手指的作用，體會(huì)課文風(fēng)趣的語(yǔ)言。3.感悟作者筆下的五根手指分別與生活中的哪些人有相似之處。4.會(huì)仿照課文的表達(dá)特點(diǎn)，從人的五官中選一個(gè)，寫(xiě)一段話(huà)。?教學(xué)重難點(diǎn)1.了解五根手指的作用，體會(huì)課文風(fēng)趣的語(yǔ)言。2.感悟作者筆下的五根手指分別與生活中的哪些人有相似之處。?教學(xué)策略1.識(shí)字寫(xiě)字重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“穢”的字音，學(xué)生容易錯(cuò)讀為“歲”；“窈窕”二字可讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上進(jìn)行識(shí)記。指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)“搔”“貌”和“庸”字，其他的字學(xué)生可以自學(xué)。2.閱讀理解以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主合作、探究，通過(guò)表格的呈現(xiàn)，幫助學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)事物，感悟文本所蘊(yùn)含的道理。3.語(yǔ)言運(yùn)用引導(dǎo)學(xué)生摘抄課文中風(fēng)趣的語(yǔ)句。由易到難、循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生仿照課文的表達(dá)特點(diǎn)，從人的五官中選一個(gè)，寫(xiě)一段話(huà)。?教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱：完成課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。?教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“弦、撳、搔”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“拇、搔、癢”等15個(gè)字，正確讀寫(xiě)“拇指、接觸”等9個(gè)詞語(yǔ)。2.了解五根手指的作用，體會(huì)課文風(fēng)趣的語(yǔ)言。?教學(xué)過(guò)程板塊一謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)。課件出示：五個(gè)兄弟，生在一起，有骨有肉，長(zhǎng)短不齊。（猜器官）指名學(xué)生猜謎底。（手指）2.“人有兩件寶，雙手和大腦。”這句話(huà)足以說(shuō)明手對(duì)一個(gè)人是多么重要，可是我們有沒(méi)有仔細(xì)地觀察過(guò)自己的五根手指呢？對(duì)這樣五根平平常常的手指，作家豐子愷寫(xiě)了一篇有趣而意味深長(zhǎng)的文章《手指》。板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)：手指）3.引導(dǎo)學(xué)生依次說(shuō)出五根手指的名稱(chēng)。伸出你們的一只手，讓我們來(lái)叫出這五根手指的名稱(chēng)吧!4.教師小結(jié)：這五根手指我們時(shí)時(shí)看到，常常用到，卻很少有人去仔細(xì)想它們，豐子愷先生就仔細(xì)研究過(guò)它們，并且把它們想象成具有不同姿態(tài)、不同性格的人。課文中的插圖非常有趣，豐老先生對(duì)這五根手指的描述更有趣，并且還向我們闡明了一個(gè)人生的哲理。下面，就讓我們一起走入課文中吧?！驹O(shè)計(jì)意圖】采用猜謎語(yǔ)的方法導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生依次說(shuō)出五根手指的名稱(chēng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。板塊二初讀課文，了解大意1.初讀課文，找中心句。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并找出文中的中心句。（指名學(xué)生讀）相機(jī)出示課件。課件出示：一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短。2.理清文章的結(jié)構(gòu)。快速瀏覽課文，說(shuō)一說(shuō)這篇文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的。（總—分—總）3.了解課文的段落大意。根據(jù)文章“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，將課文劃分成三部分，怎樣劃分？（指名學(xué)生說(shuō)）相機(jī)出示課件。4.概括課文的主要內(nèi)容。（1）請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？課件出示：這篇文章首先開(kāi)門(mén)見(jiàn)山指出五根手指；接著以風(fēng)趣的語(yǔ)言具體描寫(xiě)；最后闡明了一個(gè)道理——。（2）誰(shuí)能根據(jù)課件上的提示，概括出課文的主要內(nèi)容？（指名學(xué)生說(shuō)）預(yù)設(shè)：各有所長(zhǎng)，各有所短；五根手指的不同姿態(tài)和性格；五根手指如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量。5.檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。（課件出示詞語(yǔ)）指名學(xué)生讀，師相機(jī)正音，再齊讀。6.指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)“搔”“貌”和“庸”字。（學(xué)生觀察—老師范寫(xiě)—學(xué)生練寫(xiě)）【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，找出段落中心句、理清文章的結(jié)構(gòu)、概括文章的主要內(nèi)容，為理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。板塊三細(xì)讀課文，了解大拇指1.學(xué)法指導(dǎo)。剛剛同學(xué)們能輕松地概括出課文的主要內(nèi)容，是因?yàn)榇蠹艺业搅苏n文中的關(guān)鍵句。抓關(guān)鍵句、抓關(guān)鍵詞是我們學(xué)習(xí)這篇課文的主要方法。2.品讀第1自然段。請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀第1自然段，用橫線畫(huà)出關(guān)鍵句。（指名學(xué)生讀）課件出示：一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短。（1）指名學(xué)生讀。（2）作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)五根手指的？（姿態(tài)、性格、長(zhǎng)處、短處）（3）作者運(yùn)用了什么修辭手法？（擬人。從“姿態(tài)”和“性格”這兩個(gè)詞可以看出，作者把五根手指當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)。）（4）用筆圈出這句話(huà)中的關(guān)鍵詞。（板書(shū)：各有所長(zhǎng)、各有所短）（5）教師小結(jié)：這一句話(huà)概括指出五根手指姿態(tài)不同，性格不同，各有所長(zhǎng)，各有所短。那么，五根普通的手指，在作者眼中究竟有著什么樣的長(zhǎng)處與短處呢？讓我們一起來(lái)看看作者對(duì)大拇指的描寫(xiě)吧！3.研讀第2自然段，了解大拇指。（1）探究大拇指的姿態(tài)。①指名學(xué)生朗讀第2自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出描寫(xiě)大拇指姿態(tài)的句子。②指名學(xué)生讀畫(huà)線的句子。課件出示：大拇指在五指中，形狀實(shí)在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，比人家少一個(gè)關(guān)節(jié)。③作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)大拇指的姿態(tài)的？（作者從體形、頭形、構(gòu)造三個(gè)方面，寥寥幾句便使大拇指的姿態(tài)躍然紙上。）④大家注意一下“他”這個(gè)字，你有什么體會(huì)？（一個(gè)“他”字讓大拇指搖身一變，成為一個(gè)身體矮而胖、頭大而肥的人，十分有趣。）⑤你能讀出這句話(huà)的趣味性嗎？（指名學(xué)生讀—學(xué)生評(píng)價(jià)—再指名學(xué)生讀—齊讀）⑥教師小結(jié)：這個(gè)“他”字貫穿全文，突出了豐老先生幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格，大家要注意品讀、感悟類(lèi)似的句子。（2）探究大拇指的性格。①用筆畫(huà)出描寫(xiě)大拇指性格的句子。②指名學(xué)生讀畫(huà)線的句子。課件出示：但在五指中，卻是最肯吃苦的。討巧的事，卻輪不上他。例如招呼人，都由其他四指上前點(diǎn)頭，他只能呆呆站在一旁。給人搔癢，人舒服后，感謝的是其他四指。③大拇指有什么性格特點(diǎn)？（肯吃苦，但不貪功，默默奉獻(xiàn)）④誰(shuí)能讀出大拇指肯吃苦的精神。（指名學(xué)生讀—學(xué)生評(píng)價(jià)—再指名學(xué)生讀—齊讀）（3）探究大拇指的作用。①用筆畫(huà)出描寫(xiě)大拇指作用的句子。②指名學(xué)生讀畫(huà)線的句子。課件出示：例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來(lái)，叫他死力抵住；血要流出來(lái)，叫他拼命按??；重東西要翻倒去，叫他用勁扳住；要讀書(shū)了，叫他翻書(shū)頁(yè)；要進(jìn)門(mén)了，叫他撳電鈴。③說(shuō)說(shuō)大拇指有什么作用。（扶住琴身、抵住水、按住血、扳住重物、翻書(shū)頁(yè)、撳電鈴）④這段話(huà)在句式上有什么特點(diǎn)？（排比句）⑤排比句的運(yùn)用不僅能增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，還能突出作者的情感。這段話(huà)中哪些詞突出了大拇指“最肯吃苦”的性格？（相幫、死力、拼命、用勁）⑥你能有感情地朗讀出大拇指的作用嗎？（指名學(xué)生讀—學(xué)生評(píng)價(jià)—再指名學(xué)生讀—齊讀）4.教師小結(jié)：我們從姿態(tài)、性格和作用三個(gè)方面了解了大拇指。作者運(yùn)用擬人和排比的修辭手法來(lái)描寫(xiě)大拇指，語(yǔ)言十分幽默和風(fēng)趣，讀的時(shí)候能讓你聯(lián)想到實(shí)際生活中與之相似的人?！驹O(shè)計(jì)意圖】指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用找關(guān)鍵句和關(guān)鍵詞的方法，品讀第1自然段。引導(dǎo)學(xué)生研讀第2自然段，了解大拇指，感受課文風(fēng)趣的語(yǔ)言。板塊四借助表格，學(xué)生自學(xué)1.了解文章的構(gòu)段方式。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下第2～5自然段的構(gòu)段方式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這幾個(gè)自然段的構(gòu)段方式是一樣的，都是先寫(xiě)姿態(tài)，再寫(xiě)性格，最后寫(xiě)作用。）2.大拇指的長(zhǎng)處與短處我們已經(jīng)從作者生動(dòng)的描述中體會(huì)到了。那其他手指又有什么特點(diǎn)呢？接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們按照學(xué)習(xí)第2自然段的方法以小組為單位進(jìn)行自學(xué)，仔細(xì)地讀一讀，找出相關(guān)語(yǔ)句，然后完成下面的表格。課件出示：手指姿態(tài)性格作用啟發(fā)大拇指形狀不美、身體矮胖、頭大而肥、構(gòu)造簡(jiǎn)單肯吃苦、默默奉獻(xiàn)扶住琴身、抵住水、按住血、扳住重物、翻書(shū)頁(yè)、撳電鈴食指中指無(wú)名指、小指3.四人小組討論交流，合作學(xué)習(xí)。（學(xué)生自學(xué)，老師巡視，了解學(xué)情，相機(jī)指導(dǎo)）4.集體反饋，深入研究。全班交流匯報(bào)。指名各小組代表反饋表格中的內(nèi)容，老師適當(dāng)引導(dǎo)。（根據(jù)學(xué)生交流，老師隨機(jī)點(diǎn)擊，補(bǔ)充課件上表格的內(nèi)容）5.完成課后習(xí)題第1題。根據(jù)填好的表格，說(shuō)說(shuō)五根手指各有什么作用。（指名學(xué)生說(shuō)）6.教師小結(jié)：一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有不同的作用，五根手指如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量?！驹O(shè)計(jì)意圖】發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的力量，長(zhǎng)文短教，通過(guò)一張表格把文本的重點(diǎn)問(wèn)題明朗化、簡(jiǎn)單化。讓學(xué)生在完成表格的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)五根手指各自特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而受到啟發(fā)。第2課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)1.感悟作者筆下的五根手指分別與生活中的哪些人有相似之處。2.會(huì)仿照課文的表達(dá)特點(diǎn)，從人的五官中選一個(gè)，寫(xiě)一段話(huà)。?教學(xué)過(guò)程板塊一介紹手指，感受風(fēng)趣的語(yǔ)言1.了解作者。這篇課文最大的特點(diǎn)就是語(yǔ)言很風(fēng)趣，我們來(lái)了解一下本文的作者豐子愷。（課件出示作者簡(jiǎn)介）2.引導(dǎo)學(xué)生介紹手指。豐子愷先生寫(xiě)的課文，如同他的漫畫(huà)一樣幽默、風(fēng)趣，那是智慧的閃現(xiàn)。今天我們就來(lái)介紹一下他筆下的手指。3.第一次介紹手指。向同桌介紹你喜歡的手指，可以用文中的句子或詞語(yǔ)來(lái)介紹。（同桌之間互相介紹）4.第二次介紹手指。四人小組內(nèi)介紹你喜歡的手指，可以邊看自己填寫(xiě)的表格邊介紹，也可以用自己的話(huà)來(lái)介紹。（小組內(nèi)互相介紹）5.第三次介紹手指。全班交流匯報(bào)。推薦小組代表上臺(tái)介紹，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，評(píng)價(jià)這樣介紹好在哪，還有什么地方需要補(bǔ)充或改進(jìn)。（集體反饋成果）6.感受風(fēng)趣的語(yǔ)言。課件出示：他居于中央，左右都有屏障。他個(gè)子最高，無(wú)名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉(cāng)，左膀右臂，片刻不離。他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。（1）猜一猜這段話(huà)描寫(xiě)的是哪根手指。（中指）（2）這段話(huà)除了運(yùn)用擬人的修辭手法，還運(yùn)用了什么修辭手法？（比喻，把中指比作關(guān)公，把無(wú)名指、食指分別比作關(guān)平、周倉(cāng)。）（3）教師小結(jié)：關(guān)平和周倉(cāng)是我們閱讀過(guò)的古典名著《三國(guó)演義》中的人物，他們都以關(guān)羽護(hù)衛(wèi)的形象出現(xiàn)。作者運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鳎屛覀冇墒种嘎?lián)想到人，將三指的關(guān)系描述得相當(dāng)傳神。運(yùn)用這種風(fēng)趣的語(yǔ)言，可以使我們的介紹更加生動(dòng)。7.用風(fēng)趣的語(yǔ)言介紹無(wú)名指和小指。（1）誰(shuí)能用風(fēng)趣的語(yǔ)言介紹一下無(wú)名指和小指？（指名學(xué)生介紹—學(xué)生評(píng)價(jià)）（2）請(qǐng)班上一名學(xué)舞蹈的女生演示蘭花指的動(dòng)作。8.第四次介紹手指。誰(shuí)能用風(fēng)趣的語(yǔ)言，有條理地向大家介紹你喜歡的手指。（指名學(xué)生上臺(tái)介紹）9.積累風(fēng)趣的語(yǔ)言。課文的語(yǔ)言很風(fēng)趣，如，“他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福?！闭页鲱?lèi)似的句子體會(huì)體會(huì)，再抄寫(xiě)下來(lái)。10.教師小結(jié)：五根手指各有所長(zhǎng)，各有所短。正所謂“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能相得益彰?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)介紹手指，感受課文風(fēng)趣的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練。訓(xùn)練過(guò)程由易到難、循序漸進(jìn)，指導(dǎo)學(xué)生積累課文中風(fēng)趣的語(yǔ)言。板塊二練習(xí)仿寫(xiě)，學(xué)會(huì)運(yùn)用1.出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)。不僅僅是我們的手指，在我們的周?chē)€有很多事物會(huì)讓我們有所感悟。老師給大家?guī)?lái)了有趣的圖片，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察。（課件出示人的五官圖）2.提出仿寫(xiě)要求。我們身上的五官也同樣具有不同特點(diǎn)，仿照課文的表達(dá)特點(diǎn)，從人的五官中選一個(gè)，寫(xiě)一段話(huà)。3.指導(dǎo)仿寫(xiě)方法。（1）我們也學(xué)著作者用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言來(lái)描寫(xiě)五官。仿寫(xiě)鼻子的同學(xué)可以這樣開(kāi)頭：課件出示：讓我們生存，讓我們呼吸的第一高手，我看非鼻子莫屬。他是由兩個(gè)雙胞胎兄弟組合而成，或矮矮的，扁扁的……（2）請(qǐng)仿寫(xiě)鼻子的同學(xué)接著往下寫(xiě)。（3）仿寫(xiě)眼睛的同學(xué)可以這樣開(kāi)頭：課件出示：眼睛位于五官的最上方，是非常忙碌的器官。這花花綠綠的大千世界全靠他傳遞到我們的腦海中……（4）請(qǐng)仿寫(xiě)眼睛的同學(xué)接著往下寫(xiě)。4.學(xué)生寫(xiě)課后小練筆。（1）學(xué)生邊思考邊仿寫(xiě)。（學(xué)生自由仿寫(xiě)）（2）學(xué)生邊讀邊修改自己的小練筆。（3）學(xué)生在講臺(tái)上展示自己的小練筆。5.教師小結(jié)：這節(jié)課我們了解了五根手指的不同特點(diǎn)，通過(guò)介紹手指，我們?cè)僖淮晤I(lǐng)略了豐子愷先生幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格，而且還學(xué)著進(jìn)行了創(chuàng)作。生活中到處充滿(mǎn)著美，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，平凡的小事、普通的事物也會(huì)讓我們有所啟發(fā)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)范例指導(dǎo)學(xué)生仿照課文的表達(dá)特點(diǎn)，從人的五官中選一個(gè)，寫(xiě)一段話(huà)。此環(huán)節(jié)意在完成課后的小練筆。板塊三領(lǐng)悟道理，總結(jié)全文1.作者筆下的五根手指分別讓你聯(lián)想到了生活中的哪些人？（1）大拇指肯吃苦、默默奉獻(xiàn)的性格讓你聯(lián)想到了生活中的哪些人？（清潔工、老師、媽媽……）（2）食指機(jī)敏、敢于探險(xiǎn)的性格讓你聯(lián)想到了生活中的哪些人？（警察叔叔、宇航員、飛行員、探險(xiǎn)家……）（3）中指養(yǎng)尊處優(yōu)的性格讓你聯(lián)想到了生活中的哪些人？（我自己、富豪……）（4）無(wú)名指和小指能力薄弱的特點(diǎn)讓你聯(lián)想到了生活中的哪些人？（嬰兒、小學(xué)生……）2.領(lǐng)悟文章的道理。（1）作者運(yùn)用風(fēng)趣的語(yǔ)言將五根手指的特點(diǎn)寫(xiě)得淋漓盡致，現(xiàn)在請(qǐng)你們按正確的姿勢(shì)握住筆……按老師的要求做，抬起大拇指……有什么感覺(jué)？再抬起食指、中指……（2）剛才的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了一個(gè)什么道理呢？（指名學(xué)生說(shuō)）用豐老先生的話(huà)來(lái)說(shuō)就是——（學(xué)生接讀）手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。（3）你從這句話(huà)中獲得了怎樣的啟示呢？（團(tuán)結(jié)就是力量）3.教師小結(jié)：五根手指各有長(zhǎng)處，各有短處，但他們團(tuán)結(jié)起來(lái)，就根根有用，根根有力量；我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，都有缺點(diǎn)，如果我們團(tuán)結(jié)起來(lái)，那就人人有用，人人有力量！這就是豐子愷先生通過(guò)普通的手指所闡明的人生哲理！讓我們牢記它吧，再齊讀一遍——（學(xué)生接讀）手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。4.推薦閱讀。老師給大家推薦兩本十分有趣的書(shū)，有興趣的同學(xué)可以閱讀一下。《豐子愷兒童漫畫(huà)選》和《小學(xué)生豐子愷讀本》，這兩本書(shū)可以讓我們感受到豐子愷漫畫(huà)的幽默和他漫畫(huà)般簡(jiǎn)練傳神的語(yǔ)言風(fēng)格。5.教師總結(jié)：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，老師希望你們都能夠正視自己的優(yōu)缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，做一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生，還要注意在學(xué)習(xí)上學(xué)會(huì)與人合作，共同進(jìn)步。團(tuán)結(jié)就是力量，讓我們團(tuán)結(jié)起來(lái)，一起探索知識(shí)的奧秘?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章中蘊(yùn)含的道理，推薦閱讀《豐子愷兒童漫畫(huà)選》和《小學(xué)生豐子愷讀本》，感受豐子愷漫畫(huà)的幽默，為本單元習(xí)作打好基礎(chǔ)，并引導(dǎo)學(xué)生感受他漫畫(huà)般簡(jiǎn)練傳神的語(yǔ)言風(fēng)格。?板書(shū)設(shè)計(jì)?教學(xué)反思1.本文的教學(xué)可按照“初讀課文、了解大意；細(xì)讀課文、感悟?qū)懛?；品讀課文、遷移運(yùn)用”的步驟進(jìn)行。五根手指的特點(diǎn)，學(xué)生容易把握，討論的重點(diǎn)可以放在感受課文風(fēng)趣的語(yǔ)言上。通過(guò)介紹手指，既讓學(xué)生了解了手指的特點(diǎn)，又感受到作者風(fēng)趣的語(yǔ)言，還訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。結(jié)合課后小練筆，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用的訓(xùn)練。2.分析作者寫(xiě)出了五根手指的什么特點(diǎn)，用了什么表達(dá)方法，是本文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：一是要抓住文章第1自然段和最后一個(gè)自然段進(jìn)行整體感知。了解課文主要寫(xiě)的是五根手指各自不同的姿態(tài)和性格，各有所長(zhǎng)，各有所短；領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖——手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。二是要抓住最能反映五根手指特點(diǎn)的句段，進(jìn)行重點(diǎn)體會(huì)。如，描寫(xiě)“大拇指在五指中，形狀實(shí)在算不上美”這段話(huà)中，先指導(dǎo)學(xué)生理解大拇指的形狀（姿態(tài)）特點(diǎn)——不美，具體表現(xiàn)為身體矮而胖、頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，從體形、頭形、構(gòu)造三方面進(jìn)行描寫(xiě)，大拇指的形象便躍然紙上。然后用關(guān)聯(lián)詞“但”一轉(zhuǎn)，寫(xiě)它在五指中，“卻是最肯吃苦的”，具體描寫(xiě)了拉胡琴、水要噴出來(lái)、血要流出來(lái)、重東西要翻倒去時(shí)它“相幫扶住”“死力抵住”“拼命按住”“用勁扳住”的表現(xiàn)，突出了大拇指吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)的特點(diǎn)。了解了這段話(huà)的基本意思，畫(huà)出描寫(xiě)大拇指形狀和體現(xiàn)其“吃苦”的句子，再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寫(xiě)法，重點(diǎn)體會(huì)排比句式的表達(dá)作用。3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀歸納大拇指、食指、中指、無(wú)名指和小指的姿態(tài)、性格、作用，利用填表格的形式鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)，體現(xiàn)由扶到放的教學(xué)過(guò)程。配套習(xí)題一、積累與運(yùn)用(42分)1.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()(3分)A.造詣(yì) 家禽(qín) 琴弦(xián)擰螺絲(nǐnɡ)B.窈窕(yǎo) 禍患(huò) 天賦(fù) 撳電鈴(qìn)C.愛(ài)憎(zènɡ) 軋傷(yà) 周倉(cāng)(cāng) 隔靴搔癢(sāo)D.胚胎(pēi) 癡迷(chī) 困窘(jiǒnɡ) 絞刑(jiǎo)2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是()(3分)A.梁國(guó)紐扣相貌穢物 B.沖撞姆指渺小阻擋C.堂皇接觸附庸貼身 D.功勞享樂(lè)痛癢團(tuán)結(jié)3.下列選項(xiàng)中,與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是()(3分)A.優(yōu)美—美好 B.機(jī)敏—靈敏 C.懲罰—獎(jiǎng)勵(lì) D.澄澈—清澈4.下列句子的朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是()(3分)A.兒應(yīng)聲/答曰:“未聞/孔雀/是夫子/家禽。”B.兒應(yīng)聲/答曰:“未聞/孔雀/是夫子家/禽。”C.兒/應(yīng)聲答曰:“未聞/孔雀/是夫子/家禽?！盌.兒/應(yīng)聲答曰:“未聞/孔雀/是夫子家/禽?！?.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()(3分)A.《楊氏之子》一文中的對(duì)話(huà)真是巧妙,使我體會(huì)到了語(yǔ)言的魅力。B.媽媽總是在百忙之中,擠出時(shí)間指揮我復(fù)習(xí)功課。C.經(jīng)過(guò)治療,小軍的病很快恢復(fù)了健康。D.我的作業(yè)全部做完了,還有一道題沒(méi)有完成。6.下列句子與其他三句意思不同的一項(xiàng)是()(3分)A.世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時(shí)還會(huì)給人帶來(lái)被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險(xiǎn)。B.世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時(shí)還不得不給人帶來(lái)被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險(xiǎn)。C.世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時(shí)不還會(huì)給人帶來(lái)被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險(xiǎn)嗎?D.世界上的重大發(fā)現(xiàn),難道有時(shí)還會(huì)給人帶來(lái)被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險(xiǎn)嗎?7.按要求完成句子練習(xí)。(6分)(1)舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎?(改為陳述句)

(2)有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn),情不自禁笑出了聲音。(用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子)

(3)你去勸勸他,過(guò)去的往事就不要再提了。(修改病句)

8.判斷對(duì)錯(cuò),對(duì)的畫(huà)“?”,錯(cuò)的畫(huà)“×”。(8分)(1)“為設(shè)果,果有楊梅”中,前一個(gè)“果”指水果,后一個(gè)“果”是“果然”的意思。()(2)《手指》一文通過(guò)對(duì)人手上五個(gè)姿態(tài)、性格迥異的手指的描寫(xiě),告訴我們“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。()(3)《童年的發(fā)現(xiàn)》一文中“我”的臉漲得通紅的原因是“我”認(rèn)為老師羞辱了我。()(4)講笑話(huà)時(shí),我們要盡量表現(xiàn)出笑話(huà)中人物的神態(tài)、語(yǔ)氣和動(dòng)作,克服口頭禪、重復(fù)等不良的口語(yǔ)習(xí)慣,自己不要笑場(chǎng)。()9.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。(10分)(1)為設(shè)果,果有楊梅?？自?“?！?/p>

(2)君子喻于義,。——《論語(yǔ)》

,小人長(zhǎng)戚戚。——《論語(yǔ)》

,必自斃。——《左傳》

二、閱讀與欣賞(28分)(一)智取九龍杯一次,一位外賓訪問(wèn)中國(guó)后從上?；貒?guó),有關(guān)單位在某大飯店為他準(zhǔn)備了豐盛的宴席。宴會(huì)上使用的精致的酒杯上雕刻著九條飛龍,姿態(tài)各不相同,條條矯(jiǎo)健抖擻,鱗光耀目,口含金珠,每次酒一入杯,金珠就閃閃滾動(dòng)。外賓對(duì)這酒杯非常好奇,愛(ài)不釋手。酒過(guò)三巡(xún),他倚(yǐ)酒三分醉,順手牽羊——把一只九龍杯塞進(jìn)了公文包。但此舉被接待人員看見(jiàn)了。這酒杯是國(guó)寶,一套一共36只,少一只豈不可惜?當(dāng)時(shí)周恩來(lái)總理正在上海,有關(guān)部門(mén)立即向周總理做了匯報(bào)。周總理說(shuō):“九龍杯是國(guó)家的寶貝,一定要追回來(lái),但要有禮貌、不傷感情地追回來(lái)。”周總理接著問(wèn):“今天為這位外賓安排了什么活動(dòng)?”有關(guān)同志回答說(shuō):“宴會(huì)后看雜技表演?！敝芸偫硇α诵φf(shuō):“這就好辦了。”說(shuō)完,一一做了安排。雜技場(chǎng)里燈火通明,外賓興高采烈地欣賞著精彩的表演。正在表演的是魔術(shù),只見(jiàn)魔術(shù)師擺出三只九龍杯,右手高舉一把手槍,只聽(tīng)嘭的一聲,三只九龍杯只剩下兩只,另一只不翼而飛了。正在大家納(nà)悶的時(shí)候,魔術(shù)師已走到前排外賓席前,彬(bīn)彬有禮地請(qǐng)那位外賓打開(kāi)公文包,輕而易舉地取回了九龍杯。觀眾席上掌聲雷動(dòng),那位外賓真是有口難言。1.根據(jù)意思,從文中找出相應(yīng)的成語(yǔ)。(4分)(1)喜愛(ài)得舍不得放下。()(2)指順便拿走人家的東西。()2.九龍杯是國(guó)寶,非常美觀,短文中是怎樣描寫(xiě)的?請(qǐng)用“”畫(huà)出來(lái)。(3分)

3.“周總理笑了笑說(shuō):‘這就好辦了?！f(shuō)完,一一做了安排?！甭?lián)系上下文,說(shuō)說(shuō)周總理做了什么安排。(3分)

4.讀完此文,你有何感想?(4分)

(二)手和腦的故事一天,手正在欣賞一件自己精心制作的作品,又高興又驕傲地說(shuō):“我確實(shí)是萬(wàn)能的,如果沒(méi)有我,怎能制造出這樣精美的東西,人類(lèi)哪會(huì)有美滿(mǎn)的生活呢?”手得意揚(yáng)揚(yáng),越說(shuō)越興奮,大有目空一切的氣概。大腦聽(tīng)了很不服氣,于是大聲地說(shuō):“你這么自大,太過(guò)分了。其實(shí),你有什么了不起?如果不是我在動(dòng)腦筋,你哪有這樣的成就?你不過(guò)是依從我的命令行事罷了。”手立即加以反駁:“胡說(shuō)!你只是空想,不做一事,哪里比得上我一天到晚都在埋頭苦干,制造出無(wú)數(shù)有用的東西!”他們因?yàn)槌沉俗?便誰(shuí)也不理睬誰(shuí)。大腦每天都在計(jì)劃怎樣改良機(jī)械,怎樣設(shè)計(jì)精密的儀器,希望用來(lái)代替人力,減輕人們的辛苦,卻始終無(wú)法實(shí)現(xiàn)。而手呢,也只是習(xí)慣性地整天忙忙碌碌地工作,但是做出來(lái)的東西缺乏良好的性能。至于什么緣故,弄不清楚。眼睛看見(jiàn)他們互不相讓,真是又氣又急,便對(duì)他們說(shuō):“你們這樣相持下去,終究不是辦法,必須互相配合才行。大腦想出計(jì)劃,手在實(shí)際生活中證明這個(gè)想法是否正確,從而獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)。手的勞動(dòng)依靠大腦的幫助,才能進(jìn)步;大腦的思考,得到手所提供的經(jīng)驗(yàn),也就更靈活、更有效了。手腦配合,才會(huì)具有創(chuàng)造性,人類(lèi)社會(huì)才能夠不斷地進(jìn)步?！甭?tīng)了眼睛的忠告,手和腦都醒悟過(guò)來(lái),他們和好如初,合作得更緊密了。1.聯(lián)系上下文,解釋下面的詞語(yǔ)。(2分)目空一切:

2.手和腦為什么爭(zhēng)吵?請(qǐng)用一句話(huà)概括出他們爭(zhēng)吵的原因。(4分)

3.手和腦爭(zhēng)吵后誰(shuí)也不理睬誰(shuí),造成了怎樣的后果?(4分)

4.聽(tīng)了眼睛的忠告,手和腦明白了什么?(4分)

三、表達(dá)與交流(30分)漫畫(huà)能讓我們會(huì)心一笑,也會(huì)讓我們有所思考。仔細(xì)觀察下面的漫畫(huà),寫(xiě)一寫(xiě)你從漫畫(huà)中獲得的啟示。題目自擬,450字左右。

答案：一、1.C2.B3.C4.D5.A6.D7.(1)舞蹈演員的手指常作蘭花狀。(2)示例:聽(tīng)完了他的事跡,我們都情不自禁流下了眼淚。(3)你去勸勸他,過(guò)去的事就不要再提了。(或:你去勸勸他,往事就不要再提了。)8.(1)×(2)?(3)×(4)?9.(1)指以示兒此是君家果(2)小人喻于利君子坦蕩蕩多行不義二、(一)1.(1)愛(ài)不釋手(2)順手牽羊2.宴會(huì)上使用的精致的……閃閃滾動(dòng)。3.安排魔術(shù)師巧妙地取回九龍杯。4.略(二)1.一切都不放在眼里,形容驕傲自大,什么都看不起。2.手和腦都把功勞全部攬到了自己身上。3.腦設(shè)計(jì)的東西始終無(wú)法實(shí)現(xiàn),手做出來(lái)的東西缺乏良好的性能。4.手和腦互相配合,才會(huì)具有創(chuàng)造性,人類(lèi)社會(huì)才能夠不斷地進(jìn)步。三、提示:(1)看看漫畫(huà)畫(huà)了哪些內(nèi)容,可笑之處在哪里。(2)借助漫畫(huà)簡(jiǎn)單的提示語(yǔ),聯(lián)系生活中的人或事,思考漫畫(huà)的含義,獲得啟示。(3)先寫(xiě)清楚漫畫(huà)的內(nèi)容,再寫(xiě)獲得的啟示。課外閱讀專(zhuān)項(xiàng)第一單元一花一鳥(niǎo)總關(guān)情一、夾竹桃季羨林①夾竹桃不是名貴的花，也不是最美麗的花；但是，對(duì)我來(lái)說(shuō)，她卻是最值得留戀最值得回憶的花。②我們家大門(mén)內(nèi)也有兩盆，一盆是紅色的，一盆是白色的。我小的時(shí)候，天天都要從這下面走出走進(jìn)。紅色的花朵讓我想到火，白色的花朵讓我想到雪。火與雪是不相容的；但是，這兩盆花卻融洽地開(kāi)在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。我顧而樂(lè)之，小小的心靈里覺(jué)得十分奇妙，十分有趣。③我們家里一向是喜歡花的：雖然沒(méi)有什么非常名貴的花，但是常見(jiàn)的花卻是應(yīng)有盡有。每年春天，迎春花首先開(kāi)出黃色的小花，報(bào)告春的消息。以后接著來(lái)的是桃花、杏花、海棠、榆葉梅、丁香等等，院子里開(kāi)得花團(tuán)錦簇。到了夏天，更是滿(mǎn)院葳蕤。鳳仙花、石竹花、雞冠花、五色梅、江西臘等等，五彩繽紛，美不勝收。夜來(lái)香的香氣熏透了整個(gè)的夏夜的庭院，是我什么時(shí)候也不會(huì)忘記的。一到秋天，玉簪花帶來(lái)凄清的寒意，菊花則在秋風(fēng)中怒放。一年三季，花開(kāi)花落，萬(wàn)紫千紅。④然而，在一墻之隔的大門(mén)內(nèi)，夾竹桃卻在那里靜悄悄地一聲不響，一朵花敗了，又開(kāi)出一朵；一嘟嚕花黃了，又長(zhǎng)出一嘟嚕；在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特別茂盛的時(shí)候，也看不出什么特別衰敗的時(shí)候，無(wú)日不迎風(fēng)吐艷。從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無(wú)不奉陪。這一點(diǎn)韌性，同院子里那些花比起來(lái)，不是顯得非?？少F嗎？⑤但是夾竹桃的妙處還不止于此。我特別喜歡月光下的夾竹桃。你站在它下面，花朵是一團(tuán)模糊；但是香氣卻毫不含糊，濃濃烈烈地從花枝上襲了下來(lái)。它把影子投到墻上，葉影參差，花影迷離，可以引起我許多幻想。我幻想它是地圖，它居然就是地圖了。這一堆影子是亞洲，那一堆影子是非洲，中間空白的地方是大海。碰巧有幾只小蟲(chóng)子爬過(guò)，這就是遠(yuǎn)渡重洋的海輪。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展現(xiàn)出一個(gè)小池塘。夜蛾飛過(guò)映在墻上的影子就是游魚(yú)。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅畫(huà)。微風(fēng)乍起，葉影吹動(dòng)，這一幅畫(huà)竟變成活畫(huà)了。⑥這樣的韌性，能這樣引起我的幻想，我愛(ài)上了夾竹桃。⑦我離開(kāi)了家，過(guò)了許多年，走過(guò)許多地方。我曾在不同的地方看到過(guò)夾竹桃，但是都沒(méi)有留下深刻的印象。1.作者家有兩盆夾竹桃，讓他想到火的一盆是_____顏色的，一盆讓他想到雪的是_____顏色的。2.文章第三自然段分別從花的品種、_______________、_______________、開(kāi)花的動(dòng)態(tài)變化等諸方面表現(xiàn)了院子里花多。除了夾竹桃，作者還描寫(xiě)了其他14種花，這樣寫(xiě)的好處是____________________________________________________________________________________________。3.下面哪幾個(gè)自然段是直接描寫(xiě)夾竹桃的？（）A①③⑥B②④⑤C②③④4.第③④⑤自然段的構(gòu)段方式分別是（）。A分——總總——分總——分——總B總——分B分——總C總——分C總——分——總分——總總——分5.根據(jù)下面關(guān)于修辭方法的描述判斷對(duì)錯(cuò)。（1）“然而，在一墻之隔的大門(mén)內(nèi)，夾竹桃卻在那里靜悄悄地一聲不響，一朵花敗了，又開(kāi)出一朵；一嘟嚕花黃了，又長(zhǎng)出一嘟嚕?！边\(yùn)用夸張手法。（）（2）“這一點(diǎn)韌性，同院子里那些花比起來(lái)，不是顯得非?？少F嗎？”是反問(wèn)句。（）（3）“從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無(wú)不奉陪?！边@句話(huà)是擬人句。（）（4）“在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特別茂盛的時(shí)候，也看不出什么特別衰敗的時(shí)候，無(wú)日不迎風(fēng)吐艷?！边@句話(huà)運(yùn)用的是排比手法。（）6.作者在文章開(kāi)頭說(shuō)“對(duì)我來(lái)說(shuō)，她卻是最值得留戀最值得回憶的花”。結(jié)合全文談?wù)勛髡哌@樣說(shuō)的原因。二、失去聲音的鳥(niǎo)

啞樵

一群鳥(niǎo)在天上飛。

它們的隊(duì)伍包括十八只麻雀、三只烏鴉、兩只喜鵲。

它們飛著。沒(méi)有方向，沒(méi)有目的。飛，只是因?yàn)樗鼈冞€能飛。只有飛著，它們才知道自己還活著，生命還沒(méi)有像遺落的陰影一樣棄它們而去。

這里是死亡之?！_布泊無(wú)人區(qū)。

沒(méi)有人知道這群鳥(niǎo)是什么時(shí)候飛進(jìn)來(lái)的，只知道，它們從飛進(jìn)來(lái)，就沒(méi)有吃過(guò)一點(diǎn)食物，喝過(guò)一點(diǎn)水。因?yàn)榱_布泊無(wú)人區(qū)根本沒(méi)有食物和水。在鳥(niǎo)兒們的字典里，“天高任鳥(niǎo)飛”這句話(huà)永遠(yuǎn)是正確的，它包含了人類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)和它們自己的體會(huì)。哪兒有鳥(niǎo)不能飛的地方呢？直到自由的翅膀?qū)⑺鼈儙нM(jìn)羅布泊。這是個(gè)陌生的世界，沒(méi)有它們所熟悉的任何東西。繞樹(shù)三匝，無(wú)枝可依。因?yàn)闃?shù)，也只不過(guò)是死了若干年的枯樁而已。它們飛著，互相安慰著，喊著，直到完全發(fā)不出聲音，只是依賴(lài)生命的本能，機(jī)械地飛。直到一群探險(xiǎn)者來(lái)到羅布泊，它們才看到一線生機(jī)，跟著探險(xiǎn)者的車(chē)隊(duì)一路飛著。一位有經(jīng)驗(yàn)的探險(xiǎn)者喊：停車(chē)。他知道，鳥(niǎo)兒們對(duì)自己將要飛往哪里已經(jīng)不關(guān)心，它們最需要的是水和食物。探險(xiǎn)者們停下來(lái)，拿出隨身帶的水和食物放到地上，鳥(niǎo)兒們迅速覆蓋過(guò)來(lái)。鳥(niǎo)兒們溫順極了。喝著水，吃著東西。探險(xiǎn)者把它們一個(gè)個(gè)抓住，放入紙箱內(nèi)，他們明白必須用這種辦法才能把它們帶出無(wú)人區(qū)。

有四只麻雀在他們的手中死了。它們已飛到了生命的極限。如果沒(méi)有遇上探險(xiǎn)者，它們可能會(huì)在飛翔途中掉落下來(lái)，同自己的影子一起在黑沉沉的大地消失。探險(xiǎn)者給我講這段故事的時(shí)候，我問(wèn)他：“在羅布泊無(wú)人區(qū)，水是最珍貴的東西，你們?yōu)槭裁匆贸鲇邢薜乃o鳥(niǎo)兒們喝呢？”

探險(xiǎn)者回答:進(jìn)入羅布泊無(wú)人區(qū)之后，人和鳥(niǎo)的命運(yùn)是一樣的，面對(duì)未知的恐懼和各種可能的危險(xiǎn)，我們也已暫時(shí)失語(yǔ)。那時(shí)，鳥(niǎo)已成了我們的同伴，救助它們，就救助了二十三條性命。也似乎是在救我們自己。后來(lái)，探險(xiǎn)者和鳥(niǎo)兒們一起出了羅布泊無(wú)人區(qū)。在庫(kù)爾勒，探險(xiǎn)者們還舉辦隆重的放飛儀式。

據(jù)說(shuō)，現(xiàn)在也常有一些小鳥(niǎo)，如同探險(xiǎn)者的闖入一樣來(lái)到羅布泊，而探險(xiǎn)者也無(wú)一例外地想辦法把它們帶離無(wú)人區(qū)。只有在羅布泊，人才學(xué)會(huì)了珍視生命。因?yàn)槿撕网B(niǎo)在彼時(shí)已并無(wú)區(qū)別。1.這只鳥(niǎo)的隊(duì)伍指的是_______________________________。2.“天高任鳥(niǎo)飛”這句話(huà)的前半句是____________________。3.根據(jù)短文內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打√，錯(cuò)的打×。（1）繞樹(shù)三匝，無(wú)枝可依。因?yàn)榱_布泊現(xiàn)存的樹(shù)，也只不過(guò)是死了若干年的枯樁而已。（）（2）只有在羅布泊，人才學(xué)會(huì)了珍視生命。因?yàn)槿撕网B(niǎo)在彼時(shí)已并無(wú)區(qū)別。（）（3）探險(xiǎn)者們隨身帶的水和食物很多，所以拿出來(lái)放到地上喂鳥(niǎo)，鳥(niǎo)兒們迅速覆蓋過(guò)來(lái)。（）4.走出羅布泊，探險(xiǎn)者舉行隆重的放飛儀式。這樣做蘊(yùn)含了什么意義？________________________________________________________________________________________________________________________________________5.這篇文章講述了什么道理？____________________________________________________________________________________________________________________________________第二單元閱讀要有一定的速度三、軍禮離軍區(qū)司令部門(mén)崗只有幾步遠(yuǎn)了，她仍騎在車(chē)上，旁若無(wú)人地朝門(mén)崗駛?cè)?。“喂，同志，?qǐng)下車(chē)。”下車(chē)？她不屑地瞥了哨兵一眼，腳一蹬……“站住！”隨著喊聲，車(chē)后架被人拉住了。她急忙用腳撐在地上。扭頭一看，不由氣惱地問(wèn)：“你干什么？”“請(qǐng)你下車(chē)！”哨兵不動(dòng)聲色地回答?！罢嫘迈r，我在司令部進(jìn)進(jìn)出出快一年了，第一次聽(tīng)說(shuō)‘下車(chē)’二字?！薄暗谝淮温?tīng)說(shuō)，就請(qǐng)你第一次執(zhí)行吧?！薄暗昧税?，你看你的門(mén)，我走我的路，何必這么啰嗦?！闭f(shuō)著，腳一蹬，又要上車(chē)。不防哨兵搶前一步，迅速地將車(chē)鎖住，拔出鑰匙。“你！”她傲氣的臉頓時(shí)沉下來(lái)，氣沖沖地走進(jìn)崗?fù)?，拿起?huà)筒，拔了個(gè)號(hào)碼：“喂，爸爸！爸爸！我進(jìn)大門(mén)沒(méi)下車(chē)，被崗哨攔住，他還鎖了我的車(chē)，你快來(lái)，我等你?！辈灰粫?huì)兒，朝門(mén)崗走來(lái)了一個(gè)年過(guò)半百的軍人，他，魁梧的身材，背略有點(diǎn)駝，腳步分外沉重?！鞍职?！”她迎上前去，好不神氣地瞟了哨兵一眼。陳司令員并不理睬她，徑自向哨兵走來(lái)。他深沉的目光久久地停留在哨兵那漲紅的臉上，然后，他緩緩地舉起右手，向哨兵莊重地行了一個(gè)軍禮。霎時(shí)，熱血在戰(zhàn)士的心中沸騰了，他強(qiáng)忍著就要涌出的淚花，一個(gè)挺胸立正，向司令員回答了一個(gè)軍禮。一老一少兩代軍人的心在莊嚴(yán)的軍禮中緊緊地貼在一起了。她呆呆地望著，好像明白了什么，羞愧地低下了頭……1.這篇故事的人物有_______、__________和___________，發(fā)生的地點(diǎn)是在___________________。2.寫(xiě)出下面句子的描寫(xiě)手法。（1）“站住！”隨著喊聲，車(chē)后架被人拉住了。她急忙用腳撐在地上。扭頭一看，不由氣惱地問(wèn)：“你干什么？”（）（）（）（2）“你！”她傲氣的臉頓時(shí)沉下來(lái)，氣沖沖地走進(jìn)崗?fù)?，拿起?huà)筒，拔了個(gè)號(hào)碼。（）（）（）（3）他深沉的目光久久地停留在哨兵那漲紅的臉上，然后，他緩緩地舉起右手，向哨兵莊重地行了一個(gè)軍禮。（）（）3.“得了吧，你看你的門(mén)，我走我的路，何必這么啰嗦。”表現(xiàn)了司令員女兒對(duì)哨兵怎樣的態(tài)度？_______________________________________________________________對(duì)文中畫(huà)線句子的理解不正確的是（）。A司令覺(jué)得自己沒(méi)有把女兒教育好,他舉起手表示了他對(duì)戰(zhàn)士工作的肯定和支持，所以他們的心緊緊貼在一起。B小戰(zhàn)士一個(gè)挺胸立正，向司令員回答了一個(gè)軍禮，表達(dá)自己的歉意。司令的軍禮表示他對(duì)小戰(zhàn)士做法的支持。所以?xún)深w心在莊嚴(yán)的軍禮中緊緊貼在一起。C哨兵小戰(zhàn)士知道自己做錯(cuò)了，不該攔住司令員的女兒，他連忙敬禮道歉，司令員回禮表示諒解他。5.這篇文章主要寫(xiě)了一件什么事，贊揚(yáng)了什么？_________________________________________________________________________________________________________________________________________四、____________________1921年，57歲的齊白石開(kāi)始對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)畫(huà)風(fēng)實(shí)施大膽突破，期望通過(guò)這種“變法”式的創(chuàng)新畫(huà)法，賦予中國(guó)畫(huà)新的活力。

但他的這一做法，遭到了北平畫(huà)壇保守派們的一致反對(duì)和攻擊，他們合起伙來(lái)極力貶低齊白石，稱(chēng)他的畫(huà)是“野狐之禪”，“俗不可耐”“根本上不了臺(tái)面”。

齊白石的作品也因此備受冷落，甚至到了無(wú)人問(wèn)津的地步，他也只能在這樣一片謾罵和否定聲中，獨(dú)自苦苦支撐著。

在幾年后的一次國(guó)畫(huà)展覽會(huì)上，齊白石的一幅《蝦趣》圖，被掛在一個(gè)很不顯眼的角落里，而且標(biāo)價(jià)僅為8元，為全場(chǎng)最低價(jià)。這讓他無(wú)比失落。

展會(huì)第二天，現(xiàn)場(chǎng)來(lái)了一位畫(huà)壇上的重量級(jí)人物，他便是剛剛走馬上任北平藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)的徐悲鴻。他一眼便看到了齊白石的那幅畫(huà)，并當(dāng)即讓畫(huà)展負(fù)責(zé)人將其移到展廳的最中央，與自己的《奔馬圖》并掛在一起。

接著，他還親自提筆將《蝦趣》圖的標(biāo)價(jià)從8元改為80元，并在一旁注上“徐悲鴻標(biāo)價(jià)”五個(gè)字，該畫(huà)也因此一躍成為全場(chǎng)最高價(jià)，比徐悲鴻的那幅畫(huà)的標(biāo)價(jià)還要高出10元。此舉流傳出去后，一下子引起了轟動(dòng)，讓處于低谷中的齊白石再度名聲鵲起，重新受到了人們的認(rèn)可。受到鼓舞的齊白石也因此堅(jiān)定了創(chuàng)新之路，最終成為泰斗級(jí)的畫(huà)壇大師。

與“同行是冤家”以及“窮在鬧市無(wú)人問(wèn)”的傳統(tǒng)人情觀相比，徐悲鴻這種自降作品價(jià)格，以讓位和提攜處于逆境中的畫(huà)友的品質(zhì)，令人佩服，可謂是德藝雙馨。

1.給短文加一個(gè)題目_____________________________。2.齊白石在57歲時(shí)有什么想法？遭遇到了什么阻力？請(qǐng)你用小標(biāo)題概括第一二自然段的內(nèi)容。_____________________________________________________________________3.根據(jù)短文內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。（1）齊白石的畫(huà)改變畫(huà)風(fēng)后被人們說(shuō)是“野狐之禪”，“俗不可耐”“根本上不了臺(tái)面”，真成了畫(huà)界的笑話(huà)。（）（2）在幾年后的一次國(guó)畫(huà)展覽會(huì)上，齊白石的一幅《蝦趣》圖，被掛在一個(gè)很不顯眼的角落里，而且標(biāo)價(jià)僅為8元。這是保守派們故意讓齊白石難堪。（）（3）齊白石的《奔馬圖》和徐悲鴻的《蝦趣》掛在了中央醒目位置，說(shuō)明徐悲鴻對(duì)老畫(huà)家的認(rèn)可和鼓勵(lì)。（）4.“徐悲鴻標(biāo)價(jià)”五個(gè)字的表達(dá)不正確的是（）。A徐悲鴻為了證明自己是畫(huà)壇上的重量級(jí)人物，讓大家了解這個(gè)走馬上任北平藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)的權(quán)利和地位。B讓處于低谷中的齊白石再度名聲鵲起，重新受到了人們的認(rèn)可。C徐悲鴻是為了讓位和提攜處于逆境中的畫(huà)友的。第三單元民間故事，口耳相傳的經(jīng)典，老百姓智慧的結(jié)晶五、端午節(jié)的傳說(shuō)“五月五，是端午。插艾葉，戴香囊。吃粽子，撒白糖，龍船下水喜洋洋?！爆F(xiàn)在，請(qǐng)你一邊吃粽子，一邊聽(tīng)我講一講端陽(yáng)節(jié)的故事：戰(zhàn)國(guó)中后期，楚國(guó)仍然相當(dāng)強(qiáng)大，成為秦國(guó)一統(tǒng)天下的強(qiáng)大障礙。為了削弱楚國(guó)的實(shí)力，秦國(guó)使用了各種手段。當(dāng)時(shí)的上大夫屈原很受楚王器重，但在關(guān)東六國(guó)伐秦失敗后，楚國(guó)出現(xiàn)了親秦和親齊兩派。親齊的屈原遭到了以上官大夫靳尚為首的親秦派的反對(duì)，得到秦國(guó)賄賂的靳尚等人不斷在楚王面前詆毀屈原，楚懷王漸漸疏遠(yuǎn)了屈原。公元前299年，秦國(guó)攻占了楚國(guó)八座城池，接著又派使臣請(qǐng)楚懷王去秦國(guó)議和。屈原看破了秦王的陰謀，冒死進(jìn)宮陳述利害，楚懷王不但不聽(tīng)，反而將屈原逐出楚國(guó)都城。楚懷王如期赴會(huì)，一到秦國(guó)就被囚禁起來(lái)楚懷王悔恨交加，憂(yōu)郁成疾，三年后便死在秦國(guó)。繼任的楚頃襄王同樣改變不了楚國(guó)迅速敗亡的局面，楚國(guó)只是茍延殘喘到了公元前278年，秦國(guó)才最終攻下楚國(guó)鄭都。這時(shí)，屈原在江南流放中接連聽(tīng)到這些壞消息，萬(wàn)念俱灰，在五月初五這一天，空懷滿(mǎn)腔愛(ài)國(guó)熱忱的詩(shī)人投入了今湖南省汨羅江里。江上的漁夫和岸邊的百性，聽(tīng)說(shuō)屈原投江自盡，紛紛到江中打撈，他們唯恐江中的魚(yú)蝦吞食了屈原的尸體，便拿來(lái)粽子、雞蛋投入江中喂魚(yú)。從此，每年這一天，人們都到江上劃龍舟、投粽子，以此來(lái)紀(jì)念偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。端午節(jié)的風(fēng)俗就這樣流傳下來(lái)了。

1.屈原是________時(shí)期______國(guó)的上大夫。

2.下面說(shuō)法不正確的是（）。A屈原帶領(lǐng)將士在關(guān)東六國(guó)伐秦失敗后，楚國(guó)出現(xiàn)了親秦和親齊兩派。B親齊的屈原遭到了以上官大夫靳尚為首的親秦派的反對(duì)，得到秦國(guó)賄賂的靳尚等人不斷在楚王面前詆毀屈原。C戰(zhàn)國(guó)中后期，楚國(guó)仍然相當(dāng)強(qiáng)大，成為秦國(guó)一統(tǒng)天下的強(qiáng)大障礙。屈原是當(dāng)時(shí)楚國(guó)的上大夫，很受楚王器重。3.把下面人物序號(hào)選擇填在括號(hào)里。A楚懷王B屈原C秦王（）識(shí)破()的陰謀，冒死向（）陳述利害。（）不聽(tīng)，將（）逐出都城。（）如期赴會(huì)，被（）囚禁憂(yōu)郁而死。4.端午節(jié)是怎樣演變而來(lái)的？有什么習(xí)俗？______________________________________________________________________________________________________________________________________六、女?huà)z泣血補(bǔ)蒼天遠(yuǎn)古時(shí)代，女?huà)z為了補(bǔ)天，不辭辛勞煉五彩石，甚至犧牲了自己的生命。傳說(shuō)女?huà)z在西蜀之地耗盡氣血，力竭而亡。在一些補(bǔ)天神話(huà)中，她或勞累而死，或以身補(bǔ)天，或化為日、月、萬(wàn)物。

天上的大神女?huà)z，用泥土做成泥娃娃，再賦予它們生命。從此女?huà)z創(chuàng)造了人，人們世世代代繁衍生息，過(guò)著幸福的生活。然而，好景不長(zhǎng)。有一年，火神祝融和水神共工打起仗來(lái)。共工把撐天的柱子不周山撞倒了，天塌下半邊來(lái)，砸了很多窟窿，把地也砸裂了，地上的洪水及天河的水不停地漏下來(lái)，造成大地上水患。天破之后，不斷地有隕石和天火從破開(kāi)的天洞中落下，大地上的人類(lèi)不是被隕石砸死就是被大火燒，面臨著巨大的生存危機(jī)。女?huà)z看到人類(lèi)左躲西藏，無(wú)處容身的慘象，心中十分痛惜。她便遍歷乾坤，為了解救生靈，決定采石補(bǔ)天，用五色石把天補(bǔ)起來(lái)，再用東海神龜?shù)乃闹荒_頂住蒼天。女?huà)z找來(lái)五色石塊煉出五彩晶石，把已碎的象漁網(wǎng)似的天一點(diǎn)點(diǎn)地補(bǔ)了起來(lái)，眼看著補(bǔ)天的大功就要告成，但想不到五色晶石用完時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)五色石不夠用，破碎的蒼天還沒(méi)補(bǔ)好。天上還有一個(gè)大大的窟窿存在著，只要還有破洞，天就隨時(shí)會(huì)繼續(xù)崩裂，那樣的話(huà)，過(guò)去的工作就白做了，而萬(wàn)物亦從此永遠(yuǎn)的生活在這已如同煉獄的大地之上，女?huà)z痛苦思考了很久之后，只好犧牲自己的生命，所有的泥娃娃們都哭紅了眼睛。經(jīng)過(guò)幾次努力，女?huà)z用自己的身體，填補(bǔ)好了天上最后的大洞……終于補(bǔ)好了天，天地間恢復(fù)了寧?kù)o，還出現(xiàn)了五彩的云霞和彩虹。一切生物又都生機(jī)勃勃地活在大地上。1.文中畫(huà)橫線的句子是______________，作用是_______________。2.把描寫(xiě)女?huà)z心理活動(dòng)的句子用曲線畫(huà)出來(lái)。_________________________________________________________________________________________________________________________________-3.關(guān)于女蝸補(bǔ)天的原因不正確的說(shuō)法是（）。A女?huà)z需要煉成五彩石裝扮天空。B共工把撐天的柱子不周山撞倒了，天塌下半邊來(lái)，砸了很多窟窿，把地也砸裂了。C火神祝融和水神共工打起仗來(lái)，導(dǎo)致人類(lèi)無(wú)法生存。4.請(qǐng)你用幾個(gè)詞語(yǔ)概括女?huà)z的品質(zhì)。_____________________________________________________________第四單元為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……——艾青七、故鄉(xiāng)我愛(ài)你月如風(fēng)，輕輕飄過(guò)記憶的海洋，勾起那潮水般的回憶。也許你擁有漓江的清澈見(jiàn)底，也許你擁有長(zhǎng)江的洶涌澎湃，也許你也擁有青藏高原的風(fēng)情萬(wàn)種，但我擁有的卻是一個(gè)小小的村落——我的故鄉(xiāng)我的故鄉(xiāng)啊，是我童年快樂(lè)的場(chǎng)所，是哺育我成長(zhǎng)的搖藍(lán)，那兒有我勤勞、善良的長(zhǎng)輩。古人說(shuō):“靠山吃山，靠水吃水”，故鄉(xiāng)依山傍水，山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，是一塊世外桃源。但故鄉(xiāng)的人卻沒(méi)有沉浸在美麗的環(huán)境中。他們用勤勞的雙手開(kāi)創(chuàng)新的面貌，靠的是那一雙雙長(zhǎng)滿(mǎn)老繭的手和那靈活的頭腦，把故鄉(xiāng)建設(shè)得格外美麗。故鄉(xiāng)沒(méi)有高樓大廈，沒(méi)有又寬又長(zhǎng)的柏油馬路，沒(méi)有閃爍的街燈，有的是雙手開(kāi)墾的梯田，有的是整齊的磚瓦房，有的是長(zhǎng)勢(shì)茂盛的莊稼，有的是一顆顆樸實(shí)的心。他們自己興學(xué)辦校，他們修建自己的發(fā)電站，他們用真誠(chéng)的心去善待每一個(gè)人……他們把一生的熱情和青春融入了故鄉(xiāng)那一顆顆大樹(shù)的根系，沐浴在故鄉(xiāng)的風(fēng)雨中，他們留下了一片永不褪色的記憶。故鄉(xiāng)的人啊，我愛(ài)你們!最值得一提的是故鄉(xiāng)的栗子，滿(mǎn)山遍野的栗子樹(shù)，綠油油的葉子襯托出一團(tuán)一團(tuán)的小毛球，球內(nèi)就裝著栗子。那小毛球渾身是刺，形如刺猬一般，為了致富，故鄉(xiāng)人絞盡腦汁，請(qǐng)專(zhuān)家，辦夜校，搞實(shí)驗(yàn)，終于研制出新的品種，那又大又香的栗子喲，閃爍著故鄉(xiāng)人智慧的笑臉，體現(xiàn)著時(shí)代的風(fēng)采。故鄉(xiāng)的人啊，我為你們驕傲。如今，故鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化，環(huán)境在變，生活在變，人們的觀念在變，我們小孩也在變，那裊裊升起的炊煙，是人們快樂(lè)的笑聲，故鄉(xiāng)美，故鄉(xiāng)的人更美。故鄉(xiāng)的一切一切早已在我幼小的腦海里留下深深的烙印，那兒有祖國(guó)進(jìn)步的真實(shí)寫(xiě)照，那兒有祖國(guó)強(qiáng)大的見(jiàn)證。我愛(ài)我的故鄉(xiāng)，一個(gè)小小的村落!1.按原文補(bǔ)充詞語(yǔ)。（）（）的炊煙（）（）的烙印（）（）的笑臉（）（）的頭腦（）（）的風(fēng)采（）（）的笑聲2.文章開(kāi)頭第一段中作者列舉的漓江特點(diǎn)是______________，長(zhǎng)江的特點(diǎn)是______________，青藏高原的特點(diǎn)是______________，這些特點(diǎn)與故鄉(xiāng)村落的_______形成了鮮明的_______。3.“靠山吃山，靠水吃水”是一句諺語(yǔ)，意思是_______________________，在這里表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)比_________之情。類(lèi)似的句子還有_______________。4.在文中贊美家鄉(xiāng)的詞語(yǔ)是__________________________________。用曲線畫(huà)出描寫(xiě)家鄉(xiāng)美景的排比句子。5.作者重點(diǎn)介紹了家鄉(xiāng)的什么特產(chǎn)？簡(jiǎn)略寫(xiě)了家鄉(xiāng)哪些變化？表達(dá)了什么感情？___________________________________________________________________________________________________________________________________八、心田上的百合花在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個(gè)高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。不曉得啥時(shí)候，斷崖邊上長(zhǎng)出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時(shí)候，長(zhǎng)得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的內(nèi)心深處，有一個(gè)內(nèi)在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能證明我是百合的方法，就是開(kāi)出美麗的花朵?！庇辛诉@個(gè)念頭，百合努力地吸收水分和陽(yáng)光，深深地扎根，直立地挺著胸膛。終于在一個(gè)春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個(gè)花苞。百合心里特別開(kāi)心，附近的雜草卻特別不屑，它們?cè)谒降紫鲁靶χ俸希骸斑@家伙明明是一株草，偏偏說(shuō)自己是一株花，而且真以為自己是一株花，我看它頂上結(jié)的不是花苞，而是頭腦長(zhǎng)瘤了。”公開(kāi)場(chǎng)合，它們則譏諷百合：“你不要做夢(mèng)了，即使你真的會(huì)開(kāi)花，在這荒郊野外，你的價(jià)值而且不是跟我們一樣？”百合說(shuō)：“我要開(kāi)花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕?；我要開(kāi)花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命；我要開(kāi)花，是由于自己喜歡以花來(lái)證明自己的存在。不管有沒(méi)有人欣賞，不管你們?nèi)绾慰次遥叶家_(kāi)花！”A.在野草的鄙夷下，野百合努力地釋放內(nèi)心的能量。（）B.有一天，它終于開(kāi)花了。（）C.這時(shí)候，野草再也不敢嘲笑它了。（）百合花一朵一朵地盛開(kāi)著，花朵上天天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。年年春天，野百合努力地開(kāi)花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開(kāi)滿(mǎn)潔白的野百合。幾十年后，遠(yuǎn)在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來(lái)欣賞百合開(kāi)花。許多孩童跪下來(lái)，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無(wú)數(shù)的人看到這從未見(jiàn)過(guò)的美，感動(dòng)得落淚，觸動(dòng)內(nèi)心那純凈溫柔的一角。不管別人如何欣賞，滿(mǎn)山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)：“我們要全心全意默默地開(kāi)花，以花來(lái)證明自己的存在。”1.百合花生長(zhǎng)的地方是__________________________。2.“我是一株百合，不是一株野草。惟一能證明我是百合的方法，就是開(kāi)出美麗的花朵?！边@句話(huà)是對(duì)百合花的（）描寫(xiě)。A動(dòng)作描寫(xiě)B(tài)心理描寫(xiě)C語(yǔ)言描寫(xiě)3.當(dāng)百合的頂部結(jié)出了第一個(gè)花苞，她自己和附近的雜草個(gè)是怎樣的表現(xiàn)，請(qǐng)找出描寫(xiě)神態(tài)的重點(diǎn)詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。_________________________________________________________________4.根據(jù)上下文判斷，“它那靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的顏色?！边@句話(huà)應(yīng)放在第④段ABC哪個(gè)位置？_________________________________________________________________5.第③段運(yùn)用了哪些修辭手法？展示了“百合”怎樣的形象？__________________________________________________________________________________________________________________________________6.本文的線索是什么？文章主要運(yùn)用了哪種寫(xiě)作手法？線索：________________________________________________________寫(xiě)作手法：__________________________________________________7.文章以“心田上的百合花”為題，有什么含義？______________________________________________________________________________________________________________________________________第五單元說(shuō)明文以“說(shuō)明白了”為成功——葉圣陶九、二十一世紀(jì)潛在的新能源——可燃冰①可燃冰一直被認(rèn)為具有巨大的潛在價(jià)值。雖然多個(gè)國(guó)家努力研究，但是因?yàn)楦鞣N原因，大規(guī)模開(kāi)采可燃冰尚不可行。2017年5月18日，中國(guó)成功試采可燃冰，讓世界看到了希望。②可燃冰是一種由天然氣（主要是甲烷）和水組成的外形像冰的白色固體物質(zhì)。由于它含有大量甲烷氣體，可以直接燃燒，因而俗稱(chēng)可燃冰?？扇急ǔ４嬖谟趲r石的孔隙或裂隙中，呈分散狀、結(jié)核狀、層狀或塊狀產(chǎn)出，其顏色隨分子結(jié)構(gòu)的不同而有白色、淡黃色、琥珀色和暗褐色等多種。③形成可燃冰，第一是低溫，一般要求溫度低于10℃；第二是高壓，一般要求壓力大于10兆帕；第三是地層中要有充足的天然氣供給；第四是地層中要有充足的孔隙空間。④可燃冰有的分布在極地地區(qū)，即高緯度的永久凍土帶或大陸架上的永久凍土帶，它們主要是在低溫和較低壓力條件下形成的。已發(fā)現(xiàn)的極地可燃冰主要分布于北極圈內(nèi)，例如加拿大北部、阿拉斯加和俄羅斯西伯利亞北部的永久凍土帶。另一種則廣泛分布于海洋中的海底，主要蘊(yùn)藏于大陸邊緣水深較大的大陸坡、海山、邊緣海深水盆地以及內(nèi)陸海中。據(jù)透露，中國(guó)已在南海海底發(fā)現(xiàn)了巨大的“可燃冰”帶。由于海洋的面積大于永久凍土帶面積，而且氣源供給更為充分，因此海底可燃冰的資源總量大于極地可燃冰資源量。⑤可燃冰里蘊(yùn)藏豐富的甲烷。中國(guó)科學(xué)家從水深1.2千米的海底提取出樣品，計(jì)算出1立方米的可燃冰等同于160立方米的氣態(tài)天然氣。汽車(chē)加100升天然氣能夠行駛300公里，而加入100升“可燃冰”理論上則可跑5萬(wàn)公里。顯然，該技術(shù)完全可能使世界油氣價(jià)格“崩潰”。全球可燃冰中蘊(yùn)藏著大約280萬(wàn)億到2800萬(wàn)億立方米甲烷。這意味著，以目前的消費(fèi)速度，可燃冰儲(chǔ)量可以滿(mǎn)足80至800年的全球天然氣需求。⑥然而，專(zhuān)家擔(dān)心可燃冰產(chǎn)業(yè)化開(kāi)采，會(huì)造成甲烷泄露。甲烷可能造成的溫室效應(yīng)是二氧化碳的25倍。海底可燃冰的分解可能造成海底地質(zhì)災(zāi)害，給人類(lèi)帶來(lái)巨大危害。同時(shí)，可燃冰分解引起的海底地質(zhì)災(zāi)害還會(huì)導(dǎo)致海底生態(tài)環(huán)境惡化而殃及海洋生物。⑦但這樣一種新能源并不會(huì)因此就遠(yuǎn)離我們?？茖W(xué)家預(yù)計(jì)，大約用十年時(shí)間，人類(lèi)有望解決好“可燃冰”的開(kāi)采和清潔燃燒的技術(shù)問(wèn)題，屆時(shí)大量的“可燃冰”便能用于應(yīng)付能源危機(jī)。（根據(jù)2017年5月25日《中國(guó)產(chǎn)經(jīng)新聞報(bào)》等資料改編）1.2017年5月18日，中國(guó)成功試采__________，讓世界看到了希望。2.寫(xiě)出文章第②-⑥段的主要內(nèi)容。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.給下面句子選擇正確的說(shuō)明方法，把序號(hào)填在括號(hào)里。A打比方B下定義C列數(shù)字D做比較（1）可燃冰是一種由天然氣（主要是甲烷）和水組成的外形像冰的白色固體物質(zhì)。（）（2）甲烷可能造成的溫室效應(yīng)是二氧化碳的25倍。（3）全球可燃冰中蘊(yùn)藏著大約280萬(wàn)億到2800萬(wàn)億立方米甲烷。（4）汽車(chē)加100升天然氣能夠行駛300公里，而加入100升“可燃冰”理論上則可跑5萬(wàn)公里。（）（）4.可燃冰形成需要具備什么條件？_____________________________________________________________________________________________________________________________________5.下列各句對(duì)原文的理解與分析，正確的一項(xiàng)是（）。A.由天然氣（主要是甲烷）形成的像冰的魄固體物質(zhì)就是可燃冰。B.可燃冰大部分分布在極地地區(qū)，還有少部分分布在海洋中的海底。C.全球可燃冰中蘊(yùn)藏著大約280萬(wàn)億到2800萬(wàn)億立方米甲烷。這意味著，可燃冰儲(chǔ)量可以滿(mǎn)足80至800年的全球天然氣需求。D.可燃冰這種新能源的產(chǎn)業(yè)化開(kāi)采，可能會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)巨大危害，但人類(lèi)有可能解決好它的開(kāi)采和清潔燃燒的技術(shù)問(wèn)題。十、開(kāi)發(fā)小行星漫想人類(lèi)對(duì)小行星的研究由來(lái)已久。人們根據(jù)對(duì)“拜訪”地球的小行星即隕星進(jìn)行化學(xué)分析，發(fā)現(xiàn)碳質(zhì)隕星的含碳量很高，還含有高達(dá)20%的水分。這就為人類(lèi)今后的移居提供了一線生機(jī)。硅質(zhì)隕星含有豐富的無(wú)需加工的自然鐵，典型的硅質(zhì)隕星中大約10%的重量是鐵金屬，其中還混有鎳。有些隕星幾乎完全由鐵一鎳所組成，例如，位于美國(guó)北亞利桑那州沙漠中的直徑達(dá)1公里的著名的隕星坑里的隕星，就是一整塊巨大的鐵--鎳混合物。據(jù)估計(jì)，一立方公里的小行星金屬可能為人類(lèi)提供69億噸鐵，8億噸鎳，4000萬(wàn)噸鈷和800萬(wàn)噸銅。其中僅鎳一項(xiàng)，就足夠人類(lèi)消耗一百年。如此誘人的財(cái)富，人類(lèi)自然不能等閑視之了。專(zhuān)家們根據(jù)現(xiàn)有技術(shù)水平，已制定了一個(gè)開(kāi)發(fā)小行星的方案:首先選擇一個(gè)大小適中的小行星，用航天飛機(jī)發(fā)射一種配有挖掘設(shè)備的飛行器，登上小行星開(kāi)采自由金屬。然后把金屬錠送往宇宙空間工廠加工成阻力較小的翼面狀物體，讓他們能夠半飛半落地穿過(guò)大氣層而不致熔化。最后用空間拖船把金屬塊推入地球大氣層軌道，濺落到指定海面。由于事先往金屬塊中充入了特殊的氣體，使金屬塊呈海綿狀，所以這種金屬塊可以漂浮在海面上。這樣一個(gè)“天外來(lái)客”，一塊就可能含有10萬(wàn)噸金屬。據(jù)計(jì)算:從一顆位置適當(dāng)?shù)男⌒行谦@取一噸自由鐵，所花費(fèi)的能量要比在地球上用高爐冶煉優(yōu)質(zhì)鐵礦獲得一噸鐵所需能量少。開(kāi)發(fā)小行星，實(shí)在是一件造福子孫萬(wàn)代的明智之舉。1.拜訪地球的小行星就是________，本文主要介紹了________和_________。2.寫(xiě)出下面句子的說(shuō)明方法。（1）有些隕星幾乎完全由鐵一鎳所組成，例如，位于美國(guó)北亞利桑那州沙漠中的直徑達(dá)1公里的著名的隕星坑里的隕星，就是一整塊巨大的鐵--鎳混合物。（）（2）據(jù)估計(jì)，一立方公里的小行星金屬可能為人類(lèi)提供69億噸鐵，8億噸鎳，4000萬(wàn)噸鈷和800萬(wàn)噸銅。（）3.第二段文字所寫(xiě)的主要內(nèi)容是（）。A一顆小行星就可能含有10萬(wàn)噸金屬。B專(zhuān)家們根據(jù)現(xiàn)有技術(shù)水平，制定了一個(gè)開(kāi)發(fā)小行星的方案。C開(kāi)發(fā)小行星是一筆誘人的財(cái)富。4.在文中選擇合適的動(dòng)詞，概括開(kāi)發(fā)小行星的步驟。（）→（）→（）→（）5.為什么說(shuō)“開(kāi)發(fā)小行星，實(shí)在是一件造福子孫萬(wàn)代的明智之舉”?第六單元舐?tīng)僦?，流淌在血液里的?ài)和溫暖十一、輪回多年前，每到清晨，她要送他去幼兒園前。他總是哭著對(duì)她懇求：“媽媽?zhuān)以诩衣?tīng)話(huà)，我不惹你生氣，求你別送我去幼兒園，我想和你在一起?！?/p>

急匆匆忙著要上班的她，好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，從不理會(huì)他在說(shuō)什么。

他也知道媽媽不會(huì)答應(yīng)他，因而每天都是噘著嘴邊哭喊著“我不要去幼兒園……”，邊乖乖地跟在她身后下樓。

多年后，她年歲漸老，且患上老年癡呆癥。他在為生計(jì)奔波打拼，沒(méi)時(shí)間照顧她，更不放心讓她一個(gè)人待在家里。

思慮再三，他想到了一個(gè)地方。

在做出抉擇的前夜，望著他進(jìn)進(jìn)出出，欲言又止的樣子，她的神志似乎清醒了許多：“兒啊，媽不惹你生氣，媽不要你照顧，不要送媽去養(yǎng)老院，我想和你在一起……”哀求的聲音像是從遙遠(yuǎn)的地方傳來(lái)，變得越來(lái)越弱，最后便成了哽咽。他沉默了又沉默，反復(fù)尋找說(shuō)服她的理由。

最終，倆人的身影還是出現(xiàn)在了市郊那座養(yǎng)老院里。

在辦完手續(xù)，做了交接后，他對(duì)她說(shuō)：“媽?zhuān)摇乙吡?！?/p>

她微微點(diǎn)頭，張著沒(méi)有牙的嘴囁嚅著：“兒啊，記住早點(diǎn)來(lái)接我啊……”那一霎，他霍然記起，當(dāng)年在幼兒園門(mén)口，自己也是這樣含淚乞求：“媽媽?zhuān)涀≡琰c(diǎn)來(lái)接我啊……”此刻，淚眼婆娑的他，別有一番滋味涌上心頭。1.聯(lián)系上下文理解“霍然”的意思，用近義詞解析。霍然就是______然、______然等。2.本文的主要人物是________和_______。3.（1）多年前母子分別時(shí)“他”的表現(xiàn)是：___________________________________________________________________________________________________“她“的表現(xiàn)是：_______________________________________________。多年后母子分別時(shí)“他”的表現(xiàn)是：_________________________________________________________________________________________________“她“的表現(xiàn)是：_______________________________________。多年前媽媽送兒子去_______________，多年后兒子送媽媽去______________，他們都是為了____________而分別。5.對(duì)“此刻，淚眼婆娑的他，別有一番滋味涌上心頭?！边@句話(huà)的理解正確的是（）。A他想到媽媽很不容易，決心不去工作，專(zhuān)心在家里陪伴母親。B他聽(tīng)到媽媽的話(huà)心里很難受，禁不住流下眼淚，有對(duì)母親的不舍和情不得已。C聽(tīng)到媽媽的話(huà)，他想到了自己小時(shí)候上幼兒園跟母親分別時(shí)母親的固執(zhí)和絕情，感到心里很不是滋味。6.讀了本文，你有什么感受？__________________________________________________________________十二、把自己忘了的人

陸勇強(qiáng)①她是一個(gè)農(nóng)村婦女，普通得像土一樣。她有一個(gè)女兒，她對(duì)女兒特別的好，像天下所有母親那樣。

②孩子會(huì)蹣跚走路的時(shí)候，卻走失了。她滿(mǎn)世界地找，可是毫無(wú)結(jié)果，她的女兒就像水蒸汽一樣蒸發(fā)了。③但她卻不死心，她一直認(rèn)為她的女兒被人收養(yǎng)了。每年幼兒園開(kāi)學(xué)的時(shí)候，她就站在學(xué)校的大門(mén)，()著一個(gè)個(gè)孩子。所有人都以為她的精神有問(wèn)題。她并不在乎這些，她在這座城市的每一所學(xué)校里留下了蹤跡。

④這樣的尋找持續(xù)了20年。⑤20年后，她的家中的墻壁上還張貼著1979年的年畫(huà)，因?yàn)檫@張畫(huà)是她和女兒一起貼上的。她還留著女兒的一把小雨傘，她說(shuō)這把傘女兒只用了一次。她把傘打開(kāi)，卻哭了，說(shuō):“這傘太小了，女兒用不著了。”

⑥這20年，她是為尋找女兒活著，所有的村人都為之動(dòng)容。

⑦她的事跡終于引起媒體的關(guān)注，在媒體的牽頭下，民政、公安部門(mén)為她查找1979年全市所有領(lǐng)養(yǎng)情況的原始記錄。費(fèi)了很多周折，她的女兒終于找到了--在鄰縣一個(gè)普通的農(nóng)戶(hù)家中。

⑧她的夢(mèng)終于可以圓了。但是，領(lǐng)養(yǎng)的人家托人帶信給她，說(shuō)她的女兒現(xiàn)在生活得很好，她不知道自己的生母是誰(shuí)。如果為她好，___________________。

⑨20年來(lái)，她朝思暮想就是為了看女兒一眼?，F(xiàn)在，她卻退縮了，她害怕自己的出現(xiàn)打攪女兒的生活。于是她終于沒(méi)有出現(xiàn)。

⑩在這個(gè)世界上，把一切都承擔(dān)下來(lái)最后卻把自己忘了的人，往往只有母親。

1.聯(lián)系文章內(nèi)容思考，文中第三自然段括號(hào)里應(yīng)填的詞語(yǔ)是()。

A.看B.瞧C.窺視D.打量

2.聯(lián)系上下文思考，文中橫線上應(yīng)填寫(xiě)的句子是_________________。

3.根據(jù)對(duì)文中畫(huà)曲線句子的理解判斷對(duì)錯(cuò)。（1）她朝思暮想的女兒終于有了下落，但是女兒現(xiàn)在學(xué)壞了，不是她期望的樣子，她就不想去看她了。（）（2）她不想打擾女兒現(xiàn)在的生活，只要心里知道孩子生活得很好就滿(mǎn)足了。（）4.判斷下列說(shuō)法中有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。A.與第三段“她在這座城市的每一所學(xué)校里留下了蹤跡”相照應(yīng)的句子是第二段中的“她滿(mǎn)世界地找”。B.文章寫(xiě)第七段，這表明本文的寫(xiě)作中心除贊揚(yáng)母愛(ài)外，還說(shuō)明了人心的善良，贊揚(yáng)了人世間樂(lè)于助人的好品質(zhì)。C.照應(yīng)文章標(biāo)題的語(yǔ)段是結(jié)尾段，其中“把自己忘了”即“忘我”之意，它是母愛(ài)的最主要、最深刻的內(nèi)涵。5.第10自然段的作用是什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________第七單元四時(shí)景物皆成趣十三、美麗的故鄉(xiāng)我的故鄉(xiāng)在——河源。那是一個(gè)山清水秀的旅游勝地。當(dāng)春燕呢喃時(shí)，屋外果園里的果樹(shù)長(zhǎng)滿(mǎn)了新鮮的嫩葉。春風(fēng)吹過(guò)，小嫩葉發(fā)出“沙沙”的聲音。清脆的鳥(niǎo)叫鳴不時(shí)從園中發(fā)出，我喜歡聽(tīng)見(jiàn)這種鳥(niǎo)兒自由自在玩耍時(shí)發(fā)出歡快的聲音，這難道不想一支美妙的樂(lè)曲嗎?寒冷的冬天過(guò)了，草兒從地下探出頭來(lái)，微風(fēng)輕輕掠過(guò)，它們都伸了伸懶腰，懶洋洋地曬著溫和的陽(yáng)光。小花們都是膽小的小姑娘，嬌嫩的身體正躲在綠油油的小草下面。許多小昆蟲(chóng)都因?yàn)榇禾靵?lái)了而眼笑眉飛。當(dāng)夏蟬高唱時(shí)，無(wú)論是小樹(shù)還是小花綠草，都長(zhǎng)大了。樹(shù)兒的葉子更加茂盛了，花兒顯得更加鮮艷了，草兒更加強(qiáng)壯了。夏天的池塘肯定是魚(yú)兒蝦兒的天地了。它們都喜歡在水草地下快樂(lè)地玩耍。我偶爾會(huì)想:小魚(yú)小蝦們?yōu)槭裁匆谒莸紫峦婺?難道是為了躲避強(qiáng)烈的陽(yáng)光?池塘邊有幾棵柳樹(shù)，她們仿