III2.主要技術(shù)和工具介紹2.1Java語言在設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)程序時(shí)，Java語言可以處理軟件所暴露的問題并提高軟件的穩(wěn)定性。自成立以來，Java編程一直是一種流行的產(chǎn)品。它適用于許多領(lǐng)域，并在最常用的計(jì)算機(jī)軟件中使用。就技術(shù)特性而言，Java編程非常實(shí)用。2.2JSP技術(shù)JSP能夠讓網(wǎng)頁(yè)呈現(xiàn)出讓人眼前一亮的動(dòng)態(tài)效果REF_Ref17075\w\h[8]，是一種可以在不同平臺(tái)上進(jìn)行應(yīng)用的技術(shù)。在很多方面，它跟ASP非常相似，特別是與HTML一起運(yùn)行的時(shí)候，能夠起到聯(lián)合的作用，把所以相關(guān)代碼運(yùn)用語言引擎的功能實(shí)現(xiàn)。用以完成和管理人員的溝通，也便于管理人員的運(yùn)用。JSP技術(shù)有非常多的優(yōu)勢(shì)是其他技術(shù)所不具備的，其中對(duì)于運(yùn)行平臺(tái)的兼容性就是其他技術(shù)所不能比擬的。還有就是一次編程立即使用，并且還非常的安全，不挑運(yùn)行環(huán)境REF_Ref17075\w\h[8]。在任何平臺(tái)都能夠進(jìn)行系統(tǒng)開發(fā)，具有廣闊的開發(fā)環(huán)境和強(qiáng)大的系統(tǒng)配置。除此之外，JSP技術(shù)還具備其他技術(shù)沒有的非常厲害的開發(fā)工具，JSP還有一個(gè)特性就是自身就適配強(qiáng)力的開發(fā)工具，并為JSP技術(shù)的傳播做好了準(zhǔn)備，可以通過許多渠道免費(fèi)獲得JSP技術(shù)。2.3統(tǒng)一建模語言所謂的統(tǒng)一建模語言說的是可視的建模語言中的一種REF_Ref17186\w\h[9]。通常，系統(tǒng)開發(fā)人員可以使用UML闡明系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方式。UML是一種語言，所以UML具有組合這些元素的法規(guī)。2.4JavaScript腳本JavaScript語言是一種輕量級(jí)的，跨平臺(tái)的，動(dòng)態(tài)類型的，基于原型的文字腳本語言，可以將其插入HTML頁(yè)面，并被用戶廣泛使用REF_Ref17218\w\h[10]。2.5Tomcat服務(wù)器簡(jiǎn)介Tomcat在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹饕獞?yīng)用是Web應(yīng)用服務(wù)器。它主要是是一種開發(fā)和調(diào)試方式。對(duì)于一個(gè)什么都不懂，剛開始接觸的人來說，即用它訪問HTML頁(yè)面，做出相對(duì)的回應(yīng)，而且它運(yùn)行獨(dú)立，不需要?jiǎng)e的幫助REF_Ref17244\w\h[11]。2.6HTML/CSS簡(jiǎn)介所謂的HTML語言它屬于超文本標(biāo)記語言其中的一種，在很多時(shí)候這種語言被應(yīng)用于制作網(wǎng)頁(yè)，除此之外，它還能夠很好的解決計(jì)算機(jī)與計(jì)算機(jī)所存在的信息交流問題，是適合于大多數(shù)瀏覽器使用的標(biāo)準(zhǔn)化語言REF_Ref17284\w\h[12]。2.7MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)是最受程序開發(fā)人員喜愛的一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，也是開發(fā)設(shè)計(jì)人員最常用的數(shù)據(jù)庫(kù)。它是一種特殊的語言，程序員可以在開發(fā)程序過程中運(yùn)用它的各數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)是一種非常適合初學(xué)者使用，因?yàn)樗褂煤?jiǎn)單、易學(xué)易懂、功能全面、信息存儲(chǔ)量大。我們主要在進(jìn)行數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和數(shù)據(jù)查詢的時(shí)候使用MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)，因?yàn)镸ySQL數(shù)據(jù)庫(kù)允許大規(guī)模的數(shù)據(jù)查詢。程序設(shè)計(jì)人員不需要完全了解和掌握MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)運(yùn)行的具體過程，更不用說掌握存儲(chǔ)方式了。它的結(jié)構(gòu)完全不同。MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)使用范圍非常大，運(yùn)行的環(huán)境要求非常低，數(shù)據(jù)庫(kù)的輸入和管理不針對(duì)特定的數(shù)據(jù)庫(kù)，在任何數(shù)據(jù)庫(kù)直接都可以進(jìn)行。其操作的對(duì)象是相應(yīng)的數(shù)據(jù)集。MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)是能夠?qū)?yīng)多個(gè)使用者進(jìn)行多任務(wù)的服務(wù)器。MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)的管理主要依賴于它的客戶端和服務(wù)器端，因?yàn)镸ySQL數(shù)據(jù)庫(kù)的兩者間建立的關(guān)系模型非常強(qiáng)大，所以MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)的功能非常強(qiáng)大，具有的功能也非常多，還具備很多區(qū)別于其他數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，比如：操作容易，管理簡(jiǎn)單，安全性強(qiáng)，速度快，多任務(wù)，不挑運(yùn)行平臺(tái)，穩(wěn)定性高等特征。因此我們說MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)在后端開發(fā)Web應(yīng)用程序或其他應(yīng)用程序非常容易的一個(gè)軟件。在大多數(shù)情況下，需要編寫許多代碼來實(shí)現(xiàn)其他程序中的特定功能。在SQL數(shù)據(jù)庫(kù)中，僅需要一小段代碼即可實(shí)現(xiàn)此功能。因此，MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)語言簡(jiǎn)單，數(shù)據(jù)庫(kù)文件擴(kuò)展名為MySQL。數(shù)據(jù)庫(kù)的管理員只要完善數(shù)據(jù)表和數(shù)據(jù)庫(kù)的維護(hù)，就能夠保證數(shù)據(jù)的良好運(yùn)行。還可以通過對(duì)數(shù)據(jù)表進(jìn)行校正、重組、重構(gòu)等操作，來進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)據(jù)庫(kù)的安全性。這些數(shù)據(jù)表能夠通過不同的SQL語句實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的增刪改查，幾個(gè)數(shù)據(jù)表互相輔相成，分工明確。3.系統(tǒng)分析3.1可行性分析該高校教室管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)將從以下三個(gè)方面進(jìn)行可行性分析。3.1.1經(jīng)濟(jì)可行性高校教室管理系統(tǒng)很多工具不需要任何花費(fèi)，所以本文所設(shè)計(jì)高校教室管理系統(tǒng)在各方面所用到的費(fèi)用不高。再加上通過系統(tǒng)的實(shí)施，提高管理者使用的隱秘性，最大限度地保護(hù)管理者的信息安全，所以經(jīng)濟(jì)方面具有較高的可行性。3.1.2技術(shù)可行性高校教室管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)開發(fā)選用的是JSP語言，利用開源且提供免費(fèi)版本MYSQL為數(shù)據(jù)庫(kù)，MYSQL數(shù)據(jù)庫(kù)運(yùn)行速度快、使用成本低、復(fù)雜程度較低易于使用、可移植性強(qiáng)，便于安裝，穩(wěn)定性好，是開發(fā)的首選。在IT行業(yè)快速發(fā)展的今天，大多數(shù)計(jì)算機(jī)都可以滿足本系統(tǒng)要求REF_Ref17320\w\h[13]。3.1.3操作可行性目前，大部分管理人員都接受了良好的培訓(xùn)，素質(zhì)較高的人才。該系統(tǒng)的特點(diǎn)是易于使用，方便管理，良好的互操作性和易用性。因此，可以開發(fā)該系統(tǒng)。3.2需求分析需求分析是軟件開發(fā)的第一步，是否做好了需求分析對(duì)一個(gè)軟件和系統(tǒng)開發(fā)的成敗有很大影響。因此，需要對(duì)用戶需求的深入分析，對(duì)現(xiàn)實(shí)對(duì)象的具體研究，經(jīng)過整理和總結(jié)后，得出了該系統(tǒng)需要具備的基本功能以及性能。下面我們針對(duì)以下幾個(gè)功能進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。3.2.1管理員需求分析管理員是權(quán)限是系統(tǒng)內(nèi)所有角色中最大的，它能夠?qū)ο到y(tǒng)內(nèi)所有非管理員角色進(jìn)行管理，包括管理用戶的系統(tǒng)信息、教室信息和預(yù)約教室信息。第一，管理員可以添加新的管理員并對(duì)自身的信息進(jìn)行修改。第二，增加相應(yīng)的學(xué)生信息并顯示在系統(tǒng)中。第三，管理者可以添加教師信息，增加教師信息，完成后，教師信息都會(huì)出現(xiàn)在系統(tǒng)中。第四，管理員可以添加不同的教室，并添加教室信息，完成后，教室信息會(huì)顯示在系統(tǒng)上。第五，擁有管理權(quán)限的管理員增加能夠被預(yù)約的教室，增加后預(yù)約教室將會(huì)顯示在系統(tǒng)上。3.2.2教師需求分析第一，教師可以在系統(tǒng)上變更個(gè)人基本信息。例如，變更個(gè)人聯(lián)系方式，照片以及個(gè)人郵箱等。第二，教師可以在系統(tǒng)上查詢并預(yù)約教室。例如，教師可預(yù)約早上八點(diǎn)半至十點(diǎn)、容量為30人的多媒體教室。3.2.3學(xué)生需求分析第一，學(xué)生可以在系統(tǒng)上變更個(gè)人基本信息。例如，變更個(gè)人聯(lián)系方式，照片以及個(gè)人郵箱等。第二，學(xué)生可以在系統(tǒng)上查詢并預(yù)約教室。例如，學(xué)生可預(yù)約早上兩點(diǎn)至四點(diǎn)半、容量為20人的普通教室。3.3業(yè)務(wù)流程分析教師用戶和學(xué)生通過自己不同的賬號(hào)和密碼登錄到不同的系統(tǒng)界面，可以進(jìn)行自身權(quán)限內(nèi)的相關(guān)操作。具體如下圖3-1所示。圖3-1系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程圖3.4數(shù)據(jù)流程分析數(shù)據(jù)流程圖是指把系統(tǒng)運(yùn)行過程中數(shù)據(jù)的各種走向以及運(yùn)行方式等通過相應(yīng)的圖形顯示出來的一個(gè)統(tǒng)稱。通常我們簡(jiǎn)稱為DFD。由于這種方式簡(jiǎn)單易懂，操作方便，得到了廣泛的運(yùn)用。具體如下圖3-2所示。圖3-2系統(tǒng)頂層數(shù)據(jù)流圖系統(tǒng)中涉及的相關(guān)數(shù)據(jù)流圖見附錄1、2。4.系統(tǒng)設(shè)計(jì)4.1系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)本系統(tǒng)成功登錄后不僅能夠?qū)τ脩暨M(jìn)行相關(guān)的操作，對(duì)教室的情況也可以進(jìn)行相應(yīng)的管理，同時(shí)還可以增加或者刪除系統(tǒng)的管理者。其功能結(jié)構(gòu)見圖4-1。圖4-1系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖4.2功能模塊設(shè)置4.2.1管理員功能模塊管理員所擁有的各項(xiàng)功能見圖4-2。圖4-2管理員功能模塊圖4.2.2學(xué)生功能模塊學(xué)生功能模塊圖如圖4-3所示。圖4-3學(xué)生功能模塊圖4.2.3教師功能模塊教師所擁有的各項(xiàng)功能見圖4-4。圖4-4教師功能模塊圖4.3數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)4.3.1E-R圖設(shè)計(jì)管理員相關(guān)E-R圖所能涉及的鍵見圖4-5。圖4-5管理員E-R圖教室相關(guān)E-R圖所能涉及的鍵見圖4-6。圖4-6教室E-R圖教師E-R圖如圖4-7所示。圖4-7教師E-R圖學(xué)生E-R圖如圖4-8所示。圖4-8學(xué)生E-R圖教室預(yù)約相關(guān)E-R圖所能涉及的鍵見圖4-9。圖4-9預(yù)約教室E-R圖依據(jù)上述系統(tǒng)中所涉及到的實(shí)體以及它們間存在的內(nèi)在聯(lián)系，整理出整體的E-R圖見圖4-10。圖4-10系統(tǒng)總體E-R圖4.3.2表設(shè)計(jì)依據(jù)以上系統(tǒng)E-R圖，建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)表，以下為相關(guān)表的具體內(nèi)容。管理員表所涉及的具體內(nèi)容如表4-1。學(xué)生相關(guān)信息所涉及的具體內(nèi)容見表4-2。預(yù)約教室表所涉及的具體內(nèi)容見表4-3。教室信息表如表4-4所示。教師相關(guān)信息所涉及的具體內(nèi)容見表4-5。5.系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)5.1登錄模塊的實(shí)現(xiàn)為了保障系統(tǒng)的安全，使用客戶必須同時(shí)在登錄頁(yè)錄入準(zhǔn)確無誤的登錄名，對(duì)應(yīng)的登錄密碼，所對(duì)應(yīng)的身份以及當(dāng)時(shí)頁(yè)面中顯示的驗(yàn)證碼后方可成功進(jìn)入系統(tǒng)，四者不管是缺少還是錯(cuò)誤都無法登錄。其登錄相關(guān)顯示見圖5-1。圖5-1用戶登錄界面登錄頁(yè)所涉及的相關(guān)代碼見圖5-2。圖5-2用戶登錄界面代碼截圖5.2添加用戶的實(shí)現(xiàn)如果想添加某個(gè)人員進(jìn)入該系統(tǒng)，就需要在管理員的操作下，添加該用戶的信息，如果添加成功，就可以進(jìn)入該系統(tǒng)。管理員添加用戶界面如下圖5-3所示。圖5-3添加用戶界面管理員添加用戶的代碼截圖如圖5-4所示。圖5-4添加用戶界面代碼截圖5.3密碼修改模塊的實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)所有用戶都可以進(jìn)行登錄密碼的修改，登錄后，輸入原始密碼和2遍新密碼，就可以完成修改，如果輸入的2次新密碼不一樣，則會(huì)提示修改失敗。管理員想要對(duì)系統(tǒng)的密碼進(jìn)行相應(yīng)的更改，其界面見圖5-5。圖5-5管理員更改密碼界面管理員想要對(duì)系統(tǒng)的密碼進(jìn)行相應(yīng)的更改，如果操作有誤，會(huì)出現(xiàn)如下界面見圖5-6。圖5-6管理員密碼修改錯(cuò)誤界面5.4教室管理模塊的實(shí)現(xiàn)如果管理員需要從新增加一個(gè)教室，第一步需要單擊添加鍵，第二步點(diǎn)擊后會(huì)進(jìn)行跳轉(zhuǎn)，然后開始增添，管理員可以進(jìn)行教室的添加，并且管理員可以管理教室并查詢教室。管理員可以在系統(tǒng)頁(yè)面上單擊“編輯”來編輯教室信息。其頁(yè)面見圖5-7。圖5-7管理員添加教室界面管理員對(duì)教室進(jìn)行添加操作的相應(yīng)代碼見圖5-8。圖5-8管理員添加教室代碼截圖管理員查詢教室的界面如下圖5-9所示。圖5-9管理員查詢教室界面5.5預(yù)約教室管理模塊的實(shí)現(xiàn)當(dāng)頁(yè)面導(dǎo)航到添加預(yù)約教室的相關(guān)界面，即可開始增加。一旦信息增加后，管理員就可以對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的管理，對(duì)照數(shù)據(jù)庫(kù)表，將全部的預(yù)約教室一一列出。管理員添加預(yù)約教室的界面如下圖5-10所示。圖5-10管理員添加預(yù)約教室界面管理員添加預(yù)約教室的核心代碼截圖如圖5-11所示。圖5-11預(yù)約教室添加界面代碼截圖學(xué)生進(jìn)行預(yù)約教室的查詢的界面如下圖5-12所示。圖5-12學(xué)生查詢預(yù)約教室界面6.系統(tǒng)測(cè)試6.1測(cè)試目的在對(duì)該系統(tǒng)進(jìn)行完詳細(xì)設(shè)計(jì)和編碼之后，就要對(duì)高校教室管理系統(tǒng)的程序展開測(cè)試，是開發(fā)系統(tǒng)的最后步驟，這也是整個(gè)系統(tǒng)的重要組成部分。必須通過測(cè)試來滿足用戶對(duì)軟件質(zhì)量，性能和可靠性的要求。驗(yàn)證過程必須符合嚴(yán)格，卓越和標(biāo)準(zhǔn)化的原則。我們進(jìn)行測(cè)試的主要目標(biāo)就是找到其中的錯(cuò)誤，從開始編程起，測(cè)試就是其中重要的一部分，只有不斷測(cè)試，才能呈現(xiàn)好的結(jié)果。據(jù)統(tǒng)計(jì)，測(cè)試部分占到了系統(tǒng)開發(fā)的百分之四十五以上，說明在開發(fā)過程中系統(tǒng)需要進(jìn)行嚴(yán)格的質(zhì)量控制REF_Ref17447\w\h[14]。6.2測(cè)試方法該高校教室管理系統(tǒng)主要使用的測(cè)試方法是單元測(cè)試。6.3單元測(cè)試6.3.1登錄測(cè)試登錄測(cè)試我們主要采用的黑盒測(cè)試方法，相對(duì)應(yīng)的處理以及給出相關(guān)提示。用戶登錄測(cè)試表如下表6-1所示。由此得出結(jié)論：登錄模塊實(shí)現(xiàn)了對(duì)輸入異常情況作出相應(yīng)的處理以及給出相關(guān)提示。6.3.2學(xué)生信息管理測(cè)試學(xué)生信息管理測(cè)試我們主要采用的是黑盒測(cè)試方法，針對(duì)信息管理整個(gè)流程進(jìn)行測(cè)試，相對(duì)應(yīng)的處理以及給出相關(guān)提示。學(xué)生信息管理測(cè)試見表6-2。由此得出結(jié)論：此功能完成了對(duì)輸入異常情況作出相應(yīng)的處理以及給出相關(guān)提示。6.3.3教師信息管理測(cè)試教師信息管理測(cè)試我們主要采用的是黑盒測(cè)試方法，針對(duì)信息管理整個(gè)流程進(jìn)行測(cè)試，相對(duì)于的處理以及給出相關(guān)提示。其用例見表6-3。由此得出結(jié)論：此功能完成了對(duì)輸入異常情況作出相應(yīng)的處理以及給出相關(guān)提示。6.3.4教室管理測(cè)試教室管理測(cè)試我們主要采用的是黑盒測(cè)試方法，針對(duì)教室管理整個(gè)流程進(jìn)行測(cè)試，相對(duì)應(yīng)的處理以及給出相關(guān)提示。教室管理測(cè)試用例如下表6-4所示。由此得出結(jié)論：此功能完成了對(duì)輸入異常情況作出相應(yīng)的處理以及給出相關(guān)提示。6.4測(cè)試結(jié)果經(jīng)過對(duì)以上幾個(gè)模塊的單元測(cè)試，發(fā)現(xiàn)該系統(tǒng)可以正常運(yùn)行，測(cè)試結(jié)果與預(yù)想的結(jié)果是一致的。總結(jié)7.1研究結(jié)果高校教室管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)基本完成了從管理員、教師到學(xué)生的需求的滿足。我在設(shè)計(jì)之初想要實(shí)現(xiàn)的功能基本上都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，并且在此基礎(chǔ)上還有更出色的表現(xiàn)。7.2系統(tǒng)不足現(xiàn)在來看，雖然實(shí)現(xiàn)了一些功能，但是由于時(shí)間較短，專業(yè)知識(shí)也存在局限性，開發(fā)設(shè)計(jì)軟件的經(jīng)驗(yàn)還非常的少，導(dǎo)致開發(fā)完成的高校教室管理系統(tǒng)還存在一定的問題。也是我在今后急需改善的。7.3展望由于個(gè)人專業(yè)知識(shí)的局限性以及時(shí)間緊迫性，該系統(tǒng)只完成了簡(jiǎn)單的基本功能。雖然系統(tǒng)可以添加其他用戶信息，但是不能批量添加用戶，也增加了管理員的工作難度。后續(xù)如果再有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的話，爭(zhēng)取能夠開發(fā)可以在手機(jī)端使用的APP，這樣方便用戶使用，增強(qiáng)用戶體驗(yàn)感。

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