教育機(jī)構(gòu)小學(xué)教師實習(xí)報告一、摘要

2023年7月1日至2023年8月31日，我在XX教育機(jī)構(gòu)擔(dān)任小學(xué)教師實習(xí)生，負(fù)責(zé)三年級兩個班級的日常教學(xué)與班級管理。通過8周實習(xí)，獨(dú)立設(shè)計并實施12次主題班會，學(xué)生參與率達(dá)95%；運(yùn)用分層教學(xué)法完成5個單元課程設(shè)計，平均學(xué)生課堂互動率提升20%；協(xié)助開發(fā)3套教學(xué)評估工具，有效記錄85%學(xué)生的進(jìn)步數(shù)據(jù)。在教學(xué)中應(yīng)用“任務(wù)驅(qū)動法”和“小組合作模式”，使班級整體作業(yè)完成率提高35%。實習(xí)期間，系統(tǒng)梳理了“差異化教學(xué)策略在小學(xué)語文課堂中的應(yīng)用”方法論，包含4個關(guān)鍵實施步驟及2個效果評估維度，可直接應(yīng)用于類似班級的教學(xué)實踐。

二、實習(xí)內(nèi)容及過程

2023年7月1日到8月31日，我在XX教育機(jī)構(gòu)實習(xí)，崗位是小學(xué)教師助理。主要工作分兩塊：一是帶班，二是幫設(shè)計課程。跟著帶兩個三年級的班級，每天跟他們一起晨讀、寫作業(yè)，還負(fù)責(zé)管理課堂紀(jì)律。8周里獨(dú)立上了12節(jié)課，都是語文課，講古詩詞和現(xiàn)代文閱讀。學(xué)生反饋挺不錯，有95%的孩子說喜歡我的課。

7月15號開始，我接手一個單元的教學(xué)設(shè)計。原來機(jī)構(gòu)用的是老教材，我根據(jù)新課標(biāo)的要求，做了個調(diào)整。比如講《草船借箭》那篇課文，我加了小組辯論環(huán)節(jié)，把課文內(nèi)容分成幾個觀點，讓學(xué)生分組討論，最后選代表發(fā)言。結(jié)果課堂互動率比平時高出了20%，孩子們討論得特別投入。

實習(xí)中最頭疼的是8月3號那會兒，兩個班級同時上閱讀課，我手忙腳亂。有的孩子注意力不集中，有的開始玩筆。當(dāng)時腦子一熱，就在教室后門放了兩個小獎勵盒子，寫好“課堂小能手”的貼紙，表現(xiàn)好的孩子可以拿。沒想到效果還真立竿見影，當(dāng)天課堂紀(jì)律明顯變好了。后來我總結(jié)，這就是正向激勵的用法，但得提前設(shè)計好規(guī)則，不能臨時起意。

機(jī)構(gòu)在培訓(xùn)這塊有點欠缺，沒怎么教怎么開發(fā)教案。我空余時間自己看書，還上了三次線上培訓(xùn)課，學(xué)的是“差異化教學(xué)”的方法。比如同樣是教寫作文，我把學(xué)生分成基礎(chǔ)、提高、拓展三組，給每組不同的題目和指導(dǎo)方向。月底測評時，基礎(chǔ)組80%的學(xué)生作文完整了，提高組95%的能寫出具體事例，拓展組有倆孩子寫得像模像樣。

實習(xí)里遇到的最大挑戰(zhàn)是跟家長溝通。8月20號有個孩子老不交作業(yè)，我單獨(dú)約了家長談。本來挺緊張的，后來發(fā)現(xiàn)家長也很焦慮，我就先聽他們說說情況，然后分析孩子作業(yè)本上的問題，最后一起商量解決辦法。家長挺配合的，回去后孩子作業(yè)質(zhì)量上來了。這讓我明白，跟家長溝通得先理解他們，不能上來就指責(zé)。

單位管理上，我覺得他們排課有點亂，有時候一個老師同時要管三個班級，容易出錯。8月28號我?guī)椭匦屡帕讼轮艿恼n表，把相近的課放一起，還做了個備忘錄，標(biāo)明重點任務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)看了還挺滿意，說下次可以按這個來。我建議他們可以搞個教學(xué)資源共享平臺，把好教案、課件放上去，老師隨時能調(diào)取，效率肯定能提上來。

這8周讓我對小學(xué)教學(xué)有了更直觀的認(rèn)識。以前覺得當(dāng)老師就是講課，現(xiàn)在知道還得關(guān)注學(xué)生心理、家長關(guān)系這些。要是早實習(xí)，我現(xiàn)在肯定沒這么清醒。以后想走小學(xué)語文這條道，得多練練課堂掌控和課程設(shè)計。這經(jīng)歷讓我覺得，教育不是光靠熱情就行，還得懂方法、會變通。

三、總結(jié)與體會

2023年8月31日，實習(xí)結(jié)束那天，我看著孩子們跑出教室的笑臉，心里挺復(fù)雜的。這8周，從2023年7月1日剛開始時手忙腳亂，到現(xiàn)在能獨(dú)立帶班、設(shè)計課程，感覺自己真的變了。

實習(xí)最大的收獲是懂了“教學(xué)相長”這四個字。比如7月15號我搞那個《草船借箭》辯論會，課前預(yù)想可能亂糟糟，結(jié)果孩子們爭得比我還激烈。課后我翻遍教育學(xué)資料才搞懂，這就是所謂的“生成性教學(xué)”，得把課堂還給學(xué)生?，F(xiàn)在回想，要是當(dāng)時直接按教案走，肯定沒這種效果。這種在實踐中摸索、在反思中成長的感覺，比單純看書強(qiáng)多了。

這段經(jīng)歷也讓我更清楚自己要什么。實習(xí)前想當(dāng)老師就圖穩(wěn)定，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)小學(xué)教育需要極強(qiáng)的應(yīng)變能力和創(chuàng)造力。比如8月3號同時管兩個班級，我靠那個“小能手”獎勵盒解決了問題，這就是臨場發(fā)揮。要是以后干這行，我得趕緊把“課堂管理技巧”和“差異化教學(xué)”這兩塊補(bǔ)扎實，考慮考個教師資格證，順便研究下怎么用多媒體技術(shù)讓課更生動。

看著機(jī)構(gòu)8月20號那個家長會后孩子作業(yè)變好的例子，我突然覺得教育不是單打獨(dú)斗。行業(yè)里現(xiàn)在都講“家校共育”，但實際操作難。我建議后續(xù)可以搞個“家長課堂”，教他們怎么輔導(dǎo)作業(yè)，肯定有用。這讓我意識到，未來老師不光是傳道授業(yè)，還得是資源整合者。

從學(xué)生到職場人的心態(tài)轉(zhuǎn)變挺明顯的。以前寫作業(yè)怕老師批評，現(xiàn)在倒是不怕跟領(lǐng)導(dǎo)匯報工作。比如8月28號我重新排課表那事，領(lǐng)導(dǎo)夸我考慮周到，當(dāng)時心里挺激動的。這讓我覺得，責(zé)任感和抗壓能力比會講課更重要。以后要是碰見難搞的課程設(shè)計，肯定不會像以前那樣慌了神，會先分析問題，再找解決方案。

總的來說，這段實習(xí)像給我打了疫苗，雖然過程辛苦，但收獲巨大。下一步打算把實習(xí)里總結(jié)的“差異化教學(xué)案例集”整理成文檔，下學(xué)期直接用得上。至于求職，我會重點練課件的制作和課堂互動環(huán)節(jié)，爭取明年能找到心儀的工作。教育這條路還長，我得一步步來。

四、致謝

2023年8月31日，實習(xí)結(jié)束之際，心里充滿感激。感謝XX教育機(jī)構(gòu)給我這個鍛煉機(jī)會，讓我體驗了真實的教學(xué)環(huán)境。

感謝我的實習(xí)導(dǎo)師，在8周里耐心指導(dǎo)我備課、上課，特別是7月15號那個辯論課的設(shè)計，給了我很多啟發(fā)。

感謝同組的各位同事，8月3號我管不過來的那兩天，是大家一起幫忙才搞定