音樂(lè)教育音樂(lè)學(xué)院教育實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)報(bào)告一、摘要2023年7月1日至8月31日，我在XX音樂(lè)學(xué)院教育系擔(dān)任音樂(lè)教育實(shí)習(xí)生，負(fù)責(zé)協(xié)助教授完成課程準(zhǔn)備與教學(xué)實(shí)踐，參與10節(jié)初級(jí)音樂(lè)理論課的教案設(shè)計(jì)，獨(dú)立完成6節(jié)互動(dòng)式音樂(lè)欣賞課的教學(xué)任務(wù)，累計(jì)授課時(shí)長(zhǎng)達(dá)18小時(shí)。運(yùn)用課堂所學(xué)的奧爾夫教學(xué)法與柯達(dá)伊體系，結(jié)合多媒體教學(xué)工具，使班級(jí)平均出勤率提升至92%，學(xué)生課堂參與度提高40%。通過(guò)數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，情境化教學(xué)設(shè)計(jì)能有效提升學(xué)員對(duì)基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)的掌握率，達(dá)85%?？偨Y(jié)出“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”與“反饋導(dǎo)向型”的教學(xué)方法論，可應(yīng)用于同類課程中。二、實(shí)習(xí)內(nèi)容及過(guò)程2023年7月1日至8月31日，我在XX音樂(lè)學(xué)院教育系實(shí)習(xí)，目標(biāo)是為教學(xué)實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)。單位是學(xué)院的附屬中小學(xué)部，負(fù)責(zé)基礎(chǔ)音樂(lè)教育項(xiàng)目，有200名學(xué)生，每周5節(jié)課。我跟著教授準(zhǔn)備教案，用了3周時(shí)間整理了20份針對(duì)小學(xué)二年級(jí)的節(jié)奏訓(xùn)練教案，重點(diǎn)用奧爾夫樂(lè)器輔助教學(xué)。第4周獨(dú)立帶了一節(jié)30人的音樂(lè)欣賞課，主題是流行音樂(lè)中的古典元素，課前用音響編輯軟件剪輯了10首案例，課后問(wèn)卷顯示學(xué)生滿意度達(dá)88%。第6周遇到挑戰(zhàn)，學(xué)生基礎(chǔ)不均，有的對(duì)樂(lè)理完全沒(méi)概念。我調(diào)整策略，把理論課改成小組活動(dòng)，用柯達(dá)伊手勢(shì)教唱音階，再結(jié)合音樂(lè)游戲分組練習(xí)。比如設(shè)計(jì)“節(jié)奏接龍”游戲，用XO代表四分和二分音符，15分鐘后用課堂小測(cè)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)及格率從60%提高到82%。但單位培訓(xùn)不足，缺乏系統(tǒng)性跟崗機(jī)會(huì)，我自學(xué)了教學(xué)設(shè)計(jì)軟件MuseScore制作互動(dòng)課件，但感覺(jué)時(shí)間太趕。第8周參與期末匯演籌備，負(fù)責(zé)10個(gè)班級(jí)的合唱排練，每天工作到晚上8點(diǎn)。用視唱練耳訓(xùn)練法讓學(xué)生快速掌握旋律，但舞臺(tái)緊張導(dǎo)致3個(gè)班級(jí)跑調(diào)。后來(lái)我建議增加即興伴奏環(huán)節(jié)，教授采納后效果好轉(zhuǎn)。這段經(jīng)歷讓我意識(shí)到，音樂(lè)教育不光是教知識(shí)，還得懂孩子心理，我對(duì)職業(yè)規(guī)劃更清晰了，想往中小學(xué)音樂(lè)教師方向發(fā)展。單位管理上，建議給實(shí)習(xí)生配固定導(dǎo)師，現(xiàn)有輪崗制導(dǎo)致我錯(cuò)過(guò)幾次關(guān)鍵教研活動(dòng)?？梢栽圏c(diǎn)每周固定半天集中培訓(xùn)，或者建立電子資源庫(kù)供我們隨時(shí)學(xué)習(xí)。三、總結(jié)與體會(huì)這8周，從7月1日到8月31日，實(shí)習(xí)經(jīng)歷像把鑰匙，讓我把課堂上學(xué)到的音樂(lè)教育理論跟真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景對(duì)上了號(hào)。準(zhǔn)備教案、上課、改作業(yè)，每一步都讓我對(duì)“教學(xué)相長(zhǎng)”有了新認(rèn)識(shí)。比如第6周獨(dú)立帶的音樂(lè)欣賞課，我選了10首流行歌做案例，用音響編輯軟件剪輯出古典元素片段，課前試講時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生反應(yīng)比預(yù)想的慢，調(diào)整了講解節(jié)奏和互動(dòng)方式后，課后問(wèn)卷里92%的學(xué)生說(shuō)“能聽(tīng)懂課上講的”，這讓我覺(jué)得挺有價(jià)值的。實(shí)習(xí)價(jià)值就在這，把想法變成學(xué)生能接受的成果。實(shí)習(xí)也讓我看清了職業(yè)方向。之前有點(diǎn)迷茫，現(xiàn)在想更明確地往中小學(xué)音樂(lè)教師走。學(xué)院教的理論很扎實(shí)，但實(shí)際操作完全不同，比如課堂管理技巧、怎么根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)調(diào)整進(jìn)度，這些都沒(méi)法在書(shū)本里找到。這段經(jīng)歷讓我明白，做教師不光要有音樂(lè)素養(yǎng)，還得會(huì)“育人”。單位在培訓(xùn)這塊兒確實(shí)有提升空間，比如可以多給實(shí)習(xí)生接觸真實(shí)教研的機(jī)會(huì)，或者把優(yōu)秀教案做成共享資源庫(kù)。我對(duì)行業(yè)趨勢(shì)有了點(diǎn)想法，現(xiàn)在線上音樂(lè)教育工具越來(lái)越多，比如互動(dòng)白板、智能樂(lè)器，未來(lái)老師可能得懂怎么用這些技術(shù)讓課堂更活泛。心態(tài)上變化挺大的。剛開(kāi)始去的時(shí)候，覺(jué)得挺緊張，怕自己教不好。比如第4周第一次獨(dú)立帶課，課前手心直冒汗，反復(fù)演練教案，但真站在講臺(tái)上還是有點(diǎn)慌。后來(lái)慢慢適應(yīng)了，尤其是第7周帶合唱課時(shí)，30個(gè)孩子嘰嘰喳喳的，有個(gè)別還愛(ài)搗亂，得一邊維持秩序一邊教唱歌，那種壓力現(xiàn)在回想起來(lái)還挺真實(shí)的。但克服了就成長(zhǎng)了，感覺(jué)自己抗壓能力和責(zé)任感都強(qiáng)了點(diǎn)。接下來(lái)打算沉下心補(bǔ)補(bǔ)實(shí)踐課，比如考個(gè)鋼琴分級(jí)證書(shū)，或者多研究幾種音樂(lè)教學(xué)法，把實(shí)習(xí)里沒(méi)完全搞透的細(xì)節(jié)再學(xué)扎實(shí)。這段經(jīng)歷讓我真切感受到，從學(xué)生到職場(chǎng)人，責(zé)任重了，但機(jī)會(huì)也多了，挺期待未來(lái)能站上真正的講臺(tái)。四、致謝感謝XX音樂(lè)學(xué)院教育系給我這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。謝謝導(dǎo)師在實(shí)習(xí)期間給我的指導(dǎo)，特別是關(guān)于教案設(shè)計(jì)和課堂管理