2019年小升初文言專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練題目文言文，作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的載體，其精煉的語(yǔ)言、深邃的思想，一直是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分。對(duì)于面臨小升初的同學(xué)們而言，文言文的初步涉獵與掌握，不僅是應(yīng)對(duì)升學(xué)考試的需要，更是培養(yǎng)語(yǔ)感、提升文學(xué)素養(yǎng)的基石。為幫助同學(xué)們更好地備戰(zhàn)，我們特編撰此文言專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，旨在通過(guò)系統(tǒng)梳理與實(shí)戰(zhàn)演練，提升大家的文言文閱讀理解能力。一、考點(diǎn)剖析：小升初文言文考什么？小升初階段的文言文考查，通常以課內(nèi)所學(xué)篇目為基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展一些淺顯易懂、主題明確的課外短文?？疾橹攸c(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：1.常見(jiàn)實(shí)詞的含義理解：如“走”（跑）、“顧”（看、回頭看）、“去”（離開(kāi)）、“居”（停留、居住）等古今異義詞，以及一詞多義現(xiàn)象（如“之”、“其”的不同用法）。2.重要虛詞的基本用法：如“之”（的、代詞、湊足音節(jié)等）、“乎”（嗎、呢、于等）、“者”（……的人、……的事物）、“也”（判斷語(yǔ)氣、陳述語(yǔ)氣）、“以”（用、拿、因?yàn)?、?lái)）、“而”（表并列、承接、轉(zhuǎn)折、修飾）等。3.特殊句式的辨析與翻譯：如判斷句（……者，……也）、省略句（省略主語(yǔ)、賓語(yǔ)、介詞等）、倒裝句（賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置等）。4.對(duì)文章基本內(nèi)容的理解與概括：能讀懂故事梗概，把握人物形象的基本特點(diǎn)，理解簡(jiǎn)單的道理或作者的情感。5.朗讀節(jié)奏的劃分：根據(jù)句子的意思和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，正確劃分朗讀停頓。二、應(yīng)試策略與技巧1.夯實(shí)基礎(chǔ)，積累詞匯：課內(nèi)要求背誦的篇目務(wù)必爛熟于心，重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞的含義和用法要反復(fù)記憶。準(zhǔn)備一個(gè)文言詞匯積累本，將遇到的新知識(shí)點(diǎn)及時(shí)記錄。2.聯(lián)系語(yǔ)境，推斷詞義：對(duì)于課外文言文中的字詞，不要慌張。很多時(shí)候，通過(guò)上下文的語(yǔ)境提示，結(jié)合已學(xué)知識(shí)，能夠推斷出其大致含義。3.掌握翻譯方法：遵循“字字落實(shí)，直譯為主，意譯為輔”的原則。注意古今異義詞、通假字、詞類(lèi)活用等現(xiàn)象，翻譯時(shí)要做相應(yīng)調(diào)整。4.理清文脈，把握主旨：閱讀時(shí)，先通讀全文，了解大致故事內(nèi)容或論述中心。注意文中的人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)等要素。對(duì)于敘事性文章，要理清事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。5.仔細(xì)審題，規(guī)范作答：看清題目要求，是解釋詞語(yǔ)、翻譯句子，還是概括內(nèi)容、分析人物。答案要簡(jiǎn)潔明了，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。三、文言專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練題（一）閱讀下面文言文，完成1-4題。鄭人買(mǎi)履鄭人有欲買(mǎi)履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度?！狈礆w取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無(wú)自信也?！保ㄟx自《韓非子·外儲(chǔ)說(shuō)左上》）1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（1）先自度其足（）（2）而置之其坐（）（3）遂不得履（）（4）寧信度（）2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（1）至之市，而忘操之。_________________________________________________（2）何不試之以足？_________________________________________________3.這個(gè)故事中的鄭人是一個(gè)怎樣的人？_________________________________________________4.這則寓言故事告訴我們一個(gè)什么道理？_________________________________________________（二）閱讀下面文言文，完成5-8題。畫(huà)蛇添足楚有祠者，賜其舍人卮酒。舍人相謂曰：“數(shù)人飲之不足，一人飲之有余。請(qǐng)畫(huà)地為蛇，先成者飲酒。”一人蛇先成，引酒且飲之，乃左手持卮，右手畫(huà)蛇曰：“吾能為之足?！蔽闯?，一人之蛇成，奪其卮曰：“蛇固無(wú)足，子安能為之足？”遂飲其酒。為蛇足者，終亡其酒。（選自《戰(zhàn)國(guó)策·齊策二》）5.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（1）引酒且飲之（）（2）蛇固無(wú)足（）（3）子安能為之足（）（4）終亡其酒（）6.下列句子中“之”的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A.數(shù)人飲之不足B.一人之蛇成C.引酒且飲之D.吾能為之足7.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。蛇固無(wú)足，子安能為之足？_________________________________________________8.這則寓言故事諷刺了什么樣的人？它給我們什么啟示？__________________________________________________________________________________________________（三）閱讀下面文言文，完成9-12題。師曠論學(xué)晉平公問(wèn)于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣?！睅煏缭唬骸昂尾槐T乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎！臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉！”（選自《說(shuō)苑·建本》）9.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（1）恐已暮矣（）（2）何不炳燭乎（）（3）盲臣安敢戲其君乎（）（4）善哉（）10.下列句子中“之”的意思與“臣聞之”中的“之”用法相同的一項(xiàng)是（）A.如日出之陽(yáng)B.學(xué)而時(shí)習(xí)之C.黃鶴樓送孟浩然之廣陵D.反歸取之（《鄭人買(mǎi)履》）11.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？__________________________________________________________________________________________________12.晉平公擔(dān)心學(xué)不好的理由是“__________”（用原文回答）。師曠通過(guò)__________的方式（填一種修辭手法），闡述了____________________的道理。四、參考答案與解析（一）《鄭人買(mǎi)履》1.（1）度：量（長(zhǎng)短）（2）坐：同“座”，座位（3）遂：于是，就（4）寧：寧可，寧愿*解析：“坐”是通假字，需要特別注意。“度”在這里是動(dòng)詞，測(cè)量的意思。*2.（1）（他）到了集市，卻忘了帶上量好的尺碼。*解析：“至之市”中，“至”是“到”，“之”是動(dòng)詞“去，往”。“操”是“拿，攜帶”。*（2）為什么不用自己的腳去試試鞋子呢？*解析：“何”是“為什么”，“以”是“用”。這是一個(gè)倒裝句，正常語(yǔ)序是“何不以足試之”。*3.鄭人是一個(gè)墨守成規(guī)、不知變通、固執(zhí)己見(jiàn)的人。*解析：從他“寧信度，無(wú)自信也”的行為可以看出。*4.這則寓言告訴我們做事要根據(jù)實(shí)際情況靈活變通，不能死守教條。*解析：故事諷刺了那些因循守舊、不知靈活變通的人，啟示我們要注重實(shí)際。*（二）《畫(huà)蛇添足》5.（1）引：拿，舉（2）固：本來(lái)（3）安：怎么（4）亡：丟失，失去*解析：“亡”在這里是“失去”的意思，不是“死亡”。*6.B*解析：A、C、D三項(xiàng)中的“之”都是代詞，指代“酒”或“蛇”。B項(xiàng)中的“之”是結(jié)構(gòu)助詞，可譯為“的”。*7.蛇本來(lái)就沒(méi)有腳，你怎么能給它畫(huà)上腳呢？*解析：“固”是“本來(lái)”，“子”是對(duì)人的尊稱(chēng)，“安能”是“怎么能”。*8.諷刺了那些自作聰明，做了多余的事，反而弄巧成拙的人。啟示：做事要恰到好處，不要多此一舉，否則可能會(huì)弄巧成拙，把事情辦糟。*解析：抓住“為蛇足者，終亡其酒”的結(jié)果來(lái)分析。*（三）《師曠論學(xué)》9.（1）暮：晚，遲（2）炳：點(diǎn)燃（3）安：怎么（4）善：好*解析：“炳燭”即“點(diǎn)燃蠟燭”?！吧圃铡笔潜硎举澩母袊@詞。*10.B*解析：“臣聞之”的“之”是代詞，指代聽(tīng)到的“道理”。A項(xiàng)“之”是“的”；B項(xiàng)“之”是代詞，指代學(xué)過(guò)的知識(shí)；C項(xiàng)“之”是動(dòng)詞“去，往”；D項(xiàng)“之”是代詞，指代尺碼。*11.年老的時(shí)候好學(xué)，就如同點(diǎn)燃蠟燭的光亮。點(diǎn)燃蠟燭的光亮，和在黑暗中行走相比，哪一個(gè)更好呢？*解析：“如”是“如同”，“孰與……乎”是固定句式，譯為“和……相比，哪一個(gè)更……呢？”“昧行”是“在黑暗中行走”。*12.吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣；比喻（或排比）；活到老，學(xué)到老（或：任何時(shí)候?qū)W習(xí)都不晚）*解析：晉平公的擔(dān)心直接從原文第一句找到。師曠用“日出之陽(yáng)”、“日中之光”、“炳燭之明”來(lái)比喻不同年齡段學(xué)習(xí)的效果，既是比喻，也是排比。其道理核心是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)不分早晚。*五、總結(jié)與展望文言文學(xué)習(xí)非一日之功，需要同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中多積累、多思考、多品味。希望通過(guò)本次專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，大家能夠?qū)π∩跷难晕牡目疾榉较蚝?/p>