幼兒園小班教案設(shè)計(jì)范例作為一名深耕幼教領(lǐng)域多年的教育者，我深知小班幼兒正處于認(rèn)知發(fā)展的啟蒙階段，他們對(duì)世界充滿好奇，以具體形象思維為主，注意力持續(xù)時(shí)間較短，且活潑好動(dòng)。因此，一份優(yōu)秀的小班教案，必須緊密貼合他們的年齡特點(diǎn)與發(fā)展需求，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，注重趣味性、互動(dòng)性與生活性的統(tǒng)一，旨在激發(fā)幼兒的探索欲望，培養(yǎng)初步的認(rèn)知能力與良好的行為習(xí)慣。以下，我將以一個(gè)具體的活動(dòng)為例，詳細(xì)闡述小班教案的設(shè)計(jì)思路與實(shí)踐要點(diǎn)，希望能為一線教師提供一些有益的參考。一、活動(dòng)范例：小班綜合活動(dòng)——《水果寶寶聚會(huì)》（一）活動(dòng)名稱：水果寶寶聚會(huì)（二）年齡段：小班（3-4歲）（三）活動(dòng)領(lǐng)域：健康、科學(xué)、藝術(shù)、語言*設(shè)計(jì)思路簡述：本活動(dòng)以幼兒日常生活中常見的水果為載體，通過多感官參與的方式，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見水果的名稱、顏色和基本特征，體驗(yàn)與同伴分享的快樂，并嘗試用簡單的方式表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)與喜好?；顒?dòng)融合了觀察、觸摸、品嘗（安全前提下）、簡單分類和藝術(shù)創(chuàng)作等多種元素，力求在輕松愉悅的氛圍中促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。（四）活動(dòng)目標(biāo)在設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，我始終堅(jiān)持“以幼兒發(fā)展為本”的原則，力求具體、可操作，并兼顧認(rèn)知、技能與情感三方面的均衡發(fā)展。1.認(rèn)知與經(jīng)驗(yàn)：初步認(rèn)識(shí)幾種常見水果（如蘋果、香蕉、橘子、葡萄）的名稱、典型顏色和基本外形特征，能通過感官感知水果的不同。2.技能與能力：嘗試用簡單的詞語或短句表達(dá)自己對(duì)水果的認(rèn)識(shí)和感受，如“蘋果是圓圓的”、“香蕉黃黃的”。在教師引導(dǎo)下，能參與簡單的水果分類游戲。3.情感與態(tài)度：體驗(yàn)認(rèn)識(shí)水果、與同伴共同游戲的樂趣，萌發(fā)喜歡吃多種水果的情感，知道水果對(duì)身體有益。（五）活動(dòng)準(zhǔn)備充分的活動(dòng)準(zhǔn)備是活動(dòng)順利開展的基石，我會(huì)從物質(zhì)與經(jīng)驗(yàn)兩方面進(jìn)行考量：1.物質(zhì)準(zhǔn)備：*新鮮水果：蘋果、香蕉、橘子、葡萄（每種數(shù)量充足，確保每位幼兒都有觀察、觸摸的機(jī)會(huì)；注意選擇大小適中、無腐爛、易處理的水果，橘子要方便剝開，葡萄最好提前處理成單個(gè)）。*水果圖片或卡片（與實(shí)物相對(duì)應(yīng)）。*顏色分類盤（如紅色、黃色、紫色托盤各一個(gè)，或用彩色紙墊在盤子下區(qū)分）。*神秘袋或神秘箱一個(gè)。*干凈的濕紙巾、小碟子（若安排品嘗環(huán)節(jié)）。*輕柔的背景音樂（如關(guān)于水果的兒歌）。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中可能已接觸過部分水果，對(duì)水果有初步的感性認(rèn)識(shí)。（六）活動(dòng)過程活動(dòng)過程是教案的核心，我會(huì)精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，確保節(jié)奏緊湊、動(dòng)靜交替，始終吸引幼兒的注意力。1.開始部分：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（約5分鐘）*神秘袋導(dǎo)入：教師：“小朋友們，今天老師帶來了一位神秘的好朋友，它的肚子里藏了好多可愛的寶寶，我們一起來聽聽是誰在里面唱歌好不好？”（可輕輕晃動(dòng)裝有水果的神秘袋，發(fā)出輕微聲響）教師：“想不想知道里面是什么呀？誰來摸一摸，告訴大家你摸到了什么感覺的東西？”（邀請(qǐng)2-3名幼兒輪流摸神秘袋，并描述觸感，如“圓圓的”、“滑滑的”、“有點(diǎn)軟”等）2.基本部分：探索發(fā)現(xiàn)，感知特征（約15-20分鐘）*認(rèn)識(shí)水果寶寶：教師逐一從神秘袋中拿出水果（蘋果、香蕉、橘子、葡萄），引導(dǎo)幼兒觀察。教師：“哇！這是什么水果寶寶呀？（蘋果）它穿著什么顏色的衣服？（紅色/綠色）它是什么形狀的？（圓圓的）我們和蘋果寶寶打個(gè)招呼吧！‘蘋果寶寶，你好呀！’”（用同樣的方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)香蕉、橘子、葡萄，重點(diǎn)感知顏色和形狀，并鼓勵(lì)幼兒用簡單的詞語表達(dá)。例如，香蕉是“黃黃的、彎彎的”，橘子是“橙橙的、圓圓的”，葡萄是“紫紫的/綠綠的、小小的、圓圓的，一串一串的”。）教師可適時(shí)出示相應(yīng)的水果圖片或卡片，進(jìn)行實(shí)物與圖片的配對(duì)認(rèn)知。*多感官體驗(yàn)：“老師這里有許多水果寶寶，我們輕輕地拿起來，看一看，摸一摸，聞一聞，看看它們還有什么秘密吧！”（提醒幼兒輕拿輕放，愛護(hù)水果寶寶）引導(dǎo)幼兒觀察水果的細(xì)節(jié)，如蘋果的光滑表皮、香蕉的長條形、橘子的表皮紋理、葡萄的顆粒狀等。鼓勵(lì)幼兒聞一聞水果的香味。（若條件允許，在確保安全和幼兒不過敏的前提下，可去皮后讓幼兒品嘗一小塊，說說是什么味道的，如“甜甜的”、“酸酸的”。品嘗前務(wù)必用濕紙巾擦手。）*水果寶寶找家（分類游戲）：教師：“水果寶寶們玩累了，它們想回家了。我們看看，這里有不同顏色的小房子（出示分類盤），紅色的房子應(yīng)該住哪個(gè)水果寶寶呢？（蘋果）黃色的房子呢？（香蕉、橘子）紫色的房子呢？（葡萄）”引導(dǎo)幼兒將水果寶寶（或水果卡片）送到對(duì)應(yīng)顏色的“家”里。教師巡回指導(dǎo)，幫助能力稍弱的幼兒。3.結(jié)束部分：分享快樂，總結(jié)回顧（約5-10分鐘）*水果寶寶大合唱/手指謠：播放關(guān)于水果的兒歌，如《水果歌》，帶領(lǐng)幼兒一起唱唱跳跳，或做簡單的手指謠，鞏固對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。例如：“蘋果圓，蘋果紅，蘋果甜，蘋果香，吃個(gè)蘋果身體棒。香蕉彎，香蕉黃，像小船，搖啊搖，吃到嘴里甜又香……”*總結(jié)與表揚(yáng)：教師：“今天我們認(rèn)識(shí)了好多水果寶寶，有蘋果、香蕉、橘子、葡萄，我們還幫它們找到了自己的家，你們真棒！水果寶寶含有豐富的維生素，吃了能讓我們身體更健康，我們要喜歡吃水果哦！”（若有品嘗環(huán)節(jié)，可在此環(huán)節(jié)進(jìn)行，讓幼兒在愉悅的氛圍中分享美食。）（七）活動(dòng)延伸學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程，活動(dòng)延伸能將學(xué)習(xí)從課堂拓展到生活。1.區(qū)域活動(dòng)：在美工區(qū)提供彩泥、畫紙、蠟筆等材料，讓幼兒畫水果、捏水果；在益智區(qū)投放水果配對(duì)、排序卡片。2.生活聯(lián)系：鼓勵(lì)幼兒在吃水果時(shí)，說出水果的名稱、顏色和味道；在家長的幫助下，嘗試參與簡單的水果清洗等活動(dòng)。3.家園共育：通過家長群分享活動(dòng)照片，鼓勵(lì)家長帶孩子去水果店或超市認(rèn)識(shí)更多種類的水果，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。（八）活動(dòng)反思（此部分為教師課后填寫）一份完整的教案離不開課后的反思與調(diào)整，這是教師專業(yè)成長的重要途徑。*幼兒的參與度如何？哪些環(huán)節(jié)最能吸引幼兒？為什么？*活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成情況怎樣？大部分幼兒是否能認(rèn)識(shí)并說出幾種常見水果的名稱和顏色？*材料準(zhǔn)備是否充分、適宜？分類游戲的難度是否適合本班幼兒？*教師的提問是否具有啟發(fā)性？對(duì)幼兒的回應(yīng)是否及時(shí)、恰當(dāng)？*活動(dòng)過程中有哪些亮點(diǎn)？存在哪些不足？如何改進(jìn)？*幼兒在活動(dòng)中提出了哪些有價(jià)值的問題或表現(xiàn)出哪些獨(dú)特的想法？