小升初語(yǔ)文古詩(shī)詞知識(shí)擴(kuò)展填空題古詩(shī)詞是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是小升初語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。在各類考核中，除了對(duì)詩(shī)句的直接默寫，更常見的是通過“知識(shí)擴(kuò)展填空題”的形式，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的深度理解、背景掌握以及相關(guān)文化常識(shí)的積累。這類題目往往不是簡(jiǎn)單的死記硬背就能應(yīng)對(duì)，需要同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中不僅“知其然”，更要“知其所以然”，并進(jìn)行適度的拓展延伸。一、詩(shī)句理解與情境應(yīng)用的延伸此類填空題通常會(huì)給出一個(gè)特定的情境或主題，要求學(xué)生填寫出與之相符的詩(shī)句。這不僅考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的記憶，更考查其對(duì)詩(shī)句含義及情感的準(zhǔn)確把握。常見考查角度與擴(kuò)展方向：1.主題歸類與遷移：例如，題目可能要求填寫“描寫春天景色的詩(shī)句”、“表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句”或“蘊(yùn)含哲理的詩(shī)句”。學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中，就應(yīng)注意將所學(xué)詩(shī)詞按主題（如四季、山水、邊塞、詠物、送別、思鄉(xiāng)、愛國(guó)、哲理等）進(jìn)行梳理歸類。*（示例）當(dāng)我們看到春天的柳樹抽出新枝，不禁會(huì)吟誦起賀知章《詠柳》中的名句：“碧玉妝成一樹高，________________。”答案：萬條垂下綠絲絳。*（擴(kuò)展思考）同樣是寫春柳，還有哪些詩(shī)句？如“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”（王維《送元二使安西》）則與送別相關(guān)。2.情感體悟與共鳴：題目可能描述一種人物心情或境遇，要求填寫表達(dá)相似情感的詩(shī)句。*（示例）小明在學(xué)習(xí)上遇到了難題，感到十分迷茫，但他沒有放棄，而是努力尋找解決方法，這讓我想起了陸游《游山西村》中的詩(shī)句：“山重水復(fù)疑無路，________________。”答案：柳暗花明又一村。*（擴(kuò)展思考）此句蘊(yùn)含的哲理是什么？在何種人生境遇下可以引用此句？3.意象把握與象征：古詩(shī)詞中常見的意象（如月亮、梅花、菊花、梧桐等）往往具有固定的象征意義，題目可能圍繞這些意象設(shè)題。*（示例）自古以來，許多詩(shī)人都借“月亮”寄托思鄉(xiāng)之情，如李白在《靜夜思》中寫道：“________________，低頭思故鄉(xiāng)?！贝鸢福号e頭望明月。*（擴(kuò)展思考）除了思鄉(xiāng)，月亮還常象征什么？（如思念親人、孤獨(dú)寂寞、時(shí)光流逝等）二、字詞含義的深度挖掘與拓展這類題目要求學(xué)生解釋詩(shī)句中重點(diǎn)字詞的含義，或?qū)⑵渑c現(xiàn)代漢語(yǔ)中的用法進(jìn)行區(qū)分，有時(shí)還會(huì)涉及到詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。常見考查角度與擴(kuò)展方向：1.重點(diǎn)實(shí)詞的釋義：對(duì)詩(shī)句中關(guān)鍵性的動(dòng)詞、形容詞、名詞進(jìn)行解釋。*（示例）“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”（杜牧《山行》）中，“坐”的意思是________。答案：因?yàn)椤?（擴(kuò)展思考）“坐”在古文中還有哪些常見意思？（如“座位”、“犯罪”、“徒然”等）2.虛詞的用法辨析：如“之”、“乎”、“者”、“也”、“以”、“而”等虛詞的意義和用法。*（示例）“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲?！保ǘ鸥Α洞阂瓜灿辍罚┲校皾摗钡囊馑际莀_______。答案：暗暗地，悄悄地。*（擴(kuò)展思考）這個(gè)字用得好在哪里？體現(xiàn)了春雨的什么特點(diǎn)？3.古今異義詞的識(shí)別：一些字詞在古詩(shī)詞中的含義與現(xiàn)代漢語(yǔ)有顯著差異。*（示例）“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。”（楊萬里《宿新市徐公店》）中，“走”的意思是________。答案：跑。*（擴(kuò)展思考）再舉幾個(gè)古今異義的例子，如“妻子”、“交通”、“鮮美”等。三、了解詩(shī)句的出處與背景這類題目主要考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的作者、朝代、篇名以及創(chuàng)作背景等相關(guān)信息的掌握。常見考查角度與擴(kuò)展方向：1.作者與朝代的匹配：*（示例）“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”這句詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人________。答案：李白。*（擴(kuò)展思考）李白的詩(shī)歌風(fēng)格是什么？他被后人稱為什么？2.作品名稱的記憶：*（示例）“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！边@句詩(shī)出自蘇軾的《________》。答案：題西林壁。*（擴(kuò)展思考）這首詩(shī)是蘇軾在什么情況下寫的？蘊(yùn)含了什么哲理？3.創(chuàng)作背景與相關(guān)典故：對(duì)一些具有特定歷史背景或運(yùn)用了典故的詩(shī)句，需要了解其背后的故事。*（示例）“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”（王昌齡《出塞》）中的“飛將”指的是漢代名將________。答案：李廣。*（擴(kuò)展思考）了解李廣的生平事跡，有助于更深刻地理解詩(shī)人渴望良將、保家衛(wèi)國(guó)的情感。四、把握詩(shī)詞的主旨情感與藝術(shù)手法這類題目要求學(xué)生概括詩(shī)詞所表達(dá)的思想感情、主旨大意，或分析其運(yùn)用的主要藝術(shù)手法（如比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、借景抒情、托物言志等）。常見考查角度與擴(kuò)展方向：1.情感主旨的概括：*（示例）“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”（王維《九月九日憶山東兄弟》）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人濃濃的________之情。答案：思鄉(xiāng)（或思念親人）。*（擴(kuò)展思考）“佳節(jié)”具體指什么節(jié)日？這個(gè)節(jié)日有哪些習(xí)俗？2.藝術(shù)手法的辨識(shí)與作用分析：*（示例）“大漠沙如雪，燕山月似鉤?！保ɡ钯R《馬詩(shī)》）這兩句詩(shī)運(yùn)用了________的修辭手法，將大漠的沙比作雪，將燕山的月比作彎鉤，生動(dòng)形象。答案：比喻。*（擴(kuò)展思考）除了比喻，這兩句詩(shī)還用了什么手法？（對(duì)偶）有何表達(dá)效果？3.煉字煉句的品味：體會(huì)詩(shī)人在遣詞造句上的精妙之處。*（示例）“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”（王安石《泊船瓜洲》）中，“綠”字用得非常傳神，它的意思是________，這個(gè)字讓我們仿佛看到了________________。答案：吹綠了；江南大地一片生機(jī)勃勃、春意盎然的景象。*（擴(kuò)展思考）據(jù)說王安石在創(chuàng)作此句時(shí)，曾用過“到”、“過”、“入”、“滿”等字，最后才選定“綠”，為什么“綠”字更好？五、如何有效應(yīng)對(duì)這類擴(kuò)展填空題要想在古詩(shī)詞知識(shí)擴(kuò)展填空題中取得好成績(jī)，并非一日之功，需要同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中做到以下幾點(diǎn)：1.夯實(shí)基礎(chǔ)，爛熟于心：首先要將課本內(nèi)要求背誦的古詩(shī)詞準(zhǔn)確、熟練地背誦下來，并理解詩(shī)句的基本含義。這是應(yīng)對(duì)一切擴(kuò)展題目的前提。2.勤于思考，理解內(nèi)涵：不僅要“會(huì)背”，更要“會(huì)懂”。思考詩(shī)句表達(dá)了什么情感，運(yùn)用了什么手法，詩(shī)人為什么這么寫。3.廣泛涉獵，拓展積累：在掌握課內(nèi)知識(shí)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)閱讀一些課外的古詩(shī)詞選本，了解更多的詩(shī)詞名句、作者生平、創(chuàng)作背景和相關(guān)文化常識(shí)。4.聯(lián)系比較，歸納總結(jié)：將主題相近、手法相似或同一作者的不同作品進(jìn)行聯(lián)系比較，歸納其共同特點(diǎn)和不同之處，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。5.善用錯(cuò)題，查漏補(bǔ)缺：建立錯(cuò)題本，將做錯(cuò)的擴(kuò)展填空題整理出來，分析錯(cuò)誤