以青春之我，擔(dān)時(shí)代之責(zé)——脫貧攻堅(jiān)主題班會(huì)活動(dòng)策劃與實(shí)踐感悟一、活動(dòng)策劃：精心擘畫，讓教育浸潤(rùn)心靈（一）活動(dòng)背景與目的“脫貧攻堅(jiān)”不僅是國家戰(zhàn)略的偉大實(shí)踐，更是一堂生動(dòng)深刻的國情教育課。為引導(dǎo)學(xué)生深刻理解脫貧攻堅(jiān)的重大意義、輝煌成就及其背后蘊(yùn)含的精神力量，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷、社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，特策劃本次主題班會(huì)。旨在通過沉浸式、互動(dòng)式的體驗(yàn)，讓學(xué)生從“旁觀者”變?yōu)椤八伎颊摺?，從“聽聞?wù)摺弊優(yōu)椤皞鞒姓摺?。（二）活?dòng)主題“脫貧攻堅(jiān)鑄輝煌，青春奮斗正當(dāng)時(shí)”——暨我們的家國情懷與責(zé)任擔(dān)當(dāng)（三）活動(dòng)對(duì)象高中年級(jí)學(xué)生（可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整內(nèi)容深度，適用于初中或大學(xué)）（四）活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)時(shí)間：班會(huì)課（約45分鐘，可根據(jù)環(huán)節(jié)設(shè)置調(diào)整）地點(diǎn)：本班教室（五）活動(dòng)準(zhǔn)備1.資料收集與整理：*搜集脫貧攻堅(jiān)相關(guān)的紀(jì)錄片片段（如《擺脫貧困》、《中國脫貧攻堅(jiān)》等）、新聞報(bào)道、典型人物事跡（如駐村第一書記、扶貧干部、脫貧模范等）、數(shù)據(jù)圖表（可視化呈現(xiàn)成就）、感人故事、扶貧歌曲（如《山海情》主題曲等）。*整理國家關(guān)于脫貧攻堅(jiān)的重要論述、政策解讀等，選取適合學(xué)生理解的部分。2.課件制作：*圍繞主題，將收集的素材制作成PPT，力求圖文并茂、重點(diǎn)突出、視覺美觀。避免大段文字，多用圖片、短視頻、數(shù)據(jù)圖表。*設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)問題和背景資料。3.人員安排：*主持人（1-2名，提前熟悉流程和串詞）。*資料搜集與PPT制作小組（2-3名同學(xué)協(xié)助）。*故事分享者（可提前邀請(qǐng)幾位同學(xué)準(zhǔn)備分享他們了解到的脫貧故事或人物）。*互動(dòng)環(huán)節(jié)記錄員（可選，記錄學(xué)生的精彩發(fā)言）。4.物資準(zhǔn)備：*多媒體設(shè)備（電腦、投影儀、音響）。*小獎(jiǎng)品（可選，用于互動(dòng)環(huán)節(jié)激勵(lì)）。*便簽紙和筆（用于學(xué)生寫下感悟或承諾）。（六）活動(dòng)流程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入——初識(shí)“脫貧”，感知變遷（約8分鐘）*形式：視頻播放+主持人引入*內(nèi)容：1.播放一段精心剪輯的脫貧攻堅(jiān)成就短片或反映貧困地區(qū)今昔對(duì)比的影像資料（3-5分鐘）。2.主持人提問引導(dǎo)：“同學(xué)們，看完這段視頻，你們有什么直觀的感受？你們對(duì)‘脫貧攻堅(jiān)’這個(gè)詞是如何理解的？”3.簡(jiǎn)要介紹本次班會(huì)的主題和目的。環(huán)節(jié)二：深度解析——理解“攻堅(jiān)”，致敬英雄（約15分鐘）*形式一：數(shù)據(jù)與故事結(jié)合*展示幾組核心數(shù)據(jù)（如貧困人口減少數(shù)量、貧困縣摘帽數(shù)量、農(nóng)村居民收入增長(zhǎng)等），用圖表化方式呈現(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)脫貧成就有量化認(rèn)識(shí)。*分享1-2個(gè)典型的脫貧攻堅(jiān)故事或人物事跡（可由主持人講述或提前準(zhǔn)備的同學(xué)分享）。例如，講述駐村第一書記如何帶領(lǐng)村民發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，或科研人員如何攻克貧困地區(qū)技術(shù)難題等。重點(diǎn)突出人物的奉獻(xiàn)精神、智慧與堅(jiān)韌。*形式二：“我身邊的變化”（可選）*若學(xué)生有來自曾經(jīng)貧困地區(qū)或有相關(guān)經(jīng)歷的，可邀請(qǐng)其分享家鄉(xiāng)或身邊發(fā)生的真實(shí)變化，增強(qiáng)親近感和說服力。*主持人小結(jié)：強(qiáng)調(diào)脫貧攻堅(jiān)的艱巨性、長(zhǎng)期性和偉大意義，以及無數(shù)奮斗者的付出。環(huán)節(jié)三：互動(dòng)研討——青春思辨，勇?lián)?zé)任（約12分鐘）*形式：小組討論+代表發(fā)言+教師引導(dǎo)*議題設(shè)計(jì)：1.“脫貧攻堅(jiān)的偉大成就，對(duì)我們國家和社會(huì)產(chǎn)生了哪些深遠(yuǎn)影響？”2.“在脫貧攻堅(jiān)的偉大實(shí)踐中，涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的英雄人物，他們身上有哪些精神品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？”3.“作為新時(shí)代的青年學(xué)生，我們能為鞏固脫貧攻堅(jiān)成果、助力鄉(xiāng)村振興做些什么？（從學(xué)習(xí)、生活、未來職業(yè)規(guī)劃等角度思考）”*流程：1.將學(xué)生分成若干小組，圍繞上述議題（或選擇其中1-2個(gè)重點(diǎn)議題）進(jìn)行5-7分鐘的討論。2.每組推選代表發(fā)言，分享本組觀點(diǎn)（每組發(fā)言控制在1-2分鐘）。3.教師或主持人進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)，鼓勵(lì)多角度思考，深化理解。環(huán)節(jié)四：情感共鳴——感恩奮進(jìn)，青春誓言（約8分鐘）*形式：集體朗誦/歌曲+書寫感悟*內(nèi)容：1.播放或齊唱一首與脫貧攻堅(jiān)、感恩奮進(jìn)相關(guān)的歌曲（如《我和我的祖國》片段、《少年中國說》等），或集體朗誦一段感人的文字材料，升華情感。2.“我的青春微承諾”：給每位同學(xué)發(fā)一張便簽紙，請(qǐng)他們寫下參與本次班會(huì)的感悟，或作為新時(shí)代青年，自己能為國家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步做些什么的“微承諾”。3.邀請(qǐng)幾位同學(xué)自愿分享自己的“微承諾”。環(huán)節(jié)五：總結(jié)升華——繼往開來，砥礪前行（約2分鐘）*形式：班主任/主持人總結(jié)*內(nèi)容：*簡(jiǎn)要回顧本次班會(huì)的主要內(nèi)容和同學(xué)們的精彩發(fā)言。*強(qiáng)調(diào)脫貧攻堅(jiān)精神的時(shí)代價(jià)值，鼓勵(lì)同學(xué)們將個(gè)人理想融入國家發(fā)展大局，努力學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)才干，以實(shí)際行動(dòng)傳承和弘揚(yáng)脫貧攻堅(jiān)精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)貢獻(xiàn)青春力量。*（可選）將同學(xué)們寫的“微承諾”貼在班級(jí)的“心愿墻”或“承諾欄”上。（七）預(yù)期效果1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)脫貧攻堅(jiān)的基本概念、偉大成就、重要意義有更清晰、更深入的認(rèn)識(shí)。2.情感層面：激發(fā)學(xué)生的民族自豪感、愛國熱情和對(duì)脫貧攻堅(jiān)一線工作者的崇敬之情，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。3.價(jià)值層面：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，理解個(gè)人命運(yùn)與國家命運(yùn)的緊密聯(lián)系。4.行動(dòng)層面：鼓勵(lì)學(xué)生將感悟轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，從身邊小事做起，努力學(xué)習(xí)，關(guān)心社會(huì)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)精神。（八）注意事項(xiàng)1.內(nèi)容選擇：注意選取積極向上、具有代表性的素材，避免過于負(fù)面或血腥的貧困場(chǎng)景描寫，以免引起學(xué)生不適。2.互動(dòng)引導(dǎo)：主持人和教師要善于調(diào)動(dòng)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予肯定和鼓勵(lì)，尊重不同觀點(diǎn)。3.時(shí)間控制：各環(huán)節(jié)時(shí)間要靈活掌握，確保班會(huì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。4.后續(xù)延伸：可將班會(huì)活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、征文比賽、手抄報(bào)等結(jié)合起來，深化教育效果。5.教師角色：教師在活動(dòng)中既是組織者、引導(dǎo)者，也是參與者，要以自身的情感投入感染學(xué)生。二、心得體會(huì)：教育的溫度與成長(zhǎng)的力量組織并參與本次“脫貧攻堅(jiān)”主題班會(huì)，對(duì)我而言，不僅是一次常規(guī)的班級(jí)活動(dòng)，更是一場(chǎng)深刻的教育實(shí)踐和自我提升。從最初的策劃構(gòu)思，到資料的搜集篩選，再到與同學(xué)們共同參與、見證整個(gè)活動(dòng)過程，每一個(gè)環(huán)節(jié)都充滿了思考與感悟。首先，我深刻體會(huì)到“好的教育是觸動(dòng)心靈的教育”。最初在設(shè)計(jì)方案時(shí)，我曾擔(dān)心“脫貧攻堅(jiān)”這樣宏大的主題會(huì)讓學(xué)生覺得遙遠(yuǎn)和枯燥。但當(dāng)精心選取的影像資料播放，那些真實(shí)的面孔、感人的故事、巨大的變遷呈現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，我看到了他們眼中的震撼、感動(dòng)與思索。特別是在分享脫貧英雄事跡時(shí)，教室里異常安靜，許多同學(xué)眼中泛起了淚光。這讓我明白，只要我們用心去挖掘和呈現(xiàn)，用真情去連接和溝通，宏大敘事也能走進(jìn)青少年的內(nèi)心，引發(fā)強(qiáng)烈的情感共鳴。數(shù)據(jù)是冰冷的，但數(shù)據(jù)背后的人和事是鮮活的，情感是溫暖的。其次，我驚喜于學(xué)生們的認(rèn)知深度和參與熱情。在互動(dòng)研討環(huán)節(jié)，我原以為學(xué)生們可能只會(huì)停留在表面的贊揚(yáng)。但實(shí)際情況是，他們提出了許多有見地的問題：“脫貧之后如何防止返貧？”“鄉(xiāng)村振興和脫貧攻堅(jiān)是什么關(guān)系？”“作為學(xué)生，我們除了好好學(xué)習(xí)，還能做些什么？”這些問題超出了我的預(yù)期，也讓我看到了當(dāng)代青少年獨(dú)立思考的能力和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。他們不再是被動(dòng)接受知識(shí)的容器，而是渴望參與、樂于表達(dá)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代青年。當(dāng)他們?cè)诒愫灱埳相嵵貙懴隆芭W(xué)習(xí)，將來用科技助力家鄉(xiāng)發(fā)展”、“節(jié)約糧食，珍惜當(dāng)下”、“關(guān)注社會(huì)，盡己所能幫助他人”等“微承諾”時(shí)，我感受到了教育的力量正在悄然生長(zhǎng)。再者，這次班會(huì)也讓我對(duì)主題班會(huì)的組織形式有了新的思考。傳統(tǒng)的說教式、灌輸式教育效果往往不佳。本次班會(huì)嘗試采用“情境導(dǎo)入-深度解析-互動(dòng)研討-情感共鳴-總結(jié)升華”的遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，結(jié)合視頻、故事、數(shù)據(jù)、討論、書寫等多種形式，力求讓學(xué)生在體驗(yàn)和參與中主動(dòng)建構(gòu)認(rèn)知，升華情感。實(shí)踐證明，這種方式更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。作為教育者，我們需要不斷創(chuàng)新教育形式，用學(xué)生喜聞樂見的方式開展工作，讓教育更有吸引力和感染力。最后，這次活動(dòng)也讓我對(duì)“脫貧攻堅(jiān)精神”有了更深層次的理解。以前，我更多是從新聞報(bào)道中了解脫貧攻堅(jiān)的成就。通過籌備班會(huì)，我查閱了大量資料，走近了那些平凡而偉大的英雄。他們身上所體現(xiàn)出的“上下同心、盡銳出戰(zhàn)、精準(zhǔn)務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新、攻堅(jiān)克難、不負(fù)人民”的脫貧攻堅(jiān)精神，不僅教育了學(xué)生，也深深激勵(lì)了我。這種精神不僅僅是過去的總結(jié)，更是未來我們面對(duì)困難、砥礪前行的寶貴財(cái)富。作為一名教育工作者，我更應(yīng)將這種精神內(nèi)化于心