小學閱讀資源管理辦法實施方案一、總則（一）指導思想為深入推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)小學生良好的閱讀習慣，提升其閱讀理解能力、語言表達能力和綜合素養(yǎng)，充分發(fā)揮閱讀資源在學校教育教學中的重要作用，特制定本實施方案。本方案旨在規(guī)范我校閱讀資源的建設(shè)、管理、流通與利用，營造積極健康的校園閱讀文化，為學生的全面發(fā)展和終身學習奠定堅實基礎(chǔ)。（二）基本原則1.育人為本原則：閱讀資源建設(shè)與管理應符合小學生身心發(fā)展規(guī)律和認知特點，以促進學生健康成長和全面發(fā)展為出發(fā)點和落腳點。2.系統(tǒng)性原則：統(tǒng)籌規(guī)劃閱讀資源的種類、數(shù)量、結(jié)構(gòu)，形成紙質(zhì)資源與數(shù)字資源相結(jié)合，校內(nèi)資源與校外資源相補充的完整體系。3.實用性原則：資源選擇應注重內(nèi)容的思想性、科學性、趣味性和教育性，確保學生看得懂、喜歡讀、用得上。4.開放性原則：在規(guī)范管理的前提下，最大限度地向師生開放閱讀資源，鼓勵自主閱讀和個性化學習。5.動態(tài)管理原則：根據(jù)教育教學改革發(fā)展、學生閱讀需求變化以及資源使用情況，定期對閱讀資源進行評估、更新與優(yōu)化。（三）適用范圍本方案適用于我校圖書館（室）、班級圖書角、電子閱覽室及其他各類閱讀空間的紙質(zhì)圖書、期刊、報紙、音像制品、數(shù)字資源等閱讀材料的采購、整理、保管、借閱、利用、評估等各項管理工作。二、管理機構(gòu)與職責（一）學校層面成立由校長任組長，分管副校長任副組長，教務處、德育處、總務處、圖書館（室）負責人及骨干教師代表為成員的“學校閱讀資源管理工作領(lǐng)導小組”。其主要職責是：1.審定學校閱讀資源建設(shè)規(guī)劃和年度預算；2.制定和完善閱讀資源管理相關(guān)規(guī)章制度；3.統(tǒng)籌協(xié)調(diào)閱讀資源建設(shè)與管理中的重大問題；4.監(jiān)督檢查本方案的執(zhí)行情況。（二）圖書館（室）層面學校圖書館（室）是閱讀資源管理的核心部門，設(shè)專職或兼職圖書管理員。其主要職責是：1.具體負責閱讀資源的采購、驗收、分類、編目、典藏、上架、流通、保管、剔除等日常管理工作；2.建立健全閱讀資源賬目，做到賬物相符，管理規(guī)范；3.開展閱讀指導和咨詢服務，推薦優(yōu)秀讀物；4.負責閱讀資源管理系統(tǒng)的日常維護與數(shù)據(jù)更新；5.組織開展形式多樣的閱讀推廣活動；6.定期對閱讀資源進行清點、統(tǒng)計與評估，提交資源利用分析報告。（三）班級層面各班設(shè)立班級圖書角，由班主任負責，可選拔責任心強的學生擔任圖書管理員。其主要職責是：1.負責班級圖書角圖書的登記、借閱、歸還和簡單的保管工作；2.組織班級內(nèi)部的閱讀分享、好書推薦等活動；3.及時向?qū)W校圖書館（室）反饋學生的閱讀需求和圖書角運行情況。三、閱讀資源建設(shè)（一）資源采購1.采購計劃：圖書管理員應根據(jù)學校發(fā)展規(guī)劃、學生年齡特點、課程標準要求及師生閱讀需求，結(jié)合資源現(xiàn)狀，于每學期初制定詳細的閱讀資源采購計劃，報學校閱讀資源管理工作領(lǐng)導小組審批后執(zhí)行。2.采購原則：*內(nèi)容優(yōu)先：優(yōu)先采購思想健康、內(nèi)容豐富、格調(diào)高雅、貼近學生生活、符合教育目標的優(yōu)秀讀物。*質(zhì)量保障：選擇正規(guī)出版社、印刷質(zhì)量好、裝幀美觀的出版物。*品種多樣：兼顧不同學科、不同體裁、不同主題、不同難度層次的讀物，滿足學生多樣化閱讀需求。*動態(tài)平衡：保持經(jīng)典讀物與新書、紙質(zhì)資源與數(shù)字資源的合理比例。*民主參與：廣泛征求師生意見，可通過書目推薦、問卷調(diào)查等方式收集需求。3.采購渠道：通過正規(guī)、有資質(zhì)的圖書發(fā)行商或電商平臺進行采購，確保采購過程公開、透明、規(guī)范。（二）資源分類與編目1.分類：采用適合小學特點的圖書分類法（如《中國圖書館分類法（兒童圖書館·中小學圖書館版）》）對所有紙質(zhì)資源進行分類，確保分類科學、準確。2.編目：按照國家相關(guān)標準和學校圖書館（室）管理規(guī)范，對每本圖書進行著錄，編制索書號，并粘貼書標。同時，利用圖書館自動化管理系統(tǒng)進行數(shù)據(jù)錄入，建立完善的機讀目錄。3.數(shù)字資源整合：對于購買或自建的數(shù)字閱讀資源（如電子圖書、有聲讀物、數(shù)據(jù)庫等），應進行統(tǒng)一整合與揭示，提供便捷的訪問路徑和檢索方式。（三）資源典藏與上架1.新書驗收、分類、編目完成后，應及時進行典藏，明確館藏地點。2.圖書應按照索書號順序整齊上架，并在書架上設(shè)置明顯的分類指引標識，方便師生查找。3.定期對書架進行整理，保持圖書排架準確、規(guī)范。四、閱讀資源管理與流通（一）借閱制度1.借閱對象：本校全體教職工、在校學生。2.借閱權(quán)限：根據(jù)師生身份、年級高低等因素，設(shè)定合理的借閱數(shù)量、借閱期限和續(xù)借規(guī)則。例如，教師可借閱數(shù)量較多，期限較長；高年級學生可適當多于低年級學生。3.借閱流程：師生憑借閱證（或校園一卡通）在圖書館（室）或通過自助借還設(shè)備辦理借閱手續(xù)。班級圖書角可參照制定簡易借閱登記制度。4.逾期處理：對于逾期未還的圖書，應建立催還機制，可采取提醒、限制續(xù)借等方式，培養(yǎng)師生的誠信借閱意識。（二）資源保護1.加強對師生愛護圖書的宣傳教育，引導學生養(yǎng)成文明閱讀習慣。2.圖書在流通前可進行必要的加工，如加裝書膜、書套等。3.對破損圖書應及時進行修補，延長其使用壽命。4.建立圖書遺失、損壞賠償制度，明確賠償標準和處理流程。5.圖書館（室）應保持適宜的溫濕度，做好防火、防潮、防蟲、防盜等工作。（三）清點與剔除1.圖書管理員應定期（如每學期或每學年）對館藏圖書進行全面清點，確保賬實相符。對清點中發(fā)現(xiàn)的問題及時查明原因并處理。2.對于內(nèi)容陳舊過時、破損嚴重無法修復、復本過多、長期無人借閱的圖書，應按照規(guī)定程序進行剔除。剔除圖書的處理方式（如報廢、捐贈、交換等）需報學校審批后執(zhí)行，并做好記錄。五、閱讀資源的推廣與利用（一）閱讀指導與活動開展1.閱讀指導：圖書館員和學科教師應結(jié)合學生年齡特點和閱讀水平，開展閱讀方法指導、好書推薦、閱讀心得交流等活動。2.閱讀活動：定期組織開展讀書節(jié)、閱讀日、主題閱讀、讀書征文、演講比賽、故事大賽、課本劇表演等豐富多彩的閱讀推廣活動，營造濃厚的校園閱讀氛圍。3.閱讀分享：鼓勵師生撰寫讀書筆記、讀后感，利用校園廣播、宣傳欄、微信公眾號等平臺分享閱讀體會。（二）閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)1.圖書館（室）應布置溫馨、舒適、富有童趣，為學生提供良好的閱讀空間。2.支持各班建設(shè)富有特色的班級圖書角，鼓勵學生將自己的圖書帶到學校與同學分享。3.利用校園公共空間（如圖書館走廊、教學樓大廳等）設(shè)置開放式閱讀區(qū)或“圖書漂流”點。（三）數(shù)字資源的利用1.積極創(chuàng)造條件，建設(shè)和完善電子閱覽室，配備必要的設(shè)備和數(shù)字資源。2.加強對師生數(shù)字資源使用技能的培訓，引導師生有效利用數(shù)字資源進行學習和研究。3.推薦優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡閱讀平臺和APP，拓展學生的閱讀渠道。六、保障措施（一）組織保障學校閱讀資源管理工作領(lǐng)導小組應切實履行職責，定期召開會議，研究解決工作中存在的問題。各部門應密切配合，形成工作合力。（二）經(jīng)費保障學校應將閱讀資源建設(shè)與管理經(jīng)費納入年度預算，保障圖書采購、設(shè)備更新、閱讀活動開展、人員培訓等所需費用。積極爭取社會各界對學校閱讀工作的支持與捐助。（三）隊伍建設(shè)加強對圖書管理員和班級圖書管理員的業(yè)務培訓，提升其專業(yè)素養(yǎng)和管理能力。鼓勵教師參與閱讀指導相關(guān)培訓，提高指導學生閱讀的水平。（四）制度保障不斷完善各項管理制度，使閱讀資源管理工作有章可循、規(guī)范運行。加強制度宣傳和執(zhí)行檢查，確保各項制