主題班會活動方案：我心中的榜樣討論一、活動主題我心中的榜樣——探尋、學習與成長二、活動背景與意義在青少年成長的關鍵時期，榜樣的力量如同燈塔，能夠指引方向、啟迪心智、涵養(yǎng)品格。當前社會信息多元，青少年接觸的人物形象豐富多樣，但也面臨著榜樣認知模糊、價值取向迷茫等問題。本次主題班會旨在通過引導學生主動探尋、深入討論心中的榜樣，明晰榜樣的精神內核，將榜樣力量內化為自身成長的動力，樹立正確的人生觀、價值觀。三、活動目標1.認知目標：幫助學生理解榜樣的多元性與時代性，認識到榜樣并非遙不可及，既可以是時代楷模、歷史偉人，也可以是身邊的普通人。2.情感目標：激發(fā)學生對榜樣的崇敬之情，感受榜樣身上所體現(xiàn)的優(yōu)秀品質（如勤奮、善良、勇敢、擔當、創(chuàng)新等），引發(fā)情感共鳴。3.行為目標：引導學生思考如何向榜樣學習，將榜樣精神融入日常學習和生活，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度和良好行為習慣。四、活動對象初中（或高中）某年級某班級學生五、活動時長一課時（約40-45分鐘）六、活動準備1.教師準備：*梳理不同領域、不同類型的榜樣人物事跡材料（圖文、短視頻片段等），兼顧古今中外、名人與普通人。*設計討論問題，準備引導性發(fā)言。*制作簡單的PPT，包含活動流程、問題、榜樣人物圖片或關鍵詞等。*準備便簽紙、筆、白板或大張紙。2.學生準備：*課前思考：自己心中有哪些榜樣？為什么他們能成為榜樣？*可自愿準備1-2分鐘的簡短榜樣故事分享（可以是自己了解到的，也可以是身邊觀察到的）。七、活動流程（一）導入：榜樣初印象——點亮心中的星（約5-7分鐘）1.情境創(chuàng)設：*主持人（班主任或學生主持人）以提問開場：“同學們，當我們提到‘榜樣’這個詞時，你們首先想到的是誰？腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫面？”*播放一段精心剪輯的榜樣人物群像短視頻（如感動中國人物片段、時代楷模事跡、運動員拼搏瞬間、普通人善行等），或展示一組代表性圖片，引發(fā)學生初步聯(lián)想。2.自由發(fā)言：邀請2-3名學生快速分享看到視頻/圖片后的第一感受，或直接說出幾個想到的榜樣名字。*（設計意圖：通過視聽結合的方式，快速吸引學生注意力，打開思路，初步激活學生對榜樣的已有認知。）（二）討論：榜樣面面觀——多元與共鳴（約15-20分鐘）1.環(huán)節(jié)一：榜樣的“畫像”——誰可以成為榜樣？（約7-8分鐘）*頭腦風暴：主持人引導：“榜樣一定是做出驚天動地大事的人嗎？我們身邊有沒有值得學習的榜樣？”*學生自由發(fā)言，教師將學生提到的榜樣類型或關鍵詞記錄在白板上（如：科學家、英雄人物、父母、老師、同學、運動員、藝術家、清潔工、志愿者等）。*小結過渡：教師引導學生觀察白板上的關鍵詞，總結榜樣的多元性——榜樣無處不在，既有引領時代的杰出人物，也有在平凡崗位上默默奉獻的普通人。2.環(huán)節(jié)二：我為何敬佩TA——榜樣的品質（約8-12分鐘）*小組討論：將學生分成4-6人小組，圍繞以下問題進行討論：*在你列舉的榜樣中，選擇1-2個你最敬佩的，說說TA身上有哪些優(yōu)秀品質打動了你？（鼓勵具體舉例說明）*這些品質對我們的成長有什么積極影響？*分享交流：每組推選代表分享討論結果，其他同學可補充。教師引導學生提煉核心品質，并記錄在白板上（如：堅持不懈、勇于創(chuàng)新、無私奉獻、樂觀向上、責任感、誠信友善等）。*教師引導：強調這些優(yōu)秀品質是榜樣之所以成為榜樣的核心，也是我們可以學習和傳承的。（三）分享：榜樣故事會——我身邊的光（約10分鐘）1.“我的榜樣故事”：邀請2-3名有準備的學生分享自己帶來的榜樣故事，重點突出榜樣的某一行為或品質如何觸動了自己。2.“發(fā)現(xiàn)身邊榜樣”：鼓勵學生即興分享身邊同學、老師或家人身上值得學習的一個小閃光點或一件小事。*（設計意圖：通過真實具體的故事，讓榜樣形象更鮮活，增強感染力，引導學生關注身邊人，發(fā)現(xiàn)平凡中的偉大。）（四）升華：榜樣力量行——指引未來的路（約5-7分鐘）1.“榜樣對我說”：教師引導：“聽了這么多榜樣的故事，了解了他們的優(yōu)秀品質，現(xiàn)在請大家靜下心來想一想，這些榜樣給了你什么啟發(fā)？你打算如何向他們學習，在今后的學習和生活中做得更好？”2.“我的行動宣言”：學生在便簽紙上寫下一句最想對自己說的話，作為向榜樣學習的小小承諾或行動方向（如：“我要學習XX的堅持，每天認真完成作業(yè)?！薄拔乙馲X一樣，樂于助人?！保?.“星光匯聚”：學生將寫好的便簽紙貼在預設的“星光墻”（黑板或展示區(qū)）上，形成班級共同的“成長誓言”。4.教師總結：總結本次班會的收獲，鼓勵學生將榜樣精神內化于心、外化于行，從點滴小事做起，努力成為更好的自己，也努力成為別人眼中的榜樣。八、活動預期效果1.學生對榜樣的認知更加全面和深刻，不再局限于少數(shù)名人。2.學生能夠主動發(fā)現(xiàn)并認同榜樣身上的優(yōu)秀品質，產(chǎn)生積極的情感體驗。3.學生能夠結合自身實際，思考并初步規(guī)劃向榜樣學習的具體行動。4.班級氛圍更加積極向上，同學間形成互相學習、共同進步的良好風氣。九、活動注意事項1.營造氛圍：教師應努力營造輕松、平等、尊重的班級氛圍，鼓勵學生大膽發(fā)言，真實表達自己的想法，不怕說錯。2.尊重多元：尊重學生對榜樣的不同選擇，不將自己的價值觀強加于學生，引導學生理性看待不同類型的榜樣。3.避免說教：以學生為主體，通過討論、分享等方式讓學生自主感悟，教師主要起引導和串聯(lián)作用。4.關注個體：注意觀察學生的參與情況，鼓勵內向或不善言辭的學生參與，對積極發(fā)言的學生給予肯定。5.及時引導：對討論中可能出現(xiàn)的偏差觀點，教師要及時、巧妙地進行引導和糾正。十、活動延伸（可選）1.組織“榜樣風采”手抄報或征文比賽。2.