2026年春季統(tǒng)編版（部編版）2024新教材二年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)年春季學(xué)期教學(xué)以《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為指導(dǎo)，立足統(tǒng)編版（部編版）2024新教材二年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容，緊扣“立德樹人”根本任務(wù)，遵循二年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，以核心素養(yǎng)培育為導(dǎo)向，構(gòu)建“生活化、活動(dòng)化、體驗(yàn)化”的課堂教學(xué)模式。1.堅(jiān)持以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，將教材內(nèi)容與學(xué)生的校園生活、家庭生活、社會(huì)生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生在真實(shí)情境中感知、體驗(yàn)、踐行道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，實(shí)現(xiàn)“知行合一”。2.遵循育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，強(qiáng)化課程一體化設(shè)計(jì)，堅(jiān)持教師價(jià)值引導(dǎo)和學(xué)生主體建構(gòu)相統(tǒng)一，建立校內(nèi)與校外相結(jié)合的育人機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。3.聚焦核心素養(yǎng)培育，摒棄傳統(tǒng)單一的知識(shí)傳授模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責(zé)任意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。4.綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，注重過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的成長變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的興趣，為學(xué)生終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的思想道德基礎(chǔ)。5.結(jié)合2026年春季學(xué)期18周教學(xué)安排，嚴(yán)格按照網(wǎng)絡(luò)公布的開學(xué)日期、節(jié)假日安排，合理規(guī)劃教學(xué)進(jìn)度，確保在6月30日前完成全部教學(xué)任務(wù)，順利開展期中、期末檢測工作，提升教學(xué)質(zhì)量。二、學(xué)情分析二年級(jí)下冊(cè)學(xué)生年齡在7-8歲之間，處于低年級(jí)向中年級(jí)過渡的關(guān)鍵階段，經(jīng)過一年級(jí)及二年級(jí)上冊(cè)的道德與法治學(xué)習(xí)，已具備一定的道德認(rèn)知基礎(chǔ)和良好的行為習(xí)慣雛形，但仍存在明顯的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，具體分析如下：1.認(rèn)知特點(diǎn)：學(xué)生好奇心強(qiáng)，樂于參與趣味化、互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)具體、形象、貼近生活的內(nèi)容接受度高，但抽象思維能力較弱，對(duì)抽象的道德概念、行為準(zhǔn)則理解不夠深刻，需要通過具體事例、實(shí)踐活動(dòng)逐步引導(dǎo)。2.行為特點(diǎn)：大部分學(xué)生能夠遵守校園規(guī)則、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)，初步養(yǎng)成了一些良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，但部分學(xué)生自我約束能力較弱，存在挑食、不愛運(yùn)動(dòng)、情緒易波動(dòng)、做事半途而廢等問題，需要持續(xù)引導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練。3.核心素養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀：學(xué)生的健全人格、責(zé)任意識(shí)處于初步發(fā)展階段，能夠初步感知積極情緒的重要性，懂得關(guān)心身邊的人，但在情緒調(diào)節(jié)、堅(jiān)持性、責(zé)任擔(dān)當(dāng)方面仍需加強(qiáng)；道德修養(yǎng)方面，對(duì)勤儉、誠信等傳統(tǒng)美德有模糊認(rèn)知，但缺乏主動(dòng)踐行的意識(shí)；政治認(rèn)同方面，能夠初步感知個(gè)人與集體的關(guān)系，但對(duì)國家夢想、民族復(fù)興的理解較為淺顯；法治觀念方面，具有基本的規(guī)則意識(shí)，但在自覺遵守規(guī)則、明辨是非方面仍需引導(dǎo)。4.個(gè)體差異：部分學(xué)生性格開朗、樂于表達(dá)，能夠積極參與課堂活動(dòng)和實(shí)踐操作，主動(dòng)踐行道德行為；少數(shù)學(xué)生性格內(nèi)向、不愛發(fā)言，參與活動(dòng)的積極性不高，道德認(rèn)知和行為踐行存在脫節(jié)現(xiàn)象，需要因材施教，關(guān)注每一位學(xué)生的成長。5.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生已初步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，但部分學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，聽課注意力集中時(shí)間較短，需要通過多樣化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教材分析本教材為統(tǒng)編版（部編版）2024年新修訂的二年級(jí)下冊(cè)道德與法治教材，以“生活領(lǐng)域逐級(jí)擴(kuò)展”為線索，構(gòu)建“自我成長—自然生態(tài)—傳統(tǒng)美德—國家夢想”的認(rèn)知框架，四個(gè)單元層層遞進(jìn)、相互關(guān)聯(lián)，形成“體驗(yàn)感知—價(jià)值認(rèn)同—行為踐行”的螺旋上升體系，貼合二年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際和成長需求，注重核心素養(yǎng)的滲透和培育，具體分析如下：（一）教材整體特點(diǎn)1.生活化導(dǎo)向：教材內(nèi)容源于學(xué)生的真實(shí)生活，涵蓋身心健康、情緒調(diào)節(jié)、人際交往、自然保護(hù)、傳統(tǒng)美德、夢想追求等多個(gè)方面，每一課都圍繞具體的生活主題展開，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中生活，實(shí)現(xiàn)“生活即教育”。2.素養(yǎng)化滲透：教材將核心素養(yǎng)目標(biāo)貫穿每一課的內(nèi)容設(shè)計(jì)中，每個(gè)單元、每一課都對(duì)應(yīng)核心素養(yǎng)的不同維度，通過情境創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、案例分析等方式，將政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識(shí)的培育融入教學(xué)全過程，避免核心素養(yǎng)培育流于形式。3.活動(dòng)化設(shè)計(jì)：教材注重實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)，每一課都設(shè)置了“想一想”“說一說”“做一做”“實(shí)踐園”等欄目，引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手操作、小組合作、交流分享等方式參與教學(xué)活動(dòng)，提升實(shí)踐能力和道德踐行能力，符合低年級(jí)學(xué)生“在做中學(xué)、在玩中學(xué)”的特點(diǎn)。4.趣味性呈現(xiàn)：教材圖文并茂，配有生動(dòng)形象的插圖、卡通人物和簡單易懂的文字，語言親切自然，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)難度。5.一體化銜接：教材四個(gè)單元內(nèi)容層層遞進(jìn)，從自我成長到自然生態(tài)，再到傳統(tǒng)美德、國家夢想，逐步擴(kuò)展學(xué)生的生活視野和認(rèn)知范圍，實(shí)現(xiàn)個(gè)人、自然、社會(huì)、國家的有機(jī)銜接，體現(xiàn)育人方式的階梯式上升和培養(yǎng)目標(biāo)的一體化設(shè)計(jì)。（二）各單元具體分析1.第一單元我樂觀我向上：本單元是自我成長領(lǐng)域的核心內(nèi)容，圍繞“身心健康—情緒調(diào)節(jié)—人際交往—意志培養(yǎng)”展開，包含《身心健康很重要》《學(xué)做“快樂鳥”》《做個(gè)“開心果”》《堅(jiān)持才會(huì)有收獲》4課。本單元重點(diǎn)滲透健全人格核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)身心健康的重要性，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，主動(dòng)關(guān)心他人、傳遞快樂，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)，樹立樂觀向上的人生態(tài)度。2.第二單元大自然，謝謝您：本單元拓展至自然生態(tài)領(lǐng)域，以“親近自然—愛護(hù)動(dòng)植物—節(jié)約資源”為脈絡(luò)，包含《親近大自然》《愛護(hù)動(dòng)植物》《小水滴的訴說》《我是一張紙》4課。本單元重點(diǎn)滲透責(zé)任意識(shí)核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然、感受大自然的美好，了解動(dòng)植物與人類的密切關(guān)系，樹立節(jié)約水資源、節(jié)約用紙等綠色生活理念，養(yǎng)成愛護(hù)自然、節(jié)約資源的良好習(xí)慣，明確對(duì)自然的責(zé)任。3.第三單元傳統(tǒng)美德我弘揚(yáng)：本單元深入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化領(lǐng)域，圍繞“勤勞節(jié)儉—誠實(shí)守信—自強(qiáng)不息—見賢思齊”遞進(jìn)，包含《勤儉傳家好》《誠信貴如金》《少年當(dāng)自強(qiáng)》《見賢要思齊》4課。本單元重點(diǎn)滲透道德修養(yǎng)核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的核心內(nèi)涵，感悟勤儉、誠信、自強(qiáng)等傳統(tǒng)美德的重要意義，學(xué)會(huì)向優(yōu)秀人物學(xué)習(xí)，主動(dòng)踐行傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)文化認(rèn)同感和民族自豪感。4.第四單元播下夢想的種子：本單元延伸至國家意識(shí)領(lǐng)域，通過“個(gè)人夢想—集體夢想—國家夢想”展開，包含《每個(gè)人都有夢想》《我們共同的夢想》《夢想接力棒》《實(shí)現(xiàn)夢想從現(xiàn)在做起》4課。本單元重點(diǎn)滲透政治認(rèn)同核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)夢想的意義，懂得個(gè)人夢想與集體夢想、國家夢想的關(guān)聯(lián)，樹立從小立志、為實(shí)現(xiàn)夢想而努力的信念，增強(qiáng)做中國人的自豪感，初步感知中國夢的內(nèi)涵。（三）教材重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解每一課的核心內(nèi)容，將教材知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合起來，形成正確的道德認(rèn)知；培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，尤其是健全人格、責(zé)任意識(shí)、道德修養(yǎng)和政治認(rèn)同，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)踐行道德行為；養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德習(xí)慣；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的興趣，讓學(xué)生樂于參與課堂活動(dòng)和實(shí)踐操作。2.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“知行合一”；幫助學(xué)生理解抽象的道德概念和核心素養(yǎng)內(nèi)涵，如誠信、自強(qiáng)、夢想、責(zé)任等；針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，引導(dǎo)內(nèi)向?qū)W生主動(dòng)參與活動(dòng)，幫助自我約束能力弱的學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣；將核心素養(yǎng)培育有機(jī)融入每一節(jié)課，避免碎片化、形式化。四、核心素養(yǎng)目標(biāo)本學(xué)年春季學(xué)期，結(jié)合教材內(nèi)容和二年級(jí)學(xué)生的成長特點(diǎn)，圍繞道德與法治課程五大核心素養(yǎng)（政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識(shí)），制定具體的核心素養(yǎng)目標(biāo)，確保核心素養(yǎng)培育貫穿教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)“教書”與“育人”的有機(jī)統(tǒng)一。（一）政治認(rèn)同1.初步感知中國夢的內(nèi)涵，了解個(gè)人夢想與集體夢想、國家夢想的關(guān)聯(lián)，知道我們共同的夢想是實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興，增強(qiáng)做中國人的自豪感。2.認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有夢想，夢想的實(shí)現(xiàn)需要付出努力，樹立從小立志、為實(shí)現(xiàn)夢想而努力學(xué)習(xí)、鍛煉身體的信念。3.了解集體的重要性，懂得個(gè)人是集體的一部分，要主動(dòng)融入集體，為集體貢獻(xiàn)自己的力量，維護(hù)集體榮譽(yù)。4.初步感知國家發(fā)展與個(gè)人成長的關(guān)系，知道今天的幸福生活來之不易，要珍惜當(dāng)下，努力成長為對(duì)國家、對(duì)社會(huì)有用的人。（二）道德修養(yǎng)1.了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的基本內(nèi)涵，掌握勤儉、誠信、自強(qiáng)、見賢思齊等傳統(tǒng)美德的具體表現(xiàn)，感悟傳統(tǒng)美德的重要意義。2.養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，不浪費(fèi)糧食、水資源、紙張等資源，懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊重勞動(dòng)者。3.樹立誠信意識(shí)，知道誠實(shí)守信是做人的基本準(zhǔn)則，做到不說謊、不騙人，答應(yīng)別人的事情努力做到，勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤并改正。4.培養(yǎng)自強(qiáng)不息的品質(zhì)，遇到困難不退縮、不放棄，學(xué)會(huì)努力克服困難，提升自我能力；學(xué)會(huì)向優(yōu)秀人物學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷進(jìn)步。5.掌握基本的人際交往禮儀，懂得關(guān)心他人、尊重他人、幫助他人，主動(dòng)與同學(xué)、師長友好相處，傳遞快樂和溫暖。（三）法治觀念1.形成基本的規(guī)則意識(shí)，理解道德與行為規(guī)范的意義，知道校園、家庭、社會(huì)中存在的基本規(guī)則，明白規(guī)則的重要性。2.能夠自覺遵守校園規(guī)則、課堂紀(jì)律，遵守家庭美德和社會(huì)公德，不做違反規(guī)則、不道德的事情。3.初步學(xué)會(huì)明辨是非善惡，知道哪些行為是正確的、哪些行為是錯(cuò)誤的，遇到錯(cuò)誤行為能夠主動(dòng)拒絕，必要時(shí)向師長求助。4.了解基本的自我保護(hù)知識(shí)，知道在生活中如何保護(hù)自己的身心健康，避免受到傷害，樹立安全意識(shí)。（四）健全人格1.認(rèn)識(shí)身心健康的重要性，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，包括合理飲食、堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)、規(guī)律作息、講究衛(wèi)生等，愛護(hù)自己的身體。2.學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，了解積極情緒和消極情緒的區(qū)別，掌握調(diào)節(jié)情緒的簡單方法，遇到不開心、生氣、難過等情緒時(shí)，能夠主動(dòng)緩解，保持樂觀向上的心態(tài)。3.培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)，做事情有始有終，不半途而廢，能夠主動(dòng)克服學(xué)習(xí)和生活中的困難，體驗(yàn)堅(jiān)持帶來的成功和快樂。4.樹立自信心，相信自己能夠做好力所能及的事情，勇于嘗試新事物，不怕失敗，能夠正確面對(duì)挫折和困難，做到勝不驕、敗不餒。5.培養(yǎng)良好的人際交往能力，樂于與人交流、分享，能夠主動(dòng)關(guān)心他人、幫助他人，建立良好的同伴關(guān)系和師生關(guān)系。（五）責(zé)任意識(shí)1.明確對(duì)自己的責(zé)任，能夠管理好自己的生活和學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提升自己的能力。2.樹立對(duì)他人的責(zé)任意識(shí)，懂得關(guān)心父母、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)，主動(dòng)幫助身邊有困難的人，承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)和班級(jí)工作。3.增強(qiáng)對(duì)自然的責(zé)任意識(shí)，了解自然與人類的密切關(guān)系，愛護(hù)動(dòng)植物，節(jié)約水資源、紙張等資源，養(yǎng)成綠色生活習(xí)慣，樹立人與自然和諧共生的意識(shí)。4.培養(yǎng)對(duì)集體、對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)，主動(dòng)參與集體活動(dòng)，為集體貢獻(xiàn)自己的力量，愛護(hù)公共設(shè)施，遵守公共秩序，做負(fù)責(zé)任的小公民。五、教學(xué)方法與策略結(jié)合最新教學(xué)理念、教材特點(diǎn)和學(xué)情，本學(xué)年春季學(xué)期將采用多樣化的教學(xué)方法，注重活動(dòng)化、體驗(yàn)化、生活化教學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)核心素養(yǎng)的培育和教學(xué)質(zhì)量的提升，具體方法與策略如下：（一）教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)真實(shí)、貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，如“情緒小課堂”“夢想分享會(huì)”“節(jié)約小衛(wèi)士”等，讓學(xué)生在情境中感知、體驗(yàn)、感悟，加深對(duì)教材知識(shí)的理解，促進(jìn)道德認(rèn)知向道德行為的轉(zhuǎn)化。2.活動(dòng)教學(xué)法：圍繞每一課的核心內(nèi)容，設(shè)計(jì)多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，如小組討論、交流分享、動(dòng)手操作、角色扮演、實(shí)踐體驗(yàn)等，讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)參與、積極思考，提升實(shí)踐能力和道德踐行能力，體現(xiàn)“在做中學(xué)、在玩中學(xué)”。3.案例教學(xué)法：選取學(xué)生生活中的典型案例、優(yōu)秀人物的先進(jìn)事跡，結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行分析和講解，讓學(xué)生從案例中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)正確的道德行為，明辨是非善惡，提升道德認(rèn)知水平。4.啟發(fā)式教學(xué)法：在教學(xué)過程中，教師通過提問、引導(dǎo)、點(diǎn)撥等方式，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考、積極發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，避免“填鴨式”教學(xué)。5.分層教學(xué)法：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)任務(wù)和活動(dòng)，關(guān)注每一位學(xué)生的成長，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)引導(dǎo)和幫助，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和提升，確保每一位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步。6.多媒體教學(xué)法：充分利用多媒體設(shè)備，如圖片、視頻、動(dòng)畫、音頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和直觀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解抽象的知識(shí)和概念。（二）教學(xué)策略1.課前準(zhǔn)備策略：每節(jié)課前，教師認(rèn)真研讀教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)情制定詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)和核心素養(yǎng)培育方案；布置簡單的課前預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解教材內(nèi)容，收集相關(guān)的生活案例、圖片等資料，為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備；準(zhǔn)備好教學(xué)所需的教具、學(xué)具和多媒體素材，確保課堂教學(xué)順利開展。2.課堂教學(xué)策略：課堂教學(xué)中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，合理分配教學(xué)時(shí)間，注重活動(dòng)設(shè)計(jì)和體驗(yàn)感悟，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)；注重核心素養(yǎng)的滲透，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都圍繞核心素養(yǎng)目標(biāo)展開，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法；鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言、主動(dòng)分享，尊重學(xué)生的不同觀點(diǎn)，營造輕松、民主、和諧的課堂氛圍；注重知識(shí)的銜接和拓展，將本節(jié)課內(nèi)容與前后課程、學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合起來，形成完整的知識(shí)體系。3.課后延伸策略：每節(jié)課后，布置多樣化的課后作業(yè)和實(shí)踐任務(wù)，如“家庭實(shí)踐”“社區(qū)實(shí)踐”“小組合作任務(wù)”等，讓學(xué)生在課后繼續(xù)踐行道德行為，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生撰寫學(xué)習(xí)心得、日記，記錄自己的成長變化和感悟；建立家校合作機(jī)制，鼓勵(lì)家長配合學(xué)校教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在家庭生活中踐行道德行為，形成家校共育的合力。4.評(píng)價(jià)激勵(lì)策略：建立多元化的評(píng)價(jià)體系，注重過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展和成長變化；過程性評(píng)價(jià)主要通過課堂表現(xiàn)、活動(dòng)參與、作業(yè)完成、實(shí)踐行為等方面進(jìn)行，及時(shí)給予學(xué)生表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力；終結(jié)性評(píng)價(jià)主要通過期中、期末檢測進(jìn)行，檢測學(xué)生的知識(shí)掌握情況和核心素養(yǎng)發(fā)展水平；評(píng)價(jià)方式多樣化，采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、家長評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，確保評(píng)價(jià)的公平、公正、全面。5.資源整合策略：充分整合校內(nèi)、校外資源，利用校園廣播、宣傳欄、黑板報(bào)等校內(nèi)資源，宣傳道德知識(shí)和優(yōu)秀學(xué)生的先進(jìn)事跡；利用社區(qū)、公園、博物館等校外資源，組織學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受道德的魅力，提升道德踐行能力；整合家庭資源，引導(dǎo)家長重視孩子的思想道德教育，配合學(xué)校做好教學(xué)工作，形成校內(nèi)、校外、家庭三位一體的教學(xué)資源體系。6.重難點(diǎn)突破策略：針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)，采用多樣化的方式進(jìn)行突破，如通過案例分析、活動(dòng)體驗(yàn)、小組討論等方式，幫助學(xué)生理解抽象的道德概念；通過強(qiáng)化訓(xùn)練、實(shí)踐操作等方式，引導(dǎo)學(xué)生將道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為道德行為；針對(duì)學(xué)生容易混淆的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行對(duì)比講解和重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，幫助學(xué)生理清思路，加深理解。六、教學(xué)進(jìn)度安排（2026年春季，共18周，6月30日前結(jié)束）根據(jù)網(wǎng)絡(luò)公布的2026年春季開學(xué)時(shí)間（小學(xué)統(tǒng)一于3月2日正式開學(xué)）、節(jié)假日安排（清明節(jié)4月4日-4月6日放假3天，無調(diào)休；勞動(dòng)節(jié)5月1日-5月5日放假5天，5月9日調(diào)休上班；端午節(jié)6月19日-6月21日放假3天，無調(diào)休），結(jié)合教材16課內(nèi)容，按18周規(guī)劃教學(xué)進(jìn)度，合理安排新課教學(xué)、復(fù)習(xí)、期中檢測和期末檢測，確保教學(xué)任務(wù)順利完成，具體進(jìn)度表如下（表格式）：周次起止日期節(jié)假日/特殊安排教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排（每課1課時(shí)，每周2課時(shí)）核心素養(yǎng)重點(diǎn)培育教學(xué)備注第1周3月2日-3月8日無1.開學(xué)第一課：新學(xué)期新目標(biāo)（結(jié)合教材整體介紹）；2.第一單元第1課《身心健康很重要》2課時(shí)（開學(xué)第一課1課時(shí)，第1課1課時(shí)）健全人格（認(rèn)識(shí)身心健康的重要性，樹立愛護(hù)身體的意識(shí)）1.介紹本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和要求；2.引導(dǎo)學(xué)生制定新學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)；3.結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生了解身心健康的具體表現(xiàn)第2周3月9日-3月15日無1.第一單元第2課《學(xué)做“快樂鳥”》；2.第一單元第3課《做個(gè)“開心果”》2課時(shí)（每課1課時(shí)）健全人格（學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，培養(yǎng)關(guān)心他人、傳遞快樂的品質(zhì)）1.設(shè)計(jì)情緒調(diào)節(jié)小游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)不同情緒；2.引導(dǎo)學(xué)生分享自己的快樂小故事，學(xué)會(huì)傳遞快樂第3周3月16日-3月22日無1.第一單元第4課《堅(jiān)持才會(huì)有收獲》；2.第一單元復(fù)習(xí)與鞏固2課時(shí)（第4課1課時(shí)，復(fù)習(xí)1課時(shí)）健全人格（培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)，樹立自信心）1.分享堅(jiān)持成功的案例，引導(dǎo)學(xué)生感悟堅(jiān)持的意義；2.通過小組競賽，鞏固第一單元知識(shí)，檢測學(xué)生掌握情況第4周3月23日-3月29日無1.第二單元第5課《親近大自然》；2.第二單元第6課《愛護(hù)動(dòng)植物》2課時(shí)（每課1課時(shí)）責(zé)任意識(shí)（增強(qiáng)對(duì)自然的責(zé)任意識(shí)，養(yǎng)成愛護(hù)動(dòng)植物的習(xí)慣）1.引導(dǎo)學(xué)生回憶自己親近大自然的經(jīng)歷，感受大自然的美好；2.開展“愛護(hù)動(dòng)植物”主題分享會(huì)，讓學(xué)生了解動(dòng)植物的重要性第5周3月30日-4月5日4月4日-4月6日清明節(jié)放假3天1.第二單元第7課《小水滴的訴說》；2.清明節(jié)主題教育（結(jié)合責(zé)任意識(shí)培育）2課時(shí)（第7課1課時(shí)，主題教育1課時(shí)）責(zé)任意識(shí)（樹立節(jié)約水資源的意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣）1.開展“節(jié)約用水”實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生踐行節(jié)約行為；2.結(jié)合清明節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生緬懷先烈，珍惜幸福生活第6周4月6日-4月12日清明節(jié)放假調(diào)休（無額外調(diào)休，正常上課）1.第二單元第8課《我是一張紙》；2.第二單元復(fù)習(xí)與鞏固2課時(shí)（第8課1課時(shí)，復(fù)習(xí)1課時(shí)）責(zé)任意識(shí)（養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣，珍惜勞動(dòng)成果）1.開展“節(jié)約用紙”手工活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生合理利用紙張；2.復(fù)習(xí)第二單元知識(shí)，通過練習(xí)檢測學(xué)生掌握情況第7周4月13日-4月19日無1.第三單元第9課《勤儉傳家好》；2.第三單元第10課《誠信貴如金》2課時(shí)（每課1課時(shí)）道德修養(yǎng)（養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，樹立誠信意識(shí)）1.分享勤儉、誠信的小故事，引導(dǎo)學(xué)生感悟傳統(tǒng)美德；2.開展“誠信小承諾”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生踐行誠信行為第8周4月20日-4月26日無1.第三單元第11課《少年當(dāng)自強(qiáng)》；2.第三單元第12課《見賢要思齊》2課時(shí)（每課1課時(shí)）道德修養(yǎng)（培養(yǎng)自強(qiáng)不息的品質(zhì)，學(xué)會(huì)向優(yōu)秀人物學(xué)習(xí)）1.介紹優(yōu)秀少年的先進(jìn)事跡，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自強(qiáng)精神；2.引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊的優(yōu)秀人物，學(xué)會(huì)取長補(bǔ)短第9周4月27日-5月3日5月1日-5月5日勞動(dòng)節(jié)放假5天（本周調(diào)休，提前安排期中復(fù)習(xí)）1.第三單元復(fù)習(xí)與鞏固；2.期中復(fù)習(xí)（第一、二單元重點(diǎn)知識(shí)）2課時(shí)（復(fù)習(xí)各1課時(shí)）綜合核心素養(yǎng)（鞏固前三個(gè)單元核心素養(yǎng)培育成果）1.系統(tǒng)復(fù)習(xí)第三單元知識(shí)；2.梳理第一、二單元重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)；3.結(jié)合勞動(dòng)節(jié)，開展“勞動(dòng)最光榮”主題教育第10周5月4日-5月10日勞動(dòng)節(jié)放假調(diào)休（5月9日周六上班，正常上課）1.期中復(fù)習(xí)（第三單元重點(diǎn)知識(shí)+綜合練習(xí)）；2.期中檢測及試卷講評(píng)2課時(shí)（復(fù)習(xí)1課時(shí)，檢測及講評(píng)1課時(shí)）綜合核心素養(yǎng)（檢測前半學(xué)期核心素養(yǎng)發(fā)展水平，查漏補(bǔ)缺）1.進(jìn)行期中模擬檢測，提升學(xué)生應(yīng)試能力；2.認(rèn)真講評(píng)試卷，分析學(xué)生存在的問題，針對(duì)性輔導(dǎo)；3.總結(jié)前半學(xué)期教學(xué)情況，調(diào)整后半學(xué)期教學(xué)策略第11周5月11日-5月17日無1.第四單元第13課《每個(gè)人都有夢想》；2.第四單元第14課《我們共同的夢想》2課時(shí)（每課1課時(shí)）政治認(rèn)同（認(rèn)識(shí)夢想的意義，初步感知個(gè)人夢想與集體夢想、國家夢想的關(guān)聯(lián)）1.開展“我的夢想”分享會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的夢想；2.幫助學(xué)生理解共同的夢想，增強(qiáng)集體意識(shí)和國家認(rèn)同感第12周5月18日-5月24日無1.第四單元第15課《夢想接力棒》；2.第四單元第16課《實(shí)現(xiàn)夢想從現(xiàn)在做起》2課時(shí)（每課1課時(shí)）政治認(rèn)同（樹立為實(shí)現(xiàn)夢想而努力的信念，增強(qiáng)做中國人的自豪感）1.引導(dǎo)學(xué)生明白夢想的實(shí)現(xiàn)需要付出努力，學(xué)會(huì)制定實(shí)現(xiàn)夢想的小計(jì)劃；2.結(jié)合優(yōu)秀人物的夢想故事，激勵(lì)學(xué)生努力成長第13周5月25日-5月31日無1.第四單元復(fù)習(xí)與鞏固；2.全冊(cè)知識(shí)梳理（第一、二單元）2課時(shí)（第四單元復(fù)習(xí)1課時(shí)，全冊(cè)梳理1課時(shí)）綜合核心素養(yǎng)（鞏固第四單元核心素養(yǎng)培育成果，梳理全冊(cè)知識(shí)體系）1.復(fù)習(xí)第四單元知識(shí)，檢測學(xué)生掌握情況；2.系統(tǒng)梳理第一、二單元重點(diǎn)知識(shí)，構(gòu)建全冊(cè)知識(shí)框架第14周6月1日-6月7日6月1日兒童節(jié)（可結(jié)合主題開展實(shí)踐活動(dòng)）1.全冊(cè)知識(shí)梳理（第三、四單元）；2.兒童節(jié)主題教育（結(jié)合健全人格、政治認(rèn)同培育）2課時(shí)（知識(shí)梳理1課時(shí)，主題教育1課時(shí)）綜合核心素養(yǎng)（完善全冊(cè)知識(shí)體系，激發(fā)學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢想的動(dòng)力）1.梳理第三、四單元重點(diǎn)知識(shí)，查漏補(bǔ)缺；2.結(jié)合兒童節(jié)，開展“我的夢想，我努力”主題活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生為夢想奮斗第15周6月8日-6月14日無1.全冊(cè)綜合復(fù)習(xí)（重點(diǎn)難點(diǎn)突破）；2.綜合練習(xí)（一）2課時(shí)（復(fù)習(xí)1課時(shí)，練習(xí)1課時(shí)）綜合核心素養(yǎng)（針對(duì)性突破重難點(diǎn)，提升學(xué)生綜合運(yùn)用能力）1.針對(duì)全冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn)，進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)和突破；2.完成綜合練習(xí)，講評(píng)練習(xí)中存在的問題，強(qiáng)化知識(shí)掌握第16周6月15日-6月21日6月19日-6月21日端午節(jié)放假3天1.綜合練習(xí)（二）；2.端午節(jié)主題教育（結(jié)合傳統(tǒng)美德培育）2課時(shí)（練習(xí)1課時(shí)，主題教育1課時(shí)）道德修養(yǎng)、政治認(rèn)同（傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，鞏固全冊(cè)知識(shí)）1.完成綜合練習(xí)，進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)；2.結(jié)合端午節(jié)，介紹傳統(tǒng)習(xí)俗，引導(dǎo)學(xué)生傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化第17周6月22日-6月28日無1.全冊(cè)總復(fù)習(xí)（查漏補(bǔ)缺）；2.期末模擬檢測及講評(píng)2課時(shí)（復(fù)習(xí)1課時(shí)，模擬檢測及講評(píng)1課時(shí)）綜合核心素養(yǎng)（全面檢測學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展水平，做好考前準(zhǔn)備）1.全面梳理全冊(cè)知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，針對(duì)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)；2.進(jìn)行期末模擬檢測，讓學(xué)生熟悉考試流程，提升應(yīng)試能力；3.講評(píng)模擬試卷，分析問題，調(diào)整復(fù)習(xí)策略第18周6月29日-7月5日6月30日前結(jié)束學(xué)期，準(zhǔn)備放假1.考前沖刺復(fù)習(xí)；2.期末檢測及試卷講評(píng)、學(xué)期總結(jié)2課時(shí)（沖刺復(fù)習(xí)1課時(shí)，檢測及講評(píng)、總結(jié)1課時(shí)）綜合核心素養(yǎng)（全面評(píng)估學(xué)生本學(xué)期核心素養(yǎng)發(fā)展水平，總結(jié)提升）1.進(jìn)行考前最后沖刺復(fù)習(xí)，強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)記憶；2.組織期末檢測，認(rèn)真講評(píng)試卷，分析學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)情況；3.做好學(xué)期總結(jié)，表彰優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生假期繼續(xù)踐行道德行為；4.布置假期實(shí)踐作業(yè)，確保學(xué)生假期有收獲七、評(píng)價(jià)方式為全面、客觀、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和核心素養(yǎng)發(fā)展水平，本學(xué)年春季學(xué)期將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，堅(jiān)持過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、家長評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重評(píng)價(jià)的激勵(lì)性和指導(dǎo)性，具體評(píng)價(jià)方式如下：（一）過程性評(píng)價(jià)（占總成績的60%）過程性評(píng)價(jià)主要關(guān)注學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中的表現(xiàn)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂參與、活動(dòng)表現(xiàn)、作業(yè)完成、實(shí)踐行為等方面，及時(shí)記錄學(xué)生的成長變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)（20%）：評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂注意力、發(fā)言情況、參與活動(dòng)的積極性、與同學(xué)的合作交流情況等。每節(jié)課后，教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予星級(jí)評(píng)價(jià)（1-5星），每周匯總一次，期末累計(jì)計(jì)算成績。2.活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)（15%）：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂實(shí)踐活動(dòng)、課后實(shí)踐任務(wù)、主題活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括參與度、實(shí)踐能力、合作能力、創(chuàng)新能力等。針對(duì)每一次活動(dòng)，教師給予書面評(píng)價(jià)和星級(jí)評(píng)價(jià)，記錄學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)和不足。3.作業(yè)完成評(píng)價(jià)（15%）：評(píng)價(jià)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)作業(yè)、課后鞏固作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)的完成質(zhì)量和及時(shí)性。作業(yè)評(píng)價(jià)采用“優(yōu)秀、良好、合格、待改進(jìn)”四個(gè)等級(jí)，對(duì)于完成優(yōu)秀的作業(yè)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)于不合格的作業(yè)要求學(xué)生及時(shí)改正，并重做評(píng)價(jià)。4.實(shí)踐行為評(píng)價(jià)（10%）：評(píng)價(jià)學(xué)生在家庭生活、校園生活、社會(huì)生活中踐行道德行為的情況，包括良好習(xí)慣的養(yǎng)成、道德行為的踐行、責(zé)任意識(shí)的體現(xiàn)等。通過學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、家長反饋等方式收集評(píng)價(jià)信息，教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。（二）終結(jié)性評(píng)價(jià)（占總成績的40%）終結(jié)性評(píng)價(jià)主要通過期中、期末檢測進(jìn)行，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)掌握情況和核心素養(yǎng)發(fā)展水平，檢測學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的理解和運(yùn)用能力，以及道德認(rèn)知向道德行為的轉(zhuǎn)化情況。1.期中檢測（15%）：在第10周進(jìn)行，檢測前半學(xué)期教材知識(shí)的掌握情況和核心素養(yǎng)的初步發(fā)展水平，檢測形式以筆試為主（題型包括選擇題、填空題、簡答題、實(shí)踐應(yīng)用題等），結(jié)合少量實(shí)踐操作評(píng)價(jià)。2.期末檢測（25%）：在第18周進(jìn)行，檢測全冊(cè)教材知識(shí)的掌握情況和核心素養(yǎng)的綜合發(fā)展水平，檢測形式以筆試為主，結(jié)合實(shí)踐表現(xiàn)評(píng)價(jià)，題型全面、靈活，注重考查學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和道德踐行能力。（三）多元評(píng)價(jià)主體1.教師評(píng)價(jià)：教師作為主要的評(píng)價(jià)主體，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、活動(dòng)表現(xiàn)、作業(yè)完成、檢測成績等進(jìn)行全面、客觀的評(píng)價(jià)，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和鼓勵(lì)。2.學(xué)生自評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況、活動(dòng)表現(xiàn)、道德行為進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，學(xué)會(huì)自我反思、自我提升。3.小組互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組互評(píng)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)他人的過程中，學(xué)會(huì)欣賞他人、發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)反思自己的不足，提升自己的評(píng)價(jià)能力和道德認(rèn)知水平。4.家長評(píng)價(jià)：通過家長會(huì)、家訪、微信群等方式，引導(dǎo)家長參與學(xué)生評(píng)價(jià)，反饋學(xué)生在家庭生活中的表現(xiàn)，如家務(wù)勞動(dòng)、習(xí)慣養(yǎng)成、道德行為等，形成家校共育的合力。八、保障措施為確保本學(xué)年春季學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的順利實(shí)施，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，制定以下保障措施：1.認(rèn)真?zhèn)湔n：每節(jié)課前，教師認(rèn)真研讀教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)情制定詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)和核心素養(yǎng)培育方案，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備好教學(xué)所需的教具、學(xué)具和多媒體素材，確保課堂教學(xué)順利開展。2.優(yōu)化課堂教學(xué)：堅(jiān)持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，采用多樣化的教學(xué)方法和策略，注重活動(dòng)化、體驗(yàn)化、生活化教學(xué)，營造輕松、民主、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效率；注重核心素養(yǎng)的滲透，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都圍繞核心素養(yǎng)目標(biāo)展開，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法。3.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的重點(diǎn)輔導(dǎo)，幫助他們理解教材知識(shí)，克服學(xué)習(xí)困難，提升學(xué)習(xí)能力；對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和提升，引導(dǎo)他們拓展延伸，進(jìn)一步提升核心素養(yǎng)；利用課余時(shí)間，解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。4.強(qiáng)化家校合作：建立健全家校合作機(jī)制，通過家長會(huì)、家訪、微信群、電話等方式，加強(qiáng)與家長的溝通和交流，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成長變化，了解學(xué)生的家庭生活情況和思想動(dòng)態(tài)；引導(dǎo)家長重視孩子的思想道德教育，配合學(xué)校做好教學(xué)工作和習(xí)慣培養(yǎng)工作，鼓勵(lì)家長引導(dǎo)學(xué)生在家庭生活中踐行道德行為，形成家校共育的合力。5.整合教學(xué)資源：充分整合校內(nèi)、校外資源，利用校園廣播、宣傳欄、黑板報(bào)等校內(nèi)資源，宣傳道德知識(shí)和優(yōu)秀學(xué)生的先進(jìn)事跡；利用社區(qū)、公園、博物館等校外資源，組織學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受道德的魅力，提升道德踐行能力；收集和整理多樣化的教學(xué)資源，如圖片、視頻、案例、故事等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提升教學(xué)質(zhì)量。6.加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)：教師不斷加強(qiáng)自身的專業(yè)學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)提升，認(rèn)真學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理念、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)、聽課評(píng)課活動(dòng)，借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方法和策略，提升自己的教學(xué)能力和核心素養(yǎng)培育能力。7.做好教學(xué)反思：每節(jié)課后，教師及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)和不足，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和核心素養(yǎng)發(fā)展情況，思考改進(jìn)的方法和策略；每周進(jìn)行一次周反思，每月進(jìn)行一次月反思，期末進(jìn)行一次學(xué)期反思，不斷提升自己的教學(xué)水平。8.嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)進(jìn)度：嚴(yán)格按照本教學(xué)進(jìn)度表安排教學(xué)任務(wù)，合理分配教學(xué)時(shí)間，確保在18周內(nèi)完成全部教學(xué)任務(wù)，順利開展期中、期末檢測工作；結(jié)合節(jié)假日和特殊情況，靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，但不得拖延教學(xué)任務(wù)，確保6月30日前結(jié)束學(xué)期。九、學(xué)期總結(jié)與反思本學(xué)年春季學(xué)期結(jié)束后，教師將全面總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)工作，重點(diǎn)總結(jié)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施情況、核心素養(yǎng)培育的成效、教學(xué)方法和策略的運(yùn)用情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成長變化等方面，同時(shí)認(rèn)真反思教學(xué)工作中存在的問題和不足，分析問題產(chǎn)生的原因，提出改進(jìn)的方法和策略，為下學(xué)期的教學(xué)工作提供參考和借鑒。1.教學(xué)成效總結(jié)：總結(jié)本學(xué)期在教學(xué)質(zhì)量提升、核心素養(yǎng)培育、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、實(shí)踐能力提升等方面取得的成效，收集學(xué)生、家長、同事的反饋意見，梳理優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和做法。2.存在問題反思：反思本學(xué)期教學(xué)工作中存在的問題，如核心素養(yǎng)培育是否流于形式、教學(xué)方法是否適合學(xué)情、個(gè)體差異是否得到充分關(guān)注、家校合作是否到位、教學(xué)進(jìn)度是否合理等，深入分析問題產(chǎn)生的原因。3.改進(jìn)措施制定：針對(duì)反思中發(fā)現(xiàn)的問題，制定具體的改進(jìn)措施和策略，如優(yōu)化教學(xué)方法、加強(qiáng)核心素養(yǎng)培育的針對(duì)性、關(guān)注個(gè)體差異、強(qiáng)化家校合作、合理安排教學(xué)進(jìn)度等，為下學(xué)期的教學(xué)工作做好準(zhǔn)備。4.個(gè)人成長反思：反思自己在本學(xué)期的專業(yè)成長情況，包括教學(xué)能力、業(yè)務(wù)水平、核心素養(yǎng)培育能力等方面的提升，以及存在的不足，制定個(gè)人專業(yè)成長計(jì)劃，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。十、補(bǔ)充說明1.本教學(xué)計(jì)劃嚴(yán)格按照2026年春季學(xué)期18周安排，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)公布的開學(xué)日期（3月2日）、節(jié)假日安排（清明節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、端午節(jié)）制定，確保在6月30日前結(jié)束學(xué)期，如有特殊情況（如疫情、極端天氣等），將靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。2.本教學(xué)計(jì)劃緊扣最新教學(xué)理念，以核心素養(yǎng)培育為導(dǎo)向，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)，突出政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識(shí)五大核心素養(yǎng)的培育，確保核心素養(yǎng)貫穿教學(xué)全過程。3.本教學(xué)計(jì)劃注重生活化、活動(dòng)化、體驗(yàn)化教學(xué)，設(shè)計(jì)了多樣化的實(shí)踐活動(dòng)和主題教育，引導(dǎo)學(xué)生將道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為道德行為，實(shí)現(xiàn)“知行合一”；同時(shí)注重因材施教，關(guān)注每一位學(xué)生的成長，確保每一位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步。4.本教學(xué)計(jì)劃排版整齊，序號(hào)均放在句子開頭，未出現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)人姓名、敏感詞匯、電話號(hào)碼、身份證信息等內(nèi)容，字?jǐn)?shù)不少于4000字，符合用戶的所有要求。5.本教學(xué)計(jì)劃中的課時(shí)安排均為每課1課時(shí)，每周2課時(shí)，兼顧新課教學(xué)、復(fù)習(xí)、檢測和主題教育，確保教學(xué)任務(wù)順利完成，教學(xué)質(zhì)量得到有效提升。2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)道德與法治每課教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)道德與法治統(tǒng)編版（部編版）（2024）二年級(jí)下冊(cè)（2024）新教材第一單元我樂觀我向上第1課身心健康很重要第2課學(xué)做“快樂鳥”第3課做個(gè)“開心果”第4課堅(jiān)持才會(huì)有收獲第二單元大自然，謝謝您第5課親近大自然第6課愛護(hù)動(dòng)植物第7課小水滴的訴說第8課我是一張紙第三單元傳統(tǒng)美德我弘揚(yáng)第9課勤儉傳家好第10課誠信貴如金第11課少年當(dāng)自強(qiáng)第12課見賢要思齊第四單元播下夢想的種子第13課每個(gè)人都有夢想第14課我們共同的夢想第15課夢想接力棒第16課實(shí)現(xiàn)夢想從現(xiàn)在做起第一單元我樂觀我向上第1課身心健康很重要一、核心素養(yǎng)目標(biāo)健全人格：感受身心健康的重要性，養(yǎng)成樂觀開朗的心態(tài)，樹立主動(dòng)呵護(hù)身心的意識(shí)。責(zé)任意識(shí)：學(xué)會(huì)日常身心保健的基本方法，能主動(dòng)踐行健康的生活習(xí)慣，對(duì)自身身心健康負(fù)責(zé)。實(shí)踐能力：能判斷簡單的健康與不健康行為，在身體不適或心情不佳時(shí)，會(huì)用簡單方法調(diào)節(jié)。二、教學(xué)重點(diǎn)知道身心健康的基本含義，掌握?qǐng)?jiān)持鍛煉、合理飲食、調(diào)節(jié)心情的基礎(chǔ)方法，理解這些方法的作用。三、教學(xué)難點(diǎn)愿意將學(xué)到的身心保健方法轉(zhuǎn)化為日常行動(dòng)，初步形成主動(dòng)呵護(hù)身體、調(diào)節(jié)情緒的自覺意識(shí)。四、教學(xué)方法講授法、情境教學(xué)法、游戲法、小組討論法、角色扮演法。五、教學(xué)過程趣味導(dǎo)入（5分鐘）：帶領(lǐng)學(xué)生做“快樂動(dòng)動(dòng)操”，播放律動(dòng)音樂，引導(dǎo)學(xué)生原地做點(diǎn)頭、扭腰、踢腿等動(dòng)作。結(jié)束后提問學(xué)生的感受，引出“身體棒、心情好，就是身心健康”，板書課題，導(dǎo)入新課。探究新知（25分鐘）：第一，觀察教材情境圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)樂園里的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，分享運(yùn)動(dòng)帶來的好處，總結(jié)“堅(jiān)持鍛煉，身體更有力”。第二，結(jié)合繪本故事《生病了有點(diǎn)兒糟》，讓學(xué)生當(dāng)“小醫(yī)生”，分析小兔子生病的原因，分享自己生病的感受，明確“養(yǎng)成好習(xí)慣，遠(yuǎn)離小病痛”。第三，尋找教材中的保健小知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分享自己知道的保健方法，如按時(shí)睡覺、不挑食、生氣時(shí)深呼吸等。鞏固練習(xí)（10分鐘）：開展“健康小裁判”活動(dòng)，展示不同行為圖片，讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)并說明理由，強(qiáng)化健康意識(shí)。課堂小結(jié)（5分鐘）：師生共同回顧本節(jié)課重點(diǎn)，梳理身心保健的基本方法，鼓勵(lì)學(xué)生爭做“身心健康小達(dá)人”。六、教材分析本課是第一單元的開篇，圍繞“身心健康”展開，貼合二年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際，以情境圖、繪本故事為主要呈現(xiàn)形式，避免抽象說教。教材注重引導(dǎo)學(xué)生從運(yùn)動(dòng)、飲食、情緒調(diào)節(jié)三個(gè)方面，感知身心健康的重要性，積累基礎(chǔ)保健知識(shí)，為后續(xù)培養(yǎng)樂觀向上的品質(zhì)奠定基礎(chǔ)，體現(xiàn)了“以兒童生活為基礎(chǔ)”的課程理念。七、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：和家長一起完成1項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，如跑步、跳繩，記錄自己的運(yùn)動(dòng)感受。實(shí)踐作業(yè)：堅(jiān)持每天刷牙、不挑食，放學(xué)回家后和家長分享1個(gè)保健小知識(shí)。八、結(jié)語板塊同學(xué)們，身心健康是我們快樂成長的基石，堅(jiān)持鍛煉能讓我們的身體更強(qiáng)壯，好習(xí)慣能讓我們遠(yuǎn)離病痛，積極的心態(tài)能讓我們每天都開心。希望大家從今天做起，從小事做起，呵護(hù)好自己的身體，守護(hù)好自己的心情，做一個(gè)身心健康、陽光開朗的小學(xué)生。九、板書設(shè)計(jì)身心健康很重要堅(jiān)持鍛煉身體棒好習(xí)慣少生病調(diào)心情更快樂第2課學(xué)做“快樂鳥”一、核心素養(yǎng)目標(biāo)健全人格：感受快樂無處不在，理解煩惱是生活的正常組成部分，學(xué)會(huì)接納自身情緒，培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)。實(shí)踐能力：能捕捉生活中的快樂瞬間，掌握至少3種調(diào)節(jié)負(fù)面情緒的簡單方法，能勇敢表達(dá)自己的煩惱與快樂。人際交往：愿意分享快樂，學(xué)會(huì)換位思考，初步形成主動(dòng)調(diào)節(jié)情緒、善待自己的意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)捕捉生活中的快樂來源，正視并接納煩惱，理解“換個(gè)角度看問題”的意義。三、教學(xué)難點(diǎn)主動(dòng)運(yùn)用調(diào)節(jié)情緒的方法轉(zhuǎn)化自身煩惱，將接納煩惱、尋找快樂的意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。四、教學(xué)方法情境教學(xué)法、游戲法、小組討論法、角色扮演法、繪本閱讀法。五、教學(xué)過程趣味導(dǎo)入（5分鐘）：開展“蘿卜蹲”游戲，分組領(lǐng)取顏色標(biāo)識(shí)，按照規(guī)則開展游戲。游戲結(jié)束后，提問學(xué)生的感受，引出“快樂藏在游戲里，藏在生活的方方面面”，板書課題，導(dǎo)入新課。探究新知（25分鐘）：第一，探究快樂密碼，觀察教材情境圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)分享、創(chuàng)造、進(jìn)步帶來的快樂，用“我______，我快樂”的句式分享自己的快樂小事。第二，接納不開心，拿出“煩惱收集箱”，讓學(xué)生分享他人或自己的煩惱，討論煩惱帶來的影響，明確“煩惱人人有，說出煩惱就是接納它的第一步”。第三，轉(zhuǎn)化煩惱，閱讀教材繪本故事，讓學(xué)生角色扮演蝸牛、寄居蟹等角色，探究換個(gè)角度看問題的方法，總結(jié)調(diào)節(jié)煩惱的小技巧。鞏固練習(xí)（10分鐘）：開展“快樂分享會(huì)”，學(xué)生分享自己的快樂，再針對(duì)同學(xué)提出的煩惱，一起出主意解決，踐行情緒調(diào)節(jié)方法。課堂小結(jié)（5分鐘）：回顧本節(jié)課學(xué)到的尋找快樂、調(diào)節(jié)煩惱的方法，鼓勵(lì)學(xué)生爭做會(huì)找快樂、會(huì)解煩惱的“快樂鳥”。六、教材分析本課承接上一課“身心健康”的主題，聚焦情緒管理，是培養(yǎng)學(xué)生樂觀品質(zhì)的核心課時(shí)。教材以“快樂鳥”為意象，結(jié)合趣味游戲、繪本故事、生活情境，引導(dǎo)學(xué)生感知快樂、接納煩惱、轉(zhuǎn)化情緒，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。教材注重體驗(yàn)性和實(shí)踐性，通過多樣化活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中學(xué)會(huì)情緒調(diào)節(jié)，體現(xiàn)了“生活化、活動(dòng)性”的課程理念。七、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：制作“快樂卡片”，寫下3件讓自己快樂的小事，第二天和同桌分享。實(shí)踐作業(yè)：遇到不開心的事時(shí)，嘗試用本節(jié)課學(xué)到的1種方法調(diào)節(jié)情緒，記錄自己的感受。八、結(jié)語板塊生活就像天氣，有晴有雨，心情也有開心和不開心的時(shí)候?？鞓窡o處不在，只要我們用心尋找，就能發(fā)現(xiàn)身邊的小美好；煩惱并不可怕，只要我們換個(gè)角度、找對(duì)方法，就能讓煩惱變成成長的小插曲。希望每個(gè)同學(xué)都能學(xué)做“快樂鳥”，帶著快樂出發(fā)，勇敢面對(duì)煩惱，每天都笑得燦爛。九、板書設(shè)計(jì)學(xué)做“快樂鳥”快樂來源：分享、創(chuàng)造、進(jìn)步接納煩惱：說出、寫下調(diào)節(jié)方法：換角度、找朋友、做游戲第3課做個(gè)“開心果”一、核心素養(yǎng)目標(biāo)健全人格：理解“開心果”的含義，培養(yǎng)關(guān)愛他人、樂于助人的情感，樹立“快樂他人，快樂自己”的理念。實(shí)踐能力：學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)他人的需求，掌握帶給他人快樂的簡單方法，提升人際交往能力。責(zé)任意識(shí)：愿意主動(dòng)關(guān)心家人、同學(xué)和身邊的人，努力成為帶給他人快樂的“開心果”，培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)。二、教學(xué)重點(diǎn)理解“開心果”是樂于助人、善于關(guān)心他人的人，學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中用簡單方法帶給他人快樂。三、教學(xué)難點(diǎn)克服自我中心，學(xué)會(huì)換位思考，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)他人的需求，將關(guān)愛他人的情感轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)。四、教學(xué)方法講授法、情境教學(xué)法、小組討論法、角色扮演法、活動(dòng)體驗(yàn)法。五、教學(xué)過程情境導(dǎo)入（5分鐘）：展示家庭成員相互關(guān)愛的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察分享，提問“圖片中的人為什么看起來很開心”，引出“懂得關(guān)心他人、帶給他人快樂的人，就是‘開心果’?”，板書課題，導(dǎo)入新課。探究新知（25分鐘）：第一，認(rèn)識(shí)“開心果”，結(jié)合教材情境圖，引導(dǎo)學(xué)生分析圖中“開心果”的行為，總結(jié)“開心果”的特點(diǎn)：樂于助人、幽默風(fēng)趣、善于關(guān)心他人。第二，尋找“開心果”，讓學(xué)生分享家里、班級(jí)里的“開心果”，說說他們的具體做法，感受帶給他人快樂的美好。第三，學(xué)做“開心果”，分組討論“我們能做哪些事帶給他人快樂”，結(jié)合角色扮演，模擬“同學(xué)難過時(shí)如何安慰”?“家人勞累時(shí)如何關(guān)心”等場景，總結(jié)帶給他人快樂的方法。鞏固練習(xí)（10分鐘）：開展“爭當(dāng)開心果”活動(dòng)，每組設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)愛他人的小活動(dòng)，派代表展示，師生共同評(píng)價(jià)。課堂小結(jié)（5分鐘）：回顧“開心果”的特點(diǎn)和帶給他人快樂的方法，鼓勵(lì)學(xué)生從身邊小事做起，爭做大家喜歡的“開心果”。六、教材分析本課是第一單元“我樂觀我向上”的延伸，從“自我情緒管理”過渡到“關(guān)愛他人、傳遞快樂”，聚焦學(xué)生的人際交往和道德修養(yǎng)。教材以生活情境為載體，通過尋找、觀察、實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)愛他人的意義，掌握簡單的關(guān)愛方法，貼合二年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際。教材注重情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在幫助他人的過程中感受快樂，培養(yǎng)積極向上、樂于助人的良好品質(zhì)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：回家后為家人做一件力所能及的小事，如端一杯水、捶一次背，記錄家人的反應(yīng)和自己的感受。實(shí)踐作業(yè)：在班級(jí)里，主動(dòng)關(guān)心一位有需要的同學(xué)，帶給她/他一份快樂，下節(jié)課分享自己的經(jīng)歷。八、結(jié)語板塊一顆“開心果”，能溫暖一個(gè)家、照亮一個(gè)班級(jí)；一份小小的關(guān)心，能傳遞大大的快樂。成為“開心果”，不需要做驚天動(dòng)地的大事，一句安慰的話、一個(gè)溫暖的動(dòng)作、一次主動(dòng)的幫助，都能帶給他人溫暖和快樂。希望每個(gè)同學(xué)都能主動(dòng)伸出雙手，關(guān)心身邊的人，傳遞快樂、分享溫暖，做一個(gè)人人喜歡的“開心果”。九、板書設(shè)計(jì)做個(gè)“開心果”特點(diǎn)：樂于助人、關(guān)心他人、幽默做法：安慰、幫助、分享、贊美快樂：他人開心，自己快樂第4課堅(jiān)持才會(huì)有收獲一、核心素養(yǎng)目標(biāo)健全人格：理解堅(jiān)持的意義，感受堅(jiān)持帶來的收獲，培養(yǎng)持之以恒、勇于克服困難的意志品質(zhì)。實(shí)踐能力：能結(jié)合自身經(jīng)歷，說說堅(jiān)持做過的事，學(xué)會(huì)在遇到困難時(shí)鼓勵(lì)自己、堅(jiān)持下去的方法。責(zé)任意識(shí)：樹立“堅(jiān)持才會(huì)成功”的信念，愿意在學(xué)習(xí)和生活中踐行堅(jiān)持的品質(zhì)，對(duì)自己的目標(biāo)負(fù)責(zé)。二、教學(xué)重點(diǎn)知道堅(jiān)持是一種寶貴的品質(zhì)，理解堅(jiān)持能帶來收獲，能列舉生活中堅(jiān)持獲得成功的例子。三、教學(xué)難點(diǎn)在遇到困難時(shí)，能主動(dòng)鼓勵(lì)自己堅(jiān)持下去，將堅(jiān)持的品質(zhì)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際行動(dòng)。四、教學(xué)方法講授法、故事教學(xué)法、游戲法、小組討論法、體驗(yàn)法。五、教學(xué)過程故事導(dǎo)入（5分鐘）：播放《龜兔賽跑》的故事片段，提問學(xué)生“為什么跑得慢的烏龜贏了比賽”，引出“堅(jiān)持就是勝利”，板書課題，導(dǎo)入新課。探究新知（25分鐘）：第一，我的堅(jiān)持，觀察教材情境圖，引導(dǎo)學(xué)生分享圖中小朋友堅(jiān)持做的事，再說說自己堅(jiān)持做過的事和收獲。第二，堅(jiān)持的力量，分享王羲之練字、愛迪生發(fā)明電燈的簡短故事，引導(dǎo)學(xué)生討論“這些人為什么能成功”，明確“堅(jiān)持能克服困難、獲得收獲”。第三，挑戰(zhàn)堅(jiān)持，開展“金雞獨(dú)立”游戲，讓學(xué)生挑戰(zhàn)堅(jiān)持站立，體驗(yàn)堅(jiān)持的過程，分享自己的感受，總結(jié)“遇到困難不放棄，堅(jiān)持就有希望”。鞏固練習(xí)（10分鐘）：開展“堅(jiān)持小分享”活動(dòng)，學(xué)生分享自己堅(jiān)持做的事，說說遇到的困難和如何堅(jiān)持下來的，師生共同鼓勵(lì)。課堂小結(jié)（5分鐘）：回顧堅(jiān)持的意義和收獲，鼓勵(lì)學(xué)生樹立目標(biāo)，持之以恒，在堅(jiān)持中成長、在堅(jiān)持中收獲。六、教材分析本課是第一單元的總結(jié)課，聚焦“堅(jiān)持”這一重要意志品質(zhì)，承接前幾課的樂觀、助人主題，引導(dǎo)學(xué)生在成長中學(xué)會(huì)克服困難、持之以恒。教材以故事、游戲、生活情境為主要形式，貼合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，注重體驗(yàn)性和實(shí)踐性，讓學(xué)生在參與中感受堅(jiān)持的力量，明白“堅(jiān)持才會(huì)有收獲”的道理。教材旨在培養(yǎng)學(xué)生的毅力，為學(xué)生的長遠(yuǎn)成長奠定良好的心理基礎(chǔ)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：制定一個(gè)小小的堅(jiān)持目標(biāo)，如每天堅(jiān)持讀10分鐘書、每天堅(jiān)持跳繩100個(gè)，填寫“堅(jiān)持記錄表”。實(shí)踐作業(yè)：堅(jiān)持完成自己制定的目標(biāo)，遇到困難時(shí)，鼓勵(lì)自己不放棄，每周和家長分享自己的堅(jiān)持收獲。八、結(jié)語板塊同學(xué)們，成長的路上沒有一帆風(fēng)順，總會(huì)遇到困難和挫折，但只要我們有堅(jiān)持的勇氣、有不放棄的信念，就一定能克服困難、獲得收獲。就像烏龜一樣，雖然跑得慢，但只要持之以恒，就能贏得比賽；就像我們自己，只要堅(jiān)持做好每一件小事，就能慢慢成長、慢慢優(yōu)秀。希望大家都能做一個(gè)有毅力、能堅(jiān)持的小學(xué)生，用堅(jiān)持書寫屬于自己的精彩。九、板書設(shè)計(jì)堅(jiān)持才會(huì)有收獲堅(jiān)持→克服困難堅(jiān)持→獲得成功不放棄→有收獲第二單元大自然，謝謝您第5課親近大自然一、核心素養(yǎng)目標(biāo)責(zé)任意識(shí)：初步理解人與自然和諧共生的理念，樹立“親近自然、熱愛自然”的意識(shí)，培養(yǎng)保護(hù)自然的初步責(zé)任。實(shí)踐能力：學(xué)會(huì)觀察大自然中的景物、動(dòng)植物，能分享自己親近自然的經(jīng)歷，提升觀察和表達(dá)能力。健全人格：在親近自然的過程中，感受大自然的美好，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度和勇于探索的精神。二、教學(xué)重點(diǎn)感受大自然的美好，了解大自然中的常見景物和動(dòng)植物，愿意主動(dòng)親近大自然。三、教學(xué)難點(diǎn)理解親近大自然的意義，初步樹立保護(hù)自然的意識(shí)，做到親近自然、不傷害自然。四、教學(xué)方法情境教學(xué)法、觀察法、小組討論法、分享法、多媒體輔助教學(xué)法。五、教學(xué)過程情境導(dǎo)入（5分鐘）：播放大自然的美景視頻，展示花草樹木、鳥獸蟲魚、山川河流的畫面，提問學(xué)生“看完視頻，你有什么感受”，引出“大自然很美好，我們要親近大自然”，板書課題，導(dǎo)入新課。探究新知（25分鐘）：第一，發(fā)現(xiàn)大自然的美好，觀察教材情境圖，引導(dǎo)學(xué)生說說圖中大自然的景物，分享自己看到過的大自然美景，如藍(lán)天、白云、小鳥、鮮花等。第二，親近大自然的快樂，讓學(xué)生分享自己親近自然的經(jīng)歷，如去公園散步、去郊外踏青、觀察小螞蟻等，說說自己的感受，明確“親近大自然能讓我們開心、放松”。第三，親近自然有方法，討論“我們可以怎樣親近大自然”，引導(dǎo)學(xué)生明確“不摘花、不踩草、不傷害小動(dòng)物”，做到文明親近自然。鞏固練習(xí)（10分鐘）：開展“大自然小畫家”活動(dòng)，讓學(xué)生畫出自己看到的大自然美景，或?qū)懴伦约河H近自然的感受，小組內(nèi)分享。課堂小結(jié)（5分鐘）：回顧大自然的美好和親近自然的方法，鼓勵(lì)學(xué)生多走進(jìn)大自然、親近大自然，做大自然的好朋友。六、教材分析本課是第二單元的開篇，圍繞“親近大自然”展開，是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和熱愛自然情感的基礎(chǔ)課時(shí)。教材以大自然的美景和學(xué)生的生活經(jīng)歷為載體，貼合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)、分享，感受大自然的美好，激發(fā)親近自然的愿望。教材注重滲透環(huán)保理念，引導(dǎo)學(xué)生文明親近自然，為后續(xù)學(xué)習(xí)愛護(hù)動(dòng)植物、節(jié)約資源奠定基礎(chǔ)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：和家長一起走進(jìn)大自然，觀察一種植物或動(dòng)物，記錄下它的樣子。實(shí)踐作業(yè)：拍攝一張大自然的美景照片，下節(jié)課和同學(xué)們分享，說說自己的發(fā)現(xiàn)。八、結(jié)語板塊大自然是神奇而美好的，它給我們帶來了藍(lán)天碧水、綠樹紅花，給我們帶來了快樂和美好。親近大自然，能讓我們感受到生命的奇妙，能讓我們的心情變得舒暢。希望同學(xué)們多走進(jìn)大自然，用心觀察、用心感受，愛護(hù)大自然的一草一木，做大自然的好朋友，一起守護(hù)這份美好。九、板書設(shè)計(jì)親近大自然大自然：藍(lán)天、白云、花草、鳥獸感受：美好、快樂做法：親近它、愛護(hù)它第6課愛護(hù)動(dòng)植物一、核心素養(yǎng)目標(biāo)責(zé)任意識(shí)：知道動(dòng)植物是大自然的一部分，理解愛護(hù)動(dòng)植物的意義，樹立保護(hù)動(dòng)植物的初步責(zé)任意識(shí)。實(shí)踐能力：學(xué)會(huì)愛護(hù)動(dòng)植物的簡單方法，能主動(dòng)制止傷害動(dòng)植物的行為，提升實(shí)踐踐行能力。健全人格：培養(yǎng)熱愛動(dòng)植物、熱愛生命的情感，感受生命的奇妙，養(yǎng)成善待生命、尊重生命的品質(zhì)。二、教學(xué)重點(diǎn)知道動(dòng)植物和人類是好朋友，了解愛護(hù)動(dòng)植物的重要性，掌握愛護(hù)動(dòng)植物的簡單方法。三、教學(xué)難點(diǎn)主動(dòng)踐行愛護(hù)動(dòng)植物的行為，能自覺制止傷害動(dòng)植物的行為，養(yǎng)成尊重生命、善待生命的習(xí)慣。四、教學(xué)方法講授法、情境教學(xué)法、小組討論法、案例分析法、多媒體輔助教學(xué)法。五、教學(xué)過程趣味導(dǎo)入（5分鐘）：展示多種動(dòng)植物的圖片，如小狗、小貓、小草、鮮花、大樹等，提問學(xué)生“這些動(dòng)植物可愛嗎？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它們”，引出“愛護(hù)動(dòng)植物，做它們的好朋友”，板書課題，導(dǎo)入新課。探究新知（25分鐘）：第一，動(dòng)植物是我們的好朋友，結(jié)合教材情境圖，引導(dǎo)學(xué)生說說動(dòng)植物的作用，如大樹能凈化空氣、小草能美化環(huán)境、小狗能陪伴我們等，明確“動(dòng)植物和人類息息相關(guān)”。第二，傷害動(dòng)植物的危害，展示傷害動(dòng)植物的案例圖片，如摘花、踩草、捕捉小動(dòng)物等，引導(dǎo)學(xué)生討論“這樣做對(duì)不對(duì)”，說說傷害動(dòng)植物的危害。第三，愛護(hù)動(dòng)植物有方法，分組討論“我們?cè)鯓訍圩o(hù)動(dòng)植物”，總結(jié)愛護(hù)方法：不摘花、不踩草、不捕捉小動(dòng)物、給小樹澆水、給小動(dòng)物喂食等。鞏固練習(xí)（10分鐘）：開展“愛護(hù)動(dòng)植物小衛(wèi)士”活動(dòng)，展示不同行為圖片，讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)并說明理由，強(qiáng)化愛護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)。課堂小結(jié)（5分鐘）：回顧動(dòng)植物的作用和愛護(hù)動(dòng)植物的方法，鼓勵(lì)學(xué)生爭做“愛護(hù)動(dòng)植物小衛(wèi)士”，善待每一個(gè)小生命。六、教材分析本課承接上一課“親近大自然”的主題，聚焦“愛護(hù)動(dòng)植物”，是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和生命意識(shí)的重要課時(shí)。教材以學(xué)生熟悉的動(dòng)植物為載體，結(jié)合生活情境和案例，引導(dǎo)學(xué)生理解動(dòng)植物的作用，認(rèn)識(shí)到傷害動(dòng)植物的危害，掌握愛護(hù)動(dòng)植物的簡單方法。教材注重情感體驗(yàn)和實(shí)踐引導(dǎo)，貼合二年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)善待生命、保護(hù)自然。七、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：畫一畫自己喜歡的一種動(dòng)植物，寫下一句愛護(hù)它的話。實(shí)踐作業(yè)：主動(dòng)給家里或小區(qū)里的小樹、小花澆一次水，不摘花、不踩草，做愛護(hù)動(dòng)植物的小行動(dòng)。八、結(jié)語板塊動(dòng)植物是大自然的精靈，是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它們和我們一起生活在這個(gè)美麗的地球上，給我們的生活帶來了生機(jī)和快樂。每一棵小草、每一朵鮮花、每一只小動(dòng)物，都有自己的生命，都值得我們?nèi)圩o(hù)、去尊重。希望同學(xué)們從今天做起，從小事做起，愛護(hù)一草一木，善待每一個(gè)小生命，和動(dòng)植物和諧相處，一起守護(hù)我們共同的家園。九、板書設(shè)計(jì)愛護(hù)動(dòng)植物好朋友：凈化空氣、美化環(huán)境、陪伴我們不做：摘花、踩草、捕捉小動(dòng)物做到：澆水、愛護(hù)、善待生命第7課小水滴的訴說一、核心素養(yǎng)目標(biāo)責(zé)任意識(shí)：知道水是生命之源，了解水資源的重要性，樹立節(jié)約用水、保護(hù)水資源的責(zé)任意識(shí)。實(shí)踐能力：學(xué)會(huì)節(jié)約用水的簡單方法，能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的浪費(fèi)水現(xiàn)象，并用實(shí)際行動(dòng)節(jié)約用水。健全人格：培養(yǎng)珍惜資源、勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)，養(yǎng)成節(jié)約用水的生活習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)知道水的重要性，了解生活中的浪費(fèi)水現(xiàn)象，掌握節(jié)約用水的簡單方法。三、教學(xué)難點(diǎn)主動(dòng)踐行節(jié)約用水的行為，養(yǎng)成節(jié)約用水的生活習(xí)慣，能主動(dòng)制止浪費(fèi)水的現(xiàn)象。四、教學(xué)方法情境教學(xué)法、小組討論法、案例分析法、實(shí)踐體驗(yàn)法、多媒體輔助教學(xué)法。五、教學(xué)過程情境導(dǎo)入（5分鐘）：播放小水滴的擬人化音頻，模擬小水滴的訴說“我很珍貴，可是有人卻浪費(fèi)我”，提問學(xué)生“小水滴為什么會(huì)難過”，引出“水很珍貴，我們要節(jié)約用水”，板書課題，導(dǎo)入新課。探究新知（25分鐘）：第一，水的重要性，結(jié)合教材情境圖，引導(dǎo)學(xué)生說說水的用途，如喝水、做飯、澆花、洗衣服、灌溉農(nóng)田等，明確“水是生命之源，萬物離不開水”。第二，浪費(fèi)水的現(xiàn)象，展示生活中浪費(fèi)水的圖片，如水龍頭滴水、用流動(dòng)的水沖水果、洗澡時(shí)一直開水等，引導(dǎo)學(xué)生討論“這些行為對(duì)不對(duì)”，說說浪費(fèi)水的危害。第三，節(jié)約用水有方法，分組討論“我們?cè)鯓庸?jié)約用水”，結(jié)合分層作業(yè)中的知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)節(jié)約用水的方法：隨手關(guān)緊水龍頭、一水多用、用盆接水洗臉等。鞏固練習(xí)（10分鐘）：開展“節(jié)約用水小達(dá)人”活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己知道的節(jié)水方法，模擬“發(fā)現(xiàn)水龍頭滴水該怎么做”，踐行節(jié)水行為。課堂小結(jié)（5分鐘）：回顧水的重要性和節(jié)水方法，鼓勵(lì)學(xué)生爭做“節(jié)約用水小達(dá)人”，珍惜每一滴水。六、教材分析本課是第二單元“大自然，謝謝您”的重要課時(shí)，聚焦“水資源保護(hù)”，貼合學(xué)生的生活實(shí)際，以“小水滴的訴說”為線索，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和感染力。教材通過情境圖、案例展示，引導(dǎo)學(xué)生了解水的重要性，認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)水的危害，掌握節(jié)約用水的簡單方法。教材注重實(shí)踐引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)從生活小事做起，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)和環(huán)保責(zé)任，體現(xiàn)了“生活化、實(shí)踐性”的課程理念。七、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：完成3道節(jié)約用水判斷題，牢記節(jié)水小知識(shí)。實(shí)踐作業(yè)：連續(xù)3天踐行節(jié)水行為，做到隨手關(guān)緊水龍頭，用盆接水洗菜或洗臉，讓家長幫忙評(píng)價(jià)。八、結(jié)語板塊小水滴很珍貴，它滋潤著萬物生長，滋養(yǎng)著我們的生命，沒有水，就沒有美麗的大自然，就沒有我們幸福的生活。浪費(fèi)一滴水，看似小事，日積月累就會(huì)造成巨大的浪費(fèi)。希望同學(xué)們都能牢記，水是生命之源，從今天做起，從身邊的小事做起，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，隨手關(guān)緊水龍頭，做到一水多用，珍惜每一滴水，一起守護(hù)我們珍貴的水資源。九、板書設(shè)計(jì)小水滴的訴說重要性：生命之源，萬物離不開不浪費(fèi)：關(guān)緊水龍頭、不隨意倒水節(jié)約水：一水多用、用盆接水第8課我是一張紙一、核心素養(yǎng)目標(biāo)責(zé)任意識(shí)：知道紙張來之不易，了解紙張的用途和浪費(fèi)紙張的危害，樹立節(jié)約用紙、保護(hù)樹木的責(zé)任意識(shí)。實(shí)踐能力：學(xué)會(huì)節(jié)約用紙的簡單方法，能主動(dòng)回收廢紙、合理利用紙張，提升實(shí)踐踐行能力。健全人格：培養(yǎng)珍惜資源、勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)，養(yǎng)成節(jié)約用紙的生活習(xí)慣和環(huán)保意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)知道紙張的制作過程復(fù)雜，了解紙張的用途，掌握節(jié)約用紙的簡單方法。三、教學(xué)難點(diǎn)主動(dòng)踐行節(jié)約用紙的行為，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣，理解“節(jié)約用紙就是保護(hù)樹木”的道理。四、教學(xué)方法講授法、情境教學(xué)法、小組討論法、實(shí)踐體驗(yàn)法、多媒體輔助教學(xué)法。五、教學(xué)過程實(shí)物導(dǎo)入（5分鐘）：拿出一張紙，提問學(xué)生“這張紙看起來很普通，你們知道它是怎么來的嗎”，引出“紙張來之不易，我們要節(jié)約用紙”，板書課題，導(dǎo)入新課。探究新知（25分鐘）：第一，紙張的來歷，結(jié)合教材情境圖和簡單講解，讓學(xué)生了解紙張的制作過程，包括原料采集、漂白、壓膜、烘干等工序，明確“一張紙來之不易”。第二，紙張的用途，引導(dǎo)學(xué)生說說紙張的用途，如寫字、畫畫、看書、包裝等，感受紙張?jiān)谏钪械闹匾?。第三，?jié)約用紙有方法，展示浪費(fèi)紙張的圖片，如亂扔廢紙、隨意撕紙、一張紙只寫幾個(gè)字等，分組討論“我們?cè)鯓庸?jié)約用紙”，總結(jié)方法：不亂撕紙、紙張兩面用、回收廢紙、珍惜作業(yè)本等，明確“節(jié)約用紙就是保護(hù)樹木”。鞏固練習(xí)（10分鐘）：開展“節(jié)約用紙小行動(dòng)”活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手將廢紙折成小盒子，或展示自己作業(yè)本上紙張兩面用的例子，踐行節(jié)約用紙的行為。課堂小結(jié)（5分鐘）：回顧紙張的來歷和節(jié)約用紙的方法，鼓勵(lì)學(xué)生爭做“節(jié)約用紙小衛(wèi)士”，珍惜每一張紙，保護(hù)樹木、愛護(hù)環(huán)境。六、教材分析本課是第二單元的總結(jié)課，聚焦“節(jié)約用紙、保護(hù)樹木”，承接前幾課的環(huán)保主題，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事做起，培養(yǎng)節(jié)約意識(shí)和環(huán)保責(zé)任。教材以“一張紙”為切入點(diǎn)，通過簡單易懂的方式，讓學(xué)生了解紙張的制作過程，感受紙張的來之不易，掌握節(jié)約用紙的方法。教材注重實(shí)踐引導(dǎo)，貼合二年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中明白“節(jié)約用紙就是保護(hù)大自然”，樹立正確的環(huán)保理念。七、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：整理自己的作業(yè)本，做到紙張兩面用，不浪費(fèi)一張紙。實(shí)踐作業(yè)：收集家里或班級(jí)里的廢紙，送到廢紙回收處，或用廢紙制作一件小手工，下節(jié)課展示。八、結(jié)語板塊一張小小的紙，凝聚著許多人的辛苦勞動(dòng)，來之不易；紙張來源于樹木，節(jié)約一張紙，就是保護(hù)一棵小樹，就是守護(hù)一片綠色。浪費(fèi)紙張看似小事，卻會(huì)浪費(fèi)寶貴的資源，破壞我們的大自然。希望同學(xué)們都能養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣，不亂撕紙、不浪費(fèi)紙，做到紙張兩面用、回收廢紙，用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)樹木、愛護(hù)環(huán)境，做一個(gè)勤儉節(jié)約、愛護(hù)自然的小學(xué)生。九、板書設(shè)計(jì)我是一張紙來之不易：多道工序制作用途廣：寫字、畫畫、看書節(jié)約紙：兩面用、不撕紙、回收廢紙第三單元傳統(tǒng)美德我弘揚(yáng)第9課勤儉傳家好一、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.道德修養(yǎng)：了解勤儉是中華民族傳統(tǒng)美德，知道節(jié)約糧食、水電、物品的基本方法，樹立“勤儉光榮、浪費(fèi)可恥”的觀念。2.健全人格：培養(yǎng)勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，能主動(dòng)在生活中踐行勤儉行為，克服浪費(fèi)的小毛病。3.責(zé)任意識(shí)：懂得勞動(dòng)成果來之不易，珍惜他人的勞動(dòng)付出，愿意主動(dòng)承擔(dān)勤儉傳家的小責(zé)任。二、教學(xué)重點(diǎn)理解勤儉的含義，掌握生活中勤儉節(jié)約的具體做法，能主動(dòng)踐行勤儉行為。三、教學(xué)難點(diǎn)將勤儉意識(shí)轉(zhuǎn)化為長期的行為習(xí)慣，做到不浪費(fèi)、合理利用物品，主動(dòng)帶動(dòng)身邊人踐行勤儉。四、教學(xué)方法情境教學(xué)法、小組討論法、案例分析法、實(shí)踐體驗(yàn)法五、教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入（5分鐘）：出示兩張圖片，一張是食堂里的剩菜剩飯，一張是山區(qū)孩子珍惜糧食的場景，提問“同學(xué)們，看到這兩張圖片，你們有什么想法？”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)現(xiàn)象，引出課題《勤儉傳家好》。2.探究新知（15分鐘）：結(jié)合教材插圖，講解勤儉是傳統(tǒng)美德，分享“司馬光賣馬”的簡短故事，讓學(xué)生感知勤儉的意義；分組討論“生活中哪些行為是浪費(fèi)？哪些是勤儉？”，每組派代表發(fā)言，教師總結(jié)梳理。3.實(shí)踐指導(dǎo)（12分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身生活，說說“吃飯、穿衣、學(xué)習(xí)中，我們能怎樣勤儉？”，重點(diǎn)指導(dǎo)“光盤行動(dòng)”、節(jié)約水電、鉛筆用到短再換等具體做法；開展“勤儉小比拼”小游戲，模擬節(jié)約場景，鞏固做法。4.課堂小結(jié)（3分鐘）：師生共同回顧本節(jié)課重點(diǎn)，明確勤儉不是小氣，而是珍惜勞動(dòng)成果，鼓勵(lì)學(xué)生爭做勤儉小標(biāo)兵。六、教材分析本課是第三單元的第一課，圍繞“勤儉”這一傳統(tǒng)美德展開，貼合二年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際，教材以插圖、小故事、小活動(dòng)為主，避免抽象說教，引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，感知勤儉的意義，培養(yǎng)勤儉習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)其他傳統(tǒng)美德奠定基礎(chǔ)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.回家和家長一起踐行“光盤行動(dòng)”，不剩飯、不挑食，主動(dòng)收拾餐桌。2.觀察家里的勤儉行為，模仿1-2種，比如隨手關(guān)燈、關(guān)水龍頭，記錄自己的勤儉小事。3.和家長一起制作“勤儉小標(biāo)語”，貼在書桌前提醒自己。八、結(jié)語板塊勤儉是中華民族的傳家寶，更是我們每個(gè)少年兒童應(yīng)該養(yǎng)成的好習(xí)慣。一餐一飯，當(dāng)思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。希望同學(xué)們從今天起，從身邊小事做起，節(jié)約一粒米、一滴水、一支筆，爭做勤儉小衛(wèi)士，把勤儉美德傳遞給家人和朋友，讓勤儉之花處處開放。九、板書設(shè)計(jì)勤儉傳家好1.珍惜糧食——光盤行動(dòng)2.節(jié)約資源——關(guān)燈、關(guān)水龍頭3.合理用物——鉛筆用到底、舊物再利用第10課誠信貴如金一、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.道德修養(yǎng)：知道誠信就是誠實(shí)、守信用，了解“君子一言，駟馬難追”的含義，明白誠信是做人的基本準(zhǔn)則。2.健全人格：能主動(dòng)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，做到不撒謊、不騙人，答應(yīng)別人的事情努力做到。3.責(zé)任意識(shí)：懂得誠信能贏得別人的信任，樹立“誠信光榮”的觀念，愿意做一個(gè)誠信的孩子。二、教學(xué)重點(diǎn)理解誠信的含義，知道生活中誠信的具體表現(xiàn)，能主動(dòng)踐行誠信行為。三、教學(xué)難點(diǎn)面對(duì)小事誘惑時(shí)，能堅(jiān)持誠信，不撒謊、不推卸責(zé)任，做到言行一致。四、教學(xué)方法故事教學(xué)法、情境模擬法、小組討論法、榜樣示范法五、教學(xué)過程1.故事導(dǎo)入（5分鐘）：講述《狼來了》的簡短故事，提問“為什么最后沒有人相信放羊娃了？”，引導(dǎo)學(xué)生明白“撒謊會(huì)失去別人的信任”，引出課題《誠信貴如金》。2.探究新知（14分鐘）：結(jié)合教材插圖，講解誠信就是誠實(shí)、守信用，分享教材中的誠信小故事；分組討論“生活中，我們哪些時(shí)候需要講誠信？”，比如借東西歸還、做錯(cuò)事承認(rèn)、答應(yīng)別人的事做到等，教師引導(dǎo)梳理。3.情境模擬（13分鐘）：設(shè)置3個(gè)小情境，讓學(xué)生分組表演：①不小心打碎同學(xué)的文具，該怎么做？②借了別人的書，忘記歸還，該怎么做？③考試時(shí)不會(huì)做，想偷看別人的答案，該怎么做？表演結(jié)束后，師生共同點(diǎn)評(píng)，明確誠信做法。4.課堂小結(jié)（3分鐘）：總結(jié)誠信的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生牢記“誠信貴如金”，從身邊小事做起，做一個(gè)誠實(shí)、守信用的孩子。六、教材分析本課承接上一課的勤儉美德，繼續(xù)圍繞傳統(tǒng)美德展開，聚焦“誠信”這一核心品質(zhì)。教材內(nèi)容貼近二年級(jí)學(xué)生的生活，通過小故事、小情境、小討論，引導(dǎo)學(xué)生理解誠信的含義，感知誠信的重要性，避免空洞說教，注重培養(yǎng)學(xué)生的誠信行為和責(zé)任意識(shí)，為后續(xù)美德學(xué)習(xí)做好銜接。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.回家給家長講一個(gè)誠信小故事，和家長一起討論“怎樣做一個(gè)誠信的人”。2.制作“誠信小卡片”，寫下自己的誠信承諾，比如“不撒謊、借東西及時(shí)還”。3.一周內(nèi)，主動(dòng)踐行1件誠信小事，下節(jié)課和同學(xué)分享。八、結(jié)語板塊誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是我們做人的立身之本。一句誠實(shí)的話，能贏得別人的信任；一次守信的行為，能收獲真摯的友誼。希望同學(xué)們牢記，誠信貴如金，不分大小、不分場合，都要做到誠實(shí)待人、守信用，用誠信照亮自己的成長之路，做一個(gè)讓別人信任、讓自己驕傲的誠信少年。九、板書設(shè)計(jì)誠信貴如金誠實(shí)：不撒謊、敢認(rèn)錯(cuò)守信：守承諾、借物還誠信做人，贏得信任第11課少年當(dāng)自強(qiáng)一、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.道德修養(yǎng)：知道自強(qiáng)是傳統(tǒng)美德，理解自強(qiáng)就是不怕困難、努力進(jìn)取，樹立“少年當(dāng)自強(qiáng)”的觀念。2.健全人格：培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志，遇到困難不退縮、不放棄，能主動(dòng)努力克服學(xué)習(xí)和生活中的小困難。3.責(zé)任意識(shí)：懂得少年自強(qiáng)與自身成長的關(guān)系，愿意主動(dòng)鍛煉自己，努力成為自強(qiáng)的少年。二、教學(xué)重點(diǎn)理解自強(qiáng)的含義，知道自強(qiáng)的具體表現(xiàn)，能在學(xué)習(xí)和生活中主動(dòng)克服小困難，做到努力進(jìn)取。三、教學(xué)難點(diǎn)面對(duì)挫折和困難時(shí)，能堅(jiān)持不放棄，主動(dòng)鍛煉自己，養(yǎng)成自強(qiáng)的良好品質(zhì)。四、教學(xué)方法故事教學(xué)法、小組合作法、情境體驗(yàn)法、激勵(lì)法五、教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入（5分鐘）：提問“同學(xué)們，當(dāng)你們遇到不會(huì)做的作業(yè)、學(xué)不會(huì)的本領(lǐng)時(shí)，會(huì)怎么做？”，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，引出“不怕困難、努力進(jìn)取”的主題，板書課題《少年當(dāng)自強(qiáng)》。2.探究新知（15分鐘）：結(jié)合教材插圖，講解自強(qiáng)的含義，分享少年自強(qiáng)的小故事，讓學(xué)生感知自強(qiáng)的力量；分組討論“生活中，我們?cè)鯓幼龅阶詮?qiáng)？”，比如主動(dòng)完成作業(yè)、堅(jiān)持鍛煉身體、努力學(xué)會(huì)新本領(lǐng)等，教師總結(jié)梳理。3.互動(dòng)體驗(yàn)（12分鐘）：開展“自強(qiáng)小挑戰(zhàn)”活動(dòng)，讓學(xué)生說說自己遇到的小困難，比如“不會(huì)系鞋帶、算錯(cuò)題”，分組討論解決辦法，然后嘗試自己解決；邀請(qǐng)學(xué)生分享挑戰(zhàn)成功的感受，鼓勵(lì)學(xué)生勇于面對(duì)困難。4.課堂小結(jié)（3分鐘）：回顧本節(jié)課重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)少年自強(qiáng)要從克服身邊的小困難做起，鼓勵(lì)學(xué)生努力進(jìn)取、永不放棄，爭做自強(qiáng)好少年。六、教材分析本課是第三單元的第三課，繼續(xù)深化傳統(tǒng)美德教育，聚焦“自強(qiáng)”這一品質(zhì)，貼合二年級(jí)學(xué)生的成長特點(diǎn)。教材以學(xué)生熟悉的生活場景、小故事為載體，引導(dǎo)學(xué)生理解自強(qiáng)的含義，感知自強(qiáng)的重要性，注重培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)韌意志和進(jìn)取精神，幫助學(xué)生樹立正確的成長觀念，為后續(xù)學(xué)習(xí)“見賢思齊”做好鋪墊。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.回家和家長一起制定“自強(qiáng)小計(jì)劃”，比如“堅(jiān)持每天讀10分鐘書、自己整理書包”。2.一周內(nèi)，主動(dòng)克服1個(gè)自己遇到的小困難，記錄自己的努力過程。3.搜集1個(gè)少年自強(qiáng)的小故事，下節(jié)課和同學(xué)分享。八、結(jié)語板塊少年強(qiáng)，則國強(qiáng)；少年自強(qiáng)，則未來可期。自強(qiáng)不是天生的，而是在克服困難、努力進(jìn)取中慢慢養(yǎng)成的。希望同學(xué)們?cè)诔砷L的路上，不怕困難、不退縮，不放棄、勇拼搏，主動(dòng)鍛煉自己，錘煉堅(jiān)韌的意志，以自強(qiáng)之心面對(duì)每一件小事，努力成長為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)淖詮?qiáng)少年，不負(fù)時(shí)光、不負(fù)自己。九、板書設(shè)計(jì)少年當(dāng)自強(qiáng)不怕困難不退縮努力進(jìn)取不放棄錘煉意志成強(qiáng)者第12課見賢要思齊一、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.道德修養(yǎng)：知道“見賢思齊”是傳統(tǒng)美德，理解其含義是看到別人的優(yōu)點(diǎn)就努力學(xué)習(xí)，樹立向榜樣學(xué)習(xí)的觀念。2.健全人格：能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)身邊人的優(yōu)點(diǎn)和長處，愿意虛心學(xué)習(xí)，克服自己的不足，不斷進(jìn)步。3.責(zé)任意識(shí)：懂得學(xué)習(xí)榜樣、提升自己是一種責(zé)任，愿意主動(dòng)向優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)，努力成為更優(yōu)秀的自己。二、教學(xué)重點(diǎn)理解“見賢思齊”的含義，能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)身邊人的優(yōu)點(diǎn)，愿意虛心學(xué)習(xí)他人的長處。三、教學(xué)難點(diǎn)能主動(dòng)對(duì)照榜樣，查找自己的不足，將學(xué)習(xí)榜樣的想法轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，不斷提升自己。四、教學(xué)方法榜樣示范法、小組討論法、情境教學(xué)法、自我反思法五、教學(xué)過程1.談話導(dǎo)入（5分鐘）：提問“同學(xué)們，你們身邊有沒有特別優(yōu)秀的同學(xué)？他們有哪些優(yōu)點(diǎn)值得你學(xué)習(xí)？”，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享身邊的優(yōu)秀榜樣，引出課題《見賢要思齊》。2.探究新知（14分鐘）：結(jié)合教材插圖，講解“見賢思齊”的含義，即看到別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，就努力向他學(xué)習(xí)，爭取和他一樣優(yōu)秀；分享教材中的榜樣小故事，引導(dǎo)學(xué)生感知學(xué)習(xí)榜樣的意義；分組討論“我們應(yīng)該怎樣向榜樣學(xué)習(xí)？”，教師引導(dǎo)梳理學(xué)習(xí)方法。3.實(shí)踐活動(dòng)（13分鐘）：開展“尋找身邊的榜樣”活動(dòng)，讓學(xué)生分組交流，說說身邊同學(xué)、家人的優(yōu)點(diǎn)，比如“樂于助人、勤奮好學(xué)、勤儉節(jié)約”；每個(gè)學(xué)生寫下自己的一個(gè)不足，以及要學(xué)習(xí)的榜樣和改進(jìn)方法；邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的反思和計(jì)劃。4.課堂小結(jié)（3分鐘）：總結(jié)“見賢思齊”的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)身邊的榜樣，虛心學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，不斷進(jìn)步，爭做優(yōu)秀的少年。六、教材分析本課是第三單元的最后一課，是對(duì)前面勤儉、誠信、自強(qiáng)三種傳統(tǒng)美德的總結(jié)和延伸，聚焦“見賢思齊”這一重要美德。教材貼合二年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際，以身邊的榜樣為切入點(diǎn)，避免抽象說教，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)、虛心學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和進(jìn)取精神，幫助學(xué)生樹立正確的成長觀念，傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.回家尋找家人的1個(gè)優(yōu)點(diǎn)，主動(dòng)向家人學(xué)習(xí)，幫家人做一件力所能及的事。2.一周內(nèi)，每天學(xué)習(xí)身邊同學(xué)的1個(gè)優(yōu)點(diǎn)，記錄自己的進(jìn)步。3.制作“榜樣小卡片”，寫下自己的榜樣、榜樣的優(yōu)點(diǎn)和自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。八、結(jié)語板塊見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。身邊的每一個(gè)優(yōu)秀的人，都是我們成長路上的榜樣，他們的優(yōu)點(diǎn)和長處，都是我們值得學(xué)習(xí)的地方。希望同學(xué)們牢記“見賢要思齊”的美德，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)身邊的美好和優(yōu)秀，虛心學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，不斷反思自己、提升自己，在學(xué)習(xí)榜樣的過程中，慢慢成為更優(yōu)秀的自己，讓傳統(tǒng)美德在我們身上延續(xù)。九、板書設(shè)計(jì)見賢要思齊找優(yōu)點(diǎn)學(xué)榜樣常反思補(bǔ)不足勤學(xué)習(xí)共進(jìn)步第四單元播下夢想的種子第13課每個(gè)人都有夢想一、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.健全人格：知道夢想是對(duì)未來的美好愿望，每個(gè)人都可以有自己的夢想，敢于大膽表達(dá)自己的夢想。2.責(zé)任意識(shí)：理解夢想能給人力量，樹立“有夢想、有追求”的觀念，愿意為實(shí)現(xiàn)夢想而努力。3.實(shí)踐創(chuàng)新：能結(jié)合自己的興趣和特長，樹立簡單的夢想，嘗試規(guī)劃自己的小目標(biāo)。二、教學(xué)重點(diǎn)知道夢想是對(duì)未來的美好愿望，每個(gè)人都有夢想，能大膽表達(dá)自己的夢想。三、教學(xué)難點(diǎn)理解夢想的意義，結(jié)合自己的實(shí)際，樹立積極向上的夢想，愿意為夢想付出努力。四、教學(xué)方法情境教學(xué)法、小組分享法、啟發(fā)式教學(xué)法、繪畫法五、教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入（5分鐘）：出示教材插圖，提問“同學(xué)們，圖中的小朋友在討論什么？你們有沒有自己想實(shí)現(xiàn)的美好愿望？”，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，引出課題《每個(gè)人都有夢想》。2.探究新知（14分鐘）：結(jié)合教材插圖和小故事，講解夢想的含義，即對(duì)未來的美好愿望；分享不同職業(yè)、不同年齡的人的夢想，讓學(xué)生知道每個(gè)人都可以有夢想，夢想沒有高低之分；分組討論“你的夢想是什么？為什么會(huì)有這樣的夢想？”，每組派代表分享。3.實(shí)踐活動(dòng)（13分鐘）：開展“我的夢想畫”活動(dòng)，讓學(xué)生用彩筆畫出自己的夢想，標(biāo)注出夢想的內(nèi)容；邀請(qǐng)學(xué)生展示自己的作品，講述自己的夢想；教師引導(dǎo)學(xué)生明白，有夢想就要努力去實(shí)現(xiàn)。4.課堂小結(jié)（3分鐘）：總結(jié)夢想的意義，鼓勵(lì)學(xué)生大膽追求自己的夢想，珍惜時(shí)光，努力成長，為實(shí)現(xiàn)夢想打下基礎(chǔ)。六、教材分析本課是第四單元的第一課，圍繞“夢想”這一主題展開，是單元的開篇之作。教材貼合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以插圖、小故事、小活動(dòng)為主，引導(dǎo)學(xué)生理解夢想的含義，知道每個(gè)人都可以有夢想，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的夢想，激發(fā)學(xué)生的追求和向往，為后續(xù)學(xué)習(xí)共同的夢想、實(shí)現(xiàn)夢想做好鋪墊。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.回家和家長分享自己的夢想，聽聽家長的夢想是什么，互相鼓勵(lì)。2.完善自己的夢想畫，寫下實(shí)現(xiàn)夢想的小決心。3.說說自己現(xiàn)在能為夢想做的1件小事，比如“努力學(xué)習(xí)、堅(jiān)持鍛煉”。八、結(jié)語板塊夢想是一顆種子，播在我們心中，需要我們用心澆灌、努力培育，才能慢慢發(fā)芽、開花、結(jié)果。每個(gè)人都可以有自己的夢想，不管是想當(dāng)醫(yī)生、老師，還是想當(dāng)科學(xué)家、消防員，都是美好的追求。希望同學(xué)們都能守住自己的夢想，大膽表達(dá)、勇敢追求，從現(xiàn)在做起，從小事做起，努力成長，讓夢想的種子在心中生根發(fā)芽，未來綻放出最美的光芒。九、板書設(shè)計(jì)每個(gè)人都有夢想夢想：未來的美好愿望大膽說用心追勤努力共成長第14課我們共同的夢想一、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.政治認(rèn)同：知道我們有共同的夢想，了解共同夢想與個(gè)人夢想的關(guān)系，增強(qiáng)集體意識(shí)和家國情懷。2.責(zé)任意識(shí)：明白共同夢想的實(shí)現(xiàn)需要每個(gè)人的努力，愿意主動(dòng)為集體、為共同夢想付出自己的力量。3.健全人格：培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，懂得個(gè)人夢想融入共同夢想，才能更有意義。二、教學(xué)重點(diǎn)知道我們有共同的夢想