春季報(bào)刊閱讀教學(xué)案例與練習(xí)題引言：春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲——報(bào)刊閱讀的春日序曲春季，萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)盎然，正是引導(dǎo)學(xué)生走出課本，擁抱更廣闊閱讀天地的好時(shí)節(jié)。報(bào)刊閱讀作為語(yǔ)文教學(xué)的重要補(bǔ)充，以其內(nèi)容的鮮活性、時(shí)代性、貼近性，能夠有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展其知識(shí)視野，提升其思辨能力與語(yǔ)言運(yùn)用能力。本文旨在結(jié)合春季主題，提供一個(gè)具體的報(bào)刊閱讀教學(xué)案例，并輔以針對(duì)性的練習(xí)題設(shè)計(jì)，以期為一線教師提供些許借鑒，讓學(xué)生在春日的閱讀中汲取養(yǎng)分，茁壯成長(zhǎng)。一、春季報(bào)刊閱讀教學(xué)目標(biāo)在進(jìn)行春季報(bào)刊閱讀教學(xué)前，需明確以下教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)活動(dòng)有的放矢：1.知識(shí)與技能：*引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的報(bào)刊文章閱讀方法，如快速瀏覽、尋讀、精讀等。*積累與春季、自然、環(huán)保、生活等相關(guān)的詞匯、句式和表達(dá)。*理解不同體裁報(bào)刊文章（如新聞報(bào)道、評(píng)論、特寫(xiě)、散文）的基本特點(diǎn)和寫(xiě)作手法。*培養(yǎng)學(xué)生篩選信息、概括要點(diǎn)、分析評(píng)價(jià)、聯(lián)想拓展的能力。2.過(guò)程與方法：*通過(guò)自主閱讀、小組合作、師生互動(dòng)等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與閱讀過(guò)程。*鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用批注、討論、分享等方式深化對(duì)文本的理解。*引導(dǎo)學(xué)生將報(bào)刊閱讀與生活實(shí)際相聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移與運(yùn)用。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：*感受春季的美好，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。*關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，拓展國(guó)際視野，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。*激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提升人文素養(yǎng)。二、春季報(bào)刊閱讀教學(xué)案例：以“春日環(huán)保”為主題的新聞特寫(xiě)閱讀（一）教學(xué)對(duì)象高中一年級(jí)學(xué)生（二）教學(xué)材料選取某主流報(bào)刊（如《XX報(bào)》）近期刊登的一篇關(guān)于“城市公園春日植樹(shù)”或“社區(qū)垃圾分類新舉措”的新聞特寫(xiě)。此類文章兼具新聞的真實(shí)性、特寫(xiě)的生動(dòng)性和春季的時(shí)效性，易于引發(fā)學(xué)生共鳴。（三）教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：精選報(bào)刊文章，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)單（如查閱生詞、概括主要內(nèi)容），制作PPT（包含相關(guān)圖片、視頻片段、問(wèn)題設(shè)計(jì)等），準(zhǔn)備討論話題。2.學(xué)生準(zhǔn)備：完成預(yù)習(xí)任務(wù)，帶好筆記本和筆。（四）教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)：感知與理解——走進(jìn)春日新聞1.導(dǎo)入新課（約5分鐘）：*教師活動(dòng)：播放一段春季自然景色或城市綠化的短視頻，或展示一組春日公園的圖片，提問(wèn)：“同學(xué)們，看到這些畫(huà)面，你們想到了春天的什么？春天除了美景，還有哪些值得我們關(guān)注的事情？”*學(xué)生活動(dòng)：自由發(fā)言，分享感受。*設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)春季主題的興趣，自然導(dǎo)入“春日環(huán)保”的報(bào)刊閱讀。2.初讀感知（約15分鐘）：*教師活動(dòng)：分發(fā)閱讀材料，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)快速瀏覽全文，圈點(diǎn)勾畫(huà)關(guān)鍵信息（如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件核心）。隨后提問(wèn)：“這篇文章主要講述了一件什么事？”“你能用幾個(gè)詞語(yǔ)概括文章的主要內(nèi)容嗎？”*學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立閱讀，嘗試概括文章大意，同桌間可簡(jiǎn)要交流。*設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀和整體感知文本的能力。3.細(xì)讀探究（約20分鐘）：*教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分段精讀，設(shè)計(jì)系列問(wèn)題：*文章開(kāi)頭是如何吸引讀者的？運(yùn)用了什么手法？*事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的？（梳理文章脈絡(luò)）*文中提到了哪些人物？他們分別有什么表現(xiàn)或觀點(diǎn)？（分析人物形象）*作者在描述事件時(shí)，運(yùn)用了哪些生動(dòng)的詞語(yǔ)或句子？試舉例分析其表達(dá)效果。（品味語(yǔ)言）*文章體現(xiàn)了怎樣的環(huán)保理念或社會(huì)意義？*學(xué)生活動(dòng)：帶著問(wèn)題細(xì)讀文本，小組討論，代表發(fā)言，教師進(jìn)行點(diǎn)撥和總結(jié)。*設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生深入文本，理解細(xì)節(jié)，分析寫(xiě)作手法，初步把握文章主旨。第二課時(shí)：分析與評(píng)價(jià)——深入文本內(nèi)核1.回顧與導(dǎo)入（約5分鐘）：*教師活動(dòng)：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)：“通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)這篇春日環(huán)保新聞?dòng)辛顺醪降牧私?。今天，我們將進(jìn)一步探討文章的深層含義和寫(xiě)作特色?！?學(xué)生活動(dòng)：回顧舊知，明確本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)。2.深度研討（約25分鐘）：*教師活動(dòng)：*聚焦標(biāo)題：“文章的標(biāo)題有何特點(diǎn)？是否準(zhǔn)確概括了文章內(nèi)容？如果讓你重新擬一個(gè)標(biāo)題，你會(huì)怎么擬？”*辨析觀點(diǎn)：“對(duì)于文中提到的環(huán)保舉措，你是否完全贊同？有沒(méi)有其他的補(bǔ)充建議？”*探究寫(xiě)法：“這篇特寫(xiě)與我們平時(shí)讀的記敘文有何異同？它是如何體現(xiàn)‘新聞性’和‘特寫(xiě)性’的？”*聯(lián)系現(xiàn)實(shí)：“我們身邊有類似的環(huán)?；顒?dòng)嗎？你或你的家人參與過(guò)哪些？”*學(xué)生活動(dòng)：小組合作探究，展開(kāi)辯論，分享個(gè)人經(jīng)歷和看法。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考。*設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、評(píng)價(jià)能力和聯(lián)系生活實(shí)際的能力。3.語(yǔ)言積累與運(yùn)用（約10分鐘）：*教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生整理文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)、優(yōu)美句段或常用句式（如新聞報(bào)道中的常用表達(dá)），進(jìn)行仿寫(xiě)或造句練習(xí)。*學(xué)生活動(dòng)：積累語(yǔ)言素材，進(jìn)行口頭或書(shū)面練習(xí)。*設(shè)計(jì)意圖：夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。第三課時(shí)：拓展與遷移——學(xué)以致用展風(fēng)采1.拓展閱讀（約10分鐘）：*教師活動(dòng)：提供另一篇主題相關(guān)但體裁或視角不同的短文（如一篇關(guān)于“春季花粉與健康”的科普小品，或一首描寫(xiě)春天的詩(shī)歌），引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，比較其與前一篇新聞特寫(xiě)的異同。*學(xué)生活動(dòng)：對(duì)比閱讀，簡(jiǎn)要筆記。*設(shè)計(jì)意圖：拓寬閱讀廣度，培養(yǎng)學(xué)生的文體意識(shí)。2.實(shí)踐活動(dòng)（約25分鐘）：*教師活動(dòng)：布置實(shí)踐任務(wù)，如：*撰寫(xiě)一則班級(jí)“春季環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)的簡(jiǎn)短新聞稿。*為學(xué)?；蛏鐓^(qū)設(shè)計(jì)一份“春日環(huán)保倡議書(shū)”。*針對(duì)文章中的環(huán)保問(wèn)題，提出一份簡(jiǎn)單的解決方案或調(diào)查提綱。*學(xué)生活動(dòng)：選擇其一，獨(dú)立或小組合作完成。教師提供必要的指導(dǎo)和幫助。*設(shè)計(jì)意圖：將閱讀所學(xué)遷移到寫(xiě)作和實(shí)踐中，提升綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。3.成果展示與評(píng)價(jià)（約10分鐘）：*教師活動(dòng)：選取部分優(yōu)秀作品進(jìn)行課堂展示，組織學(xué)生互評(píng)或教師點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。*學(xué)生活動(dòng)：展示成果，參與評(píng)價(jià)，共同進(jìn)步。*設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)成就感，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，促進(jìn)共同提高。4.總結(jié)與作業(yè)（約5分鐘）：*教師活動(dòng)：總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)報(bào)刊閱讀的重要性。布置作業(yè)：每周閱讀至少一篇報(bào)刊文章（推薦關(guān)注春季專欄或社會(huì)熱點(diǎn)），寫(xiě)簡(jiǎn)短的閱讀筆記或感悟。*學(xué)生活動(dòng)：記錄作業(yè)，明確后續(xù)學(xué)習(xí)要求。三、春季報(bào)刊閱讀練習(xí)題設(shè)計(jì)（以“春日植樹(shù)”新聞特寫(xiě)為例）閱讀下面的文字，完成1-5題。（此處省略所選報(bào)刊文章全文，實(shí)際教學(xué)中應(yīng)完整呈現(xiàn)）（一）基礎(chǔ)理解題1.信息篩選：這篇新聞特寫(xiě)報(bào)道的是哪一天、在哪個(gè)地點(diǎn)舉行的什么活動(dòng)？活動(dòng)的主要目的是什么？2.詞義猜測(cè)：根據(jù)上下文，推測(cè)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)“如火如荼”、“蔚然成風(fēng)”的含義。3.細(xì)節(jié)辨析：下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.本次植樹(shù)活動(dòng)僅有學(xué)生參與。B.活動(dòng)中種植的全部是櫻花樹(shù)。C.社區(qū)居民對(duì)此次活動(dòng)反響熱烈。D.活動(dòng)結(jié)束后未進(jìn)行任何后續(xù)安排。（二）深層理解題4.主旨概括：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的中心思想。5.推理判斷：作者在文中引用了一位志愿者的話：“能為社區(qū)添一抹綠，感覺(jué)特別有意義?！边@句話反映了志愿者怎樣的心理感受？6.觀點(diǎn)評(píng)價(jià)：你認(rèn)為這類春日植樹(shù)活動(dòng)對(duì)城市發(fā)展有哪些積極意義？請(qǐng)至少列舉兩點(diǎn)并簡(jiǎn)述理由。（三）語(yǔ)言運(yùn)用題7.句式轉(zhuǎn)換：將文中劃線句子“春風(fēng)吹拂著新栽的樹(shù)苗，也吹拂著人們充滿希望的臉龐。”改為被動(dòng)句。8.仿寫(xiě)句子：仿照文中“有的……有的……還有的……”的句式，描寫(xiě)一下你觀察到的春日校園景象。（四）拓展探究題9.活動(dòng)設(shè)計(jì)：如果你的班級(jí)要組織一次小型的“校園春日綠植領(lǐng)養(yǎng)”活動(dòng)，請(qǐng)你簡(jiǎn)要設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)方案，包括活動(dòng)目的、主要流程和預(yù)期效果。10.新聞短評(píng)：針對(duì)當(dāng)前社會(huì)上存在的一些環(huán)境問(wèn)題（如塑料污染、浪費(fèi)糧食等），結(jié)合本文閱讀體驗(yàn)，寫(xiě)一段50字左右的評(píng)論，表達(dá)你的看法。四、教學(xué)反思與建議1.文本選擇是關(guān)鍵：教師應(yīng)精心挑選語(yǔ)言規(guī)范、內(nèi)容積極、貼近學(xué)生生活、富有時(shí)代氣息的春季主題報(bào)刊文章。避免選擇過(guò)于晦澀或?qū)I(yè)性過(guò)強(qiáng)的文本。2.提問(wèn)設(shè)計(jì)需梯度：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)應(yīng)遵循由淺入深、由易到難的原則，兼顧知識(shí)的鞏固、能力的培養(yǎng)和思維的拓展。鼓勵(lì)設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。3.活動(dòng)組織應(yīng)靈活：結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，靈活采用多種教學(xué)方法和活動(dòng)形式，如小組討論、角色扮演、辯論賽、新聞發(fā)布會(huì)等，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。4.評(píng)價(jià)方式要多元：除了傳統(tǒng)的紙筆測(cè)試，還應(yīng)注重過(guò)程性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的閱讀習(xí)慣、參與度、思維品質(zhì)和表達(dá)能力的提升。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴互評(píng)。5.課外延伸要堅(jiān)持：