統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文習(xí)作教案范例：記一次______的活動(dòng)一、習(xí)作主題記一次______的活動(dòng)（如：有趣的運(yùn)動(dòng)會(huì)、難忘的研學(xué)之旅、熱鬧的班級(jí)聯(lián)歡會(huì)等）二、教材分析本單元習(xí)作圍繞“生活中的精彩瞬間”展開，承接四年級(jí)“把事情寫清楚”的訓(xùn)練重點(diǎn)，進(jìn)一步要求學(xué)生不僅能完整敘述活動(dòng)過(guò)程，還要通過(guò)細(xì)節(jié)描寫突出活動(dòng)的“有趣”“難忘”或“有意義”，并融入自己的真實(shí)感受。教材強(qiáng)調(diào)“觀察有序”與“詳略得當(dāng)”，為高年級(jí)復(fù)雜記敘文寫作奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生已具備基本的敘事能力，能按時(shí)間順序描述事件，但常存在“流水賬”式記錄、細(xì)節(jié)描寫單薄、情感表達(dá)生硬等問(wèn)題。部分學(xué)生對(duì)“如何選擇典型事例”“如何通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)展現(xiàn)特點(diǎn)”缺乏清晰方法。本次教學(xué)需結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)情境喚醒、范例引路、支架搭建，引導(dǎo)其從“寫完整”向“寫生動(dòng)”“寫具體”過(guò)渡。四、習(xí)作目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.能圍繞“有趣”“難忘”“有意義”等關(guān)鍵詞，選擇一次印象深刻的活動(dòng)，按一定順序（如：活動(dòng)前—活動(dòng)中—活動(dòng)后）清晰敘述過(guò)程。2.學(xué)習(xí)通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)及環(huán)境描寫，把活動(dòng)中的精彩環(huán)節(jié)寫具體，嘗試運(yùn)用比喻、擬人等修辭增強(qiáng)表達(dá)效果。（二）過(guò)程與方法通過(guò)“回憶喚醒—片段賞析—小組討論—?jiǎng)庸P實(shí)踐—互評(píng)修改”的過(guò)程，掌握“抓住細(xì)節(jié)、突出重點(diǎn)”的寫作方法。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀感受活動(dòng)中的樂趣與意義，培養(yǎng)留心觀察生活的習(xí)慣，樂于表達(dá)自己的真實(shí)體驗(yàn)。五、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：按順序敘述活動(dòng)過(guò)程，用具體事例展現(xiàn)活動(dòng)特點(diǎn)。難點(diǎn)：通過(guò)細(xì)節(jié)描寫（動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等）突出“有趣”或“難忘”，并自然融入個(gè)人感受。六、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師：準(zhǔn)備2-3篇優(yōu)秀范文（含學(xué)生佳作與教師下水文）、活動(dòng)相關(guān)圖片或短視頻（如班級(jí)拔河比賽、校園科技節(jié)片段）、“細(xì)節(jié)描寫錦囊”卡片（印有動(dòng)作、神態(tài)描寫例句）。2.學(xué)生：回憶近期參與的一次印象深刻的活動(dòng)，用幾句話簡(jiǎn)要記錄活動(dòng)中的一個(gè)“高光時(shí)刻”。七、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)八、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)：激趣導(dǎo)入，明確要求，指導(dǎo)構(gòu)思（一）情境導(dǎo)入，喚醒記憶（約5分鐘）1.播放學(xué)生熟悉的校園活動(dòng)視頻（如運(yùn)動(dòng)會(huì)接力賽、六一游園），提問(wèn)：“視頻里的場(chǎng)景讓你想起了哪次活動(dòng)？當(dāng)時(shí)你印象最深的一個(gè)畫面是什么？”2.學(xué)生自由分享，教師引導(dǎo)用“我記得______（活動(dòng)名稱）中，______（具體場(chǎng)景）讓我覺得______（感受，如好笑、緊張、激動(dòng)）”的句式表達(dá)。（二）聚焦主題，明確要求（約8分鐘）1.出示習(xí)作題目“記一次______的活動(dòng)”，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)全題目（如“記一次緊張的拔河比賽”“記一次有趣的包餃子活動(dòng)”），強(qiáng)調(diào)題目要體現(xiàn)活動(dòng)的核心特點(diǎn)。2.結(jié)合教材“小貼士”，提煉寫作要點(diǎn)：按順序?qū)懬宄顒?dòng)的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果；重點(diǎn)寫1-2個(gè)“精彩瞬間”（如比賽中的決勝時(shí)刻、游戲中的意外笑料）；寫下自己的真實(shí)感受（如“我的手心全是汗”“全班同學(xué)的歡呼聲差點(diǎn)掀翻屋頂”）。（三）范例引路，學(xué)習(xí)方法（約15分鐘）1.出示范文《記一次難忘的義賣活動(dòng)》（片段）：>“我舉著‘買一送一’的牌子大聲吆喝，臉漲得通紅。突然，一位阿姨指著我的手工作品問(wèn)：‘這個(gè)小燈籠多少錢？’我緊張得話都說(shuō)不利索：‘五……五元！’阿姨笑著付了錢，還夸我手巧。那一刻，我感覺心里像揣了顆小太陽(yáng)，暖烘烘的?！?.小組討論：“這段話哪里讓你覺得‘難忘’？作者用了哪些描寫讓場(chǎng)景變生動(dòng)了？”（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“臉漲得通紅”“話都說(shuō)不利索”等神態(tài)、語(yǔ)言細(xì)節(jié)）。3.教師小結(jié)：“寫活動(dòng)時(shí)，不僅要寫‘做了什么’，更要寫‘怎么做的’‘當(dāng)時(shí)怎么想的’，用‘放大鏡’看細(xì)節(jié)，才能讓讀者感同身受。”（四）梳理思路，搭建框架（約12分鐘）1.學(xué)生獨(dú)立填寫“習(xí)作構(gòu)思表”：活動(dòng)名稱活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)核心特點(diǎn)（有趣/緊張/感動(dòng)）精彩瞬間（1-2個(gè)）我的感受（用一個(gè)詞形容）---------------------------------------------------------------------------------------------------------例：班級(jí)合唱比賽五年級(jí)上學(xué)期，音樂教室激動(dòng)、自豪上臺(tái)前手心冒汗；合唱時(shí)全班聲音合一驕傲2.同桌互查構(gòu)思表，用“你的______（精彩瞬間）如果能加上______（動(dòng)作/語(yǔ)言）會(huì)更生動(dòng)”的句式提出建議。（五）課堂小結(jié)，布置任務(wù)（約5分鐘）“這節(jié)課我們回憶了活動(dòng)中的‘閃光點(diǎn)’，下節(jié)課我們要把這些‘閃光點(diǎn)’用文字‘畫’出來(lái)。課后請(qǐng)大家完善構(gòu)思表，試著把‘精彩瞬間’寫成一個(gè)小片段，明天我們一起分享！”第二課時(shí)：片段練寫，互評(píng)修改，完成習(xí)作（一）片段分享，聚焦細(xì)節(jié)（約10分鐘）1.隨機(jī)抽取3-4名學(xué)生朗讀自己寫的“精彩瞬間”片段，其他學(xué)生用“★”標(biāo)出最生動(dòng)的句子，并說(shuō)明理由。2.針對(duì)學(xué)生片段中常見問(wèn)題（如“只寫結(jié)果，不寫過(guò)程”），出示“細(xì)節(jié)描寫錦囊”：動(dòng)作描寫：“他像只小猴子，噌地一下爬上了樹，手忙腳亂地摘了個(gè)果子?！鄙駪B(tài)描寫：“老師宣布成績(jī)時(shí)，我的心提到了嗓子眼，眼睛緊緊盯著黑板。”心理描寫：“雖然這次沒拿到第一名，但看到隊(duì)友互相鼓勁的樣子，我覺得比贏了還開心。”（二）動(dòng)筆寫作，教師巡視（約20分鐘）1.學(xué)生根據(jù)構(gòu)思表和錦囊提示，獨(dú)立完成習(xí)作（400字左右），教師巡視指導(dǎo)：對(duì)思路不清的學(xué)生：引導(dǎo)用“首先……接著……然后……最后……”梳理活動(dòng)順序；對(duì)描寫單薄的學(xué)生：遞上“錦囊卡片”，提示“試試用一個(gè)比喻句形容當(dāng)時(shí)的心情？”2.鼓勵(lì)學(xué)生在文中用不同顏色的筆標(biāo)出自己最滿意的細(xì)節(jié)描寫句子。（三）互評(píng)修改，完善習(xí)作（約15分鐘）1.“三人行”互評(píng)：每人將習(xí)作讀給小組同學(xué)聽，組員根據(jù)“修改小貼士”提出建議：句子是否通順？有沒有錯(cuò)別字？活動(dòng)過(guò)程是否清楚？哪個(gè)部分可以再具體些？你最喜歡文中的哪個(gè)句子？為什么？2.學(xué)生根據(jù)建議修改習(xí)作，教師重點(diǎn)面批中等生和學(xué)困生的片段。（四）總結(jié)拓展（約5分鐘）1.表?yè)P(yáng)本次習(xí)作中“細(xì)節(jié)描寫小能手”，展示優(yōu)秀片段并請(qǐng)作者分享寫作心得。2.拓展：“生活中的活動(dòng)就像一顆顆珍珠，把它們串聯(lián)起來(lái)就是一本珍貴的‘成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)’。課后可以把今天的習(xí)作配上照片，存入你的‘紀(jì)念冊(cè)’哦！”九、板書設(shè)計(jì)記一次______的活動(dòng)寫什么？活動(dòng)：拔河、義賣、研學(xué)……（具體）瞬間：比賽時(shí)、游戲中、合作后……（典型）感受：緊張、開心、感動(dòng)……（真實(shí)）怎么寫？順序：先→再→然后→最后（有條理）細(xì)節(jié)：動(dòng)作（跑、跳、喊）+神態(tài)（臉紅、皺眉）+心理（想：“糟了！”）亮點(diǎn)：用比喻、擬人讓句子“活”起來(lái)（例：“掌聲像潮水一樣涌來(lái)”）十、習(xí)作評(píng)價(jià)建議1.過(guò)程性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在構(gòu)思、討論、修改環(huán)節(jié)的參與度，如“能主動(dòng)分享自己的活動(dòng)經(jīng)歷”“善于發(fā)現(xiàn)同伴片段中的優(yōu)點(diǎn)”。2.結(jié)果性評(píng)價(jià)：采用“星級(jí)+評(píng)語(yǔ)”制，重點(diǎn)評(píng)價(jià)：內(nèi)容：是否圍繞活動(dòng)特點(diǎn)選取事例；表達(dá)：是否有具體的細(xì)節(jié)描寫；情感：是否自然流露真實(shí)感受。評(píng)語(yǔ)示例：“你寫的‘包餃子時(shí)面粉撲了同桌一臉’的場(chǎng)景太有趣了！‘他變成了小雪人’這個(gè)比喻讓我仿佛看到了當(dāng)時(shí)的畫面，如果能再寫寫你笑到肚子痛的樣子，會(huì)更精彩哦！”3.展示平臺(tái)：將優(yōu)秀習(xí)作張貼在班級(jí)“習(xí)作園地”，或制作成電子小報(bào)在家長(zhǎng)群分享。十一、教學(xué)反思（課后填寫：本次教學(xué)中