小學(xué)課外讀物進(jìn)校園管理工作總結(jié)為深入貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，切實(shí)規(guī)范課外讀物進(jìn)校園管理，充分發(fā)揮課外讀物對(duì)小學(xué)生健康成長的積極促進(jìn)作用，我校始終將此項(xiàng)工作作為提升育人質(zhì)量、營造良好育人環(huán)境的重要舉措。本學(xué)期/學(xué)年，在上級(jí)教育主管部門的指導(dǎo)下，我校本著“精選、規(guī)范、引導(dǎo)、賦能”的原則，對(duì)課外讀物進(jìn)校園工作進(jìn)行了系統(tǒng)性的規(guī)劃與實(shí)施，取得了一定成效，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：一、提高思想認(rèn)識(shí)，健全管理機(jī)制學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視課外讀物進(jìn)校園管理工作，深刻認(rèn)識(shí)到優(yōu)質(zhì)課外讀物是學(xué)生開闊視野、增長知識(shí)、陶冶情操、培育健全人格的重要載體。為此，我校成立了由校長任組長，分管副校長為副組長，教務(wù)、德育、后勤以及骨干教師代表組成的“課外讀物管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，明確各部門職責(zé)，形成了“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分工負(fù)責(zé)、協(xié)同推進(jìn)”的工作格局。我們組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了國家及地方關(guān)于課外讀物進(jìn)校園的相關(guān)文件精神，統(tǒng)一思想，提高站位，確保每一位教育工作者都能充分理解規(guī)范課外讀物管理對(duì)于學(xué)生健康成長的重要性。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合我校實(shí)際，研究制定了《XX小學(xué)課外讀物進(jìn)校園管理辦法》，對(duì)課外讀物的遴選、采購、審核、推薦、借閱、管理等各個(gè)環(huán)節(jié)做出了明確規(guī)定，為工作的有序開展提供了制度保障。二、嚴(yán)把遴選關(guān)口，確保讀物質(zhì)量“內(nèi)容為王”是我們遴選課外讀物的核心準(zhǔn)則。我們始終堅(jiān)持把方向、守底線，確保進(jìn)校園的課外讀物符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好品德和行為習(xí)慣，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和探索欲望。1.明確遴選原則：我們嚴(yán)格遵循方向性、教育性、適宜性、趣味性和多樣性原則。讀物內(nèi)容必須導(dǎo)向正確，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量；必須符合小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn)，深淺適宜，富有童趣；必須具有較高的思想價(jià)值、文化價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。2.規(guī)范遴選渠道：學(xué)校主要通過正規(guī)出版單位、新華書店等主流渠道采購課外讀物。對(duì)于教師推薦、家長捐贈(zèng)、學(xué)生自帶分享的讀物，也建立了相應(yīng)的審核機(jī)制，確保來源可溯、內(nèi)容可靠。我們堅(jiān)決杜絕任何形式的商業(yè)推銷、強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購買課外讀物的行為。3.建立審核團(tuán)隊(duì)：由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、語文骨干教師、德育干部及家長委員會(huì)代表共同組成課外讀物審核小組。對(duì)擬進(jìn)入校園的讀物進(jìn)行“三審”：一審內(nèi)容導(dǎo)向，二審價(jià)值內(nèi)涵，三審適宜程度。對(duì)于存在內(nèi)容低俗、價(jià)值導(dǎo)向有偏差、不符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的讀物，堅(jiān)決予以排除。三、加強(qiáng)過程管理，優(yōu)化閱讀服務(wù)在嚴(yán)格準(zhǔn)入的基礎(chǔ)上，我校注重加強(qiáng)課外讀物的過程管理，努力為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)、便捷的閱讀服務(wù)。1.規(guī)范書目推薦：學(xué)校每學(xué)期會(huì)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和閱讀需求，經(jīng)過審核小組評(píng)議，向?qū)W生和家長推薦一批優(yōu)秀課外讀物書目，并明確告知推薦書目僅供參考，不作強(qiáng)制購買要求。鼓勵(lì)家長與孩子共同選擇，理性消費(fèi)。2.完善館藏建設(shè)：學(xué)校圖書館（室）是課外讀物的主要陣地。我們根據(jù)推薦書目和學(xué)生實(shí)際需求，逐年添置、更新館藏圖書，優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)。同時(shí)，加強(qiáng)圖書分類、編目和上架管理，確保圖書擺放有序，方便學(xué)生查找借閱。3.推動(dòng)閱讀空間建設(shè)：除了圖書館，我們還在教學(xué)樓走廊、班級(jí)教室設(shè)立了“讀書角”、“圖書漂流站”等，讓學(xué)生隨時(shí)隨地都能接觸到好書，營造“書香校園”的濃厚氛圍。4.加強(qiáng)借閱指導(dǎo)：圖書館管理員和語文教師共同承擔(dān)起閱讀指導(dǎo)職責(zé)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合適的讀物，掌握正確的閱讀方法，鼓勵(lì)學(xué)生撰寫讀書筆記和讀后感，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。四、開展閱讀活動(dòng)，激發(fā)閱讀興趣為使課外讀物真正“活”起來，發(fā)揮其育人功效，我校積極組織開展形式多樣的閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。1.主題閱讀活動(dòng)：結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日或?qū)W校德育主題，開展“紅色經(jīng)典閱讀”、“科普讀物進(jìn)校園”、“傳統(tǒng)文化故事匯”等主題閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感悟、在感悟中成長。2.讀書分享交流：定期舉辦“讀書心得交流會(huì)”、“故事大王比賽”、“課本劇表演”等活動(dòng)，為學(xué)生提供展示閱讀成果、交流閱讀體驗(yàn)的平臺(tái)，讓學(xué)生在分享中感受閱讀的樂趣。3.閱讀成果展示：通過舉辦學(xué)生閱讀手抄報(bào)、書簽設(shè)計(jì)、優(yōu)秀讀后感評(píng)選等活動(dòng)，展示學(xué)生的閱讀收獲，進(jìn)一步激發(fā)全體學(xué)生的閱讀積極性。五、存在的問題與不足在課外讀物進(jìn)校園管理工作中，我們雖然取得了一些成績，但也清醒地認(rèn)識(shí)到存在的不足：1.優(yōu)質(zhì)讀物的持續(xù)供給與更新：隨著學(xué)生閱讀需求的不斷增長和閱讀視野的開闊，如何持續(xù)引入更多元、更高質(zhì)量的課外讀物，仍需不斷探索和投入。2.部分學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成：仍有少數(shù)學(xué)生缺乏長期堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣，閱讀的深度和廣度有待提升，如何有效引導(dǎo)這部分學(xué)生愛上閱讀，是我們面臨的持續(xù)挑戰(zhàn)。3.教師閱讀指導(dǎo)能力的提升：面對(duì)海量的課外讀物，如何更專業(yè)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選擇性閱讀、深度閱讀，對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高要求，教師閱讀指導(dǎo)能力的培訓(xùn)仍需加強(qiáng)。4.家校協(xié)同的深度與廣度：在引導(dǎo)家長樹立正確的閱讀觀念、指導(dǎo)家長有效陪伴孩子閱讀方面，還需要更深入、更廣泛的家校溝通與合作。六、未來工作展望與改進(jìn)方向針對(duì)存在的問題，結(jié)合工作實(shí)際，我校將在以下方面繼續(xù)努力，不斷提升課外讀物進(jìn)校園管理工作水平：1.持續(xù)優(yōu)化遴選機(jī)制：進(jìn)一步拓寬優(yōu)質(zhì)讀物的遴選渠道，加強(qiáng)與正規(guī)出版機(jī)構(gòu)的合作，及時(shí)關(guān)注最新的優(yōu)秀兒童文學(xué)作品和科普讀物，確保推薦書目與時(shí)俱進(jìn)。2.深化閱讀指導(dǎo)服務(wù)：加強(qiáng)對(duì)教師的閱讀指導(dǎo)能力培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師帶頭閱讀，成為學(xué)生閱讀的引路人。探索建立班級(jí)閱讀導(dǎo)師制，為學(xué)生提供更具個(gè)性化的閱讀建議。3.創(chuàng)新閱讀活動(dòng)形式：結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)生興趣點(diǎn)，積極探索利用新媒體技術(shù)開展線上線下相結(jié)合的閱讀活動(dòng)，如“線上好書推薦”、“閱讀打卡”等，增強(qiáng)閱讀活動(dòng)的吸引力和參與度。4.加強(qiáng)家校社協(xié)同：通過家長會(huì)、家長學(xué)校、閱讀分享會(huì)等形式，加強(qiáng)與家長的溝通，引導(dǎo)家長營造良好的家庭閱讀氛圍，形成家校共育、協(xié)同推進(jìn)學(xué)生閱讀的合力。