2025年新教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃以《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，聚焦學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程中，將堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以探究為核心，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)實(shí)踐，經(jīng)歷從提出問(wèn)題到解決問(wèn)題的完整過(guò)程。注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、分析歸納能力和創(chuàng)新思維，同時(shí)滲透科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神和社會(huì)責(zé)任感的教育，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，逐步形成科學(xué)的世界觀和方法論。二、學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)之前的科學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)自然現(xiàn)象抱有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，動(dòng)手操作能力和初步的觀察分析能力得到一定發(fā)展。他們樂(lè)于參與小組合作，喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的想法。但這一階段的學(xué)生思維仍以具體形象思維為主，抽象邏輯思維能力尚在發(fā)展中，對(duì)復(fù)雜現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律的理解存在一定難度。部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性、觀察的細(xì)致性以及結(jié)論的科學(xué)性表達(dá)方面仍需加強(qiáng)。此外，學(xué)生的個(gè)體差異較為明顯，需在教學(xué)中兼顧不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。三、教材分析本冊(cè)教材是在新的課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下修訂的版本，在內(nèi)容選擇和編排上更加貼近學(xué)生生活，注重學(xué)科間的聯(lián)系與融合。教材內(nèi)容主要圍繞“物質(zhì)科學(xué)”、“生命科學(xué)”、“地球與宇宙科學(xué)”以及“技術(shù)與工程”四大領(lǐng)域展開(kāi)，設(shè)置了多個(gè)探究單元。教材特點(diǎn)：1.主題鮮明，結(jié)構(gòu)清晰：每個(gè)單元圍繞一個(gè)核心主題展開(kāi)，下設(shè)若干課時(shí)，層層遞進(jìn)，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。2.注重探究，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)：教材設(shè)計(jì)了大量的探究活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，通過(guò)親身體驗(yàn)建構(gòu)科學(xué)概念。3.圖文并茂，激發(fā)興趣：教材配備了豐富的插圖和簡(jiǎn)潔的文字說(shuō)明，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，能有效吸引學(xué)生注意力。4.聯(lián)系生活，學(xué)以致用：許多內(nèi)容源于生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，體現(xiàn)科學(xué)的實(shí)用價(jià)值。本冊(cè)教材的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)的基本性質(zhì)與變化，了解生物的生存環(huán)境與基本特征，初步探索地球表面的變化及天氣現(xiàn)象，并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的技術(shù)設(shè)計(jì)與制作。難點(diǎn)在于幫助學(xué)生從現(xiàn)象中提煉科學(xué)概念，理解科學(xué)探究的基本過(guò)程和方法，并將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移和應(yīng)用。四、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)物質(zhì)的基本性質(zhì)，如狀態(tài)、密度、溶解性等，并了解物質(zhì)的簡(jiǎn)單變化。2.了解生物體的基本結(jié)構(gòu)與功能，知道不同生物的生存需求和適應(yīng)環(huán)境的方式。3.初步了解地球表面的主要地形及形成原因，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象及簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)方法。4.學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的科學(xué)儀器和工具進(jìn)行觀察、測(cè)量和實(shí)驗(yàn)，并能記錄和整理數(shù)據(jù)。5.嘗試設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)單的科技作品，培養(yǎng)初步的工程思維和動(dòng)手能力。（二）過(guò)程與方法1.通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、討論等多種方式，經(jīng)歷科學(xué)探究的基本過(guò)程。2.學(xué)習(xí)提出與科學(xué)主題相關(guān)的問(wèn)題，并能作出有依據(jù)的假設(shè)。3.能根據(jù)探究目的選擇合適的方法收集證據(jù)，并對(duì)證據(jù)進(jìn)行初步分析和解釋。4.學(xué)習(xí)與他人合作，分享探究成果，傾聽(tīng)不同意見(jiàn)，進(jìn)行有效的交流與討論。5.初步養(yǎng)成記錄、整理和分析信息的習(xí)慣。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.保持對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探究熱情，樂(lè)于參與科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。2.初步形成尊重事實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。3.認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)展的影響，培養(yǎng)正確的科技觀。4.增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，樂(lè)于為保護(hù)身邊的環(huán)境貢獻(xiàn)力量。5.在小組合作中學(xué)會(huì)尊重他人，樂(lè)于分享與互助。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.核心科學(xué)概念的理解與建構(gòu)，如物質(zhì)的狀態(tài)、力與運(yùn)動(dòng)、生物的特征、天氣變化等。2.科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，特別是觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄、分析和交流能力。3.科學(xué)思維方法的初步形成，如比較、分類、歸納、推理等。教學(xué)難點(diǎn)：1.抽象科學(xué)概念的具體化和形象化理解，如“力”的概念。2.科學(xué)探究過(guò)程的規(guī)范性和科學(xué)性，尤其是變量控制和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。3.引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問(wèn)題，進(jìn)行自主探究和創(chuàng)新。4.將所學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用，解決實(shí)際問(wèn)題。六、教學(xué)措施與方法1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：通過(guò)故事、游戲、生活現(xiàn)象等引入課題，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。2.引導(dǎo)探究，自主建構(gòu)：遵循“提出問(wèn)題—作出假設(shè)—設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)—進(jìn)行實(shí)驗(yàn)—得出結(jié)論—交流反思”的探究流程，鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主思考、自主建構(gòu)知識(shí)。3.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手實(shí)踐：保證學(xué)生有充足的實(shí)驗(yàn)操作時(shí)間，提供必要的實(shí)驗(yàn)材料，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范操作，培養(yǎng)其實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。4.小組合作，共同進(jìn)步：組織有效的小組合作學(xué)習(xí)，明確分工，鼓勵(lì)學(xué)生在合作中交流思想、分享成果、解決問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。5.多媒體輔助，優(yōu)化教學(xué)：合理運(yùn)用多媒體課件、視頻、動(dòng)畫(huà)等資源，化抽象為具體，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，突破教學(xué)難點(diǎn)，提高課堂效率。6.聯(lián)系生活，拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象，鼓勵(lì)學(xué)生將課堂所學(xué)應(yīng)用于生活實(shí)際，并開(kāi)展必要的課外實(shí)踐活動(dòng)，拓展學(xué)生視野。7.差異教學(xué)，因材施教：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。8.多元評(píng)價(jià)，激勵(lì)成長(zhǎng)：采用過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和進(jìn)步幅度，多鼓勵(lì)、多肯定，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。七、教學(xué)進(jìn)度安排（注：以下為初步設(shè)想，具體進(jìn)度將根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況靈活調(diào)整。）單元序號(hào)單元主題主要內(nèi)容建議課時(shí):-------:-------------------:-------------------------------------------:-------第一單元物質(zhì)的變化常見(jiàn)物質(zhì)的狀態(tài)；物質(zhì)的溶解；簡(jiǎn)單的化學(xué)變化若干課時(shí)第二單元運(yùn)動(dòng)和力運(yùn)動(dòng)的描述；常見(jiàn)的力；力的作用效果若干課時(shí)第三單元?jiǎng)游锏纳嬷腔蹌?dòng)物的棲息地；動(dòng)物的捕食與防御；動(dòng)物的繁殖若干課時(shí)第四單元地球表面的秘密地形地貌；巖石與土壤；地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)與地表變化若干課時(shí)第五單元天氣觀測(cè)與預(yù)報(bào)天氣現(xiàn)象；氣溫、降水、風(fēng)力的觀測(cè)；天氣預(yù)報(bào)若干課時(shí)第六單元我們的身體身體的結(jié)構(gòu)與功能；健康生活若干課時(shí)第七單元科技改變生活身邊的科技產(chǎn)品；簡(jiǎn)單的技術(shù)設(shè)計(jì)與制作若干課時(shí)復(fù)習(xí)與評(píng)價(jià)各單元知識(shí)梳理與綜合運(yùn)用若干課時(shí)八、教學(xué)評(píng)價(jià)建議1.觀察法：在課堂探究活動(dòng)、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等過(guò)程中，細(xì)致觀察學(xué)生的參與度、表現(xiàn)及思維方式。2.作品評(píng)價(jià)法：對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告、觀察記錄、科學(xué)小論文、手工作品等進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注其完整性、科學(xué)性和創(chuàng)造性。3.口頭提問(wèn)與交流：通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。4.書(shū)面測(cè)試：適當(dāng)進(jìn)行單元測(cè)試或階段性測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況。5.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，并學(xué)會(huì)對(duì)他人的表現(xiàn)給予建設(shè)性的反饋。評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)為主，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和不足，明確今后努力的方向。九、教學(xué)資源與保障1.教材與教參：充分利用好國(guó)家審定通過(guò)的教科書(shū)及配套教師教學(xué)用書(shū)。2.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備好符合安全標(biāo)準(zhǔn)的各類實(shí)驗(yàn)儀器、藥品和材料，確保探究活動(dòng)的順利開(kāi)展。3.多媒體資源：積極利用學(xué)校的多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源、教學(xué)APP等輔助教學(xué)。4.校外資源：鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)科技館、博物館、大自然，拓展科學(xué)學(xué)習(xí)的空間。5.教師自身：不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身的科學(xué)