一、教學(xué)主題概述“我是什么”是一個引導(dǎo)學(xué)習(xí)者探索自我、認(rèn)知自我的核心主題。本教案旨在通過一系列精心設(shè)計的教學(xué)活動，幫助學(xué)習(xí)者從身體特征、能力特長、興趣愛好、情緒情感以及社會角色等多個維度，逐步建立對“自我”的清晰認(rèn)知。這不僅是個體成長的基礎(chǔ)，也是發(fā)展良好人際關(guān)系、實現(xiàn)自我價值的前提。本主題適合在強調(diào)人文關(guān)懷與個性發(fā)展的教學(xué)環(huán)境中開展，尤其適用于對世界充滿好奇、開始形成獨立意識的學(xué)習(xí)者群體。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1.學(xué)習(xí)者能夠準(zhǔn)確說出自己的基本信息（如姓名、年齡等），并描述自己的主要身體特征。2.學(xué)習(xí)者能夠識別并表達自己的至少三項興趣愛好和兩項個人能力。3.學(xué)習(xí)者能夠初步理解并描述自己在不同情境下的簡單情緒體驗（如開心、生氣、難過）。4.學(xué)習(xí)者能夠認(rèn)識到自己在家庭、班級等小群體中的基本角色。（二）過程與方法1.通過觀察、比較、討論、游戲等多種互動方式，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者主動參與探索過程。2.鼓勵學(xué)習(xí)者運用語言、繪畫、表演等多種形式表達對自我的認(rèn)知。3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)者傾聽他人、尊重差異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（三）情感態(tài)度與價值觀1.增強學(xué)習(xí)者的自我認(rèn)同感和自信心，悅納自己的獨特性。2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)者積極樂觀的生活態(tài)度，勇于展示自我。3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)者初步感知每個人都是獨特的，學(xué)會尊重和欣賞個體差異。三、教學(xué)對象本教案適用于處于自我認(rèn)知發(fā)展關(guān)鍵期的學(xué)習(xí)者，具體年齡段可根據(jù)實際情況（如認(rèn)知水平、語言能力）進行調(diào)整。四、教學(xué)時長建議總時長為[可根據(jù)實際情況填寫，例如：2-3課時，每課時40分鐘]。各環(huán)節(jié)可靈活分配時間。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：*多媒體課件（包含不同人物形象、表情圖片、常見的興趣愛好和活動圖片等）。*白板或大張紙，彩色筆、馬克筆。*小鏡子（每位學(xué)習(xí)者一面）。*便簽紙若干。*代表不同興趣愛好的物品圖片或?qū)嵨铮ㄈ缜蝾?、畫筆、書本、樂器模型等）。*輕松愉快的背景音樂。*“我的小檔案”模板（可選）。2.學(xué)習(xí)者準(zhǔn)備：*對自身有初步的感知和體驗。*愿意參與互動和分享。六、教學(xué)過程第一課時：我是誰——認(rèn)識獨特的我（一）導(dǎo)入活動：神秘的包裹（約5分鐘）1.教師出示一個不透明的包裹，里面裝有能代表“人”的共同特征和個體差異的物品（如帽子、眼鏡、不同顏色的畫筆）。2.提問：“小朋友們，猜猜這個包裹里是什么？這些東西和我們有什么關(guān)系呢？”3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)者思考，引出“我們每個人都是特別的”這一初步概念。（二）探索活動一：鏡子里的我（約15分鐘）1.發(fā)給每位學(xué)習(xí)者一面小鏡子。2.教師引導(dǎo)：“請小朋友們仔細看看鏡子里的自己，你看到了什么？”3.鼓勵學(xué)習(xí)者描述自己的外貌特征，如頭發(fā)（長短、顏色、卷曲）、眼睛（大小、形狀）、鼻子、嘴巴，以及高矮胖瘦等。4.將學(xué)習(xí)者的描述要點記錄在白板上，如“有的小朋友頭發(fā)是黑色的，有的扎著小辮子”。5.小結(jié)：我們每個人都有自己獨特的樣子，這讓我們與眾不同。（三）探索活動二：我的小名牌（約15分鐘）1.教師示范制作簡易“我的小名牌”，包含自己的名字、一個最能代表自己外貌特征的簡筆畫。2.學(xué)習(xí)者動手制作自己的小名牌，教師巡回指導(dǎo)。3.學(xué)習(xí)者輪流展示自己的小名牌，并大聲說出自己的名字和畫的是什么。4.教師引導(dǎo)其他學(xué)習(xí)者認(rèn)真傾聽和觀察，發(fā)現(xiàn)彼此的不同。（四）總結(jié)與延伸（約5分鐘）1.今天我們認(rèn)識了自己獨特的樣子，還制作了小名牌。2.延伸任務(wù)：回家后，和爸爸媽媽一起看看自己小時候的照片，說說自己和小時候有什么不一樣。第二課時：我會做什么——發(fā)現(xiàn)能干的我（一）導(dǎo)入活動：我是小能手（約5分鐘）1.教師播放一段展示不同技能的短視頻或圖片（如畫畫、唱歌、跑步、整理玩具）。2.提問：“視頻里的小朋友在做什么？你們會做什么呢？”（二）探索活動一：我的本領(lǐng)樹（約20分鐘）1.教師在白板上畫一棵大樹，命名為“我們的本領(lǐng)樹”。2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)者思考并說出自己會做的事情，如“我會自己穿衣服”、“我會畫畫”、“我會拍皮球”等。3.學(xué)習(xí)者用簡單的圖畫或文字將自己的一項本領(lǐng)記錄在便簽紙上，然后貼在“本領(lǐng)樹”上。4.教師帶領(lǐng)大家一起欣賞“本領(lǐng)樹”，肯定每個學(xué)習(xí)者的能力。（三）探索活動二：興趣小調(diào)查（約15分鐘）1.教師出示代表不同興趣愛好的物品圖片或?qū)嵨铮ㄈ鐣?、足球、積木、彩筆、麥克風(fēng)等）。2.提問：“這些東西你們喜歡玩嗎？你們平時最喜歡做什么事情呢？”3.學(xué)習(xí)者自由發(fā)言，分享自己的興趣愛好。4.教師將常見的興趣愛好分類記錄，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)興趣愛好也各不相同。（四）總結(jié)與延伸（約5分鐘）1.我們每個人都有自己的本領(lǐng)和喜歡做的事情，這些都是我們的閃光點。2.延伸任務(wù)：和好朋友分享一項自己最擅長的本領(lǐng)，或者一起做一件大家都喜歡的事情。第三課時：我的情緒與角色——感受完整的我（一）導(dǎo)入活動：情緒猜猜猜（約5分鐘）1.教師通過夸張的表情和動作，表演不同的情緒（如開心、生氣、難過、驚訝）。2.請學(xué)習(xí)者猜測是什么情緒，并說說自己在什么情況下會有這樣的情緒。（二）探索活動一：我的情緒調(diào)色盤（約15分鐘）1.教師出示不同顏色的色卡，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者將顏色與情緒聯(lián)系起來（如紅色代表開心，藍色代表難過，黑色代表生氣等，允許學(xué)習(xí)者有自己的聯(lián)想）。2.發(fā)給學(xué)習(xí)者一張畫有調(diào)色盤輪廓的紙。3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)者思考：“最近你經(jīng)常感受到哪些情緒？請用你喜歡的顏色涂在調(diào)色盤里，并和旁邊的小朋友說說為什么?！?.鼓勵學(xué)習(xí)者分享自己的“情緒調(diào)色盤”。（三）探索活動二：我是誰的誰（約15分鐘）1.提問：“在家里，你是誰的孩子？在學(xué)校，你是誰的同學(xué)？”2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)者認(rèn)識自己在不同環(huán)境中的角色，如“我是媽媽的女兒”、“我是小明的好朋友”、“我是班級里的小組長”等。3.請學(xué)習(xí)者用一句話描述自己在家庭和學(xué)校中的一個角色，并說說在這個角色中應(yīng)該做什么。（四）總結(jié)與延伸（約5分鐘）1.我們每個人都有豐富的情緒，也在不同的地方扮演著不同的角色，這些共同組成了完整的我們。2.延伸任務(wù)：畫一幅畫，題目是“快樂的我”，畫面中可以包含讓你快樂的事情、人物和你的感受。七、教學(xué)評價1.觀察法：教師在活動過程中，觀察學(xué)習(xí)者是否能夠積極參與討論、大膽表達自己的想法、認(rèn)真傾聽他人發(fā)言。2.作品評價：通過學(xué)習(xí)者制作的“小名牌”、“本領(lǐng)樹”上的便簽、“情緒調(diào)色盤”以及延伸活動的繪畫作品，評估其對自我認(rèn)知的程度和表達能力。3.談話法：在活動結(jié)束后，通過與個別學(xué)習(xí)者或小組的簡短談話，了解其對“我是什么”這一主題的理解和感受。4.同伴互評：在分享環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)習(xí)者對同伴的分享給予積極的反饋和肯定，如“我覺得你畫得很棒！”“我也喜歡唱歌，我們可以一起唱?！卑恕⒔虒W(xué)注意事項1.營造安全、尊重的氛圍：確保每個學(xué)習(xí)者都感到被尊重和接納，鼓勵大膽表達，不嘲笑、不批評任何一個學(xué)習(xí)者的想法和感受。2.關(guān)注個體差異：尊重學(xué)習(xí)者在表達能力、認(rèn)知水平上的差異，對內(nèi)向或表達有困難的學(xué)習(xí)者給予更多的鼓勵和引導(dǎo)。3.避免標(biāo)簽化：在描述特征和能力時，避免使用絕對化或負面的標(biāo)簽，強調(diào)每個人都是獨特的，都有自己的優(yōu)點。4.靈活性與生成性：教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)者的反應(yīng)和興趣點，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏，捕捉有價值的教育契機。5.家園/家校共育：鼓勵家長參與到孩子的自我認(rèn)知過程中，通過家庭延伸活動，鞏固和深化學(xué)習(xí)效果。九、教學(xué)反思（此部分由教師在教學(xué)活動結(jié)束后根據(jù)實際情況填寫，主要包括：本次教學(xué)活動的成功之處、不足之點、學(xué)習(xí)者的反饋、以及未來如何改進等。）例如：本次主題教學(xué)中，學(xué)習(xí)者對“鏡子里的我”和“我的本領(lǐng)樹”活動參與熱情較高，