高考一輪復習現(xiàn)代文之散文◆散文和小說

散文：是運用生動形象的語言描摹社會生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內涵、哲理，表達對自然、社會、人生的感悟的一種文體。

小說：是一種敘事性的文學體裁，通過人物的塑造和情節(jié)、環(huán)境的描述來概括地表現(xiàn)社會生活。

散文實，小說虛。確有其人其事就是散文，否則是小說。散文是大米煮熟的飯，詩歌是大米釀成的酒，小說是小米做的飯像大米飯。提問：預習內容《步步高》66頁1.散文具有哪些文體特征？2.散文的種類，并舉例。散文復習抓手——嘗試歸納教材中學過的，試卷中做過的文章《像山那樣思考》《前方》《想北平》《我心歸去》（情感、表達情感的手法）《斑紋》《鳥啼》（語言）哲思文化《金岳霖先生》《老王》（寫人手法）寫人敘事《江南的冬景》（寫景手法）《荷塘月色》（結構、寫景手法）寫景狀物

情景事理人1.作品結構的分析，作品主題的概括2.作品體裁基本特征和主要表現(xiàn)手法的分析3.重要語句豐富含意的體會，精彩語言表達藝術的品味4.作品形象的欣賞，作品內涵的賞析，作品藝術魅力的領悟5.對作品所表現(xiàn)的價值判斷和審美取向的評價6.從不同角度和層面對作品意蘊、民族心理和人文精神的發(fā)掘7.對作者創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的探討8.對作品的個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀

一、《考試說明》中關于文學類文本閱讀的考試內容與要求?！恫讲礁?2頁》寫什么——讀懂內容怎樣寫與寫得怎么樣——讀懂手法為什么這樣寫——讀懂主旨概括題：形象特點或內容要點、情感等詞語、句子分析題：把含意的理解與賞析綜合起來考查。作用題（有何用意）：選取句子、段落、細節(jié)、對話、聯(lián)想等為切入點賞析題：①必考題、品牌題。②賞析對象有詞語、句子、形象、語言特色等③技巧與效果兼顧。探究題：文本構思、文本意蘊的發(fā)掘和個性化解讀今日學習目標基于讀懂文章、讀懂問題的散文復習

——以《牛鈴叮當》為例學習目標：1.找關鍵句,讀懂主旨；2.仔細審題，做對題目?！恫讲礁摺?4頁《步步高》74頁2013年《牛鈴叮當》散文11.第四段中“鐵?！薄巴侠奔由弦枺惺裁刺貏e用意？（3分）12.賞析第五段中畫線句。（4分）13.作者為什么把牛犢引發(fā)的糾紛稱作“黑色幽默”？（3分）14.文中多次寫到“牛鈴”，有什么藝術效果？（5分）15.簡要概括本文主旨，并談談你的感悟。（5分）《步步高》74頁2013年《牛鈴叮當》散文11.第四段中“鐵牛”“拖拉”加上引號，有什么特別用意？（3分）13.作者為什么把牛犢引發(fā)的糾紛稱作“黑色幽默”？（3分）15.簡要概括本文主旨，并談談你的感悟。（5分）讀懂散文是做題的前提，更是關鍵培養(yǎng)解讀能力，速讀的基礎上還要“慢慢看”——快速的精閱讀：第一遍速讀，第二遍帶著問題細讀、作答。（10分鐘之內讀兩遍）

1.關注標題——寫作對象、線索、情感傾向、背景等2.把握思路，大致理出文章的結構層次——邊讀邊圈畫你覺得重要的詞、句（關鍵句：中心句、抒情句、情感句、議論句、過渡句、修辭句等）——行文思路和情感思路4.概括文章主旨。通過寫……表達了……反思……批判……請畫出文中關鍵句，梳理行文思路和情感思路。牛鈴叮當李清明

①水鄉(xiāng)多水牛。②從我記事開始，一直到成年走出水鄉(xiāng)，多以水牛為伴。不但假期要整天放牧水牛，即使上學了每天也帶上鐮刀和竹筐，放學的路上割上滿滿一筐青草，回去喂養(yǎng)水牛。③俗話說，一方水土養(yǎng)一方人。在我們水鄉(xiāng)，可謂是一方水土養(yǎng)一方牛。洞庭湖多年淤積的湖洲上圍墾成水鄉(xiāng)一個個院落。湖汊內港、溝渠水塘星羅棋布，到處長滿茂盛的蘆葦、青草和野蒿，這些都是水牛們上好的飼料。水牛生命力強，容易飼養(yǎng)。春、夏、秋三季均以自然生長的草蒿為食；到了萬物枯萎的冬日，每天也只需一捆干草便能果腹。④漫長的農(nóng)耕時代，水牛一直被視為農(nóng)家的命根子。從牛犢學會走路的那天起，它的脖子上便被精心掛上一串銅制的鈴鐺。農(nóng)忙季節(jié)，水牛可用于犁田、耙田；農(nóng)閑時分，水牛能幫助拉磨、碾壓菜籽、稻谷，以便得到食油、大米。記得上世紀七十年代初，村里就購買了東方紅牌拖拉機，還配備了犁、耙等成套的耕田機械。沒承想幾噸重的“鐵?！遍_進農(nóng)田卻經(jīng)常陷進淤泥中，有時淹得只看見頂部的煙囪，最后還得用十頭八頭水牛合力，才能“拖拉”出來。

⑤水牛天生就能游泳，還是長距離泅渡的高手。水淺處水牛游得很慢，一邊游還一邊不忘啃食水中的荷葉、蒿草和野生水稻；一旦游到水深處，它便變得特別快捷，一邊用力劃動四肢，一邊高高抬起頭角，“嗯呀——嗯呀”十分得意地叫喚不停。夏天，水牛成了我和一班好伙伴的最好的“游泳老師”。跟著水牛學游泳，我們先是用柳條鞭子將水牛趕至河里，雙手死死地拽住牛尾巴，待水牛飛速搶渡時，再使勁用雙腳拍擊水面。不消兩日，我們便掌握了“牛刨”“蛙泳”等全套的游泳本領。⑥與水牛朝夕相處，我們也摸透了它溫和、馴良的習性。只要你往牛頭前一站，哪怕它正在吞食草料，也會趕緊把頭一低，讓你攀住牛角，爬到它背上。待你坐好，水牛還不忘擺動頭角，“嗯呀——嗯呀”撒嬌般地叫喚幾聲，牛鈴也會“叮當——叮當”地響個不停。騎在牛背上的我們，頭上扎著柳條帽，腰間別著把彈弓，右手高高揚起柳條鞭子，活像一個個舞劍騎馬、披掛出征的大將軍。⑦別看水牛平日溫馴，一旦打起架來卻異常勇猛，尤以處于發(fā)情期的公牛為甚。當攻擊開始時，公牛們雙眼通紅，抵足弓背，頭縮至前腿中間，亮出尖尖的雙角，沖撞挑擊。一時間，牛鈴驟響，沙飛石跳，響聲震天。這時，只有將干草燃成的火把投擲到牛頭角力處，方能將它們分開。

⑧終于，水牛老了。連田也耕不動的水牛，靜靜蹲在牛欄中，等待自己大限的到來。因為害怕掉膘，鄉(xiāng)親們往往會提前宰殺水牛。被牛繩綁囚在樹下的水牛，看到屠夫磨刀霍霍，都會掉下一顆顆好大好大的眼淚，似有深深的不舍和無限的悲戚。想起水牛這一輩子所求最少，干的卻是最苦最臟最累的活，站在一旁的我們不禁淚眼模糊。⑨現(xiàn)今的水鄉(xiāng)，早已不用水牛精耕細作，而是直接向稻田拋撒谷種，等天收糧，靠天吃飯。放眼望去，湖洲上唯有水草瘋長，久而久之便成了放養(yǎng)水牛的天然牧場。春天里，不再耕田的水牛被趕至牧場，脖子上換上了刻有記號的新鈴鐺，直到冬天才各自牽回。一起牽回的還有傍著公牛母牛的新生牛犢。牛犢的認領沿用的是鄉(xiāng)里的老規(guī)矩：將各家的大牛小牛趕至一處，看哪頭牛犢跟誰家的大牛走，哪頭牛犢就是誰家的。⑩如今，利益的驅動讓這樣的老規(guī)矩開始面臨挑戰(zhàn)。由牛犢引發(fā)的糾紛，每有耳聞。曾有相鄰的兩家因爭六條小牛而互不相讓，直至對薄公堂，一家甚至提出要用船裝著大牛小牛去省城做“親子鑒定”。自然，鑒定最后平息了糾紛，但花去的鑒定費、差旅費和訴訟費加起來遠遠超過幾頭小牛的價值，這一時成了人們茶余飯后談論最多的黑色幽默。⑾打那以后，水鄉(xiāng)的水牛們大都由放養(yǎng)改成了圈養(yǎng)。歲月流逝，牧童牛笛仿佛一夜之間成了絕響。沒了廣闊湖洲茵茵綠草的映襯，少了駘蕩和風的吹拂……牛鈴依舊叮當，但總覺得少了往昔的悅耳與悠揚。（本文有刪改）

《牛鈴叮當》標題線索：本文以“牛鈴”（出現(xiàn)五處）為文章的線索。行文思路情感思路回憶過去：①水鄉(xiāng)多水牛②小時以水牛為伴③一方水土養(yǎng)一方牛④漫長的農(nóng)耕時代，牛是農(nóng)家的命根子（牛的重要性）“鐵牛”開進農(nóng)田陷進淤泥。與水牛相伴、依賴水牛

⑤水牛天生就會游泳（游泳是水牛的天性）水牛是我們的最好的“游泳老師”。⑥水牛有溫和馴良的習性，騎在牛背上的我們像大將軍。⑦水牛打架異常勇猛贊美、喜愛

⑧水牛老了，不舍、悲戚，我們眼淚模糊。不舍、惋惜現(xiàn)今水鄉(xiāng)：⑨現(xiàn)今的水鄉(xiāng)，水牛失去生產(chǎn)作用（不用水牛細作）⑩利益驅動引發(fā)糾紛無奈

⑾水牛放養(yǎng)改圈養(yǎng)，牛鈴少了悅耳與悠揚感傷、留戀、懷念概括主旨

本文主要回憶了作者在水鄉(xiāng)與水牛相伴的生活，表達了對淳樸、詩意的傳統(tǒng)鄉(xiāng)村的眷戀，對田園牧歌圖景日漸消失的悵惘，包含了對現(xiàn)代文明的反思。根據(jù)參考答案，找自我差距，我和標準答案，還有多遠？15．簡要概括本文主旨，并談談你的感悟。（5分）【參考答案】

①本文主旨：

本文主要回憶了作者在水鄉(xiāng)與水牛相伴的生活，表達了對淳樸、詩意的傳統(tǒng)鄉(xiāng)村的眷戀，對田園牧歌圖景日漸消失的悵惘，包含了對現(xiàn)代文明的反思。（2分）②我的感悟：最自然的圖景離我們而去，這不免讓人留念、眷念，然而，時代就是這樣，在發(fā)展的洪流中，肯定會有一些東西會消逝，因此，我們應該客觀地看待這一問題?，F(xiàn)代社會的發(fā)展和進步，在物質文明高度發(fā)達的同時，曾經(jīng)那些詩情畫意的鄉(xiāng)村卻漸漸消失，曾經(jīng)淳樸的鄉(xiāng)親也在利益的驅動下，在金錢面前，不再是謙讓，而是爭奪。多么希望鄉(xiāng)村還是那樣充滿詩情，鄉(xiāng)親們還能那樣和睦相處。（3分）基于文本主旨的感悟，要有客觀分析，有結論（能思辨看問題）

請分析同伴的答案，幫助完善和提升。在讀懂文章的基礎之上，還要答案規(guī)范化、要點化（學會寫1、2、3或者主旨，感悟等）嘗試從審題、文本里得出答案請為這位同學打分。并說說理由。

11．第四段中“鐵?！薄巴侠奔由弦?，有什么特別用意？（3分）本題考查對文中重要詞語含義及作用的理解能力。

真題訓練·(約10~15分鐘)解題時應先想到引號的基本作用，并在答案體現(xiàn)這一考查點。引號的作用，比如引用、特定稱謂、特殊含義需要強調、否定和諷刺等

嘗試從審題、文本里得出答案

然后依據(jù)語境，弄清“鐵?！痹谖闹械木唧w所指，那為什么不直接說拖拉機，而說鐵牛呢運用了哪些手法？從而讀懂作者的情感。

④漫長的農(nóng)耕時代，水牛一直被視為農(nóng)家的命根子。從牛犢學會走路的那天起，它的脖子上便被精心掛上一串銅制的鈴鐺。農(nóng)忙季節(jié)，水?？捎糜诶缣铩姨?；農(nóng)閑時分，水牛能幫助拉磨、碾壓菜籽、稻谷，以便得到食油、大米。記得上世紀七十年代初，村里就購買了東方紅牌拖拉機，還配備了犁、耙等成套的耕田機械。沒承想幾噸重的“鐵?！遍_進農(nóng)田卻經(jīng)常陷進淤泥中，有時淹得只看見頂部的煙囪，最后還得用十頭八頭水牛合力，才能“拖拉”出來。真題訓練·(約10~15分鐘)

11．第四段中“鐵牛”“拖拉”加上引號，有什么特別用意？（3分）

【參考答案】①加上引號起強調的作用，旨在引起讀者的注意（1分）。②“鐵牛”與水牛形成對照（1分），突出拖拉機被“拖拉”的尷尬，有揶揄、幽默的意味（1分）。比對答案，思考你的答案欠缺在何處？真題訓練·(約10~15分鐘)12．賞析第五段中畫線句。（4分）【思路指津】本題考查精彩語句的的鑒賞能力。

⑤水牛天生就能游泳，還是長距離泅渡的高手。水淺處水牛游得很慢，一邊游還一邊不忘啃食水中的荷葉、蒿草和野生水稻；一旦游到水深處，它便變得特別快捷，一邊用力劃動四肢，一邊高高抬起頭角，“嗯呀——嗯呀”十分得意地叫喚不停。夏天，水牛成了我和一班好伙伴的最好的“游泳老師”。跟著水牛學游泳，我們先是用柳條鞭子將水牛趕至河里，雙手死死地拽住牛尾巴，待水牛飛速搶渡時，再使勁用雙腳拍擊水面。不消兩日，我們便掌握了“牛刨”“蛙泳”等全套的游泳本領。

畫線句是對本段中心句“水牛天生就能游泳，還是長距離泅渡的高手”的具體描述。也包含兩層意思：一是證明中心句，二是通過牛與人的親密關系表達作者對牛的情感。按照賞析的步驟，先指出所用的手法，再結合原文概括效果、情感。文中畫線的兩個句子是以描寫為主要表達方式的，因此需要先指出所用的描寫方法。稍加思考，不難發(fā)現(xiàn)使用了動作描寫、神態(tài)描寫、多角度描寫（水深水淺不同）。前一句重在描寫水牛善于游泳的習性和與人相同的靈性。后一句重在描寫我們與水牛的嬉戲，表現(xiàn)了人與動物相處的和諧。由于畫線部分是被分開的兩句，因此答題時需要分兩條分別作答。

12．賞析第五段中畫線句。（4分）【思路指津】本題考查精彩語句的的鑒賞能力?！緟⒖即鸢浮竣偻ㄟ^動作（“劃動”“抬起”等）描寫和神態(tài)（“得意地叫喚”）描寫，以及在水淺處、水深處不同游泳姿態(tài)的對照描寫，形象刻畫了水牛善于游泳的習性和生命的靈性。②通過動作（“趕”“拽住”“拍擊”等）描寫，生動表現(xiàn)了“我們”自由嬉戲的天性以及與水牛的親密關系，表達了喜愛之情。

13．作者為什么把牛犢引發(fā)的糾紛稱作“黑色幽默”？（3分）【思路指津】本題考查理解并概括語句深層含義的能力?；卮饡r要透過現(xiàn)象看本質，思考其背后蘊含的社會問題。首先可直接在文本中尋找有用信息，原段中“黑色幽默”之前正是因“利益驅動”產(chǎn)生的爭奪和最后得不償失的花費之間的反差造成了幽默的效果，想到這一點應該不難，但還應該進一步思考“黑色幽默”的深層含義，也就是要聯(lián)系散文中作者要表達的觀點或要表現(xiàn)的情感。本文中，作者從這種現(xiàn)代人注重“利益”和鄉(xiāng)間傳統(tǒng)之間的矛盾來抒懷，雖是幽默，但作者明顯是表示惋惜無奈傷感的情懷。因此答案可概括如下【參考答案】①利益的爭奪與得不償失的結果形成反差，讓人哭笑不得，顯得荒誕，產(chǎn)生諷刺性的喜劇效果。（1分）②追逐利益的現(xiàn)實與古老的鄉(xiāng)村傳統(tǒng)相沖突，折射出時代變遷帶來的無奈。（2分）13．作者為什么把牛犢引發(fā)的糾紛稱作“黑色幽默”？（3分）①利益的爭奪與得不償失的結果形成反差，讓人哭笑不得，顯得荒誕，產(chǎn)生諷刺性的喜劇效果。（1分）②追逐利益的現(xiàn)實與古老的鄉(xiāng)村傳統(tǒng)相沖突，折射出時代變遷帶來的無奈。（2分）小結如何拿到現(xiàn)代文閱讀的更高分值，談談你的學習收獲。讀懂文章是前提，更是關鍵；審對、審全題目是能耐。

2018年浙江卷作業(yè)學會審題讀懂做對《汴京的星河》葉文玲散文（題目很新）10.作者的興奮情緒在文中畫橫線部分表現(xiàn)為怎樣的語言特點？（4分）11.文中畫波浪線部分連用10個“一”，具有怎樣的藝術效果？（5分）12.從結構上分析作品為什么先寫街、再寫人、后寫燈。（5分）13.根據(jù)全文，分析作者“感到如此新奇和慶幸”的深層意蘊。6分讀懂文章是前提，更是關鍵；審對、審全題目是能耐

2018年浙江卷《汴京的星河》葉文玲散文（題目很新）10.作者的興奮情緒在文中畫橫線部分表現(xiàn)為怎樣的語言特點？（4分）

（一段描寫文字，須結合具體詞句、語境概括回答，讀懂語言特點。）11.文中畫波浪線部分連用10個“一”，具有怎樣的藝術效果？（5分）（寫了什么，怎樣寫的，寫得怎樣）（先圈出10個“一”，概括10個“一”描繪的景象特點、并賞析效果）12.從結構上分析作品為什么先寫街、再寫人、后寫燈。（5分）（著眼整體內容，讀懂構思）作者的構思技巧13.根據(jù)全文，分析作者“感到如此新奇和慶幸”的深層意蘊。6分（探究題，語句豐富含意，讀懂文章主旨）讀懂文章是前提，更是關鍵

第二節(jié)課12．賞析第五段中畫線句。（4分）【思路指津】本題考查精彩語句的的鑒賞能力。賞析步驟：明確畫線句寫了什么內容，指向什么手法？又怎樣的表達效果（寫出了什么，表達了什么情感。）按照賞析的步驟，先指出所用的手法，再結合原文概括效果、情感。文中畫線的兩個句子是以描寫為主要表達方式的，因此需要先指出所用的描寫方法。2分

12．賞析第五段中畫線句。（4分）

賞析步驟：明確畫線句在哪里？——明確區(qū)域斷成了兩處？會有什么指向？回歸原文，分析不同的劃線部分側重寫什么內容？分別運用了什么手法？⑤水牛天生就能游泳，還是長距離泅渡的高手。水淺處水牛游得很慢，一邊游還一邊不忘啃食水中的荷葉、蒿草和野生水稻；一旦游到水深處，它便變得特別快捷，一邊用力劃動四肢，一邊高高抬起頭角，“嗯呀——嗯呀”十分得意地叫喚不停。夏天，水牛成了我和一班好伙伴的最好的“游泳老師”。跟著水牛學游泳，我們先是用柳條鞭子將水牛趕至河里，雙手死死地拽住牛尾巴，待水牛飛速搶渡時，再使勁用雙腳拍擊水面。不消兩日，我們便掌握了“牛刨”“蛙泳”等全套的游泳本領。

畫線句是對本段中心句“水牛天生就能游泳，還是長距離泅渡的高手”的具體描述。包含兩層意思：一是證明中心句，二是通過牛與人的親密關系表達作者對牛的情感。前一句重在描寫水牛善于游泳的習性和生命的靈性。后一句重在描寫我們與水牛的嬉戲，表現(xiàn)了人與動物相處的和諧。由于畫線部分是被分開的兩句，因此答題時需要分兩條分別作答。不難發(fā)現(xiàn)使用了動作描寫、神態(tài)描寫、多角度描寫（水深水淺不同）。

12．賞析第五段中畫線句。（4分）根據(jù)分值答點，點盡量多。【參考答案】①前一處重點寫水牛，通過動作（“劃動”“抬起”等）描寫和神態(tài)（“得意地叫喚”）描寫，以及在水淺處、水深處不同游泳姿態(tài)的對照描寫，形象刻畫了水牛善于游泳的習性和生命的靈性。（思考：如何擬好高分值答案？）②后一處側重我們與水牛的嬉戲，通過動作（“趕”“拽住”“拍擊”等）描寫，生動表現(xiàn)了“我們”自由嬉戲的天性以及與水牛的親密關系，表達了喜愛之情。

4分上屆學哥龔天瑜14．文中多次寫到“牛鈴”，有什么藝術效果？（5分）【思路指津】本題考查欣賞作品形象（物象）作用、賞析作品內涵、領悟作品藝術魅力的能力。本文題目是“牛鈴叮當”，文中也多次提到牛鈴，說明牛鈴是寫作的中心，其在構思立意，結構作用等方面都有重要作用。因此要圍繞結構、線索、主旨（象征含義）、表達的情感以及作品的藝術魅力等方面思路回答本題。

參考答案①呼應題目，點明文旨。（1分）——題目

②作為線索，使全文結構更加緊湊。（1分）——線索

③構成象征，承載了農(nóng)耕時代的情感與記憶。（2分）——象征（主旨）

④形成背景旋律，增添了感染力。（1分）——藝術魅力、讀者感受

根據(jù)復習教材，再加之剛剛所講總結物象的作用。請打開《步步高》96頁物象的作用1.線索作用2.象征作用3.襯托作用4.寄托作者情感還有哪些作用？5.點題（呼應題目）6.藝術感染力作用（寫作背景）變式題本文題目是“牛鈴叮當”，請分析以此為題的好處。5分1.以物象為題，文中五次出現(xiàn)“牛鈴”叮當，作為線索，貫穿全文，結構緊湊。+22.構成象征，點明了文章主旨，承載了農(nóng)耕時代的情感與記憶。+23.形成背景旋律，增添了感染力。+1變式題小說《步步高》131頁建構知識本文題目是“牛鈴叮當”，請分析以此為題的好處。5分1.以物象為題，文中五次出現(xiàn)“牛鈴”叮當，作為線索，貫穿全文，結構緊湊。+2——結構線索、構思等2.構成象征，點明了文章主旨，承載了農(nóng)耕時代的情感與記憶。+2——手法、主旨、情感3.形成背景旋律，增添了感染力，引人入勝，叮當?shù)拟徛曌屓水a(chǎn)生無限遐想。+1——藝術感染力、讀者感受

2018年浙江卷課堂審題訓練《汴京的星河》葉文玲散文（題