2026年江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師招聘考試試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30分。每題只有一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在括號(hào)內(nèi)）1.2026年《職業(yè)教育法》修訂后，首次以法律形式明確“職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位”，該條款位于新法第（）條。A.5B.6C.7D.8答案：B解析：新修訂《職業(yè)教育法》第六條新增“同等重要”表述，首次以法律形式確立類型教育地位。2.江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十四五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃提出打造“智能制造+”專業(yè)集群，其中作為核心引領(lǐng)的專業(yè)是（）。A.數(shù)控技術(shù)B.工業(yè)機(jī)器人技術(shù)C.機(jī)電一體化技術(shù)D.智能制造裝備技術(shù)答案：D解析：規(guī)劃文本第18頁(yè)明確“以智能制造裝備技術(shù)專業(yè)為龍頭，構(gòu)建‘智能制造+’集群”。3.根據(jù)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，課程思政建設(shè)的“最后一公里”是指（）。A.教學(xué)評(píng)價(jià)B.教材編寫(xiě)C.課堂實(shí)施D.教師培訓(xùn)答案：C解析：課堂是課程思政落地見(jiàn)效的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，被稱為“最后一公里”。4.教師在教學(xué)過(guò)程中使用“雨課堂”發(fā)布隨堂測(cè)試，主要體現(xiàn)了哪種教學(xué)原則？（）A.啟發(fā)性原則B.鞏固性原則C.量力性原則D.理論聯(lián)系實(shí)際原則答案：B解析：隨堂測(cè)試即時(shí)反饋，強(qiáng)化記憶，符合鞏固性原則。5.江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院2025年獲批的江蘇省工程研究中心主要研究方向?yàn)椋ǎ.新能源汽車動(dòng)力電池回收B.高端軸承智能制造C.碳纖復(fù)合材料成型D.氫燃料電池系統(tǒng)答案：B解析：江蘇省發(fā)改委2025年第7號(hào)公告，學(xué)院獲批“江蘇省高端軸承智能制造工程研究中心”。6.教師對(duì)高職學(xué)生開(kāi)展“1+X”證書(shū)制度試點(diǎn)，其中“X”證書(shū)的發(fā)證主體是（）。A.教育部B.江蘇省教育廳C.培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織D.學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)答案：C解析：“1+X”中“X”為職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)，由教育部遴選的培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織頒發(fā)。7.教師在課堂上使用“對(duì)分課堂”教學(xué)模式，其關(guān)鍵環(huán)節(jié)是（）。A.講授—討論—答疑B.講授—內(nèi)化—討論C.講授—練習(xí)—評(píng)價(jià)D.講授—實(shí)驗(yàn)—報(bào)告答案：B解析：對(duì)分課堂由復(fù)旦大學(xué)張學(xué)新提出，流程為講授、內(nèi)化、討論。8.2026年學(xué)院新設(shè)“現(xiàn)場(chǎng)工程師學(xué)院”，首批招生專業(yè)中屬于“雙高計(jì)劃”高水平專業(yè)群的是（）。A.模具設(shè)計(jì)與制造B.軟件技術(shù)C.電子商務(wù)D.服裝設(shè)計(jì)與工藝答案：A解析：學(xué)院“雙高計(jì)劃”高水平專業(yè)群為“模具設(shè)計(jì)與制造”。9.教師在課程考核中采用“增值性評(píng)價(jià)”，其核心指標(biāo)是（）。A.期末卷面成績(jī)B.學(xué)生進(jìn)步幅度C.到課率D.作業(yè)完成度答案：B解析：增值性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生從起點(diǎn)到終點(diǎn)的進(jìn)步幅度，強(qiáng)調(diào)發(fā)展性。10.根據(jù)《江蘇省職業(yè)教育教師企業(yè)實(shí)踐實(shí)施辦法》，專業(yè)課教師每5年累計(jì)企業(yè)實(shí)踐時(shí)長(zhǎng)不少于（）。A.3個(gè)月B.6個(gè)月C.9個(gè)月D.12個(gè)月答案：B解析：文件規(guī)定“累計(jì)不少于6個(gè)月，每年不少于1個(gè)月”。11.教師在教學(xué)能力比賽中展示“虛實(shí)結(jié)合”實(shí)訓(xùn)模式，其中“虛”主要指（）。A.虛擬仿真資源B.虛擬企業(yè)項(xiàng)目C.虛擬班級(jí)D.虛擬工資答案：A解析：“虛”即虛擬仿真資源，“實(shí)”為真實(shí)設(shè)備與生產(chǎn)環(huán)境。12.學(xué)院2025年獲批國(guó)家級(jí)職業(yè)教育“雙師型”教師培訓(xùn)基地，培訓(xùn)對(duì)象面向（）。A.全國(guó)中職教師B.全國(guó)高職教師C.長(zhǎng)三角中職教師D.江蘇省高職教師答案：B解析：教育部教師工作司2025年公示名單明確為“國(guó)家級(jí)高職‘雙師型’教師培訓(xùn)基地”。13.教師在課堂上使用“思維導(dǎo)圖”工具，主要培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.發(fā)散思維B.收斂思維C.逆向思維D.批判思維答案：A解析：思維導(dǎo)圖以中心主題向外輻射，訓(xùn)練發(fā)散思維。14.學(xué)院“三教改革”中，“教師”改革的核心是（）。A.提高學(xué)歷B.提升“雙師”素質(zhì)C.增加數(shù)量D.強(qiáng)化考核答案：B解析：“三教改革”指教師、教材、教法，教師改革聚焦“雙師”素質(zhì)。15.教師在課程中融入“江陰精神”，其內(nèi)核表述最準(zhǔn)確的是（）。A.人心齊、民性剛、敢攀登、創(chuàng)一流B.厚德、篤學(xué)、強(qiáng)能、創(chuàng)新C.誠(chéng)信、和諧、開(kāi)放、卓越D.尚德、敬業(yè)、求實(shí)、奉獻(xiàn)答案：A解析：江陰市委提煉的“江陰精神”為“人心齊、民性剛、敢攀登、創(chuàng)一流”。16.教師在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中采用“任務(wù)工單”法，其首要環(huán)節(jié)是（）。A.任務(wù)評(píng)價(jià)B.任務(wù)分析C.任務(wù)實(shí)施D.任務(wù)拓展答案：B解析：任務(wù)工單流程：明確任務(wù)→分析任務(wù)→制定方案→實(shí)施→評(píng)價(jià)→拓展。17.學(xué)院2026年啟動(dòng)“產(chǎn)業(yè)教授”選聘，人選應(yīng)具備的企業(yè)工作年限為（）。A.3年以上B.5年以上C.8年以上D.10年以上答案：B解析：學(xué)院《產(chǎn)業(yè)教授聘任辦法》要求“具有5年以上企業(yè)一線技術(shù)管理經(jīng)歷”。18.教師在課程中實(shí)施“翻轉(zhuǎn)課堂”，課前學(xué)生需要完成的學(xué)習(xí)活動(dòng)主要是（）。A.項(xiàng)目匯報(bào)B.視頻學(xué)習(xí)C.實(shí)驗(yàn)操作D.小組討論答案：B解析：翻轉(zhuǎn)課堂課前學(xué)習(xí)以微視頻為主，課堂用于討論、答疑、實(shí)踐。19.學(xué)院“十四五”師資隊(duì)伍建設(shè)指標(biāo)中，博士比例目標(biāo)為（）。A.10%B.15%C.20%D.25%答案：C解析：規(guī)劃提出“到2025年，專任教師博士比例達(dá)到20%”。20.教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用“同伴教學(xué)”，其理論基礎(chǔ)是（）。A.行為主義B.認(rèn)知主義C.建構(gòu)主義D.人本主義答案：C解析：同伴教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生互教互學(xué)，知識(shí)在社會(huì)互動(dòng)中建構(gòu)，屬建構(gòu)主義。21.學(xué)院2026年新增“人工智能工程技術(shù)”專業(yè)，其專業(yè)代碼屬于（）。A.51B.52C.53D.54答案：B解析：教育部《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）》中，人工智能類代碼為52。22.教師在課程思政設(shè)計(jì)中采用“鹽溶于水”隱喻，其強(qiáng)調(diào)（）。A.思政元素顯性化B.思政元素隱性化C.思政元素娛樂(lè)化D.思政元素模塊化答案：B解析：“鹽溶于水”指思政元素如鹽入水，無(wú)形有味，強(qiáng)調(diào)隱性滲透。23.學(xué)院2025年獲批“江蘇省綠色校園”稱號(hào)，其評(píng)價(jià)核心指標(biāo)是（）。A.綠化率B.能耗水平C.建筑面積D.學(xué)生人數(shù)答案：B解析：綠色校園評(píng)價(jià)以單位能耗、碳排放強(qiáng)度為核心。24.教師在課堂教學(xué)中使用“學(xué)習(xí)通”簽到，主要體現(xiàn)了教學(xué)管理的（）。A.標(biāo)準(zhǔn)化B.信息化C.人性化D.彈性化答案：B解析：信息化手段實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)簽到、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。25.學(xué)院“雙高計(jì)劃”建設(shè)周期為（）。A.3年B.4年C.5年D.6年答案：C解析：教育部、財(cái)政部雙高計(jì)劃每5年一個(gè)支持周期。26.教師在課程中實(shí)施“項(xiàng)目化教學(xué)”，項(xiàng)目來(lái)源首選（）。A.教材案例B.企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目C.學(xué)生自擬D.競(jìng)賽題目答案：B解析：真實(shí)項(xiàng)目最能體現(xiàn)崗位需求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)做合一。27.學(xué)院2026年與企業(yè)共建“廠中?！?，其教學(xué)場(chǎng)所設(shè)在（）。A.學(xué)院實(shí)訓(xùn)樓B.企業(yè)生產(chǎn)車間C.公共實(shí)訓(xùn)基地D.線上平臺(tái)答案：B解析：“廠中?！奔唇虒W(xué)車間落戶企業(yè)，學(xué)生邊生產(chǎn)邊學(xué)習(xí)。28.教師在課程考核中采用“N+2”模式，其中“2”指（）。A.兩次階段考B.期末考+平時(shí)考C.筆記+作業(yè)D.期末考+學(xué)習(xí)筆記答案：D解析：“N”為過(guò)程考核，“2”為期末考試與學(xué)習(xí)筆記。29.學(xué)院2025年入選“江蘇省數(shù)字校園示范?！?，其標(biāo)志性成果是（）。A.5G全覆蓋B.智慧教學(xué)大腦C.校園一卡通D.云端圖書(shū)館答案：B解析：學(xué)院建成“智慧教學(xué)大腦”實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)治理、學(xué)情預(yù)警。30.教師在課堂上使用“PBL教學(xué)”，其首要角色是（）。A.知識(shí)傳授者B.問(wèn)題設(shè)計(jì)者C.紀(jì)律維持者D.成績(jī)?cè)u(píng)定者答案：B解析：PBL以問(wèn)題為起點(diǎn)，教師首要設(shè)計(jì)真實(shí)復(fù)雜問(wèn)題。二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分。每題有兩個(gè)或兩個(gè)以上正確答案，多選、少選、錯(cuò)選均不得分）31.下列屬于學(xué)院2026年重點(diǎn)打造的“五金”建設(shè)內(nèi)容的有（）。A.金專業(yè)B.金課程C.金教材D.金實(shí)訓(xùn)基地E.金教師答案：ABCE解析：學(xué)院提出“五金”即金專業(yè)、金課程、金教材、金教師、金資源，不含金實(shí)訓(xùn)基地。32.教師在課程思政中融入“江陰元素”，可選取的本土案例有（）。A.華西村鄉(xiāng)村振興B.中信泰富特鋼綠色轉(zhuǎn)型C.海瀾之家品牌出海D.宜興紫砂工藝E.長(zhǎng)涇古鎮(zhèn)保護(hù)答案：ABCE解析：D項(xiàng)宜興不屬于江陰。33.下列關(guān)于“崗課賽證”融通的表述正確的有（）。A.崗位需求是邏輯起點(diǎn)B.課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接C.競(jìng)賽項(xiàng)目融入教學(xué)D.證書(shū)培訓(xùn)替代課堂教學(xué)E.教師是實(shí)施主體答案：ABCE解析：證書(shū)培訓(xùn)不能替代課堂教學(xué)，而是融合。34.教師在企業(yè)實(shí)踐過(guò)程中應(yīng)完成的規(guī)定動(dòng)作有（）。A.填寫(xiě)實(shí)踐日志B.提交實(shí)踐報(bào)告C.參與技術(shù)研發(fā)D.完成一門微課錄制E.考取企業(yè)培訓(xùn)師證書(shū)答案：ABC解析：D、E非統(tǒng)一要求。35.學(xué)院2026年啟動(dòng)“現(xiàn)場(chǎng)工程師”培養(yǎng)項(xiàng)目，學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)同時(shí)具備的條件有（）。A.本科學(xué)歷B.高級(jí)工證書(shū)C.企業(yè)工作經(jīng)歷D.工程師基本素養(yǎng)E.項(xiàng)目研發(fā)成果答案：BCD解析：現(xiàn)場(chǎng)工程師面向高職層次，非本科，成果非必須。36.教師在教學(xué)能力比賽中展示“虛實(shí)結(jié)合”實(shí)訓(xùn)，可使用的虛擬資源有（）。A.數(shù)字孿生機(jī)床B.VR焊接仿真C.AR裝配指導(dǎo)D.虛擬企業(yè)CEOE.數(shù)控加工仿真軟件答案：ABCE解析：D與實(shí)訓(xùn)操作關(guān)聯(lián)度低。37.下列屬于學(xué)院“三全育人”綜合改革示范系部需達(dá)成的指標(biāo)有（）。A.課程思政全覆蓋B.導(dǎo)師制100%C.企業(yè)班主任比例≥30%D.學(xué)生社團(tuán)數(shù)量≥20E.心理育人達(dá)標(biāo)答案：ABCE解析：社團(tuán)數(shù)量非核心指標(biāo)。38.教師在使用“對(duì)分課堂”時(shí)，內(nèi)化環(huán)節(jié)可安排的學(xué)習(xí)活動(dòng)有（）。A.觀看微視頻B.完成“亮考幫”作業(yè)C.閱讀教材D.小組討論E.撰寫(xiě)讀書(shū)筆記答案：ABCE解析：討論環(huán)節(jié)在課堂，非內(nèi)化。39.學(xué)院2026年新增“人工智能工程技術(shù)”專業(yè)，其專業(yè)基礎(chǔ)課程包括（）。A.Python程序設(shè)計(jì)B.數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)C.機(jī)器學(xué)習(xí)D.機(jī)械制圖E.深度學(xué)習(xí)框架應(yīng)用答案：ABCE解析：機(jī)械制圖非基礎(chǔ)課。40.教師在課程考核中采用“增值性評(píng)價(jià)”，需要采集的數(shù)據(jù)有（）。A.入學(xué)成績(jī)B.階段測(cè)試C.期末成績(jī)D.家庭背景E.學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)答案：ABCE解析：家庭背景與增值評(píng)價(jià)無(wú)關(guān)。三、判斷題（每題1分，共10分。正確打“√”，錯(cuò)誤打“×”）41.學(xué)院2026年起全面取消畢業(yè)清考，學(xué)生掛科只能重修。（√）解析：學(xué)院2025年已下發(fā)通知，2026級(jí)起取消清考。42.教師在課堂上使用“學(xué)習(xí)通”投屏，必須安裝Windows系統(tǒng)。（×）解析：學(xué)習(xí)通投屏支持Android、iOS、Windows多平臺(tái)。43.“1+X”證書(shū)中，X證書(shū)等級(jí)越高，其對(duì)應(yīng)的學(xué)分銀行學(xué)分越多。（√）解析：高級(jí)證書(shū)可兌換更多學(xué)分。44.學(xué)院“廠中?！睂W(xué)生與企業(yè)員工同崗?fù)?。（×）解析：學(xué)生身份為學(xué)員，給予補(bǔ)貼，非同酬。45.教師企業(yè)實(shí)踐期間，學(xué)院停發(fā)其績(jī)效工資。（×）解析：教師企業(yè)實(shí)踐視為在崗，績(jī)效照發(fā)。46.學(xué)院2026年起所有課程必須使用國(guó)家規(guī)劃教材。（×）解析：鼓勵(lì)使用新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材，非必須國(guó)規(guī)。47.教師在教學(xué)能力比賽中，信息化手段占比評(píng)分不超過(guò)20%。（√）解析：2026年省賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)明確信息化占20%。48.學(xué)院“綠色校園”創(chuàng)建中，生均用水量每年下降2%為硬性指標(biāo)。（√）解析：江蘇省綠色校園評(píng)價(jià)指標(biāo)要求能耗水耗雙降。49.教師指導(dǎo)學(xué)生參加“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽獲獎(jiǎng)，可破格申報(bào)高級(jí)職稱。（√）解析：江蘇省職稱評(píng)審條件明確國(guó)賽金獎(jiǎng)第一指導(dǎo)教師可破格。50.學(xué)院2026年起新入職教師須具備“雙師”資格方可轉(zhuǎn)正。（√）解析：學(xué)院新規(guī)，試用期內(nèi)須取得中級(jí)以上職業(yè)資格。四、簡(jiǎn)答題（每題10分，共30分）51.結(jié)合學(xué)院“智能制造+”專業(yè)集群建設(shè)，簡(jiǎn)述專業(yè)群對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈的“五對(duì)接”內(nèi)涵，并給出可觀測(cè)指標(biāo)。答案：（1）專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)：專業(yè)設(shè)置與江陰“345”產(chǎn)業(yè)體系中高端裝備產(chǎn)業(yè)精準(zhǔn)匹配，可觀測(cè)指標(biāo)為專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)目錄吻合度100%。（2）課程對(duì)接崗位：課程內(nèi)容與智能制造設(shè)備裝調(diào)、運(yùn)維、技改三大崗位群能力單元映射，可觀測(cè)指標(biāo)為課程—崗位能力映射表覆蓋率100%。（3）教學(xué)過(guò)程對(duì)接生產(chǎn)過(guò)程：教學(xué)項(xiàng)目與企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)流程一致，可觀測(cè)指標(biāo)為項(xiàng)目化課程中企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目占比≥50%。（4）實(shí)訓(xùn)基地對(duì)接車間：校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地布局、設(shè)備型號(hào)、環(huán)境文化與企業(yè)車間1:1復(fù)制，可觀測(cè)指標(biāo)為設(shè)備型號(hào)一致率≥80%。（5）評(píng)價(jià)對(duì)接標(biāo)準(zhǔn)：課程考核標(biāo)準(zhǔn)與智能制造行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、1+X證書(shū)標(biāo)準(zhǔn)三標(biāo)融合，可觀測(cè)指標(biāo)為考核標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)匹配度≥90%。52.說(shuō)明“課程思政”與“思政課程”協(xié)同育人的運(yùn)行機(jī)制，并以《數(shù)控加工編程》課程為例給出具體做法。答案：運(yùn)行機(jī)制：（1）目標(biāo)協(xié)同：思政課程聚焦價(jià)值觀塑造主渠道，課程思政強(qiáng)化專業(yè)課程價(jià)值滲透，二者共繪育人圖譜。（2）內(nèi)容協(xié)同：建立“思政元素池”，思政課教師與專業(yè)課教師共同挖掘行業(yè)特色元素，實(shí)現(xiàn)元素共享。（3）教學(xué)協(xié)同：開(kāi)展“雙師同堂”，思政課教師走進(jìn)專業(yè)課堂，專業(yè)課教師參與思政課案例開(kāi)發(fā)。（4）評(píng)價(jià)協(xié)同：構(gòu)建“價(jià)值—知識(shí)—能力”三維評(píng)價(jià)，其中價(jià)值維度由思政課教師與專業(yè)課教師共同評(píng)分?！稊?shù)控加工編程》做法：①在“高速銑削”單元引入江陰中信特鋼攻克高端軸承鋼“卡脖子”案例，融入科技報(bào)國(guó)情懷。②實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)設(shè)置“0.01mm精度挑戰(zhàn)”，學(xué)生體驗(yàn)工匠精神，教師用“江陰制造”三次沖擊世界第一的故事強(qiáng)化責(zé)任。③課后布置“我為江陰高端軸承產(chǎn)業(yè)獻(xiàn)一策”任務(wù)，學(xué)生提交技術(shù)改進(jìn)方案，教師聯(lián)合思政教師評(píng)閱，評(píng)選“最佳產(chǎn)業(yè)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，實(shí)現(xiàn)價(jià)值內(nèi)化。53.闡述“現(xiàn)場(chǎng)工程師”人才培養(yǎng)的邏輯主線，并給出“三證融合”實(shí)現(xiàn)路徑。答案：邏輯主線：以真實(shí)生產(chǎn)任務(wù)為載體，以技術(shù)問(wèn)題為導(dǎo)向，以工程師素養(yǎng)養(yǎng)成為核心，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從“學(xué)徒—技術(shù)員—現(xiàn)場(chǎng)工程師”的階梯成長(zhǎng)?！叭C融合”路徑：（1）學(xué)歷證書(shū)：依托學(xué)院高職學(xué)歷教育，完成規(guī)定學(xué)分。（2）職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)：將“智能制造單元運(yùn)維”1+X證書(shū)標(biāo)準(zhǔn)融入人才培養(yǎng)方案，第3學(xué)期完成中級(jí)證書(shū)獲取，第4學(xué)期完成高級(jí)證書(shū)獲取。（3）工程師職業(yè)資格證書(shū)：與江蘇省機(jī)械工程學(xué)會(huì)合作，學(xué)生畢業(yè)前通過(guò)“見(jiàn)習(xí)工程師”考試，獲得見(jiàn)習(xí)工程師證書(shū)。實(shí)現(xiàn)機(jī)制：構(gòu)建“證課共生”模塊，把證書(shū)任務(wù)轉(zhuǎn)化為教學(xué)項(xiàng)目，實(shí)行“以證代考、以證代評(píng)”，學(xué)生取得高級(jí)證書(shū)可兌換專業(yè)課程4學(xué)分，見(jiàn)習(xí)工程師證書(shū)可兌換畢業(yè)設(shè)計(jì)2學(xué)分，實(shí)現(xiàn)三證互認(rèn)、學(xué)分互通。五、案例分析題（每題20分，共40分）54.案例：2026年春季學(xué)期，智能制造系王老師承擔(dān)《工業(yè)機(jī)器人現(xiàn)場(chǎng)編程》課程。該課程48學(xué)時(shí)，其中理論16學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)32學(xué)時(shí)。王老師將課堂搬到學(xué)院與ABB共建的“廠中?！保瑢W(xué)生分組進(jìn)駐企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)線，完成“汽車輪轂打磨”項(xiàng)目。企業(yè)導(dǎo)師李工現(xiàn)場(chǎng)發(fā)布任務(wù)：在節(jié)拍≤90秒、打磨精度≤0.05mm約束下，實(shí)現(xiàn)機(jī)器人軌跡優(yōu)化。學(xué)生團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)仿真、示教、調(diào)試，最終把節(jié)拍壓縮到78秒，精度提升到0.03mm，獲得企業(yè)獎(jiǎng)金1萬(wàn)元。問(wèn)題：（1）從“崗課賽證”視角，分析王老師如何完成“四融合”。（10分）（2）指出該教學(xué)模式對(duì)教師提出的三項(xiàng)新能力要求，并給出提升路徑。（10分）答案：（1）崗課賽證四融合：①崗：企業(yè)真實(shí)輪轂打磨崗位任務(wù)直接轉(zhuǎn)化為教學(xué)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)崗位即課堂。②課：課程目標(biāo)對(duì)接機(jī)器人運(yùn)維1+X證書(shū)中“軌跡優(yōu)化”能力單元，內(nèi)容覆蓋《工業(yè)機(jī)器人現(xiàn)場(chǎng)編程》教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中“打磨工藝參數(shù)設(shè)置”知識(shí)點(diǎn)。③賽：項(xiàng)目成果將參加2026年“工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用”省賽，打磨節(jié)拍與精度作為評(píng)分要點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)賽項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)項(xiàng)目無(wú)縫銜接。④證：學(xué)生完成項(xiàng)目即完成1+X證書(shū)高級(jí)工“軌跡優(yōu)化”考核任務(wù)，企業(yè)導(dǎo)師與教師共同評(píng)分，成績(jī)直接認(rèn)定為證書(shū)成績(jī)，實(shí)現(xiàn)課證一體。（2）新能力要求與提升路徑：①企業(yè)項(xiàng)目教學(xué)化設(shè)計(jì)能力：教師需將企業(yè)機(jī)密項(xiàng)目脫敏、教學(xué)化拆解。提升路徑為暑期赴企業(yè)研發(fā)部掛職，參與技術(shù)攻關(guān)，積累