2025年全國(guó)統(tǒng)考教師資格證練習(xí)題《綜合素質(zhì)》(中學(xué))及答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.張老師在教學(xué)中經(jīng)常通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生更好地理解知識(shí)。這體現(xiàn)了張老師注重（）A.知識(shí)的傳授B.學(xué)生的主體地位C.教學(xué)的技巧D.教師的主導(dǎo)作用答案：B。張老師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，注重了學(xué)生的主體地位。2.李老師在課堂上發(fā)現(xiàn)有學(xué)生注意力不集中，他沒(méi)有直接批評(píng)該學(xué)生，而是通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)該學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。這體現(xiàn)了李老師（）A.關(guān)愛(ài)學(xué)生B.教書(shū)育人C.愛(ài)崗敬業(yè)D.為人師表答案：A。李老師沒(méi)有直接批評(píng)注意力不集中的學(xué)生，而是采用溫和的方式引導(dǎo)其參與課堂，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，維護(hù)了學(xué)生的自尊心。3.某中學(xué)規(guī)定，教師因休產(chǎn)假不能工作的，其工資由學(xué)?？鄢米髌渌n教師的代課費(fèi)用。該學(xué)校的做法（）A.不合法，侵犯了教師享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇的權(quán)利B.不合法，代課教師的工資應(yīng)由學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)予以保障C.合法，學(xué)校享有對(duì)教師實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或處分的權(quán)利D.合法，學(xué)校享有按照章程進(jìn)行自主管理的權(quán)利答案：A。教師休產(chǎn)假是享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇，學(xué)校扣除其工資用作代課費(fèi)用的做法侵犯了教師的這一權(quán)利，是不合法的。4.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，為保障教師完成教學(xué)任務(wù)，下列有關(guān)各級(jí)人民政府、教育行政部門(mén)、有關(guān)部門(mén)、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行職責(zé)的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（）A.提供符合國(guó)家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備B.提供必需的圖書(shū)、資料及其他教育教學(xué)用品C.對(duì)教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵(lì)和幫助D.支持教師自主使用經(jīng)費(fèi)開(kāi)展教學(xué)和科研活動(dòng)答案：D。各級(jí)人民政府、教育行政部門(mén)等應(yīng)履行保障教師完成教學(xué)任務(wù)的職責(zé)，但并沒(méi)有支持教師自主使用經(jīng)費(fèi)開(kāi)展教學(xué)和科研活動(dòng)這一內(nèi)容。經(jīng)費(fèi)的使用通常有一定的規(guī)范和審批流程。5.初中生林某在參加學(xué)校組織的春游時(shí)不慎摔傷。經(jīng)認(rèn)定，學(xué)校有一定過(guò)錯(cuò)，對(duì)于該起事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（）A.對(duì)林某補(bǔ)償經(jīng)濟(jì)損失B.對(duì)林某補(bǔ)償精神損失C.對(duì)林某依法賠償損失D.與林某平均分擔(dān)損失答案：C。學(xué)校有一定過(guò)錯(cuò)，根據(jù)相關(guān)法律規(guī)定，對(duì)于因?qū)W校過(guò)錯(cuò)導(dǎo)致學(xué)生受傷的情況，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法賠償損失。6.某私人企業(yè)在某省投資興建了一所中學(xué)，學(xué)校擬聘請(qǐng)一位外籍人士擔(dān)任學(xué)校校長(zhǎng)。這所學(xué)校的做法（）A.正確，我國(guó)學(xué)校的校長(zhǎng)可以由外籍人士擔(dān)任B.正確，外籍人士經(jīng)過(guò)許可可以擔(dān)任民辦學(xué)校的校長(zhǎng)C.錯(cuò)誤，中國(guó)學(xué)校的校長(zhǎng)只能由具有中國(guó)國(guó)籍的公民擔(dān)任D.錯(cuò)誤，外籍人士必須在中國(guó)居住一段時(shí)間才可擔(dān)任校長(zhǎng)答案：C。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校長(zhǎng)或者主要行政負(fù)責(zé)人必須由具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍、在中國(guó)境內(nèi)定居、并具備國(guó)家規(guī)定任職條件的公民擔(dān)任。7.15歲的初二學(xué)生梁某因搶劫被判處有期徒刑3年。依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，應(yīng)當(dāng)（）A.在梁某服刑期間對(duì)其進(jìn)行義務(wù)教育B.在梁某服刑完畢后對(duì)其進(jìn)行義務(wù)教育C.剝奪梁某接受義務(wù)教育的權(quán)利D.免除梁某接受義務(wù)教育的義務(wù)答案：A?！吨腥A人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，對(duì)被拘留、逮捕以及在未成年犯管教所執(zhí)行刑罰的未成年人，應(yīng)當(dāng)與成年人分別關(guān)押、管理和教育。對(duì)未成年人的社區(qū)矯正，應(yīng)當(dāng)與成年人分別進(jìn)行。對(duì)有上述情形且沒(méi)有完成義務(wù)教育的未成年人，公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院、司法行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)與教育行政部門(mén)相互配合，保證其繼續(xù)接受義務(wù)教育。8.初中生馮某經(jīng)常夜不歸宿，其父母放任不管。依據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》，應(yīng)由公安機(jī)關(guān)對(duì)馮某父母（）A.予以拘留B.予以罰款C.予以訓(xùn)誡D.予以勸誡答案：C?！吨腥A人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，放任未成年人有本法規(guī)定的不良行為或者嚴(yán)重不良行為的，由公安機(jī)關(guān)對(duì)未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人予以訓(xùn)誡，責(zé)令其嚴(yán)加管教。9.某初中為提高生源質(zhì)量，自行組織入學(xué)考試，實(shí)行跨學(xué)區(qū)招生。該學(xué)校的做法（）A.合理，學(xué)校有招收學(xué)生的權(quán)利B.合理，學(xué)校有自主辦學(xué)的權(quán)利C.不合法，違反了尊重學(xué)生人格的規(guī)定D.不合法，違反了免試就近入學(xué)的規(guī)定答案：D?！吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，適齡兒童、少年免試入學(xué)。地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。該初中自行組織入學(xué)考試、跨學(xué)區(qū)招生的做法違反了免試就近入學(xué)的規(guī)定。10.某縣級(jí)政府為了提高本縣的中考成績(jī)，將轄區(qū)內(nèi)兩所初中列為重點(diǎn)學(xué)校，并給予政策傾斜。該縣級(jí)政府的做法（）A.合法，縣級(jí)政府有權(quán)自主管理B.合法，有助于校際教育質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)C.不合法，不能設(shè)置重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校D.不合法，應(yīng)該平均分配各類教育資源答案：C?！吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。11.張老師責(zé)令考試成績(jī)不及格的小強(qiáng)停課半天寫(xiě)檢查。張老師的做法（）A.合法，有助于警示其他學(xué)生B.合法，教師有管理學(xué)生的權(quán)利C.不合法，侵犯了小強(qiáng)的人身權(quán)D.不合法，侵犯了小強(qiáng)的受教育權(quán)答案：D。受教育權(quán)是學(xué)生最主要的權(quán)利之一，張老師責(zé)令小強(qiáng)停課半天寫(xiě)檢查，剝奪了小強(qiáng)在這半天接受教育的機(jī)會(huì)，侵犯了小強(qiáng)的受教育權(quán)。12.某教師積極參加學(xué)校工會(huì)活動(dòng)，并對(duì)學(xué)校的改革發(fā)展建言獻(xiàn)策。該教師行使的權(quán)利是（）A.教育教學(xué)權(quán)B.控告檢舉權(quán)C.民主管理權(quán)D.培訓(xùn)進(jìn)修權(quán)答案：C。教師的民主管理權(quán)是指教師享有對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理的權(quán)利。該教師參加工會(huì)活動(dòng)并對(duì)學(xué)校改革發(fā)展建言獻(xiàn)策，行使的就是民主管理權(quán)。13.依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，對(duì)未成年人的社會(huì)保護(hù)不包括（）A.預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)B.禁止拐賣、虐待未成年人C.履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，撫養(yǎng)未成年人D.任何人不得在中小學(xué)教室吸煙答案：C。履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，撫養(yǎng)未成年人是家庭保護(hù)的內(nèi)容，而不是社會(huì)保護(hù)的內(nèi)容。A選項(xiàng)預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)屬于社會(huì)保護(hù)中網(wǎng)絡(luò)保護(hù)的內(nèi)容；B選項(xiàng)禁止拐賣、虐待未成年人是社會(huì)保護(hù)的要求；D選項(xiàng)任何人不得在中小學(xué)教室吸煙是社會(huì)保護(hù)中對(duì)未成年人活動(dòng)場(chǎng)所環(huán)境的保護(hù)。14.班主任蘇老師發(fā)現(xiàn)，承擔(dān)本班數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的林老師經(jīng)常讓學(xué)生罰站。面對(duì)這種情況，蘇老師應(yīng)該（）A.嚴(yán)厲批評(píng)林老師，責(zé)令其立即改正B.耐心與林老師交流，探討更好的學(xué)生管理方法C.學(xué)習(xí)借鑒林老師的做法，提升自己的課堂管理能力D.尊重林老師的自主權(quán)，不干預(yù)林老師的教學(xué)行為答案：B。蘇老師發(fā)現(xiàn)林老師讓學(xué)生罰站這種不當(dāng)行為，應(yīng)該以一種恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q。嚴(yán)厲批評(píng)可能會(huì)引起林老師的反感，不利于問(wèn)題的解決；學(xué)習(xí)借鑒這種不當(dāng)做法是錯(cuò)誤的；不干預(yù)也不能解決問(wèn)題。耐心與林老師交流，探討更好的學(xué)生管理方法是比較合適的做法。15.李老師盡管從教多年，但每次備課依然一絲不茍，同一節(jié)課在不同的班級(jí)往往采取不同的授課方式。下列對(duì)李老師的行為的評(píng)析，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.因材施教B.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)C.嚴(yán)慈相濟(jì)D.潛心鉆研答案：C。李老師每次備課一絲不茍?bào)w現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)和潛心鉆研；同一節(jié)課在不同班級(jí)采取不同授課方式體現(xiàn)了因材施教。而嚴(yán)慈相濟(jì)主要強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生既要嚴(yán)格要求又要關(guān)心愛(ài)護(hù)，題干中未體現(xiàn)這方面內(nèi)容。16.教師進(jìn)行人格修養(yǎng)最好的策略是（）A.“取法乎下”B.“取法乎中”C.“取法乎上”D.“無(wú)法即法”答案：C?！叭》ê跎稀钡囊馑际切Хㄓ诰?、高超的學(xué)識(shí)、技藝等，常與“僅得其中”連用，即如果效法上等的，只能得到中等的。教師進(jìn)行人格修養(yǎng)取法乎上，以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，才能不斷提升自己的人格境界。17.下列選項(xiàng)中，被譽(yù)為“天下第一行書(shū)”的書(shū)法作品是（）A.《蘭亭集序》B.《九成宮醴泉銘》C.《赤壁賦》D.《洛神賦》答案：A。東晉書(shū)法家王羲之的《蘭亭集序》被譽(yù)為“天下第一行書(shū)”?！毒懦蓪m醴泉銘》是歐陽(yáng)詢的楷書(shū)作品；《赤壁賦》是蘇軾的書(shū)法作品；《洛神賦》有多種相關(guān)書(shū)法作品，但都不是“天下第一行書(shū)”。18.下列選項(xiàng)中，屬于我國(guó)神話傳說(shuō)中人物的是（）A.美杜莎B.濕婆C.刑天D.赫爾墨斯答案：C。刑天是中國(guó)神話傳說(shuō)中的人物，他與黃帝爭(zhēng)神，被黃帝砍去頭顱后，仍以雙乳為眼，肚臍為口繼續(xù)戰(zhàn)斗。美杜莎是古希臘神話中的人物；濕婆是印度教三大主神之一；赫爾墨斯是古希臘神話中的商業(yè)、旅者、小偷和畜牧之神。19.下列節(jié)日中，“江邊楓落菊花黃，少長(zhǎng)登高一望鄉(xiāng)”所描寫(xiě)的是（）A.清明節(jié)B.端午節(jié)C.中秋節(jié)D.重陽(yáng)節(jié)答案：D?！敖厳髀渚栈S，少長(zhǎng)登高一望鄉(xiāng)”中“登高”是重陽(yáng)節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，所以該詩(shī)描寫(xiě)的是重陽(yáng)節(jié)。清明節(jié)的習(xí)俗主要有掃墓、踏青等；端午節(jié)的習(xí)俗有吃粽子、賽龍舟等；中秋節(jié)的習(xí)俗有賞月、吃月餅等。20.下列人物中，與“烏江自刎”密切相關(guān)的是（）A.陳勝B.項(xiàng)羽C.劉備D.秦始皇答案：B?！盀踅载亍敝傅氖琼?xiàng)羽在垓下之戰(zhàn)失敗后，逃至烏江畔，自覺(jué)無(wú)顏見(jiàn)江東父老，自刎而死。陳勝是秦末農(nóng)民起義領(lǐng)袖；劉備是三國(guó)時(shí)期蜀漢開(kāi)國(guó)皇帝；秦始皇是中國(guó)歷史上第一個(gè)稱皇帝的君主。21.下列作品中，不屬于老舍創(chuàng)作的是（）A.《茶館》B.《龍須溝》C.《駱駝祥子》D.《林家鋪?zhàn)印反鸢福篋?！读旨忆?zhàn)印肥敲┒艿淖髌?。老舍的代表作有《茶館》《龍須溝》《駱駝祥子》《四世同堂》等。22.下列音樂(lè)家中，創(chuàng)作了鋼琴曲《致愛(ài)麗絲》的是（）A.肖邦B.貝多芬C.舒伯特D.李斯特答案：B?！吨聬?ài)麗絲》是貝多芬創(chuàng)作的一首鋼琴小品。肖邦被譽(yù)為“鋼琴詩(shī)人”，代表作有《夜曲》等；舒伯特被稱為“歌曲之王”，代表作有《搖籃曲》等；李斯特是著名的鋼琴家，代表作有《匈牙利狂想曲》等。23.下列節(jié)氣不在春季的是（）A.谷雨B.驚蟄C.清明D.白露答案：D。春季的節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。白露是秋季的節(jié)氣。24.下列對(duì)平面幾何中有關(guān)三角形性質(zhì)的表述，不正確的是（）A.等邊三角形的三個(gè)角相等B.三角形兩邊之和大于第三邊C.直角三角形的兩個(gè)銳角都是45度D.三角形內(nèi)角和為180度答案：C。只有等腰直角三角形的兩個(gè)銳角是45度，一般直角三角形的兩個(gè)銳角之和為90度，但不一定都是45度。A選項(xiàng)等邊三角形三個(gè)角相等，都為60度；B選項(xiàng)三角形兩邊之和大于第三邊是三角形的基本性質(zhì)；D選項(xiàng)三角形內(nèi)角和為180度也是三角形的重要性質(zhì)。25.下列選項(xiàng)中，不屬于中國(guó)21世紀(jì)科技方面所取得重要成就的是（）A.世界上首次人工合成牛胰島素B.“嫦娥三號(hào)”探測(cè)器在月球軟著陸C.“神舟十號(hào)”與“天宮一號(hào)”交會(huì)對(duì)接D.蛟龍?zhí)栞d人潛水器7000米級(jí)海試成功答案：A。世界上首次人工合成牛胰島素是在1965年，不屬于21世紀(jì)的科技成就?！版隙鹑?hào)”探測(cè)器于2013年在月球軟著陸；“神舟十號(hào)”與“天宮一號(hào)”于2013年交會(huì)對(duì)接；蛟龍?zhí)栞d人潛水器于2012年進(jìn)行7000米級(jí)海試成功。26.在Excel中，對(duì)數(shù)據(jù)源進(jìn)行分類匯總之前，應(yīng)先完成的操作是（）A.篩選B.建立數(shù)據(jù)庫(kù)C.排序D.有效地計(jì)算答案：C。在Excel中，對(duì)數(shù)據(jù)源進(jìn)行分類匯總之前，必須先對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序，這樣才能按照指定的分類字段進(jìn)行正確的匯總。篩選是對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行過(guò)濾；建立數(shù)據(jù)庫(kù)不是分類匯總前的必要操作；有效地計(jì)算與分類匯總前的準(zhǔn)備工作無(wú)關(guān)。27.演示文稿PowerPoint的基本組成單元是幻燈片，下列工具欄按鈕可以插入新幻燈片的是（）A.B.C.D.答案：A。選項(xiàng)A的按鈕是“新建幻燈片”按鈕；選項(xiàng)B可能是保存等其他功能按鈕；選項(xiàng)C可能是格式刷等按鈕；選項(xiàng)D可能是打印等按鈕。28.下列選項(xiàng)中，與“植物不可能都是多年生的”意思相同的是（）A.植物可能都不是多年生的B.有的植物有可能是多年生的C.有的植物必然是多年生的D.有的植物必然不是多年生的答案：D?！爸参锊豢赡芏际嵌嗄晟摹币馑际潜厝淮嬖谝恍┲参锊皇嵌嗄晟模簿褪恰坝械闹参锉厝徊皇嵌嗄晟摹?。29.甲、乙、丙分別是北京、上海、重慶人，分別學(xué)習(xí)金融、法律、外語(yǔ)。已知：①乙不是學(xué)外語(yǔ)的；②乙不是重慶人；③丙不是北京人；④學(xué)金融的不是上海人；⑤學(xué)外語(yǔ)的是北京人。根據(jù)上述條件，可推出甲所學(xué)的專業(yè)是（）A.金融B.法律C.外語(yǔ)D.無(wú)法判斷答案：C。由⑤可知學(xué)外語(yǔ)的是北京人，結(jié)合①乙不是學(xué)外語(yǔ)的，所以乙不是北京人，又因?yàn)棰谝也皇侵貞c人，所以乙是上海人。由③丙不是北京人，那么丙是重慶人，甲就是北京人。再結(jié)合⑤學(xué)外語(yǔ)的是北京人，所以甲學(xué)外語(yǔ)。二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）材料一曉星經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，班上的同學(xué)都不愿意跟他交朋友。在一次課外活動(dòng)中，其他同學(xué)都三五成群地玩著，只有曉星一個(gè)人呆在角落里。陳老師悄悄地走過(guò)去，對(duì)他說(shuō)：“咱倆一起玩吧。”曉星生硬地問(wèn)道：“為什么？”陳老師蹲下身來(lái)，俯在曉星耳邊說(shuō)：“因?yàn)槲蚁矚g你?。　彼麄儍扇送嫫鹆擞螒?，游戲中，陳老師問(wèn)：“想讓大家一起玩嗎？那就大聲招呼大家來(lái)吧！”因?yàn)橛欣蠋煹膮⑴c，同學(xué)們很快圍攏過(guò)來(lái)。這一次，曉星和同學(xué)們一起玩得很開(kāi)心。過(guò)后，陳老師仔細(xì)觀察曉星的行為，了解他與同伴相處的困難所在：其實(shí)曉星很想和同學(xué)們一起玩，就是不知道怎么和他人相處，欺負(fù)同學(xué)只是想引起老師和同學(xué)們的注意而已。陳老師組織開(kāi)展以“交朋友”為主題的班隊(duì)活動(dòng)，在活動(dòng)中交給曉星一些與人相處的方法，并鼓勵(lì)班干部主動(dòng)與曉星交往。在老師和全班同學(xué)的幫助下，曉星漸漸不欺負(fù)同學(xué)了，有了自己的好朋友。問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析陳老師的教育行為。（14分）答案：陳老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范，值得我們學(xué)習(xí)。（1）關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。陳老師主動(dòng)與曉星一起游戲，表明他關(guān)注到了曉星的孤獨(dú)，用自己的行動(dòng)關(guān)心曉星，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。（2）教書(shū)育人。教書(shū)育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。陳老師通過(guò)觀察了解曉星的問(wèn)題所在，組織以“交朋友”為主題的班隊(duì)活動(dòng)，教給曉星與人相處的方法，幫助曉星改正欺負(fù)同學(xué)的不良行為，促進(jìn)了曉星的全面發(fā)展，體現(xiàn)了教書(shū)育人的職業(yè)道德。（3）愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)要求教師忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。陳老師面對(duì)曉星的問(wèn)題，沒(méi)有忽視，而是認(rèn)真對(duì)待，積極采取措施幫助曉星，體現(xiàn)了對(duì)工作的高度負(fù)責(zé)和敬業(yè)精神。材料二任教六年的李老師回憶道：讀初二時(shí)，新來(lái)的語(yǔ)文老師以“春游”為題讓我們寫(xiě)一篇作文。我寫(xiě)了一次與爸爸上山采楊梅的經(jīng)歷，由于是自己的親身經(jīng)歷，所以寫(xiě)得有聲有色。這個(gè)語(yǔ)文老師對(duì)班上的情況不了解，還以為是我抄襲的，就把我叫到辦公室嚴(yán)厲地批評(píng)了一頓，并且說(shuō)“我不要抄襲的作文”。我當(dāng)場(chǎng)哭了，發(fā)誓再也不寫(xiě)作文了。后來(lái)，我的語(yǔ)文成績(jī)一直提不上去，語(yǔ)文老師對(duì)我很不滿意。直到初中畢業(yè)前，我的語(yǔ)文老師換成了張老師。張老師性格和藹，為人正直，給我們上了第一節(jié)課后，就發(fā)現(xiàn)我不喜歡學(xué)語(yǔ)文。張老師通過(guò)和我談心，知道了我不喜歡寫(xiě)作的原因。張老師對(duì)我說(shuō)：“我相信你是一個(gè)很有潛力的學(xué)生，只要你肯學(xué)，我一定能讓你的語(yǔ)文成績(jī)趕上來(lái)。”在張老師的鼓勵(lì)下，我重拾了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心，在中考中取得了優(yōu)異的成績(jī)。問(wèn)題：請(qǐng)從學(xué)生觀的角度，評(píng)析張老師的教育行為。（14分）答案：張老師的教育行為符合“以人為本”的學(xué)生觀，值得我們學(xué)習(xí)。（1）學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽翘幱诎l(fā)展過(guò)程中的人。材料中張老師相信“我”是一個(gè)很有潛力的學(xué)生，看到了“我”在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的發(fā)展?jié)撃?，鼓?lì)“我”重拾學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心，體現(xiàn)了張老師認(rèn)識(shí)到學(xué)生是發(fā)展的人。（2）學(xué)生是獨(dú)特的人。每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。張老師通過(guò)和“我”談心，了解到“我”不喜歡寫(xiě)作的原因，做到了因材施教，關(guān)注到了學(xué)生的獨(dú)特性。（3）學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。張老師鼓勵(lì)“我”，讓“我”重拾學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心，發(fā)揮了“我”的主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)了張老師尊重學(xué)生的主體地位。材料三讀書(shū)是意味著，利用別人的頭腦來(lái)取代自己的頭腦。自己思考出來(lái)的東西，盡管它不見(jiàn)得是嚴(yán)密緊湊，但總是個(gè)有脈絡(luò)可尋的總體，我們可賴它向某種體系開(kāi)展，比起看書(shū)吸收他人的思想，可說(shuō)是利多害少。為什么呢？因?yàn)楹笳叩乃枷胧菑母鞣N形形色色的精神而得來(lái)，屬于別人的體系，別人的色彩。它不能像自己思考的人，把自己的知識(shí)、個(gè)性、見(jiàn)解等融合成一個(gè)總體。他的腦子里三教九流，諸子百家的思想紛然雜陳，顯得混亂不堪，這種思想的過(guò)度擁擠狀態(tài)，攫奪了一個(gè)人的正確觀察力，也使人失去了主見(jiàn)，并且很可能導(dǎo)致精神秩序的紊亂，這種現(xiàn)象，我們幾乎在所有的學(xué)者身上都可發(fā)現(xiàn)。所以，在健全的理解力和正當(dāng)?shù)呐辛Φ确矫鎭?lái)說(shuō)，這類人遠(yuǎn)不如那些所學(xué)無(wú)幾的人。以讀書(shū)終其一生的人，他的知識(shí)完全是從書(shū)本汲取而得，他們有如閱讀了許多山水、游記之類的書(shū)籍，對(duì)于某地或某國(guó)的有關(guān)知識(shí)雖可粗枝大葉地說(shuō)出來(lái)，但是甲地和乙地是如何地聯(lián)絡(luò)？人文、物產(chǎn)、習(xí)俗又是如何等等，則說(shuō)不上來(lái)。反之，以思考終其一生的人，就像土生土長(zhǎng)的父老，一打開(kāi)話匣子便能把本地事事物物的來(lái)龍去脈，以及各種事實(shí)或傳說(shuō)和事物的總體關(guān)系等，如數(shù)家珍般地道出來(lái)。（摘編自叔本華《讀書(shū)與思考》）問(wèn)題：（1）簡(jiǎn)要概括作者在文段中提出的觀點(diǎn)。（4分）（2）結(jié)合作者對(duì)于閱讀與思考關(guān)系的闡述，談?wù)勀銓?duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和看法。（10分）答案：（1）作者的觀點(diǎn)是自己思考比看書(shū)吸收他人思想利多害少?？磿?shū)吸收他人思想會(huì)使思想屬于別人的體系、色彩，導(dǎo)致腦子里思想紛然雜陳、混亂不堪，失去正確觀察力和主見(jiàn)，可能導(dǎo)致精神秩序紊亂；而自己思考出來(lái)的東西是有脈絡(luò)可尋的總體，可向某種體系開(kāi)展。（2）作者認(rèn)為讀書(shū)是利用別人的頭腦取代自己的頭腦，而思考是用自己的頭腦形成有脈絡(luò)的總體。在閱讀與思考的關(guān)系上，二者都具有重要性，但不能偏廢。閱讀可以讓我們獲取大量的知識(shí)和信息，了解不同的觀點(diǎn)和思想，拓寬我們的視野。就像文中提到的閱讀山水、游記書(shū)籍可以讓我們對(duì)某地或某國(guó)有粗枝大葉的了解。然而，如果僅僅局限于閱讀，只是一味地吸收他人的思想，就會(huì)出現(xiàn)作者所說(shuō)的思想混亂、失去主見(jiàn)等問(wèn)題。思考則是將我們所獲取的知識(shí)進(jìn)行加工和整合，形成自己的見(jiàn)解和體系。以思考終其一生的人，能夠?qū)⒈镜氐氖挛飦?lái)龍去脈清晰地表達(dá)出來(lái)，說(shuō)明思考可以讓我們對(duì)知識(shí)有更深入、更全面的理解。我們應(yīng)該將閱讀和思考相結(jié)合。在閱讀的過(guò)程中，要積極思考，對(duì)書(shū)中的內(nèi)容進(jìn)行分析、判斷，不能盲目接受。同時(shí)，通過(guò)思考也可以更好地理解和消化所閱讀的內(nèi)容。只有這樣，我們才能在獲取知識(shí)的同時(shí)，不斷提升自己的思維能力和創(chuàng)新能力，形成自己獨(dú)立的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，避免成為思想混亂、缺乏主見(jiàn)的人。例如，在學(xué)習(xí)一門(mén)學(xué)科時(shí)，我們通過(guò)閱讀教材和相關(guān)資料獲取知識(shí)，然后通過(guò)思考將這些知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，形成自己的知識(shí)體系，這樣才能真正掌握這門(mén)學(xué)科。三、寫(xiě)作題（本大題1小題，50分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。許多植物自身都有對(duì)于自然界靈敏的反應(yīng)，并且不斷調(diào)整自身的生存狀態(tài)。如干旱可以讓植物的根深扎于泥土中，風(fēng)力大的地區(qū)的植物長(zhǎng)得更牢固。肥沃的土地上生長(zhǎng)快的植物往往材質(zhì)松軟，貧瘠的土地上生長(zhǎng)慢的植物常常材質(zhì)堅(jiān)硬，植物如此，人也一樣。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。不少于1000字。答案：《在逆境中成長(zhǎng)》“古之立大志者，