石家莊市教育行政管理人員培養(yǎng)培訓(xùn)制度資料內(nèi)容僅供參考，如有不當(dāng)或者侵權(quán)，請聯(lián)系本人改正或者刪除。石家莊市教育行政管理人員培養(yǎng)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度為不斷提高各層次教育行政管理人員素質(zhì),根據(jù)《公務(wù)員法》、《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用條例》,結(jié)合我市教育工作實(shí)際,制定本制度。一、培養(yǎng)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作的指導(dǎo)思想以鄧小平理論為指導(dǎo),認(rèn)真落實(shí)”三個(gè)代表”的重要思想,以建設(shè)高素質(zhì)、專業(yè)化教育行政管理隊(duì)伍和為深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育服務(wù)為目標(biāo),以改革創(chuàng)新為動(dòng)力,以健全培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度和提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)質(zhì)量為主線,按照不同工作崗位對教育行政管理人員在思想政治、職業(yè)道德、領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力等方面的要求,采取靈活多樣的方式,分類分層施訓(xùn),提高各級各類教育行政管理人員的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、道德修養(yǎng)和組織實(shí)施素質(zhì)教育的能力,逐步形成與教育事業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的、符合教育行政管理人員成長規(guī)律的、注重實(shí)效充滿活力的教管人員培訓(xùn)學(xué)習(xí)新機(jī)制,努力培養(yǎng)造就一支具有較高政治理論素養(yǎng)和開拓創(chuàng)新精神,掌握現(xiàn)代科學(xué)文化和管理知識,懂教育、善管理,作風(fēng)優(yōu)良的高素質(zhì)、專業(yè)化的教育行政管理隊(duì)伍。二、教育行政管理人員培養(yǎng)原則1.培養(yǎng)內(nèi)容與目標(biāo)相統(tǒng)一。按照市、縣級教育行政部門對管理人員的素質(zhì)要求和教育行政管理人員的發(fā)展?jié)摿?緊緊圍繞目標(biāo)選擇培養(yǎng)內(nèi)容;做出科學(xué)安排,因人施教,分步實(shí)施,堅(jiān)持做到準(zhǔn)備干什么就練什么,缺什么就補(bǔ)什么。2.培養(yǎng)途徑與促進(jìn)發(fā)展相統(tǒng)一。把培養(yǎng)工作與教育事業(yè)發(fā)展的要求有機(jī)結(jié)合,做到在有利于提高教育行政管理人員工作的能力同時(shí),促進(jìn)本地教育事業(yè)健康發(fā)展。3.理論培訓(xùn)與實(shí)踐鍛煉相統(tǒng)一。教育行政管理人員的培養(yǎng),既離不開理論的指導(dǎo),也離不開實(shí)踐的鍛煉。教育行政管理人員要在發(fā)展社會主義教育事業(yè)過程中挑重?fù)?dān),頂大梁,迫切需要學(xué)習(xí)教育理論知識,掌握教育發(fā)展規(guī)律;需要一定的領(lǐng)導(dǎo)和駕馭教育發(fā)展的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),獲得做好教育工作的主動(dòng)權(quán)。因此,教育行政管理人員的培養(yǎng)一定要堅(jiān)持”兩手抓”,一手抓理論培訓(xùn),一手抓實(shí)踐鍛煉。4.培養(yǎng)和使用相統(tǒng)一。培養(yǎng)干部的目的在于使用,而使用又是培養(yǎng)的重要途徑。因此,在培養(yǎng)工作中,一方面,要抓住換屆和調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)班子的契機(jī),將優(yōu)秀的教育行政管理人員及時(shí)安排到適當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)崗位,著力培養(yǎng)和鍛煉;另一方面,對那些經(jīng)過培養(yǎng),其素質(zhì)已經(jīng)達(dá)到高層領(lǐng)導(dǎo)班子成員素質(zhì)要求的,特別是政績突出、群眾公認(rèn)的優(yōu)秀管理人員,要及時(shí)提拔到高層領(lǐng)導(dǎo)崗位上來,加快教育管理人員年輕化的進(jìn)程。三、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的對象1、成為提職后備人選的教育行政管理人員應(yīng)當(dāng)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí);2、晉升領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的教育行政管理人員應(yīng)當(dāng)參加任職培訓(xùn)學(xué)習(xí);3、新錄用的教育行政管理人員應(yīng)當(dāng)在試用期內(nèi)參加初任培訓(xùn)學(xué)習(xí);4、從事專項(xiàng)工作的教育行政管理人員應(yīng)當(dāng)參加專門業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí);5、擔(dān)任專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教育行政管理人員應(yīng)當(dāng)參加專業(yè)技術(shù)提高培訓(xùn);6、全體教育行政管理人員應(yīng)當(dāng)參加政治理論、法律法規(guī)和業(yè)務(wù)知識更新培訓(xùn)學(xué)習(xí)。四、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的原則:1、統(tǒng)籌規(guī)劃,突出重點(diǎn),分類培訓(xùn)學(xué)習(xí)。市、縣級按照管理權(quán)限,在全面推進(jìn)教育行政管理人員培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,著重抓好科(股)級及其以上教育行政管理人員和后備干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作。根據(jù)各級各類教育行政管理人員不同的情況和需求,分別制定有針對性的培訓(xùn)計(jì)劃,實(shí)施分類培訓(xùn)學(xué)習(xí)。2、理論聯(lián)系實(shí)際,按需施教,注重實(shí)效。根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和教育事業(yè)發(fā)展的需要,特別要圍繞教育改革和發(fā)展面臨的新情況、新問題,把理論學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、研討問題與改進(jìn)工作緊密結(jié)合起來,不斷增強(qiáng)教育行政管理人員培訓(xùn)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性,著力提高教育行政管理人員分析、解決實(shí)際問題的能力。3、培訓(xùn)和使用結(jié)合。市、縣級政府逐步建立教育行政管理人員的任職資格培訓(xùn)制度和在職定期進(jìn)修制度。把參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)和運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐的情況,作為選拔和使用的重要依據(jù)。4、堅(jiān)持改革創(chuàng)新。以”教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”為指導(dǎo),按照新時(shí)期教育行政管理人員成長規(guī)律和學(xué)習(xí)的特點(diǎn),改革培訓(xùn)學(xué)習(xí)模式、內(nèi)容、方法,加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的針對性和實(shí)效性。充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段,努力提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)的現(xiàn)代化、信息化水平。五、培養(yǎng)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和主要途徑1.理論培訓(xùn)。包括政治理論和專業(yè)知識理論。政治理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)以鄧小平理論、”三個(gè)代表”的重要思想以及黨的各項(xiàng)方針政策為主要內(nèi)容,對教育行政管理人員進(jìn)行全心全意為人民服務(wù)的宗旨教育、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)教育、反腐倡廉教育、社會主義道德和中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)教育等等,提高她們的思想政治素質(zhì)和道德修養(yǎng),樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,堅(jiān)定社會主義和共產(chǎn)主義信念,增強(qiáng)貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策的自覺性和堅(jiān)定性。專業(yè)知識與能力培訓(xùn)主要是學(xué)習(xí)社會主義市場經(jīng)濟(jì)理論、精神文明和法制建設(shè)理論基礎(chǔ),應(yīng)重視現(xiàn)代教育科學(xué)理論,特別是現(xiàn)代教育管理知識和教育政策法規(guī)的學(xué)習(xí),計(jì)算機(jī)及其它履行崗位職責(zé)必備的知識和技能,使教育行政管理人員精通本行業(yè)務(wù),提高工作水平和創(chuàng)新能力。另外還要學(xué)習(xí)科技、歷史、文學(xué)藝術(shù)等方面的基本知識,以開闊視野、陶冶情操,全面提高自身綜合素質(zhì)。2.交流輪崗。能夠拓寬管理人員的知識面,促進(jìn)管理人員決策時(shí)考慮整體的思想意識,是培養(yǎng)、培訓(xùn)教育行政管理人員的確立整體觀念的一個(gè)有效途徑。3.下基層掛職鍛煉。是教育行政管理人員深入基層,調(diào)查研究,了解掌握民情的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié),對提高教育行政管理人員素質(zhì),提高決策能力,減少盲目性具有不可替代的作用。4.到教育發(fā)達(dá)地區(qū)掛職鍛煉。是教育行政管理人員學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開闊眼界,培養(yǎng)超前意識,決策發(fā)展規(guī)劃方向,提高管理水平的一個(gè)有效辦法。5.參加中心工作培養(yǎng)鍛煉。參加中心工作就是要求教育行政管理人員在一個(gè)比較特殊的工作環(huán)境中,完成”重、難、急”等突擊性工作任務(wù)。六、保障措施1、加強(qiáng)對教育行政管理人員培養(yǎng)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作的領(lǐng)導(dǎo)。市、縣級政府和教育行政部門在制訂工作計(jì)劃和確定重大項(xiàng)目時(shí),要把教育行政管理人員的培養(yǎng)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)作為重要內(nèi)容,同步考慮,統(tǒng)籌安排。要重視培養(yǎng)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)及其領(lǐng)導(dǎo)班子和師資隊(duì)伍建設(shè)。主要負(fù)責(zé)同志要把教育行政管理人員培養(yǎng)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)重要工作,列入議事日程,還要帶頭參加培訓(xùn),做學(xué)習(xí)表率。教育行政管理人員培養(yǎng)、培訓(xùn)工作和教育行政管理人員學(xué)習(xí)情況,從今年起列為考核市、縣級政府和教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)班子工作業(yè)績的基本內(nèi)容之一。要經(jīng)過組織理論研討和經(jīng)驗(yàn)交流、表彰先進(jìn)單位和個(gè)人等多種形式,推動(dòng)教育行政管理人員培養(yǎng)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作的開展。2、建立定期脫產(chǎn)輪訓(xùn)和機(jī)關(guān)日常政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。領(lǐng)導(dǎo)干部在任期內(nèi)至少應(yīng)到相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)脫產(chǎn)進(jìn)修一次;后備干部在上崗前應(yīng)到相應(yīng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加三個(gè)月以上的脫產(chǎn)培訓(xùn);爭取每5年使所有教育行政管理人員普遍參加一次脫產(chǎn)培訓(xùn)。機(jī)關(guān)日常政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要求,領(lǐng)導(dǎo)班子要堅(jiān)持每月集中學(xué)習(xí)1至2天;中層以下管理人員要堅(jiān)持每周集中學(xué)習(xí)半天。每個(gè)教育行政管理人員都要自覺擠時(shí)間自學(xué),并要做好學(xué)習(xí)筆記,撰寫心得,每年每人要記10篇以上的學(xué)習(xí)筆記,寫2篇以上的體會文章,并把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為工作思路,促進(jìn)工作的有效開展。3、建立教育行政管理人員培訓(xùn)學(xué)習(xí)考核制度。對安排進(jìn)行脫產(chǎn)培訓(xùn)的教育行政管理人員,學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí),都要進(jìn)行必要的考核,并由承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的機(jī)構(gòu)作出寫實(shí)性的書面鑒定。學(xué)習(xí)一個(gè)月以上的,還應(yīng)根據(jù)不同層次、不同班次和課程內(nèi)容的要求,相應(yīng)采取閉卷、開卷考試或撰寫論文、學(xué)習(xí)總結(jié)、工作案例等方式進(jìn)行考試。日常學(xué)習(xí)要檢查學(xué)習(xí)筆記。干部學(xué)習(xí)鑒定和考試成績應(yīng)記入學(xué)員學(xué)習(xí)登記表,存入本人檔案。4、建立教育行政管理人員培養(yǎng)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)質(zhì)量評估、考核體系。要著重考核執(zhí)行學(xué)習(xí)制度、完成學(xué)習(xí)任務(wù)和提高學(xué)習(xí)效果的情況,考核領(lǐng)導(dǎo)成員掌握和運(yùn)用理論指導(dǎo)工作的實(shí)際情況,考核干部的理論水平和運(yùn)用理論解決實(shí)際問題的能力。脫產(chǎn)進(jìn)修學(xué)習(xí)要著重考核學(xué)習(xí)的態(tài)度、收獲及黨性鍛煉的情況。5、強(qiáng)化激勵(lì)和約束機(jī)制。要嚴(yán)格執(zhí)行《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作暫行條例》(中發(fā)[1995]4號)和教育行政管理人員培養(yǎng)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度的規(guī)定,制定培養(yǎng)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃,加大調(diào)訓(xùn)力度。對于沒有參加過規(guī)定培訓(xùn)學(xué)習(xí)的人員,原則上不得予以提拔,對于因工作急需而被提拔的,必須安排參加近期培訓(xùn)。按照干部管理權(quán)限和職責(zé)分工,市、縣級政府和教育行政部門從今年開始都要建立教育行政管理人員培養(yǎng)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫,建立培養(yǎng)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)檔案,及時(shí)掌握教育行政管理人員培養(yǎng)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)狀況和需求,為教育行政管理人員使用和有計(jì)劃地開展培訓(xùn)服務(wù)。考核結(jié)果實(shí)行”三掛鉤”