2025年四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院招聘筆試練習(xí)題帶答案詳解一、公共基礎(chǔ)知識（共30分）（一）單項選擇題（每題2分，共10分）1.黨的二十大報告明確指出，推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)（）。A.學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國B.數(shù)字教育強國C.智慧教育體系D.全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國答案：D解析：二十大報告原文強調(diào)“推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國”，D選項完整表述了報告核心要求，其他選項均為片面或延伸表述。2.2024年修訂的《四川省高速公路條例》新增規(guī)定，高速公路經(jīng)營管理者應(yīng)當(dāng)在收費站、服務(wù)區(qū)等場所設(shè)置（）專用通道和服務(wù)設(shè)施，優(yōu)先保障其通行需求。A.應(yīng)急救援車輛B.新能源汽車C.大件運輸車輛D.校車答案：B解析：2024年四川省為推動新能源汽車推廣應(yīng)用，在《四川省高速公路條例》中新增新能源汽車服務(wù)條款，明確要求設(shè)置專用通道和充電設(shè)施，故正確答案為B。（二）多項選擇題（每題3分，共9分）3.下列屬于四川省“十四五”綜合交通運輸發(fā)展規(guī)劃中“構(gòu)建成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈綜合立體交通網(wǎng)”重點任務(wù)的有（）。A.加快建設(shè)成渝中線高鐵B.推進(jìn)成達(dá)萬高鐵建設(shè)C.實施G93成渝環(huán)線高速擴(kuò)容D.規(guī)劃建設(shè)成都至自貢至宜賓高鐵答案：ABC解析：四川省“十四五”交通規(guī)劃明確將成渝中線高鐵、成達(dá)萬高鐵、G93成渝環(huán)線高速擴(kuò)容作為雙城經(jīng)濟(jì)圈交通一體化的核心工程；D選項成自宜高鐵已于2023年通車，不屬于“十四五”新增重點任務(wù)。（三）判斷題（每題1分，共6分）4.根據(jù)《職業(yè)教育法》，職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機會。（）答案：√解析：2022年修訂的《職業(yè)教育法》第三十三條明確規(guī)定，職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機會，故正確。5.四川省“四向拓展、全域開放”交通布局中，“四向”指東進(jìn)、南拓、西控、北改。（）答案：×解析：四川省“四向拓展”指突出南向、提升東向、深化西向、擴(kuò)大北向，“東進(jìn)、南拓、西控、北改”是成都市城市空間發(fā)展戰(zhàn)略，二者概念不同，故錯誤。（四）簡答題（5分）6.簡述2024年四川省政府工作報告中關(guān)于“加快建設(shè)交通強省”的核心舉措。答案：①推進(jìn)川藏鐵路、成達(dá)萬高鐵等標(biāo)志性工程，建成投用成蘭鐵路；②實施高速公路“縣縣通”鞏固提升工程，新開工5條以上出川大通道；③加快成都國際航空樞紐“兩場一體”運營，推動瀘州、宜賓等港口整合升級；④建設(shè)“四好農(nóng)村路”3000公里以上，深化城鄉(xiāng)交通一體化；⑤布局智慧交通基礎(chǔ)設(shè)施，推廣車路協(xié)同、自動駕駛等新技術(shù)應(yīng)用。解析：2024年四川省政府工作報告將交通強省作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展重要支撐，核心圍繞干線鐵路、高速公路、航空水運、農(nóng)村公路及智慧交通五大領(lǐng)域展開，需結(jié)合具體工程名稱和量化目標(biāo)作答。二、教育綜合知識（共35分）（一）單項選擇題（每題2分，共8分）7.高職院校實施“課程思政”的關(guān)鍵是（）。A.增加思政課程學(xué)時B.在專業(yè)課程中融入價值引導(dǎo)C.邀請思政專家開展講座D.改革學(xué)生評價體系答案：B解析：課程思政的核心是“守好一段渠、種好責(zé)任田”，強調(diào)專業(yè)課程與思政教育的有機融合，而非單獨增加思政課時或活動，故B正確。8.某高職教師在《道路工程測量》課程中，采用“任務(wù)驅(qū)動+小組協(xié)作”教學(xué)法，其主要依據(jù)的教育理論是（）。A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論C.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論D.人本主義學(xué)習(xí)理論答案：B解析：建構(gòu)主義強調(diào)學(xué)習(xí)者通過主動探索、協(xié)作交流構(gòu)建知識，任務(wù)驅(qū)動和小組協(xié)作正是這一理論的典型應(yīng)用，故B正確。（二）案例分析題（12分）9.背景：某高職院校汽車檢測與維修專業(yè)教師李老師，在《汽車發(fā)動機故障診斷》課程中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生因理論基礎(chǔ)薄弱，對“發(fā)動機點火系統(tǒng)原理”章節(jié)學(xué)習(xí)困難，課堂參與度低，甚至出現(xiàn)逃課現(xiàn)象。問題：如果你是李老師，將采取哪些措施提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果？請結(jié)合高職教育特點和學(xué)生學(xué)情分析。答案：①學(xué)情分析：高職學(xué)生普遍實踐能力強但理論學(xué)習(xí)動力不足，需以“做中學(xué)”為導(dǎo)向，降低理論難度；②教學(xué)策略調(diào)整：-采用“理實一體化”教學(xué)，先通過拆解真實點火系統(tǒng)部件（如火花塞、點火線圈）讓學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)，再結(jié)合故障案例（如點火不正時導(dǎo)致的啟動困難）講解原理；-引入虛擬仿真軟件（如AutoCADElectrical）模擬點火系統(tǒng)工作過程，通過交互操作直觀展示電流路徑、點火時序等抽象概念；-設(shè)計小組任務(wù)：每組給定一輛故障車（如點火系統(tǒng)失效），要求通過萬用表檢測、波形分析等手段排查故障點，成果以PPT匯報，教師點評并補充理論；-分層教學(xué)：對基礎(chǔ)薄弱學(xué)生提供“學(xué)習(xí)錦囊”（含關(guān)鍵公式推導(dǎo)視頻、常見故障代碼表），對學(xué)有余力學(xué)生拓展“新能源汽車電點火系統(tǒng)”前沿內(nèi)容；③評價改革：增加過程性考核（如小組任務(wù)完成度、仿真操作準(zhǔn)確率）占比至60%，降低期末筆試難度，側(cè)重應(yīng)用能力考查。解析：高職教育強調(diào)“實踐導(dǎo)向、能力本位”，需針對學(xué)生特點將理論融入實踐場景，通過直觀教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動和分層指導(dǎo)提升參與度，同時改革評價方式契合學(xué)生學(xué)習(xí)需求。（三）論述題（15分）10.結(jié)合《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》，論述高職院校教師應(yīng)如何踐行“立德樹人”根本任務(wù)。答案：《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》明確要求教師“愛國守法、敬業(yè)愛生、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、服務(wù)社會、為人師表”，高職院校教師踐行“立德樹人”需從以下方面入手：①深化職業(yè)認(rèn)知，厚植育人情懷：高職教師需認(rèn)識到職業(yè)教育不僅是技能培養(yǎng)，更是培養(yǎng)“大國工匠”的主陣地。要主動了解學(xué)提供長背景（如多數(shù)為中職升學(xué)或退役軍人），尊重個體差異，通過談心談話、企業(yè)實習(xí)跟蹤等方式關(guān)注學(xué)生職業(yè)心理，幫助樹立“技能報國”的價值觀。②推動課程思政與專業(yè)教育深度融合：在專業(yè)課程中挖掘思政元素。例如，《橋梁工程》可結(jié)合“港珠澳大橋”建設(shè)中中國工程師攻克外海沉管技術(shù)的案例，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和民族自豪感；《物流管理》可通過“中歐班列”運營數(shù)據(jù)，講解“一帶一路”倡議對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，增強學(xué)生社會責(zé)任感。③以“雙師型”能力提升育人實效：高職教師需具備“理論教學(xué)+實踐指導(dǎo)”雙重能力。定期到企業(yè)參與項目（如汽車專業(yè)教師到4S店參與故障診斷、交通工程教師參與高速公路養(yǎng)護(hù)），將企業(yè)真實案例轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，用“一線故事”傳遞“精益求精”的工匠精神，讓學(xué)生在實踐中體會“德技并修”的重要性。④構(gòu)建“三全育人”協(xié)同機制：主動與輔導(dǎo)員、企業(yè)導(dǎo)師聯(lián)動，在課堂教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)、社團(tuán)活動中貫穿德育。例如，指導(dǎo)學(xué)生參與“全國職業(yè)院校技能大賽”時，不僅訓(xùn)練操作技能，更強調(diào)團(tuán)隊協(xié)作、規(guī)則意識；在企業(yè)實習(xí)指導(dǎo)中，引導(dǎo)學(xué)生遵守職場倫理，拒絕“偷工減料”等短視行為。解析：“立德樹人”是教育的根本任務(wù)，高職教師需結(jié)合職業(yè)教育特點，將師德規(guī)范落實到專業(yè)教學(xué)、實踐指導(dǎo)和學(xué)提供長全過程，實現(xiàn)知識傳授、能力培養(yǎng)與價值引領(lǐng)的有機統(tǒng)一。三、專業(yè)知識（交通工程方向，共35分）（一）單項選擇題（每題2分，共6分）11.高速公路路肩的主要作用是（）。A.提高路面結(jié)構(gòu)強度B.供故障車輛臨時停放C.分隔對向車流D.減少行車道積水答案：B解析：路肩的核心功能是為故障車、事故車提供臨時停放空間，保障主線通行安全，同時兼顧養(yǎng)護(hù)作業(yè)通道，故B正確。（二）計算題（10分）12.某雙向四車道高速公路，設(shè)計速度100km/h，車道寬度3.75m，路肩寬度2.5m，中央分隔帶寬度3.0m。試計算該公路路基寬度（不考慮變速車道、爬坡車道等附加寬度）。答案：路基寬度=2×（行車道寬度+硬路肩寬度）+中央分隔帶寬度行車道寬度=4×3.75=15m（雙向四車道，每側(cè)2車道）硬路肩寬度=2.5m（每側(cè)）中央分隔帶寬度=3.0m路基寬度=2×(15/2+2.5)+3.0=2×(7.5+2.5)+3=2×10+3=23m解析：雙向四車道每側(cè)2車道，每側(cè)行車道寬度為2×3.75=7.5m，加上硬路肩2.5m，單側(cè)總寬度10m，兩側(cè)共20m，加上中央分隔帶3m，總路基寬度23m。（三）案例分析題（19分）13.背景：四川省某山區(qū)高速公路K23+100-K23+400段，2024年雨季發(fā)生邊坡滑塌，導(dǎo)致單向車道阻斷。經(jīng)勘查，該段邊坡為強風(fēng)化砂巖，原設(shè)計坡率1:0.75，未設(shè)置深層排水設(shè)施，滑塌體平均厚度2.5m，長度300m，寬度15m。問題：（1）分析該邊坡滑塌的主要原因；（8分）（2）提出應(yīng)急處置措施及長期治理建議。（11分）答案：（1）主要原因：①地質(zhì)條件差：強風(fēng)化砂巖抗剪強度低，遇水易軟化，邊坡自穩(wěn)能力弱；②設(shè)計缺陷：坡率過陡（1:0.75對于強風(fēng)化巖質(zhì)邊坡偏陡，建議1:1.0~1:1.25），未設(shè)置深層排水孔（如仰斜式排水孔），雨水下滲后軟化巖土體；③外部誘因：雨季持續(xù)降雨，地下水位上升，孔隙水壓力增大，降低邊坡穩(wěn)定性；④養(yǎng)護(hù)不足：可能未及時清理坡面裂縫、堵塞的截水溝，導(dǎo)致雨水集中下滲。（2）應(yīng)急處置措施：①交通管制：封閉滑塌段車道，設(shè)置臨時交通標(biāo)志，引導(dǎo)車輛繞行；②清方作業(yè)：采用挖掘機清除滑塌體，對坡面危石進(jìn)行清除，臨時堆土需遠(yuǎn)離邊坡頂緣；③臨時支護(hù)：對未穩(wěn)定坡面掛設(shè)主動防護(hù)網(wǎng)（SNS網(wǎng)），坡腳堆碼沙袋反壓，防止二次滑塌；④排水搶險：在邊坡頂、中、底部增設(shè)臨時排水溝，用抽水泵排除坡面積水，降低土體含水率。長期治理建議：①優(yōu)化邊坡設(shè)計：放緩坡率至1:1.25，分級設(shè)置平臺（每8-10m設(shè)2m寬平臺）；②加強排水系統(tǒng)：坡面設(shè)置方格網(wǎng)植草防護(hù)，坡體內(nèi)打設(shè)深層仰