2025年上半年教師資格證筆試《小學(xué)綜合素質(zhì)》練習(xí)題附答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.李老師在教授《植物的生長(zhǎng)》一課時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生小宇提出“如果植物一直照不到太陽(yáng)，是不是永遠(yuǎn)不會(huì)開(kāi)花”的問(wèn)題。李老師沒(méi)有直接回答，而是引導(dǎo)學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察不同光照條件下植物的生長(zhǎng)情況。李老師的做法最符合下列哪一教育理念？A.關(guān)注學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性B.重視學(xué)生的探究實(shí)踐C.強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用D.注重教學(xué)的預(yù)設(shè)性答案：B2.某小學(xué)規(guī)定教師必須嚴(yán)格按照統(tǒng)一編寫(xiě)的《教案模板》授課，教案中教學(xué)環(huán)節(jié)、問(wèn)題設(shè)計(jì)、時(shí)間分配均需與模板完全一致。這種規(guī)定違背了“以人為本”學(xué)生觀的哪一內(nèi)涵？A.學(xué)生是發(fā)展的人B.學(xué)生是獨(dú)特的人C.學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人D.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體答案：B3.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，下列關(guān)于學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)權(quán)利的表述，正確的是？A.自行確定收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)B.拒絕任何組織對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的干涉C.聘任教師及其他職工并實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或處分D.自主修改國(guó)家課程設(shè)置實(shí)施方案答案：C4.六年級(jí)學(xué)生小濤因父母離異情緒低落，上課頻繁走神。班主任王老師發(fā)現(xiàn)后，不僅利用課余時(shí)間與小濤談心，還主動(dòng)聯(lián)系小濤父母溝通家庭教育問(wèn)題。王老師的行為主要履行了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的哪項(xiàng)要求？A.愛(ài)崗敬業(yè)B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.教書(shū)育人D.為人師表答案：B5.某小學(xué)為提高升學(xué)率，將音樂(lè)、美術(shù)課全部改為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課，并要求教師利用午休時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)課。該學(xué)校的做法侵犯了學(xué)生的？A.受教育權(quán)B.身心健康權(quán)C.人身自由權(quán)D.隱私權(quán)答案：B6.下列選項(xiàng)中，與“教師—教室—授課”邏輯關(guān)系一致的是？A.醫(yī)生—醫(yī)院—手術(shù)B.廚師—廚房—炒菜C.司機(jī)—公路—駕駛D.農(nóng)民—農(nóng)田—播種答案：B（教師在教室的主要活動(dòng)是授課，廚師在廚房的主要活動(dòng)是炒菜，均為職業(yè)、場(chǎng)所與核心工作的對(duì)應(yīng)）7.小明在計(jì)算“3+5×2”時(shí)，先算加法后算乘法，得到錯(cuò)誤答案16。這說(shuō)明小明缺乏哪種數(shù)學(xué)能力？A.運(yùn)算順序的理解B.數(shù)的大小比較C.簡(jiǎn)單方程求解D.幾何圖形識(shí)別答案：A8.下列詩(shī)句中，描寫(xiě)的傳統(tǒng)節(jié)日與其他三項(xiàng)不同的是？A.家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條B.櫻桃桑椹與菖蒲，更買雄黃酒一壺C.獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親D.屈子冤魂終古在，楚鄉(xiāng)遺俗至今留答案：C（C為重陽(yáng)節(jié)，其余為端午節(jié)或七夕）9.某教師在課件中插入一段關(guān)于“水的三態(tài)變化”的動(dòng)畫(huà)，這主要利用了現(xiàn)代教育技術(shù)的哪種功能？A.信息存儲(chǔ)B.資源共享C.情境創(chuàng)設(shè)D.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)答案：C10.依據(jù)《未成年人保護(hù)法》，學(xué)校發(fā)現(xiàn)未成年學(xué)生嚴(yán)重違反校規(guī)校紀(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)？A.直接開(kāi)除學(xué)籍B.通知家長(zhǎng)帶回教育C.及時(shí)制止并進(jìn)行管教D.移交公安機(jī)關(guān)處理答案：C11.吳老師在教學(xué)反思中寫(xiě)道：“今天講解‘分?jǐn)?shù)的意義’時(shí)，部分學(xué)生對(duì)‘單位1’的理解仍有困難，下次教學(xué)應(yīng)增加生活實(shí)例，用分蛋糕、分書(shū)本等具體情境幫助學(xué)生建構(gòu)概念?！边@體現(xiàn)了吳老師的哪種專業(yè)發(fā)展意識(shí)？A.終身學(xué)習(xí)B.反思改進(jìn)C.團(tuán)隊(duì)協(xié)作D.學(xué)生為本答案：B12.下列科學(xué)成就中，由我國(guó)科學(xué)家在21世紀(jì)取得的是？A.人工合成結(jié)晶牛胰島素B.青蒿素的提取與應(yīng)用C.北斗全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)建成D.第一顆原子彈爆炸成功答案：C13.要將Excel表格中“語(yǔ)文成績(jī)”列中低于80分的單元格自動(dòng)填充為紅色，應(yīng)使用的功能是？A.數(shù)據(jù)排序B.條件格式C.數(shù)據(jù)篩選D.分類匯總答案：B14.某小學(xué)組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^，王同學(xué)在文物展區(qū)奔跑打鬧，不慎碰倒展柜導(dǎo)致一件宋代瓷器損壞。依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，該事故責(zé)任應(yīng)由？A.學(xué)校全部承擔(dān)B.王同學(xué)監(jiān)護(hù)人承擔(dān)C.博物館和學(xué)校共同承擔(dān)D.王同學(xué)和學(xué)校各承擔(dān)一半答案：B15.下列關(guān)于“以人為本”教育理念的表述，錯(cuò)誤的是？A.尊重學(xué)生的個(gè)體差異B.以教師的教學(xué)需求為核心C.關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展D.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)答案：B16.成語(yǔ)“程門立雪”反映的是下列哪一傳統(tǒng)美德？A.尊師重道B.孝老愛(ài)親C.團(tuán)結(jié)友善D.勤儉節(jié)約答案：A17.某教師在課堂上提問(wèn)：“如果世界上沒(méi)有了摩擦力，生活會(huì)發(fā)生哪些變化？”這種提問(wèn)屬于？A.回憶性提問(wèn)B.理解性提問(wèn)C.應(yīng)用性提問(wèn)D.創(chuàng)造性提問(wèn)答案：D18.依據(jù)《教師法》，教師最基本的權(quán)利是？A.教育教學(xué)權(quán)B.科學(xué)研究權(quán)C.指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)D.獲取報(bào)酬權(quán)答案：A19.下列選項(xiàng)中，與“馬—白馬”邏輯關(guān)系相同的是？A.樹(shù)—楊樹(shù)B.蘋(píng)果—水果C.汽車—輪胎D.桌子—家具答案：A（種屬關(guān)系，白馬是馬的一種，楊樹(shù)是樹(shù)的一種）20.某小學(xué)教師因?qū)W生未完成作業(yè)，要求其在教室外站立兩小時(shí)。該教師的行為侵犯了學(xué)生的？A.受教育權(quán)B.人格尊嚴(yán)權(quán)C.人身自由權(quán)D.隱私權(quán)答案：B21.下列關(guān)于“教育公平”的理解，正確的是？A.教育公平就是讓所有學(xué)生獲得相同的教育資源B.教育公平的關(guān)鍵是機(jī)會(huì)公平C.教育公平僅指入學(xué)機(jī)會(huì)的平等D.教育公平與教師的教學(xué)水平無(wú)關(guān)答案：B22.2024年我國(guó)成功發(fā)射的探月工程任務(wù)是？A.嫦娥五號(hào)B.嫦娥六號(hào)C.天問(wèn)一號(hào)D.神舟十七號(hào)答案：B23.要在Word文檔中為所有段落添加1.5倍行距，最快捷的操作是？A.逐段設(shè)置行距B.使用“段落”對(duì)話框統(tǒng)一設(shè)置C.復(fù)制粘貼格式刷D.修改文檔樣式中的行距答案：B24.某教師在教學(xué)中經(jīng)常說(shuō)：“你們現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)只能去掃大街?！边@種說(shuō)法違背了教師職業(yè)道德中的？A.愛(ài)國(guó)守法B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.教書(shū)育人D.為人師表答案：C（沒(méi)有做到循循善誘、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展）25.下列關(guān)于“終身學(xué)習(xí)”的表述，不符合教師職業(yè)要求的是？A.只關(guān)注本學(xué)科知識(shí)的更新B.積極參加繼續(xù)教育C.學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論D.借鑒同行的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)答案：A26.某小學(xué)組織“紅色文化”主題班會(huì)，學(xué)生小張?jiān)诜窒憝h(huán)節(jié)提到“我爺爺參加過(guò)解放戰(zhàn)爭(zhēng)”。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)了解的歷史事件是？A.南昌起義B.三大戰(zhàn)役C.百團(tuán)大戰(zhàn)D.七七事變答案：B27.下列選項(xiàng)中，屬于邏輯思維中的歸納推理的是？A.所有金屬都能導(dǎo)電，鐵是金屬，所以鐵能導(dǎo)電B.銳角三角形內(nèi)角和180°，直角三角形內(nèi)角和180°，鈍角三角形內(nèi)角和180°，所以所有三角形內(nèi)角和180°C.如果明天下雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)就延期；明天下雨，所以運(yùn)動(dòng)會(huì)延期D.平行四邊形對(duì)邊相等，長(zhǎng)方形是平行四邊形，所以長(zhǎng)方形對(duì)邊相等答案：B（從個(gè)別到一般的推理）28.依據(jù)《義務(wù)教育法》，地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年在（）就近入學(xué)。A.父母工作地B.戶籍所在地C.祖父母居住地D.法定監(jiān)護(hù)人居住地答案：D29.某教師在期末評(píng)語(yǔ)中寫(xiě)道：“你是班級(jí)的‘小畫(huà)家’，黑板報(bào)設(shè)計(jì)總能給人驚喜；課堂上若能更專注聽(tīng)講，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)更上一層樓?！边@種評(píng)語(yǔ)體現(xiàn)了？A.結(jié)果性評(píng)價(jià)B.否定性評(píng)價(jià)C.差異性評(píng)價(jià)D.發(fā)展性評(píng)價(jià)答案：D二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料：五年級(jí)（3）班的數(shù)學(xué)課堂上，李老師正在講解“多邊形的內(nèi)角和”。當(dāng)講到“三角形內(nèi)角和180°，四邊形內(nèi)角和360°”時(shí)，學(xué)生小萌突然舉手說(shuō)：“老師，我發(fā)現(xiàn)五邊形內(nèi)角和好像是540°，是不是有什么規(guī)律？”李老師微笑著說(shuō)：“你觀察得很仔細(xì)！那其他同學(xué)能不能一起探索多邊形內(nèi)角和的規(guī)律？”隨后，李老師引導(dǎo)學(xué)生分組用分割三角形的方法，通過(guò)計(jì)算三角形個(gè)數(shù)與內(nèi)角和的關(guān)系，最終推導(dǎo)出“n邊形內(nèi)角和=（n-2）×180°”的公式。課后，李老師在教研會(huì)上分享：“學(xué)生的問(wèn)題是最好的教學(xué)資源，課堂因提供而精彩。”問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評(píng)析李老師的教學(xué)行為。（14分）答案：李老師的教學(xué)行為符合“以人為本”的學(xué)生觀，具體表現(xiàn)如下：（1）學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽罾蠋熋鎸?duì)小萌的提問(wèn)，沒(méi)有直接給出答案，而是引導(dǎo)學(xué)生自主探索，激發(fā)了學(xué)生的思維潛能，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。（4分）（2）學(xué)生是獨(dú)特的人。每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，小萌能發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體現(xiàn)了其思維的獨(dú)特性。李老師尊重這種獨(dú)特性，將學(xué)生的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，滿足了學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。（5分）（3）學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，李老師通過(guò)分組探究的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)建構(gòu)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生主體地位的尊重，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。（5分）31.材料：張老師是六年級(jí)（2）班的班主任。開(kāi)學(xué)初，她發(fā)現(xiàn)學(xué)生小偉因父母外出打工由爺爺奶奶照顧，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，成績(jī)落后。張老師不僅利用午休時(shí)間為小偉補(bǔ)課，還教他整理書(shū)包、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃；看到小偉衣服破舊，她悄悄買了新衣服放在教室；得知小偉喜歡踢足球，便推薦他加入學(xué)校足球隊(duì)。期末時(shí)，小偉的成績(jī)明顯提高，還被評(píng)為“進(jìn)步之星”。家長(zhǎng)在感謝信中寫(xiě)道：“張老師不僅教孩子知識(shí)，更像媽媽一樣關(guān)心他的生活?！眴?wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析張老師的行為。（14分）答案：張老師的行為踐行了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，具體表現(xiàn)為：（1）關(guān)愛(ài)學(xué)生。張老師關(guān)注小偉的學(xué)習(xí)與生活，為其補(bǔ)課、購(gòu)買衣服、推薦加入足球隊(duì)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，做到了“關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生”。（5分）（2）愛(ài)崗敬業(yè)。張老師利用午休時(shí)間為小偉補(bǔ)課，認(rèn)真履行教師職責(zé)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，體現(xiàn)了“忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)”的職業(yè)精神。（5分）（3）教書(shū)育人。張老師不僅幫助小偉提高成績(jī)，還培養(yǎng)其學(xué)習(xí)習(xí)慣（整理書(shū)包、制定計(jì)劃），促進(jìn)其全面發(fā)展，做到了“遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育……培養(yǎng)學(xué)生良好品行”。（4分）32.材料：①教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。工業(yè)追求標(biāo)準(zhǔn)化、批量化，而農(nóng)業(yè)講究因時(shí)、因地、因物而宜。②記得在鄉(xiāng)下，祖父種南瓜。他從不對(duì)南瓜苗說(shuō)：“你要長(zhǎng)成這樣”“你必須結(jié)三個(gè)瓜”。他只是松松土、澆澆水，在暴雨來(lái)臨前搭個(gè)架子，在蟲(chóng)害出現(xiàn)時(shí)灑把草木灰。南瓜苗便順著陽(yáng)光的方向，自在地爬滿竹架，有的結(jié)兩個(gè)瓜，有的結(jié)三個(gè)，有的甚至結(jié)出“雙胞胎”。③教育亦如此。每個(gè)孩子都是一顆獨(dú)特的種子，有的像南瓜苗一樣喜陽(yáng)，有的像蕨類植物般耐陰；有的花期在春，有的綻放于秋。教師要做的，不是用“模具”去塑造，而是提供適宜的“土壤”——包容的環(huán)境、信任的目光、成長(zhǎng)的支持。④曾見(jiàn)過(guò)一位小學(xué)老師，她的教室后墻有個(gè)“成長(zhǎng)百寶袋”：學(xué)生的畫(huà)稿、手工作品、失敗的實(shí)驗(yàn)報(bào)告、甚至因緊張而寫(xiě)歪的作文，都被小心收存。她說(shuō)：“這些‘不完美’的痕跡，是孩子成長(zhǎng)的密碼?！雹萁逃谋举|(zhì)，是喚醒生命的自覺(jué)。就像南瓜苗知道向著陽(yáng)光生長(zhǎng)，孩子也會(huì)在愛(ài)與自由的土壤中，找到屬于自己的成長(zhǎng)方向。問(wèn)題：（1）文中“教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)”的含義是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）（2）結(jié)合全文，談?wù)劷處煈?yīng)如何為學(xué)生提供“適宜的土壤”。（10分）答案：（1）“教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)”指教育不能像工業(yè)生產(chǎn)那樣追求標(biāo)準(zhǔn)化、批量化，而應(yīng)像農(nóng)業(yè)種植一樣，尊重個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)其自然、獨(dú)特的成長(zhǎng)。（4分）（2）教師應(yīng)為學(xué)生提供“適宜的土壤”，具體做法包括：①尊重學(xué)生的個(gè)體差異。認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生如同不同的植物，有不同的生長(zhǎng)特點(diǎn)（如有的喜陽(yáng)、有的耐陰），避免用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生。（3分）②營(yíng)造包容的環(huán)境。接納學(xué)生的“不完美”（如失敗的實(shí)驗(yàn)報(bào)告、寫(xiě)歪的作文），將其視為成長(zhǎng)的痕跡，給予理解與鼓勵(lì)。（3分）③給予信任與支持。像祖父照顧南瓜苗一樣，為學(xué)生提供必要的幫助（如松松土、澆澆水），而非強(qiáng)制干預(yù)，讓學(xué)生在自主探索中找到成長(zhǎng)方向。（2分）④喚醒生命自覺(jué)。通過(guò)愛(ài)與自由的教育，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的成長(zhǎng)動(dòng)力，使其主動(dòng)向著積極的方向發(fā)展。（2分）三、寫(xiě)作題（本大題共50分）33.閱讀下面的材料，按要求作文。一位畫(huà)家在創(chuàng)作時(shí)，總在畫(huà)面留出一些空白。有人問(wèn)：“為何不畫(huà)滿？”畫(huà)家說(shuō)：“留白是一種智慧?？瞻滋庪m無(wú)筆墨，卻能讓觀者想象千里，讓畫(huà)面更有層次。”教育亦需“留白”：教師不必講滿每一分鐘，學(xué)生才有思考的空間；家長(zhǎng)不必安排好每一件事，孩子才有嘗試的機(jī)會(huì)；社會(huì)不必規(guī)定好每一條路，青年才有探索的可能。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作；角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；不少于800字?！痉段摹拷逃舭嘴o待花開(kāi)畫(huà)家創(chuàng)作時(shí)的留白，讓畫(huà)面有了呼吸的空間，觀者的想象得以在空白處生長(zhǎng)；教育中的留白，同樣是一種智慧——它給學(xué)生留下思考的余地、嘗試的機(jī)會(huì)、探索的可能，讓生命在自主中綻放獨(dú)特的光彩。教育留白，是給思考“留時(shí)間”，讓思維在空白處拔節(jié)。課堂上，有些教師習(xí)慣“填鴨式”教學(xué)，45分鐘從頭講到尾，學(xué)生如同被塞滿的容器，失去了主動(dòng)思考的能力。而真正的好課，應(yīng)像優(yōu)秀的演說(shuō)家，懂得在關(guān)鍵處停頓。一位語(yǔ)文老師在講解《草船借箭》時(shí)，講到“諸葛亮命士兵擂鼓吶喊”，突然停住問(wèn)：“如果你是曹操，此時(shí)會(huì)怎么想？”課堂沉默了三分鐘，卻迸發(fā)出“曹操可能懷疑有埋伏”“他擔(dān)心火攻”等精彩回答。這三分鐘的留白，不是時(shí)間的浪費(fèi)，而是思維的發(fā)酵——學(xué)生在空白中調(diào)動(dòng)知識(shí)、聯(lián)系生活，思維的深度與廣度遠(yuǎn)超教師的直接講解。