湖南省技工教育教學(xué)研究課題管理辦法總則第一條為貫徹落實(shí)人力資源社會(huì)保障部《技工教育“十四五”規(guī)劃》，推動(dòng)本省技工教育教學(xué)改革創(chuàng)新發(fā)展，調(diào)動(dòng)全省技工院校教師、教學(xué)輔助人員、教學(xué)管理人員和教研人員的教科研積極性，提高技工院校的教科研水平，保證項(xiàng)目研究與開發(fā)工作順利實(shí)施，特制定本辦法。第二條開展湖南省技工教育教學(xué)研究課題（以下簡(jiǎn)稱“教研課題”）旨在推動(dòng)全省技工教育科學(xué)內(nèi)涵發(fā)展，完善技工院校人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)、課程體系改革和教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量和教師教科研能力。第三條教研課題的研究應(yīng)堅(jiān)持服務(wù)全省“三高四新”戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展，緊緊圍繞解決現(xiàn)代技工教育教學(xué)工作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，聚焦實(shí)踐創(chuàng)新、理論轉(zhuǎn)化、模式應(yīng)用等，突出技工院校工學(xué)一體化技能人才培養(yǎng)特點(diǎn)，為技工教育改革發(fā)展提供理論依據(jù)或先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。要倡導(dǎo)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)務(wù)實(shí)的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，營(yíng)造百花齊放、繁榮活躍的研究氛圍。第四條教研課題是指經(jīng)湖南省人力資源和社會(huì)保障廳批準(zhǔn)立項(xiàng)的技工教育教學(xué)研究課題，教研課題包括理論性研究課題、應(yīng)用性研究課題和開發(fā)性研究課題三類，分資助課題（包括重大課題、重點(diǎn)課題和一般課題）和自籌課題兩類。其中重大委托課題由省人力資源和社會(huì)保障廳根據(jù)工作需要擬定研究題目，委托相關(guān)院?；蚵殬I(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)施，其他類型課題根據(jù)湖南省人力資源和社會(huì)保障廳年度課題研究工作安排進(jìn)行申報(bào)。第二章組織第五條省人力資源和社會(huì)保障廳負(fù)責(zé)省技工教育教學(xué)研究課題工作的綜合管理和監(jiān)督指導(dǎo)，省職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)研究室具體組織實(shí)施。第六條省職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)研究室負(fù)責(zé)組建省級(jí)教研課題評(píng)審專家?guī)?，?shí)行動(dòng)態(tài)管理。評(píng)審專家應(yīng)具有高級(jí)職稱，且在其研究及工作領(lǐng)域具有較高知名度，專家?guī)斐蓡T每5年一屆，可以連任。第七條承擔(dān)教研課題研究的各技工院校要把教研課題的指導(dǎo)、管理工作納入本校教學(xué)和科研工作計(jì)劃，明確課題具體管理部門并配備相關(guān)人員，配套相應(yīng)的課題經(jīng)費(fèi)，為研究課題創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)對(duì)課題研究成果做出突出貢獻(xiàn)的人員予以通報(bào)表?yè)P(yáng)。第八條各技工院校要采取有效措施，突出技工教育教研特色和優(yōu)勢(shì)，積極開展多種形式的教研活動(dòng)，通過(guò)教研課題研究活動(dòng)形成一批高質(zhì)量的教研成果，以促進(jìn)本校及全省技工教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。第九條教研課題評(píng)審專家和有關(guān)工作人員必須嚴(yán)格遵守下列紀(jì)律：（一）不得私下泄露有關(guān)課題立項(xiàng)評(píng)審、結(jié)題鑒定等情況；（二）不得在正式公布之前泄露會(huì)議評(píng)審、鑒定的結(jié)果；（三）不得違反廉政紀(jì)律的相關(guān)規(guī)定。第三章申報(bào)第十條申報(bào)對(duì)象（一）教研課題由單位申報(bào)，同時(shí)要明確課題主持人。每個(gè)申報(bào)立項(xiàng)的課題設(shè)課題主持人1人，課題參與人員不得超過(guò)5人（含課題主持人）；課題主持人不得同時(shí)主持兩個(gè)及以上課題，此前有尚未結(jié)題驗(yàn)收的課題主持人不得申請(qǐng)新課題。（二）課題主持人必須是課題的牽頭人和主要研究者，具有從事技工教育、職業(yè)教育或技能人才培訓(xùn)工作經(jīng)歷，具備高級(jí)職稱或者高級(jí)技師國(guó)家職業(yè)資格或較強(qiáng)的研究能力；沒有高級(jí)職稱或者高級(jí)技師國(guó)家職業(yè)資格的，須有2名具有高級(jí)職稱或者高級(jí)技師國(guó)家職業(yè)資格人員的書面推薦，推薦書的內(nèi)容包括專業(yè)水平、科研能力、組織能力等，推薦人應(yīng)當(dāng)對(duì)推薦書內(nèi)容的真實(shí)性負(fù)責(zé)。課題主持人所在單位應(yīng)對(duì)課題主持人的政治表現(xiàn)、業(yè)務(wù)能力、研究條件等進(jìn)行全面審核，簽署明確意見。課題參與人員須具有中級(jí)職稱，且有連續(xù)兩年以上從事職業(yè)教育教學(xué)工作的經(jīng)歷。課題組成人員所在學(xué)校應(yīng)為研究工作提供必要的保障條件。第十一條選題范圍（一）教研課題原則上應(yīng)根據(jù)附件《湖南省技工教育教學(xué)研究課題指南》來(lái)選題?！墩n題指南》為申報(bào)者提供了選題方向和研究范圍，基本反映技工教育教學(xué)改革的緊迫任務(wù)和推進(jìn)方向。申報(bào)單位要結(jié)合實(shí)際工作和教學(xué)特點(diǎn)，自行提出課題名稱，確定研究?jī)?nèi)容。對(duì)《課題指南》未涉及的選題，申報(bào)單位認(rèn)為具有重要價(jià)值的，也可申報(bào)。已獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)獎(jiǎng)的教學(xué)成果，或已在其他部門立項(xiàng)的課題，不得重復(fù)申報(bào)。（二）申報(bào)教研課題應(yīng)具備下列基本條件：對(duì)本省技工教育的改革和發(fā)展具有一定的理論研究意義和實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，研究方向明確，論證充分，研究方法科學(xué)；有一定的資料積累和研究基礎(chǔ)，具有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值，對(duì)深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量具有較大指導(dǎo)作用；研究計(jì)劃完備，經(jīng)費(fèi)預(yù)算合理；課題承擔(dān)者具有按計(jì)劃、期限完成課題的教科研能力。（三）《課題指南》將根據(jù)形勢(shì)發(fā)展由省職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)研究室適時(shí)修訂。第十二條申報(bào)時(shí)間教研課題的申報(bào)受理時(shí)間原則上定為每年的3月份，其他時(shí)間不予受理。省職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)研究室根據(jù)本辦法規(guī)定的原則和條件組織對(duì)申報(bào)課題進(jìn)行評(píng)審，并在受理課題申報(bào)后兩個(gè)月內(nèi)下達(dá)立項(xiàng)的通知。第十三條申報(bào)立項(xiàng)程序（一）教研課題申報(bào)單位根據(jù)《課題指南》確定研究?jī)?nèi)容，擬定課題名稱，并填寫《湖南省技工教育教研課題立項(xiàng)申報(bào)書》。（二）教研課題申報(bào)單位先自行組織專家對(duì)申報(bào)人員、申報(bào)課題進(jìn)行初審并填寫推薦意見。（三）各申報(bào)單位對(duì)課題申報(bào)情況進(jìn)行匯總，并填寫《湖南省技工教育教研課題申報(bào)情況匯總表》，將立項(xiàng)申報(bào)書、匯總表等材料于每年3月底前一并上報(bào)省職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)研究室。（四）省職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)研究室從教學(xué)研究課題評(píng)審專家?guī)熘须S機(jī)抽取3—7名專家組成評(píng)審專家組，對(duì)申報(bào)課題進(jìn)行評(píng)審。專家組成員不得擔(dān)任自己主持或參與課題的評(píng)審專家。專家組進(jìn)行集體評(píng)議后，采取無(wú)記名投票方式，確定立項(xiàng)的資助課題和自籌課題。管理第十四條教研課題的申報(bào)、立項(xiàng)評(píng)審、開題指導(dǎo)、中期檢查、結(jié)題評(píng)審由省職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)研究室具體組織實(shí)施。各單位對(duì)承擔(dān)的課題負(fù)責(zé)直接管理和協(xié)調(diào)，實(shí)行課題主持人負(fù)責(zé)制。課題承擔(dān)單位除負(fù)責(zé)落實(shí)配套經(jīng)費(fèi)外，還應(yīng)在時(shí)間安排、物質(zhì)保障等方面給予課題組支持。第十五條教研課題一經(jīng)立項(xiàng)，必須按照《湖南省技工教育教研課題開題報(bào)告書》的內(nèi)容實(shí)施。課題主持人接到立項(xiàng)批準(zhǔn)通知后，應(yīng)進(jìn)一步完善研究方案，制定具體、可行的實(shí)施計(jì)劃，及時(shí)參加由省職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)研究室組織的開題指導(dǎo)會(huì)，并填寫《湖南省技工教育教研課題開題報(bào)告書》，報(bào)省職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)研究室備案。開題報(bào)告書主要包括課題研究的目標(biāo)、思路、內(nèi)容與方法以及研究計(jì)劃等。第十六條課題研究應(yīng)以問(wèn)題為導(dǎo)向、以實(shí)際應(yīng)用為主。提倡團(tuán)隊(duì)研究，在保證足夠骨干力量參加和研究成果質(zhì)量的前提下，可以老帶新，培育新人。第十七條課題研究提倡短期、高效、適時(shí)，研究期限一般不超過(guò)1年；確實(shí)需要延長(zhǎng)，報(bào)省職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)研究室同意后，可以適當(dāng)延長(zhǎng)，但整個(gè)期限不超過(guò)2年。課題實(shí)施過(guò)程中，立項(xiàng)單位要及時(shí)加強(qiáng)對(duì)課題研究工作的管理、指導(dǎo)，積極督促課題組推進(jìn)研究進(jìn)度、按期完成研究任務(wù)。第十八條自獲準(zhǔn)立項(xiàng)之日起6個(gè)月內(nèi)，課題主持人應(yīng)向省職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)研究室按規(guī)定組織報(bào)送《湖南省技工教育教研課題中期報(bào)告》，其內(nèi)容作為課題經(jīng)費(fèi)使用，課題認(rèn)定的依據(jù)之一。第十九條課題研究進(jìn)行中需對(duì)研究計(jì)劃、主要人員做重大調(diào)整、變更或需要延期結(jié)題的，課題主持人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，填寫《湖南省技工教育教研課題項(xiàng)目調(diào)整申請(qǐng)單》，并經(jīng)所在單位簽署明確意見后，報(bào)省職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)研究室同意。第五章結(jié)題第二十條根據(jù)課題研究工作計(jì)劃，課題研究任務(wù)已經(jīng)完成，理論性課題的研究成果經(jīng)過(guò)3個(gè)月以上的實(shí)際應(yīng)用，應(yīng)用性和開發(fā)性課題的研究成果經(jīng)過(guò)半年以上的實(shí)際應(yīng)用，證明已經(jīng)達(dá)到預(yù)期的研究目標(biāo)，可申請(qǐng)結(jié)題。第二十一條課題研究成果實(shí)際應(yīng)用時(shí)間的計(jì)算，理論性課題從該成果合法發(fā)表或被合法的學(xué)術(shù)組織正式采用、交流之日起算；應(yīng)用性和開發(fā)性課題從研究成果被學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)、政府機(jī)關(guān)或其他組織正式采用、交流之日起算。第二十二條結(jié)題鑒定程序（一）完成課題研究任務(wù)后，課題組根據(jù)課題立項(xiàng)申報(bào)書設(shè)定的研究計(jì)劃、研究目標(biāo)及課題研究任務(wù)的實(shí)際完成情況，對(duì)研究工作全過(guò)程進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，撰寫研究報(bào)告或研究論文。（二）課題主持人填寫《湖南省技工教育教研課題結(jié)題鑒定表》，并整理好結(jié)題鑒定所需材料，包括：課題立項(xiàng)通知復(fù)印件、課題立項(xiàng)申報(bào)書復(fù)印件、開題報(bào)告書復(fù)印件、中期檢查報(bào)告復(fù)印件、研究報(bào)告或研究論文、成果公報(bào)、結(jié)題鑒定表、成果附件等。（三）課題研究成果主要有：研究報(bào)告、成果公報(bào)、成果附件（包括學(xué)術(shù)論文、專著、教材、教學(xué)設(shè)計(jì)、教改方案等佐證材料）。課題結(jié)題基本要求：重大課題需研究報(bào)告1份、調(diào)研報(bào)告1份，北大中文核心期刊及以上級(jí)別論文1篇或?qū)Ｖ?部；重點(diǎn)課題需研究報(bào)告1份、調(diào)研報(bào)告1份，北大中文核心期刊及以上級(jí)別論文1篇或?qū)Ｖ?部或省級(jí)論文4篇；一般課題需研究報(bào)告1份、調(diào)研報(bào)告1份，北大中文核心期刊及以上級(jí)別論文1篇或?qū)Ｖ?部或省級(jí)論文3篇；自籌課題需研究報(bào)告1份、調(diào)研報(bào)告1份，省級(jí)論文2篇或?qū)Ｖ?部。（四）課題主持人所在單位組織專家進(jìn)行審核，做出初步鑒定意見并加蓋公章后，報(bào)省職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)研究室申請(qǐng)結(jié)題。第二十三條結(jié)題鑒定方式（一）結(jié)題鑒定一般采取專家組現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審鑒定的方式進(jìn)行，評(píng)審委員會(huì)負(fù)責(zé)對(duì)研究課題進(jìn)行結(jié)題鑒定，根據(jù)課題立項(xiàng)規(guī)定的研究任務(wù)和目標(biāo)，通過(guò)聽取課題主持人的研究報(bào)告、對(duì)課題組質(zhì)疑答辯有關(guān)問(wèn)題、現(xiàn)場(chǎng)檢查、測(cè)試、集體評(píng)議等方式，同時(shí)結(jié)合課題組所在單位的鑒定意見和課題研究過(guò)程情況總結(jié)，進(jìn)行結(jié)題鑒定，由專家組在《湖南省技工教育教研課題結(jié)題鑒定表》上簽署意見，并采取無(wú)記名投票的方式確定結(jié)題鑒定等次。（二）評(píng)審專家組應(yīng)本著高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，在認(rèn)真研究評(píng)審材料的基礎(chǔ)上，深入掌握成果全貌，對(duì)成果提出客觀、公正、恰當(dāng)、全面的鑒定意見，并簽字負(fù)責(zé)。專家鑒定時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注課題研究成果的理論和實(shí)用價(jià)值，同時(shí)兼顧其形式架構(gòu)。第二十四條結(jié)題鑒定結(jié)論結(jié)題鑒定結(jié)論分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等次。（一）專家組評(píng)審意見不合格的課題，課題主持人應(yīng)在規(guī)定期限內(nèi)進(jìn)行修改，修改后組織再次結(jié)題鑒定。（二）研究成果首次鑒定為不合格的或者再次結(jié)題鑒定仍不合格的，省職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)研究室撤銷該課題。（三）對(duì)結(jié)題評(píng)審合格以上者，由省人力資源和社會(huì)保障廳頒發(fā)《湖南省技工教育教研課題結(jié)題證書》。第二十五條有下列情形之一，由省人力資源和社會(huì)保障廳撤銷該課題：（一）研究成果存在嚴(yán)重政治問(wèn)題的；（二）剽竊他人成果，弄虛作假的；（三）研究成果質(zhì)量低劣的；（四）與批準(zhǔn)的課題設(shè)計(jì)嚴(yán)重不符的；（五）獲準(zhǔn)延期，仍不能按時(shí)完成的；（六）初次結(jié)題評(píng)審不合格、再次結(jié)題鑒定仍不合格的；（七）嚴(yán)重違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律的；（八）其他不予結(jié)題的情形；被撤銷課題的主持人所在單位3年內(nèi)不得申請(qǐng)新課題。第二十六條結(jié)題鑒定所需費(fèi)用由所在單位或課題組承擔(dān)。成果應(yīng)用第二十七條成果推廣應(yīng)用（一）省職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)研究室將定期匯編教研課題成果，及時(shí)發(fā)布成果信息，開展學(xué)術(shù)業(yè)務(wù)交流，促進(jìn)成果推廣應(yīng)用；（二）對(duì)深化教學(xué)改革、提高技工教育教學(xué)質(zhì)量具有重要作用并可能產(chǎn)生重大社會(huì)效益的教研課題成果，省職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)研究室將大力宣傳推廣，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。教研課題凡涉及保密內(nèi)容的，要嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家保密工作有關(guān)法律法規(guī)。研究活動(dòng)中所使用的未公布數(shù)據(jù)、內(nèi)部文件資料僅限于課題組使用，不得公開。第二十八條教研課題成果公開出版、發(fā)表或上報(bào)有關(guān)部門時(shí)，須在醒目位置注明“湖南省技工教育教學(xué)研究課題”字樣。經(jīng)費(fèi)第二十九條課題經(jīng)費(fèi)從省職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)研究室年度教研經(jīng)費(fèi)中列支。資助課題立項(xiàng)單位必須按照不低于1:1的比例提供配套經(jīng)費(fèi)，確保課題研究所需，自籌課題經(jīng)費(fèi)由立項(xiàng)單位予以不低于1萬(wàn)元經(jīng)費(fèi)資助。第三十條省人力資源和社會(huì)保障廳在課題立項(xiàng)后，直接將資助課題的資助經(jīng)費(fèi)一次性劃撥到課題立項(xiàng)單位，由單位課題管理部門（或財(cái)務(wù)部門）負(fù)責(zé)管理，單獨(dú)建賬、專款專用。資助經(jīng)費(fèi)的支出項(xiàng)目包括專家咨詢費(fèi)（評(píng)審費(fèi)）、勞務(wù)費(fèi)、場(chǎng)地設(shè)備租賃費(fèi)、原材料消耗費(fèi)、圖書資料費(fèi)、差旅費(fèi)、印刷費(fèi)、會(huì)議費(fèi)、出版費(fèi)等與課題研究有關(guān)的項(xiàng)目。第三十一條課題研究經(jīng)費(fèi)（包括配套經(jīng)費(fèi)）由課題主持人按研究計(jì)劃進(jìn)行支配。課題研究完成后，課題主持人應(yīng)以書面形式向湖南省職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)研究室報(bào)告經(jīng)費(fèi)使用情況，并接受必要的財(cái)務(wù)檢查。附則第三十二條各技工院?？筛鶕?jù)本辦法制定相應(yīng)的教育教學(xué)研究課題管理辦法和實(shí)施細(xì)則。第三十三條本辦法自2022年6月21日起施行，有效期5年。附件：1.湖南省技工教育教學(xué)研究課題指南2.年湖南省技工教育教學(xué)研究課題立項(xiàng)申報(bào)書3.年湖南省技工教育教學(xué)研究課題申報(bào)情況匯總表4.年湖南省技工教育教學(xué)研究課題開題報(bào)告書5.6.7.年湖南省技工教育教學(xué)研究課題結(jié)題鑒定表8.湖南省技工教育教學(xué)研究課題研究報(bào)告（模板）9.湖南省技工教育教學(xué)研究課題成果公報(bào)（模板）附件1湖南省技工教育教學(xué)研究課題指南本課題指南所列項(xiàng)目是選題方向，而不是具體的課題名稱。申請(qǐng)者可以在本課題指南的指導(dǎo)下，根據(jù)單位和個(gè)人的實(shí)際情況，確定更具體的課題名稱申報(bào)，也可自選其他確有價(jià)值的研究課題進(jìn)行申報(bào)。一、技工院校發(fā)展研究（一）湖南省技工教育發(fā)展史研究（二）關(guān)于建設(shè)“技工大省”調(diào)查研究；（三）技工教育辦學(xué)模式研究；（四）技工院校內(nèi)涵建設(shè)與發(fā)展策略研究；（五）技工院校專業(yè)設(shè)置與區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)適應(yīng)研究；（六）技工院校適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)人才需求變化研究；（七）技工院校全省均衡合理科學(xué)布局研究；（八）技工院校多種所有制辦學(xué)形式研究；（九）技工院校應(yīng)對(duì)初中畢業(yè)生分流升學(xué)制度研究；（十）技工院校公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與運(yùn)行管理模式研究；（十一）職業(yè)訓(xùn)練院建設(shè)路徑（模式）研究；（十二）推動(dòng)技工教育高質(zhì)量發(fā)展路徑研究；二、技工院校社會(huì)服務(wù)能力研究（一）技工教育與就業(yè)問(wèn)題相銜接的研究；（二）技工院校招生、培養(yǎng)、就業(yè)一體化聯(lián)動(dòng)機(jī)制研究；（三）支持技工院校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的路徑和機(jī)制研究；（四）技工院校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新和就業(yè)指導(dǎo)研究；（五）技工院校創(chuàng)業(yè)孵化基地和眾創(chuàng)空間研究與實(shí)踐；（六）技工院校面向農(nóng)民工、企業(yè)職工、轉(zhuǎn)崗失業(yè)人員、高校畢業(yè)生等群體的就業(yè)技能培訓(xùn)、崗位技能提升和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的研究（技工院校面向社會(huì)開展職業(yè)技能培訓(xùn)研究）；（七）技工院校服務(wù)鄉(xiāng)村振興路徑（模式、對(duì)策）研究。（八）區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與技工教育服務(wù)功能研究；（九）技工院校服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)能力提升研究；（十）技工院校社會(huì)服務(wù)能力評(píng)價(jià)研究；（十一）技能人才實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的評(píng)價(jià)體系研究。三、技工學(xué)校內(nèi)部管理研究（一）技工院校落實(shí)辦學(xué)自主權(quán)的研究；（二）技工院校內(nèi)部管理規(guī)范化、科學(xué)化的研究；（三）技工院校內(nèi)部治理體系和治理能力現(xiàn)代化研究；（四）技工院校內(nèi)部治理能力提升路徑研究；（五）技工院校內(nèi)部管理機(jī)制改革研究。四、技工學(xué)校教學(xué)改革研究（一）技工院校教學(xué)改革與企業(yè)發(fā)展、企業(yè)人才培養(yǎng)和“雙元制”教育相銜接的研究；（二）（三）技工院校專業(yè)、課程建設(shè)研究；（四）技工院?！耙惑w化”教學(xué)改革研究；（五）技工院校文化基礎(chǔ)課課程教學(xué)改革研究；（六）技工教育微課程研究；（七）技工院校職業(yè)素養(yǎng)課程開發(fā)與實(shí)踐；（八）技工院校創(chuàng)業(yè)教育與職業(yè)指導(dǎo)研究；（九）技工院校教學(xué)質(zhì)量分層評(píng)價(jià)體系構(gòu)建與探索；（十）技工院校教學(xué)資源共享信息平臺(tái)建設(shè)和管理研究；（十一）人工智能深度融入技工院校教育教學(xué)研究；（十二）技工院校專業(yè)改革與建設(shè)研究五、技工院校學(xué)生管理研究（一）（二）技工院校學(xué)生心理健康教育體系研究；（三）技工院校學(xué)生職業(yè)能力評(píng)價(jià)研究；（四）技工院校畢業(yè)生就業(yè)狀況跟蹤調(diào)查研究；（五）技工院校學(xué)生特點(diǎn)與學(xué)生管理對(duì)策研究；（六）學(xué)生身體素質(zhì)提升的有效路徑研究；（七）新時(shí)代勞動(dòng)教育體系構(gòu)建與實(shí)踐路徑研究；（八）人工智能促進(jìn)學(xué)生管理改革研究；（九）技工院校思想政治工作質(zhì)量和水平提升研究；（十）紅色文化融入思想政治教育研究。六、技工院校師資隊(duì)伍建設(shè)研究（一）技工院?！耙惑w化”教師隊(duì)伍建設(shè)研究；（二）（三）技工院校骨干教師培養(yǎng)、使用和激勵(lì)機(jī)制研究；（四）新時(shí)代提高技工院校教師地位的政策體系研究；（五）人工智能助推教師專業(yè)能力發(fā)展研究；（六）湖南省技工院校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀、影響因素及優(yōu)化策略研究；（七）技工院校教師核心素養(yǎng)研究；（八）技工院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究；（九）技工院校青年教師職業(yè)發(fā)展困境及路徑研究；（十）技工院校教師課程思政勝任力研究。七、校企合作、產(chǎn)教融合研究（一）“校企雙制”共同培養(yǎng)學(xué)制技師研究；（二）校企深層次合作的探索與實(shí)踐研究；（三）“企業(yè)新型學(xué)徒制”人才培養(yǎng)研究；（四）關(guān)于校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式研究；（五）校企共建技工院校校園文化的研究；（六）地方產(chǎn)業(yè)文化與學(xué)校文化融合研究；（七）校企合作動(dòng)力創(chuàng)新及優(yōu)化策略研究；（八）校企合作辦學(xué)困境及對(duì)策研究；（九）校企合作共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院的模式和路徑研究；（十）校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地的模式和路徑研究；（十一）新時(shí)代推進(jìn)產(chǎn)教融合的激勵(lì)制度研究；（十二）校企命運(yùn)共同體的構(gòu)建與治理機(jī)制研究；（十三）校企互動(dòng)融合發(fā)展的路徑與實(shí)踐探索；（十四）技工院校設(shè)立企業(yè)培訓(xùn)工作站的研究。八、技能人才評(píng)價(jià)研究（一）全省職業(yè)技能競(jìng)賽基地均衡合理科學(xué)布局的研究；（二）技能人才評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化科學(xué)化服務(wù)的研究；（三）機(jī)關(guān)事業(yè)單位工勤人員考核方式、內(nèi)容優(yōu)化研究；（四）技能人才評(píng)價(jià)題庫(kù)和配套教材同步開發(fā)的機(jī)制研究；（五）技能人才評(píng)價(jià)考評(píng)員隊(duì)伍建設(shè)和管理的研究；（六）技能人才評(píng)價(jià)督導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)和管理的研究；（七）技能人才評(píng)價(jià)與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合的模式研究。九、職業(yè)技能競(jìng)賽研究（一）通過(guò)職業(yè)技能競(jìng)賽促進(jìn)高技能人才隊(duì)伍建設(shè)研究；（二）對(duì)接世界技能大賽，提高競(jìng)賽成績(jī)的措施和辦法研究；（三）職業(yè)技能競(jìng)賽與實(shí)踐教學(xué)融通對(duì)接研究；（四）職業(yè)技能競(jìng)賽引領(lǐng)技工教育教學(xué)改革研究；（五）技工院校技能競(jìng)賽存在的問(wèn)題及對(duì)策研究。十、技工教育數(shù)字化創(chuàng)新發(fā)展研究（一）我國(guó)技工教育體系和治理能力數(shù)字化研究；（二）技工教育提質(zhì)培優(yōu)、數(shù)字賦能研究與實(shí)踐；（三）構(gòu)建技工院校數(shù)字化師資研修基地的研究與實(shí)踐；（四）技工院校數(shù)字化管理和服務(wù)平臺(tái)建設(shè)研究；（五）基于現(xiàn)代化教學(xué)手段開展新職業(yè)數(shù)字技能培訓(xùn)的方法研究；（六）技工院校專業(yè)建設(shè)如何適應(yīng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型、智能化提升需要的研究實(shí)踐；（七）附件6___年湖南省技工教育教學(xué)研究課題中期檢查報(bào)告課題名稱課題編號(hào)主持人姓名單位聯(lián)系電話電子郵箱課題研究目標(biāo)和內(nèi)容開展的主要研究活動(dòng)初步形成的重要研究觀點(diǎn)主要階段性成果經(jīng)費(fèi)籌措與使用情況存在問(wèn)題及下段打算重要變更預(yù)定結(jié)題鑒定時(shí)間附件7___年湖南省技工教育教學(xué)研究課題結(jié)題鑒定表課題名稱：課題類別：課題編號(hào)：主持人：通訊地址：郵政編碼：聯(lián)系電話：E-mail:申報(bào)單位：參與人員：參與單位：填表日期：湖南省人力資源和社會(huì)保障廳制一、基本情況課題名稱計(jì)劃完成時(shí)間年月實(shí)際完成時(shí)間年月課題組成員序號(hào)姓名職稱實(shí)際承擔(dān)和完成的課題研究工作簽名12345經(jīng)費(fèi)合計(jì)元。其中，省人力資源和社會(huì)保障廳資助元，單位配套元，其他自籌經(jīng)費(fèi)元。經(jīng)費(fèi)支出情況單位蓋章年月日二、研究成果1.課題研究成果2.成果的主要觀點(diǎn)與內(nèi)容，實(shí)踐效果或應(yīng)用情況、社會(huì)影響等三、單位意見（蓋章）年月日四、專家組鑒定意見專家組對(duì)課題研究的任務(wù)、目標(biāo)、方法，研究成果的水平、實(shí)踐效果、推廣價(jià)值等進(jìn)行評(píng)價(jià)（可另附頁(yè)）。年月日專家組姓名職稱所在單位簽名組長(zhǎng)成員五、省職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)研究室意見（蓋章）20年月日六、省人力資源和社會(huì)保障廳職業(yè)能力建設(shè)處意見（蓋章）年月日